教三年級英語的教案設計5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教三年級英語的教案設計5篇教三年級英語的教案設計5篇

英語老師要持續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生取得更大進步。每一個三年級英語老師都要知道三年級英語教案的寫法，三年級英語教案能讓他們得到大量利益。你是否在找正打定撰寫“教三年級英語的教案設計”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

教三年級英語的教案設計篇1

教學目標：

學識目標：掌管并穩(wěn)定身體部位的詞匯：head,arm,hand,leg,foot等，以及運用此句型：Thisis+人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的才能，以及言語表達才能。

情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學生合作意識和集體主義精神。

教學重點：

掌管人體各部位的詞匯

教學難點：

運用簡樸的句型Thisishis……舉行描述。識別head和hand.的讀音。

教學打定：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設計：

Module10Unit1Thisishishead.

Thisishishead.

leg.

arm.

foot.

教學過程：

Step1:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

[設計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學生互動，不但讓學生做好上課的心理打定，而且給學生營造英語學習空氣，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊學識的再現(xiàn)率，為學習新學識埋下伏筆。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導學生猜)

Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同樣的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.教師出示本課生詞卡，引導全班讀一遍。

2.猜詞嬉戲：What’smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

[設計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務形式舉行生詞的導入，不但能牢牢地吸引學生的留神力，得志他們的好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。在學習生詞時，教師讓會說的學生先讀，當小老師帶讀，為他們供給表示的空間。單詞的學習并不是簡樸的教師帶學生的機械跟讀，而是設計真實的語境，使學生指認、復述的活動中，體驗、感知、運用并習得語言;而chant又能讓學生在有韻律的說唱中，進一步理解和掌管單詞。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小組間舉行聽音做動作比賽。)

(1)教師發(fā)指令,學生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學生發(fā)指令其余同學做動作。

(3)指名學生發(fā)指令，其余同學做動作并說句子，

S1：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：Thisishis____.

[設計意圖]：運用listenandact的嬉戲來穩(wěn)定單詞，能制止反復跟讀讓學生產生厭煩的心理，鞏固學生對單詞的記憶;針對小學生留神力不得持續(xù)久的特點，設計listen，sayandpoint和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調動學生的積極性，集中他們的留神力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueintextbook.

[設計意圖]：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。

Step5:Production

1.請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。

2.學生在小組中用英語介紹自己的玩具或摯友。

3.學生表示并介紹自己玩具。

[設計意圖]：介紹學生熟諳的人物，給學生學以致用的機遇，讓學生感受到學習的學識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學生介紹自己的玩具，不但給學生供給了使用英語、表示所學學識的平臺，給學生供給了自由進展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的才能，讓學生體驗到用所學學識解決問題告成后的愉悅，知道學英語就能用，并且培養(yǎng)學生的綜合實踐才能。

Step6:summeryandassessment

1.引導學生小結本課學習內容。

2.生生間互評及教師對學生的表現(xiàn)舉行評價。

[設計意圖]：由學生自己小結本課所學習學識，能反應出學生對學識的理解和掌管程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地熟悉自己，樹立學習信仰。

七、家庭作業(yè)(三選一)

1.熟讀課文。

2.畫一畫你熱愛的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或摯友聽

3.用硬紙制作一個人或熱愛的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或摯友聽。

[設計意圖]：家庭作業(yè)把課堂學習延遲到課后，讓學生有更多練習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。而作業(yè)布置的三選一能讓學生自主選擇學習的方式，照管到學生天性差異和才能的不同，更能發(fā)揮他們學習的主動性。

教三年級英語的教案設計篇2

ALet\slearn

單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman

家庭成員單詞的認讀

1.有關家庭成員的圖片2.單詞卡3.教材相配套的教學錄音帶。

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影表示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?

二呈現(xiàn)新課(presentation)

1.教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回復：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)?引導學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?

7.播放Let’slearnA片面的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學生反復學唱。

10.激勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三趣味操練(practice)

1.Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生馬上高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出嬉戲。

2.Listenandchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.

四擴展性活動(Add-activities)

出示Let’slearn(A)片面的課件，向學生表示。請學生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學生回復。最先答出來的學生應實時賦予賞賜。

教三年級英語的教案設計篇3

教學目標：

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher

教學重點：

Thepartsofthebody.

教學難點：

thedifferencebetweenhisandher.

教學打定：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設計：

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教學過程：

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3Lead-in

出示一男一女兩張圖片(臉部暫時不貼五官)

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，結果成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學生明白her和his的意思并舉行教學。

Step4Prensentation

(一)臉部五官

1.貼五官舉行教學(eye,nose,mouth,ear)

全班讀——小組讀——個人讀

要留神mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：嬉戲What’smissing?

3.單詞嬉戲：貼五官

句型Thisisher/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學生舉行句型Thisisher/his…的操練。

(三)句型教學(在本冊第三模塊學生已經(jīng)學過)

生唱歌曲《Pleasestandup.》，導出pointto…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM，學習課文。

播放CD-ROM，學生聽課文對話并回復問題：你聽到了幾個臉部器官?分別是什么?

師播放CD-ROM，學生跟讀

Step5Consolidation

1.嬉戲：Listenanddo

同桌(一男一女)為單位，聽老師的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相應的動作。

2.改編歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

教三年級英語的教案設計篇4

教學目標：

根本能聽懂、說出并讀出Howoldareyou?語言布局，并能運用“I’m+數(shù)詞。”的語言布局舉行回復。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言布局表示對一致年齡的附和。

純熟掌管詞匯look。

學唱歌曲I’mten.

教學重點：

“Howoldareyou?I’m…?！钡恼Z言布局。

“I’m…，too.”的語言布局。

任務設計：

A、學習任務

學習Howoldareyou?“I’m+數(shù)詞。”的語言布局。

學習“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言布局。

B、運用任務

運用任務1小小調查員

運用任務2小記者

運用任務3好歌對唱

教學用品：

錄音帶、錄音機、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片

教學過程：

一、啟動(5分鐘)

(1)師生同唱第5模塊歌曲Standup!

(2)教師任意給4個大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學生根據(jù)看到的詞匯急速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞一致人數(shù)的學生。教師為4組學生舉行記分，并對優(yōu)勝組予以賞賜。(假設站起來的學生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，那么不得分。)

(3)教師拿出已打定好的卡片運用What’sthis?的語言布局對學生舉行提問，激勵學生運用It’sa…。來舉行回復。答對者可將該單詞卡片放入教師打定好的幸運盒中。當問完全體問題后，教師慶結果一個回復對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的后面面朝其他學生，此時，教師可以激勵其他學生運用Isita…?對圖片內容舉行推測。教師可以在學生推測之前運用Isita…?來舉行推測，給學生做出示范。

二、操練指導(5分鐘)

(1)教師出示句型“Howoldareyou?”詢問學生對該語言布局的理解，并對該語言布局舉行教授。

(2)教師可以為該語言布局參與相應的動作，如：howold——拍手兩下，areyou——拍膝蓋兩下。

(3)教師請學生邊作動作邊練習該語言布局。

(4)教師請男、女生完成互問互答。

教師教學用語：Now，boys，pleasestandup!Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.

Boys:“Howoldareyou?”

Girls:“I’m…?！?/p>

(5)Chain-games

教師向學生扔出皮球并詢問“Howoldareyou?”。接到皮球的同時用“I’m+數(shù)詞。”的語言布局舉行回復。

三、課文呈現(xiàn)(6分鐘)

(1)教師請學生們推測一下書中4位小主角的年齡。

(2)在學生完成推測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學生開啟課本，聽音看圖。

(3)教師請學生們將聽到的故事用干脆的語言描述出來。

(4)跟讀課文。

(5)教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6)全班齊讀課文。

四、穩(wěn)定訓練(3分鐘)

(1)做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動處境予以評價。

(2)做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)

五、完成運用任務1(7分鐘)

(1)教師先向學生表示自己制作的調查表，然后向幾位學生的年齡舉行調查，填調查表。

(2)教師利用自己的調查表，向學生們匯報自己調查表的內容。

(3)教師請學生們自制調查表，找到自己的摯友，對摯友的年齡舉行調查，并填表，匯報。

(4)根據(jù)學生們的表現(xiàn)，評比出調查員。教師對其表現(xiàn)予以賞賜——將任意一動

六、復習總結(1分鐘)

教師請學生總結所學各語言點。

教三年級英語的教案設計篇5

教學目標：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis?并能根據(jù)處境用Itisa...回復。2.能使用特殊疑問句Whatisthis?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

3.能聽懂，會說duck,cow,pig,dog,cat的單數(shù)形式，發(fā)音切實。

重點難點：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis?并能根據(jù)處境用Itisa...回復。

2.能使用特殊疑問句Whatisthis?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

教學過程：

一、Warmup

1.Singasong

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

(熱身環(huán)節(jié)讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下根基。同時，發(fā)揮學生的主動性，讓他們?yōu)樽约航M取一個動物名字舉行小組競賽。好玩的同時，從一開頭就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開頭了一個