2022年中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考前練習(xí)試題B卷

2022B注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名： 考號(hào)： 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、有人說(shuō)：“哺乳動(dòng)物都是胎生的?！币韵履捻?xiàng)最能駁斥上述判斷？（ A．可能有的哺乳動(dòng)物不是胎生的B．沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)非胎生的哺乳動(dòng)物C．D．2售代表處的國(guó)外市場(chǎng)上，需采取與本國(guó)不同的營(yíng)銷策略。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能支持文中結(jié)?（ ）A．國(guó)外市場(chǎng)與本國(guó)市場(chǎng)上的銷售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同B．廣泛的銷售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷售網(wǎng)C．某些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)比其他國(guó)家發(fā)展迅速D．比較起來(lái)，大型的國(guó)外市場(chǎng)比小型的更能適應(yīng)本國(guó)營(yíng)銷策3、兩耳失聰后仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作的是（ A.舒伯特第1頁(yè)共12頁(yè)第第6頁(yè)共12頁(yè)B.莫扎特B.莫扎特C.貝多芬D.門德爾松4、“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（。A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性C.貝多芬D.門德爾松4、“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（。A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個(gè)別性5、志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（規(guī)范內(nèi)容中的（。A．為人師表B．關(guān)愛(ài)學(xué)生C．愛(ài)崗敬業(yè)D．團(tuán)結(jié)協(xié)作6、夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)。但他對(duì)A．為人師表B．關(guān)愛(ài)學(xué)生C．愛(ài)崗敬業(yè)D．團(tuán)結(jié)協(xié)作6、夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)。但他對(duì)教學(xué)能力差的同事不同一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該（教學(xué)能力差的同事不同一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該（）A.置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系C.團(tuán)結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展的要求D.減少往來(lái)，避免與同事發(fā)生正面沖突7、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代曾有不同的名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的A.置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系C.團(tuán)結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展的要求D.減少往來(lái)，避免與同事發(fā)生正面沖突7、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代曾有不同的名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是（是（。A．薊城B．燕京C．汴梁D．大都A．薊城B．燕京C．汴梁D．大都離質(zhì)置評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是（。A.探索多種評(píng)價(jià)方式B.完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.建立多祥的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.樹立終結(jié)性平均理念離質(zhì)置評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是（。A.探索多種評(píng)價(jià)方式B.完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.建立多祥的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.樹立終結(jié)性平均理念9、校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球區(qū)丈量結(jié)果。在他們尚未撤離投擲區(qū)8、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)》規(guī)定.下面不屬于改革教時(shí)，參賽同學(xué)趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對(duì)胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償時(shí)，參賽同學(xué)趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對(duì)胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是（責(zé)任的主體是（。A.學(xué)校B.裁判老師C.趙某的監(jiān)護(hù)人D.趙某的監(jiān)護(hù)人和裁判老師10、在Word編輯狀態(tài)下.選定單元格可以利用的命令是（。A.表格B.工具C.格式D.插入11、人們常說(shuō)“聰明早慧”“大器晚成”，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（。A.階段性B.互補(bǔ)性C.順序性A.學(xué)校B.裁判老師C.趙某的監(jiān)護(hù)人D.趙某的監(jiān)護(hù)人和裁判老師10、在Word編輯狀態(tài)下.選定單元格可以利用的命令是（。A.表格B.工具C.格式D.插入11、人們常說(shuō)“聰明早慧”“大器晚成”，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（。A.階段性B.互補(bǔ)性C.順序性D.差異性12、我國(guó)古代第一個(gè)由南方統(tǒng)一北方的全國(guó)性封建政權(quán)是（。A．隋B．唐C．元C．元D．明13、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是（。A．教育與被教育的關(guān)系B．管理與被管理的關(guān)系C．保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系D．控制與被控制的關(guān)系14、下列選項(xiàng)中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是()。A.尊重B.理解C.協(xié)作D.支持15、“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（。A.國(guó)家性原則B.公共性原則C.方向性原則D.強(qiáng)制性原則16、人類社會(huì)經(jīng)歷了三次科技革命，第一次科技革命的標(biāo)志是（D．明13、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是（。A．教育與被教育的關(guān)系B．管理與被管理的關(guān)系C．保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系D．控制與被控制的關(guān)系14、下列選項(xiàng)中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是()。A.尊重B.理解C.協(xié)作D.支持15、“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（。A.國(guó)家性原則B.公共性原則C.方向性原則D.強(qiáng)制性原則16、人類社會(huì)經(jīng)歷了三次科技革命，第一次科技革命的標(biāo)志是（。A.蒸汽機(jī)的發(fā)明B.紡織機(jī)的發(fā)明C.電力的發(fā)明D.電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明17、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“錙”元素時(shí)，向?qū)W生們介紹了“錙”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（）A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則18C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則18學(xué)習(xí)過(guò)程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法（學(xué)習(xí)過(guò)程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法（。A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性B.忽視了學(xué)生的差異性C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性D.尊重了學(xué)生的自主性19、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.勞動(dòng)方式個(gè)體性A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性B.忽視了學(xué)生的差異性C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性D.尊重了學(xué)生的自主性19、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.勞動(dòng)方式個(gè)體性20、15歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。其監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的是（校進(jìn)行矯治和接受教育，對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的是（。A.當(dāng)?shù)毓膊块TB.教育行政部門C.李明所在學(xué)校D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?1、下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是（。A.坦克—一戰(zhàn)車B.錄音機(jī)——錄音筆C.蘿卜——青蘿卜A.當(dāng)?shù)毓膊块TB.教育行政部門C.李明所在學(xué)校D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?1、下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是（。A.坦克—一戰(zhàn)車B.錄音機(jī)——錄音筆C.蘿卜——青蘿卜D.番茄—一西紅柿22、某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是（。A.學(xué)校教工代表大會(huì)A.學(xué)校教工代表大會(huì)B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門D.所在省教育行政主管部門23、秦漢時(shí)期，中華文化在中國(guó)和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門D.所在省教育行政主管部門23、秦漢時(shí)期，中華文化在中國(guó)和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（。①開始成為東方文化中心②開始吸收外來(lái)文化成就③文化成就開始輸出④科技水平居世界前列為東方文化中心②開始吸收外來(lái)文化成就③文化成就開始輸出④科技水平居世界前列A.①②③④B.①②③C.③④D.②③④24A.①②③④B.①②③C.③④D.②③④24（試行》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開設(shè)的學(xué)段是（設(shè)的學(xué)段是（。A.小學(xué)一年級(jí)至高中B.小學(xué)三年級(jí)至高中C.小學(xué)五年級(jí)至高中D.初中一年級(jí)至高中25、下列關(guān)于我國(guó)近代前期科技的敘述，不正確的是（。A.A.小學(xué)一年級(jí)至高中B.小學(xué)三年級(jí)至高中C.小學(xué)五年級(jí)至高中D.初中一年級(jí)至高中25、下列關(guān)于我國(guó)近代前期科技的敘述，不正確的是（。A.B.C.1909D.李善蘭和徐壽合作試制出我國(guó)第一艘木質(zhì)蒸汽輪船.標(biāo)志著我國(guó)近代造船業(yè)邁出了第一步一步26、找規(guī)律填數(shù)字是一一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入26、找規(guī)律填數(shù)字是一一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數(shù)列“11,數(shù)列“11,55、187，583（5335空缺處的數(shù)字，正確的是（。A.1771B.1772A.1771B.1772C.1773D.177427、“小李杜”是指（ A．李白和杜甫B．李之儀和杜牧C．李贊和杜甫D．李商隱和杜牧28、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強(qiáng)，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該（ 。B．C．D．29、下列關(guān)于教科書的說(shuō)法正確的是（A.國(guó)家實(shí)行教科書審定制度C.未經(jīng)審定的教科書。選擇性出版、選用D.國(guó)家不鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、為推廣新的廣播操，某學(xué)校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級(jí)四個(gè)班針對(duì)廣播操比不同的是比賽結(jié)束成績(jī)公布之后。某(1軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。某(2)班(第三名)：老師不打算對(duì)這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)。第7頁(yè)共12頁(yè)某(3)得不太好，因而成績(jī)不太理想。失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用于今后的活動(dòng)中去某(4)班(第二名)：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒(méi)能獲得冠軍，老師很失望。問(wèn)題：請(qǐng)你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。2、某初三生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí)，班主任教師多次話，希望其自動(dòng)退學(xué)，該生一來(lái)厭學(xué)，二來(lái)老師不斷施壓，最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。請(qǐng)就該班主任的做法的合理性進(jìn)行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，給予該班主任建議。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1請(qǐng)以“師愛(ài)”為話題。自擬題目。寫一篇800字以上的作文。第8頁(yè)共12頁(yè)P(yáng)AGE1212頁(yè)參考答案一、單選題（29258）1、D2、D3、C4、B5、C6、B7、C8、D9、C10、A11、D12、D13、D14、D一、單選題（29258）1、D2、D3、C4、B5、C6、B7、C8、D9、C10、A11、D12、D13、D14、D15、B16、A17、B18、D19、A20、B21、D22、C23、A23、A24、B25、D26、答案：A27、D28、B29、A二、材料分析題（24、B25、D26、答案：A27、D28、B29、A二、材料分析題（31442）1、比賽結(jié)束后，有一個(gè)班獲得冠軍，至于是哪個(gè)班并不重要，重要的是老師不能把這次比更重要的是如何正確看待成功和失敗，更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。更重要的是如何正確看待成功和失敗，更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。2、根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得2、根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育開除學(xué)生;適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來(lái)侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來(lái)侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意教師首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。三、寫作題（1三、寫作題（150）1、愛(ài)學(xué)生是教師的天職為教師，我們首先要有愛(ài)心。也就是愛(ài)學(xué)生。為教師，我們首先要有愛(ài)心。也就是愛(ài)學(xué)生。的愛(ài)。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)．人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高的愛(ài)。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)．人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛(ài)他們、關(guān)心他們，及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，做他們的親度的責(zé)任感去熱愛(ài)他們、關(guān)心他們，及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說(shuō)：“人民教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育事業(yè)的集中密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說(shuō)：“人民教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育事業(yè)的集中因此他才能做到“捧著一顆心來(lái)．不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o(wú)私的愛(ài)，教師在人表現(xiàn)。”愛(ài)學(xué)生是教師的天職．這是古今中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛(ài)滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來(lái)．不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o(wú)私的愛(ài)，教師在人表現(xiàn)?！睈?ài)學(xué)生是教師的天職．這是古今中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛(ài)滿天下”，們心中才變得崇高起來(lái)。我自任班主任以來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友，課余時(shí)間加入學(xué)們心中才變得崇高起來(lái)。我自任班主任以來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友，課余時(shí)間加入學(xué)生行列，和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事，我及生行列，和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事，我及時(shí)開導(dǎo)、教育他們，他們也樂(lè)意對(duì)我說(shuō)心里話。在一次作文課上，我讓學(xué)生寫“你最敬佩的時(shí)開導(dǎo)、教育他們，他們也樂(lè)意對(duì)我說(shuō)心里話。在一次作文課上，我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個(gè)人”，結(jié)果全班學(xué)生競(jìng)都是寫我這個(gè)班主任老師的。寫我如何關(guān)心他們，如何教育他們一個(gè)人”，結(jié)果全班學(xué)生競(jìng)都是寫我這個(gè)班主任老師的。寫我如何關(guān)心他們，如何教育他們等。由此可見(jiàn)，愛(ài)學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。等。由此可見(jiàn)，愛(ài)學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。對(duì)下一代的關(guān)懷。師愛(ài)尤其體現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)上。好教師對(duì)后進(jìn)生不是“頭痛”而是“心對(duì)下一代的關(guān)懷。師愛(ài)尤其體現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)上。好教師對(duì)后進(jìn)生不是“頭痛”而是“心疼”，他們不歧視后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生給予厚愛(ài)。記得剛接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，班上有兩名學(xué)生，疼”，他們不歧視后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生給予厚愛(ài)。記得剛接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，班上有