2020年高三物理教學(xué)計(jì)劃范文

篇一一、狀況剖析（一）教材剖析：高中前兩年已經(jīng)基本達(dá)成了高中物理教課內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校一致訂購了由延邊大學(xué)第一版社第一版的《世紀(jì)金榜高中物理新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試綱領(lǐng)為指導(dǎo)，以《20xx年浙江省一般高考考試說明》為依照編寫，作為本學(xué)年參照用，本學(xué)期制定達(dá)成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。（二）學(xué)情剖析：1、講堂狀況：因?yàn)槭歉呷昙?jí)，馬上面對(duì)著高考的選拔考試，大部分的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的求知*比較強(qiáng)烈。因此講堂紀(jì)律比較好，都比較仔細(xì)地聽課，自覺地與老師互動(dòng)，達(dá)成教課任務(wù)。2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握：高三（10）為理科要點(diǎn)班，相對(duì)來說物理基礎(chǔ)較好些。高三（9）班是理科一般班，學(xué)習(xí)能力有著較大的差別，依據(jù)前段時(shí)間的察看和摸底，大部分的學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握不夠牢靠，各章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不可以很好地利用知識(shí)解決相應(yīng)的基本問題，因此對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握有待地提升。3、解題技術(shù)：利用物理知識(shí)解決有關(guān)綜合問題的能力很差，學(xué)生解決問題的技術(shù)還有待提升。二、教課目的與任務(wù)增強(qiáng)和利用知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，趕快幫助學(xué)生把各章分立的知識(shí)點(diǎn)成立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識(shí)解決有關(guān)問題的思想方法，進(jìn)一步提升解決問題的技術(shù)。詳細(xì)地說：1、知識(shí)方面，應(yīng)達(dá)到嫻熟掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，即看到一個(gè)題目此后，題中包含了哪些知識(shí)點(diǎn)要清清楚楚，不可以隱隱約約，而且知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清楚，1/92、技術(shù)方面，主假如進(jìn)一步培育學(xué)生剖析問題和解決問題的能力，作到常規(guī)思想、逆向思想和發(fā)散思想相聯(lián)合，同時(shí)，要修業(yè)生嫻熟掌握基本的解題方法，進(jìn)而提升學(xué)生的解題速度。3、感情與價(jià)值觀方面，指引學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，進(jìn)而達(dá)到全面育人的目的。三、方法與舉措1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提升，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)各層次學(xué)生詳細(xì)狀況，擬訂適合的教課目的，滿腔熱忱地使每一位學(xué)生在高三階段都能獲得發(fā)展和進(jìn)步。2、抓好基礎(chǔ)，培育能力。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考綱領(lǐng)，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特色，使自復(fù)習(xí)教課更擁有計(jì)對(duì)性，在教課中應(yīng)重申治解。掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和基本方法。同時(shí)，也要注意培育學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立形成物理情形或成立物理模型，獨(dú)立剖析物理過程、獨(dú)立解決物理問題的能力。3、研究教法、改良教課、教課相長。仔細(xì)研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握例外學(xué)生的學(xué)習(xí)主要阻礙，在此基礎(chǔ)上制定教課方案，要特別注意調(diào)換學(xué)習(xí)的踴躍性、盡可能把學(xué)生應(yīng)當(dāng)自己達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨(dú)立達(dá)成。精心設(shè)計(jì)教課提升講堂教課效率，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。四、教課時(shí)間安排1~2周：物理必修（一）（必考模塊）第一章《運(yùn)動(dòng)的描繪勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》3~4周：物理必修（一）（必考模塊）第二章《互相作用》5~6周：物理必修（一）（必考模塊）第三章《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》7~8周：物理必修（二）（必考模塊）第四章《曲線運(yùn)動(dòng)萬有引力與航天》9~10周：物理必修（二）（必考模塊）第五章《機(jī)械能及其守恒定律》11~12周：選修3-1（必考模塊）第六章《靜電場》2/913~14周：選修3-1（必考模塊）第七章《恒定電流》15~16周：選修3-1（必考模塊）第八章《磁場》17~18周：選修3-2（必考模塊）第九章《電磁感覺》19~20周：選修3-2（必考模塊）第十章《交變電流傳感器》21~22周：選修3-4（選考模塊）第十一章《機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波》五、階段教課要求：1、辦理好課時(shí)較少與內(nèi)容許多的矛盾1）優(yōu)化教課過程2）優(yōu)化教課方法3）合理安排時(shí)間，計(jì)劃安排時(shí)間4）不減進(jìn)度，掌握難度2、經(jīng)過這一階段的教課，應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。1）應(yīng)重視對(duì)高考綱領(lǐng)所要求的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和深入（2）認(rèn)識(shí)基本觀點(diǎn)，春聯(lián)系緊密、簡略混雜的觀點(diǎn)進(jìn)行正確區(qū)分（3）對(duì)基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力求解決高考物理所波及到的常有問題3、在選修課教課中，必定將必修課的內(nèi)容聯(lián)合和聯(lián)系起來必修教材、選修教材內(nèi)容的區(qū)分與確定，決定了這樣做是應(yīng)當(dāng)?shù)囊獙W(xué)好物理，一定要形成知識(shí)構(gòu)造常采納的方法有：1）復(fù)習(xí)必修知識(shí)，而引當(dāng)選修課題2）學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系3）章節(jié)學(xué)習(xí)以后，全面概括成立物理知識(shí)系統(tǒng)3/94、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨向和命題特色及理科教課的發(fā)展趨向，應(yīng)采納的舉措（1）增強(qiáng)基礎(chǔ),提升能力基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)，基本方法，基本的物理思想。能力（理科綜合考試目標(biāo)）——理解能力，推理能力，設(shè)計(jì)達(dá)成實(shí)驗(yàn)的能力，獲得知識(shí)的能力，剖析綜合能力。命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo)，考察考生所學(xué)有關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)剖析、解決實(shí)質(zhì)問題的能力。（2）增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生視線確實(shí)落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)”的教課原則；拓展物理教課的時(shí)間和空間；習(xí)題教課要更多地連續(xù)實(shí)質(zhì)。（3）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課物理實(shí)驗(yàn)的六大功能：豐盛感性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣；打破要點(diǎn)難點(diǎn)，理解物理觀點(diǎn)；形成物理圖象，認(rèn)識(shí)物理過程；啟迪學(xué)生思想，增強(qiáng)探究精神；培育察看能力，掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)；養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)方法。4）適合做一些信息題（提升審題能力和建模能力）5）適合做一些綜合題（以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主）篇二本計(jì)劃擬訂的目的：(1)培育學(xué)生對(duì)中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)(基本物理現(xiàn)象、基本觀點(diǎn)、基本規(guī)律等)的認(rèn)識(shí)、理解、掌握及應(yīng)用。(2)培育學(xué)生的察看、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?思想能力(包含理解能力、判斷能力、剖析綜合能力);獲得、辦理信息的能力;運(yùn)用物理知識(shí)解決簡單的實(shí)質(zhì)問題的能力以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理觀點(diǎn)、探訪物理規(guī)律的能力。(3)爭取在20XX年高考取獲得優(yōu)秀的成績。4/9一：教課進(jìn)度：二：提升教課質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)舉措1、辦理好課時(shí)較少與內(nèi)容許多的矛盾(1)優(yōu)化教課過程(2)優(yōu)化教課方法(3)合理安排時(shí)間，計(jì)劃安排時(shí)間(4)不減進(jìn)度，掌握難度2、經(jīng)過這一階段的教課，應(yīng)使理科必修的內(nèi)容，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。(1)應(yīng)重視對(duì)高考綱領(lǐng)所要求的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和深入(2)認(rèn)識(shí)基本觀點(diǎn)，春聯(lián)系緊密、簡略混雜的觀點(diǎn)進(jìn)行正確區(qū)分(3)對(duì)基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力求解決高考物理所波及到的常有問題3、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨向和命題特色及理科教課的發(fā)展趨向，應(yīng)采納的舉措(1)增強(qiáng)基礎(chǔ),提升能力基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)，基本方法，基本的物理思想。能力(理科綜合考試目標(biāo))理解能力，推理能力，設(shè)計(jì)達(dá)成實(shí)驗(yàn)的能力，獲得知識(shí)的能力，剖析綜合能力。命題指導(dǎo)思想以能力測試為主導(dǎo)，考察考生所學(xué)有關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)剖析、解決實(shí)質(zhì)問題的能力。(2)增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生視線確實(shí)落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的教課原則;拓展物理教課的時(shí)間和空間;習(xí)題教課要更多地聯(lián)系實(shí)質(zhì)。5/9(3)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課物理實(shí)驗(yàn)的六大功能：豐盛感性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣;打破要點(diǎn)難點(diǎn)，理解物理觀點(diǎn);形成物理圖象，認(rèn)識(shí)物理過程;啟迪學(xué)生思想，增強(qiáng)探究精神;培育察看能力，掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù);養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)方法。(4)適合做一些信息題(提升審題能力和建模能力)篇三高三一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)中最要點(diǎn)的環(huán)節(jié)，它對(duì)知識(shí)的理解深入和夯實(shí)，對(duì)能力的培育提升起著嚴(yán)重作用。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、目的性和實(shí)效性，高三物理備課組在學(xué)習(xí)商討基礎(chǔ)上，聯(lián)合今年級(jí)學(xué)生實(shí)質(zhì)特色，特?cái)M訂高三第一輪物理復(fù)習(xí)工作計(jì)劃以下：一、一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足學(xué)科，抓綱靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)質(zhì)，關(guān)注高考。一輪復(fù)習(xí)要抓勤學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以新綱領(lǐng)為依照，以教材為線索，以考試說明中的知識(shí)點(diǎn)作為要點(diǎn)，著重基本觀點(diǎn)基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、合用條件、與有關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，弄清它們的實(shí)質(zhì)，會(huì)運(yùn)用他們剖析解決實(shí)質(zhì)問題。復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理，建立知識(shí)構(gòu)造，把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力緊密聯(lián)合起來，提升學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。復(fù)習(xí)中增強(qiáng)解決問題的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生接受信息、辦理信息、解決實(shí)質(zhì)問題的能力。二、一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)1、知識(shí)方面：達(dá)成知識(shí)的完好性、確實(shí)性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。2、能力方面：增強(qiáng)理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、剖析綜合能力及運(yùn)用物理工具解決物理問題的能力的培育，并突出學(xué)科內(nèi)綜合能力的培育。三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)。1、抓好各環(huán)節(jié)落實(shí)，著重實(shí)效。第一輪復(fù)習(xí)各單元按讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)次序進(jìn)行，各環(huán)節(jié)要目的明確，保證實(shí)效，實(shí)行中層層推動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣。6/9讀是在學(xué)生對(duì)考綱領(lǐng)求、知識(shí)構(gòu)造掌握的基礎(chǔ)上有目的、有針對(duì)性地研究教材，經(jīng)過學(xué)生精讀，使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)全部的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)在腦筋中的再現(xiàn)，并把考綱中要求識(shí)記的內(nèi)容記憶于腦。講是教師在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已初步掌握的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)摸透學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。依據(jù)學(xué)生提出的問題，有針對(duì)性地組織題精講，重在增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，不行過深過難。解說要突出思想過程，著重思想、方法的概括提煉，戰(zhàn)勝重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣，指引學(xué)生注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，注意對(duì)思想、方法、物理模型等進(jìn)行歸類，逐漸培育學(xué)生的知識(shí)遷徙能力。練分為專題練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。專題練習(xí)要有針對(duì)性，講什么練什么，并進(jìn)行改變情形、改變條件、改變設(shè)問角度的變式練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷徙能力。綜合練習(xí)要全面覆蓋單元全部知識(shí)點(diǎn)，全面練，要點(diǎn)講。練習(xí)題要有所挑選，增強(qiáng)其針對(duì)性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以掌握穩(wěn)固知識(shí)，提升學(xué)生物理學(xué)科能力和培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目的，防止訓(xùn)練盲目拔高，與學(xué)生實(shí)質(zhì)水平脫節(jié)。考是教師認(rèn)識(shí)學(xué)生復(fù)習(xí)成效的主渠道之一，也是鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力所一定的。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型、背景，盡量靠近高考，全面考察高考要求的知識(shí)點(diǎn)，每單元起碼要進(jìn)行一次檢測。評(píng)是高三復(fù)習(xí)中嚴(yán)重的教課環(huán)節(jié)。講評(píng)課要以學(xué)生犯錯(cuò)多的知識(shí)點(diǎn)為打破口，要剖析錯(cuò)因，講評(píng)要要點(diǎn)講、歸類講、變式講，不要八面玲瓏。補(bǔ)就是經(jīng)過考試發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中遺漏的嚴(yán)重知識(shí)和出現(xiàn)錯(cuò)誤許多、掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)時(shí)點(diǎn)撥、解說，進(jìn)行賠償性測試。2、合理安排各環(huán)節(jié)時(shí)間，提升講堂教課成效。依據(jù)各章內(nèi)容、數(shù)目、特色，要合理安排各環(huán)節(jié)時(shí)間，表現(xiàn)學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的原則。學(xué)生讀練時(shí)間要占各章(單元)總復(fù)習(xí)時(shí)間的三分之二。講大凡安排2-3課時(shí)，講評(píng)大凡安排1-2課時(shí)。3、充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)中各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意充散發(fā)揮學(xué)生作用，調(diào)換其復(fù)習(xí)踴躍性，7/9引起學(xué)生踴躍思慮，總結(jié)概括，掌握方法，提升能力，要鼓舞學(xué)生多發(fā)問題，把復(fù)習(xí)碰到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)真切地反應(yīng)出來，保證教師授課有的放矢。四、一輪復(fù)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的培育(尖子生、邊沿生)1、思想上要高度重視，充分認(rèn)識(shí)到目標(biāo)學(xué)生培育的嚴(yán)重性，建立全局觀點(diǎn)，保證真切把目標(biāo)學(xué)生培育落到實(shí)處。2、對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法是特別要點(diǎn)的要素，特別是對(duì)物理學(xué)科而言。學(xué)無定法，要仔細(xì)全面剖析每個(gè)目標(biāo)學(xué)生的知識(shí)水平易個(gè)性差別，幫助目標(biāo)學(xué)生確定自己最適合的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)不停調(diào)整、改良，提升目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3、對(duì)目標(biāo)學(xué)生的成績與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理有明確的奮斗目標(biāo)，逐漸提升物理學(xué)科能力。4、個(gè)別指導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，并實(shí)時(shí)剖析解決，經(jīng)過個(gè)別指導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生復(fù)習(xí)中碰到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。5、成立目標(biāo)學(xué)生物理成績檔案，對(duì)成績不理想、顛簸大的同學(xué)，幫助其找出原由，促其穩(wěn)步提升。五、一輪復(fù)習(xí)中防備出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：1、復(fù)習(xí)無計(jì)劃，復(fù)習(xí)程序亂。大凡表現(xiàn)為：⑴時(shí)間安排不妥，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。⑵復(fù)習(xí)無平定的程序，學(xué)生不知所措。2、授課無新意，詳略不適當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：⑴把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，解說不改變形式，疑點(diǎn)掌握禁止，均衡使勁，引不起學(xué)生共識(shí)