中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》考試真題及

中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》考試真題及中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》考試真題及中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》考試真題及2018年中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》考試真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.在科學(xué)分類(lèi)中，首次將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科區(qū)分出來(lái)的學(xué)者是A.盧梭B.培根C.康德D.洛克2.人類(lèi)歷史上最早特意闡述教育問(wèn)題的著作是A.《學(xué)記》B.《孟子》C.《論語(yǔ)》D.《中庸》3.教育具有自己的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作用。這說(shuō)明教育具有A.歷史性B.階級(jí)性C.社會(huì)生產(chǎn)性D.相對(duì)獨(dú)立性4.科學(xué)技術(shù)知識(shí)的重生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是A.社會(huì)生活B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.學(xué)校教育5.重生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是無(wú)法相比的，比如學(xué)生在一小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理。這表面教學(xué)活動(dòng)具有A.引導(dǎo)性B.簡(jiǎn)捷性D.實(shí)踐性C.直接性6.發(fā)達(dá)國(guó)家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國(guó)家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說(shuō)明從根本上限制教育發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量社會(huì)心識(shí)形態(tài)7.我國(guó)學(xué)校德育包括的三個(gè)基本組成部分是A.思想教育、道德教育和紀(jì)律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和紀(jì)律教育8.張校長(zhǎng)特別重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開(kāi)口說(shuō)話”以此來(lái)促使學(xué)生道德的發(fā)展。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的德育萬(wàn)法是A.陶冶法B.示范法C.鍛煉法D.說(shuō)吃法9.美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為，人皆具有先天的優(yōu)秀潛能，教育的作用在于使之實(shí)現(xiàn)，由此，他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱(chēng)為A.指導(dǎo)性教學(xué)B.情境教學(xué)C.非指導(dǎo)性教學(xué)D.程序教學(xué)學(xué)校課程有多種種類(lèi)，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類(lèi)所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程是A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.活動(dòng)課程D.隱性課程以一定的課程觀為指導(dǎo)，擬訂課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的過(guò)程是A.課程評(píng)論B.課程實(shí)施C.課程組織D.課程設(shè)計(jì)維果茨基認(rèn)為評(píng)論人類(lèi)發(fā)展應(yīng)該從四個(gè)層面進(jìn)行，除了微觀、個(gè)體、社會(huì)歷史之外，第四個(gè)層面是A.文化層面B.系統(tǒng)層面C.技術(shù)層面D.規(guī)范層面當(dāng)人們聽(tīng)到一種自己覺(jué)得可怕的聲音時(shí)，往往會(huì)感覺(jué)發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱(chēng)為A.適應(yīng)B.對(duì)照C.聯(lián)覺(jué)D.后像江金當(dāng)了一段時(shí)間教師后感覺(jué)自己完全可以適應(yīng)教學(xué)的基本要素。此時(shí)他把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了怎樣提高學(xué)生成績(jī)