2020年六年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)

六年級語文個人教課工作總結(jié)今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（2）班語文教課。我對教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多難得的教課經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)。六（2）班的同學(xué)比較活躍，上課氛圍踴躍，但中等生、差生占較大部分，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教課成效不如理想。此后能夠看出，認(rèn)識及分析學(xué)生實質(zhì)狀況，腳踏實地，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對講課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教課實踐中獲得了考證。教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是空費心計?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，所以，每日我都花銷大批的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實證明是值得的。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也沒法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更認(rèn)識語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提升，他們才能提升同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)異的同學(xué)很有利處。因為語文的特別狀況，學(xué)生在不停學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)民風(fēng)。所以，絕對不可以忽視。為此，我擬定了詳細(xì)的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的指導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提升，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但因為能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要合適指引，耐心教育，慢慢提升他們的成績，不可以操之過急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績有望搞提升；第三組是紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別指導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個寂靜而又不受攪亂的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只需堅持指導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)從頭成立起來，此后講課的成效就會更好。語文是語言。所以，除了講堂成效以外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班認(rèn)識早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。其他，對部分不自覺的同學(xué)還采納強硬背誦等方式，提升他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。不論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提升學(xué)生的語文水平。所以，不論如何辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向長輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就