教科版六年級上冊科學第一單元教案

大理學校2022 ~2023學年上期學科教學計劃學科： 科學 教師：一、學生基本情況分析二、教材分析、教學措施學生學生人數(shù)上期期末考試各段人數(shù)ABCDE經(jīng)過幾年的科學學習，大部分同學對科學充滿著興趣，對探究實驗充滿了期盼，初步養(yǎng)成了先思考后實驗的習慣，培養(yǎng)了科學記錄的能力，但學生的發(fā)學情分析能力和發(fā)展對科學研究的理解能力是本學期的重點，增強學生對證據(jù)的重視、理性思考、大膽質(zhì)疑，指導學生更好的科學記錄也是本學期需加強的內(nèi)容，在更好的促進學生課外探究方面做更多更大的努力。教學目標教學重點、難點實施計劃的具體措施

六年級上冊教科書由“微小世界生的視野，豐富了他們的認知。世界。的認識。的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。意識。三、教學進度、課時分配本期周數(shù)18

周課時數(shù)2節(jié)

共計36節(jié)

扣除占用課時3時

機動課時3課時

實際教學課時數(shù)30課時課 題入學教育放大鏡怎樣放得更大觀察洋蔥表皮細胞我們的地球模型晝夜交替現(xiàn)象人類認識地球運動的歷史誰先迎來黎明地球的公轉(zhuǎn)與四季變化晝夜和四季變化對生物的影響

課教學時間時（周次）數(shù)1 11 11 21 21 31 31 41 41 51 51 61 71 81 81 9

課 題推動社會發(fā)展的印刷術(shù)信息的交流傳播復習第三單元(測試+評講)各種形式的能量電和磁電磁鐵神奇的小電動機能量從哪里來復習第四單元(測試+評講)總復習

課教學時間時數(shù)1數(shù)112113113114114115115116116117117218期中測驗緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)斜面不簡單的杠桿

1 91 10 總計 課時1 10 學校1 11 審1 11 查意靈活巧妙的剪刀

1 12

見簽名： 年 月普安鎮(zhèn)中心學校 大理 學校科學科(六)年級（上）冊第（一）單元教班級1備課人： 使用人: 總第 1 課時課 1.1放大鏡 第（1題 課時

課型新授課 修改意見教學目標教 重

知道放大鏡的鏡片又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)。通過觀察和比較，初步建立放大鏡鏡片結(jié)構(gòu)和功能之間的聯(lián)系。材 難點自制放大鏡并檢驗其放大作用。分 教具教學課件、學生實驗材料一套。析課件新課聚焦：活動：展示幾個典型的學生課前調(diào)查表并匯總。科學探索與研討：探索一：比較不同的鏡片教 4.提問教學提示：出示教材圖片和實物放大鏡、玻璃片、近視眼學過 5.布置任務：指導學生分組討論，完成活動幫助卡。程 6.交流：指導學生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片有什么相同點？學生1：它們都是透明鏡片，而且都是由玻璃制造的。主持人：那它們之間的不同點是什么？學生2：它們的厚度不同。放大鏡的鏡片是中央厚，邊緣?。徊Ａ癖【鶆?；近視眼鏡的鏡片是中央薄，邊緣厚。學生3：放大鏡的鏡片能將物體的圖像放大，近視眼鏡的鏡片能將物體的圖像縮小，用玻璃片看物體，看到的物體和原來一樣大。主持人匯總大家的發(fā)言。1能把圖像放大，可用于制作放大鏡。數(shù)的放大鏡鏡片并完成活動幫助卡。組內(nèi)研討幫助卡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？學生1：我通過觀察不同放大倍數(shù)的鏡片，發(fā)現(xiàn)它們的凸度不同，因此我認為鏡片的放大倍數(shù)與凸度有關(guān)。主持人：放大鏡的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有什么關(guān)系？學生2：凸度越大，放大鏡的放大倍數(shù)越大。主持人匯總大家的發(fā)言。的功能特點是：凸度越大，放大倍數(shù)越大。板書設計教后反思2普安鎮(zhèn)中心學校 大理 學?？茖W科(六)年級（上）冊第（一）單元教班級1備課人： 使用人: 總第 2 課時課 1.2怎樣放得更大 第（1題 課時

課型新授課 修改意見知道兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大。知道兩個凸透鏡平行組合之間的距離會影響圖像的放大倍數(shù)和教學目標 清晰度。寬了觀察領(lǐng)域。教 重

制作并使用簡易顯微鏡，認識光學顯微鏡。材 難點利用兩個凸透鏡自制一個簡易顯微鏡。分 教具凸透鏡、紙筒、光學顯微鏡、教學課件。析課件新課聚焦：透鏡的放大倍數(shù)是有限的，怎樣才能把物體的圖像放得更大？體。)教棒！學 4.揭題但是同學們對于實驗步驟的敘述太簡單了究竟先移動哪個過凸透鏡？疊加時兩個凸透鏡的位置是怎樣的？怎樣擺放放大倍數(shù)最大？程這些問題我們都還沒有仔細地考慮。這節(jié)課我們就一起來探究怎樣操作才能把物體的圖像放得更大。(板書：怎樣放得更大)科學探索與研討：探索一：簡易顯微鏡的制作與使用3.研討匯報。集體匯報幫助卡3得更大的？小組1將第二個凸透鏡平行放置在第一個凸透鏡下方么好的建議嗎？小組1以把實驗中的兩個凸透鏡用紙筒固定其他小組：沒有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。探索二：認識光學顯微鏡鏡的結(jié)構(gòu)及其功能。完成活動幫助卡。1.2怎樣放得更大板 放大鏡→簡易顯微鏡→光學顯微鏡→電子顯微書設計4PAGEPAGE31PAGEPAGE30教教后反思普安鎮(zhèn)中心學校 大理 學?？茖W科(六)年級（上）冊第（一）單元教班級1備課人： 使用人: 總第 3 課時課 1.3觀察身邊微小的物體 第（1題 課時

課型新授課 修改意見能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。能利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并教學目標 能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來。利用科學原理發(fā)明創(chuàng)造的實例。正確使用放大鏡、顯微鏡等工具觀察昆蟲的特點，觀察到昆蟲教 重點細微構(gòu)造，以圖文結(jié)合的形式記錄下來。材 活動過程中將昆蟲的細微構(gòu)造記錄下來。分 難點析 教具教學課件、圖片資料。課件新課聚焦：察身邊這些微小的物體吧！(板書：觀察身邊微小的物體)科學探索與研討：教 探索一：觀察昆蟲的方法學 1.過渡現(xiàn)在每組同學的桌子上都有蝴蝶的標本請同學們用肉眼過察它的觸角、足、翅或其他某一部分，看看我們可以獲得哪些信息？程交流：指導學生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：用肉眼觀察蝴蝶的觸角、足、翅或其他某一部分，我們可以觀察到哪些信息？學生看到全部，但看不清細節(jié)。學生2：用肉眼觀察蝴蝶的翅，能看到翅的形狀、顏色、花紋，看不清細節(jié)。主持人匯總大家的發(fā)言。研討匯報。其他某一部分時，有哪些發(fā)現(xiàn)？小組1：它們的形狀、顏色、花紋，但是因為它們很小，看不清細節(jié)。1的匯報有什么補充或疑問嗎？小組主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束?；y等。們可以借助工具進行更深入地觀察。你們會使用顯微鏡嗎？幫助卡。探索二:用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察昆蟲組內(nèi)研討幫助卡主持人：你們在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？讓你們最驚奇的是什么？學生1：我觀察了蝴蝶的翅，用肉眼觀察時，蝴蝶的翅比較小，只能學生2：有什么不同？學生3：用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像從大到小排列是顯微鏡、放大鏡、肉眼；視野從大到小排列是肉眼、放大鏡、顯微鏡。主持人匯總大家的發(fā)言。我們身邊其他的微小物體在放大鏡和顯微鏡的觀察下也會呈現(xiàn)不一樣的1.31.3觀察身邊微小的物體板書設計放大倍數(shù)越大，圖像越大，細節(jié)越清晰，視野越小教后反思普安鎮(zhèn)中心學校 大理 學校科學科(六)年級（上）冊第（一）單元教班級1備課人： 使用人: 總第 4 課時課 1.4觀察洋蔥表皮細胞題

第（1）課時

課型新授課 修改意見學習制作洋蔥表皮玻片標本。會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，用圖畫和文字記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。教學目標 3.能夠?qū)Ρ妊笫[表皮細胞與死亡的軟木細胞，認識植物細胞的特點。4.知道洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的。教 重

用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。材 難點制作洋蔥表皮細胞玻片標本；正確使用顯微鏡。分 教具教學課件、圖片資料。析課件新課聚焦：不相同；……)P10信息？(預設：第一個發(fā)現(xiàn)細胞的人是英國科學家羅伯特·胡克，他是用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)細胞的；羅伯特·胡克觀察到的細胞是長方形的，像一個教小房間；……)學 3.揭題英國科學家羅伯特胡克通過顯微鏡觀察到了長方形的細胞過讓我們跟隨科學家的腳步也來親眼看看細胞是什么樣子的板書：觀察程洋蔥表皮細胞)科學探索與研討：個洋蔥表皮玻片標本。播放：出示實驗器材圖片，簡單介紹載玻片、蓋玻片等，并播放洋蔥表皮玻片標本制作的視頻，引導學生仔細觀看。布置任務：指導學生分組制作玻片標本，并完成實驗幫助卡。探索二：觀察、記錄洋蔥表皮細胞對光、上片、調(diào)焦、觀察。)布置任務：指導學生分組實驗，完成實驗幫助卡。組內(nèi)研討幫助卡主持人：你們看到的洋蔥表皮結(jié)構(gòu)是怎樣的？學生成，細胞內(nèi)有黑色的小點，有大泡泡。主持人：你們觀察到的洋蔥表皮結(jié)構(gòu)有什么共同的特點？學生么相同與不同？學生3：不同處是我們觀察到的細胞大很多，我們能看到細節(jié)；相同處是細胞長得都像長方形的小房間。主持人匯總大家的發(fā)言。4.研討匯報。集體匯報幫助卡的。小組而成，細胞內(nèi)有黑色的小點，有大泡泡。主持人：其他小組對小組1的描述有什么疑問或補充嗎？其他小組：沒有。主持人：請小組1繼續(xù)對思考題作答。與羅伯特·能看清細節(jié)；相同處是細胞長得都像長方形的小房間。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。細胞核，大泡泡叫作液泡。觀察洋蔥表皮細胞板玻片制作：滴清水→撕取表皮→放表皮、展平→蓋蓋玻片→染色書設洋蔥表皮細胞：比較規(guī)則的多邊形，小房間似的結(jié)構(gòu)，有小黑點——細胞計 核，有大泡泡——液泡111212教教后反思普安鎮(zhèn)中心學校 大理 學?？茖W科(六)年級（上）冊第（一）單元教班級1備課人： 使用人: 總第 5 課時課 1.5觀察更多的生物細胞 第（1題 課時

課型新授課 修改意見知道自然界中的大多數(shù)生物體都是由細胞組成的。知道生物細胞的形態(tài)多種多樣，不同生物的細胞是不同的，生教學目標 物不同組織或器官的細胞也是不同的。知道細胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。教 重

仔細觀察并畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。材 難點通過研討，得出細胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位的結(jié)論。分 教具多種生物細胞及呈現(xiàn)細胞作用的圖片、教學課件、視頻資料。析課件新課聚焦：教學 科學探索與研討：過 探索觀察多種生物細胞程交流：指導學生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：你們觀察到了哪些生物體的細胞？有什么新發(fā)現(xiàn)？學生1：我觀察了葉肉細胞標本，發(fā)現(xiàn)葉肉細胞是一個個不規(guī)則的六邊形，里面有綠色的球形小顆粒，有大泡泡。學生2：我觀察了人體口腔上皮細胞標本，發(fā)現(xiàn)細胞是透明的，呈邊緣整齊的扁平狀。主持人：你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？學生3：我發(fā)現(xiàn)不同的生物細胞形狀不同。PAGEPAGE35PAGEPAGE36主持人匯總大家的發(fā)言。3.研討匯報。集體匯報幫助卡你們的新發(fā)現(xiàn)。小組1下來請你們說說什么現(xiàn)象能證明你們的猜想？小組2：我們觀察了這些生物，發(fā)現(xiàn)它們都有形狀不同的、像小房間的細胞結(jié)構(gòu)，由此可以證明我們的猜想——生物是由細胞組成的。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。物都是由細胞組成的。大多數(shù)植物細胞還有細胞壁、葉綠體和液泡。基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。觀察更多的生物細胞板 絕大多數(shù)生物都是由細胞組成書設 生物細胞的形態(tài)是多種多樣的計細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位教教后反思普安鎮(zhèn)中心學校 大理 學?？茖W科(六)年級（上）冊第（一）單元教班級1備課人： 使用人: 總第 6 課時課 1.6觀察水中微小的生物 第（1題 課時

課型新授課 修改意見知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物。知道在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，它們也具有生物的教學目標 特征：對環(huán)境有一定的需求，對外界的刺激有反應，會運動，能繁殖等。用顯微鏡觀察水中微小的生物，通過觀察到的特點來判斷微生教 重點是否有生命。材 發(fā)現(xiàn)微生物的生命特征，建立“微生物是生物”的科學概念分 難點析 教具教學課件、視頻資料課件新課聚焦：教顯微鏡觀察并記錄下來。)學 3.揭題大家說得非常對而且敘述的過程非常完整第一步制作玻過程科學探索與研討：探索一：制作微小生物的裝片裝片的步驟是一樣的嗎？是否需要調(diào)整呢？討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：制作微小生物的裝片需要哪些材料？學生蓋玻片、吸水紙。主持人：應該如何制作玻片？學生②用鑷子夾取蓋玻片蓋到標本上面，放蓋玻片時先放一端再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡；③用吸水紙吸掉多余的水。主持人：實驗中有哪些注意事項？學生3：我認為實驗過程中需要注意：①四人一組，合理分配任務；②制作完玻片標本后，將實驗器材歸位。主持人匯總大家的發(fā)言。1.本。探索二：觀察水中微小的生物開始利用顯微鏡觀察水中的秘密吧！布置任務：指導學生分組實驗，并完成實驗幫助卡。組內(nèi)研討幫助卡主持人：你們觀察到了哪些微小的生物？它們是什么樣的？學生1：我觀察到了變形蟲和草履蟲。變形蟲的形狀不規(guī)則，有細胞核；草履蟲像草鞋底、體表有纖毛。學生2：我觀察到了衣藻，它有葉綠體和長長的觸須，呈橢圓形。主持人：你們根據(jù)什么辨認出它們是生物的？學生3：它們都由細胞組成，需要吃食物或自己進行光合作用制造食物。主持人匯總大家的發(fā)言。4.研討匯報。集體匯報幫助卡么樣的？并說明你們是根據(jù)什么辨認出它們是生物的。3由細胞組成，需要吃食物或自己通過光合作用制造食物。主持人:其他小組有補充或疑問嗎?小組2__主持人:謝謝大家的發(fā)言,匯報活動結(jié)束。理由將它們劃分為了生物或者非生物。生物通常具有以下特征:①除病毒理由將它們劃分為了生物或者非生物。生物通常具有以下特征:①除病毒6.小結(jié):人們通常將一切肉眼看不見或看不清的微小生物統(tǒng)稱為微生生物無處不在。它們大多數(shù)雖然個體微小,卻與我們的生活密切相關(guān)。板書設計教后反思普安鎮(zhèn)中心學校 大理 學校科學科(六)年級（上）冊第（一）單元教班級1