小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃模板格式

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教師要專心鉆研教材和各類教學(xué)參考書，欣賞網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷?？茖W(xué)設(shè)計教學(xué)策略，為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好空氣。以下是我整理的小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)籌劃，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)籌劃范文一

一、教材分析：

四年級上冊教材從學(xué)識籠罩了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的學(xué)識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)。

第一單元《我們周邊的空氣》涉及的核心概念有4個，教師要抓住好學(xué)生的興奮點舉行教學(xué)。

其次單元《冷和熱》，這是一個綜合性較強的單元，這個單元探究的問題對比多，且探究的要求對比高，教師要讓孩子先學(xué)會訂籌劃，學(xué)會與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。

第三單元《奇異的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過大量物質(zhì)，耳朵聽聲的機(jī)理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等，教學(xué)提防活動性和趣味性。

第四單元《吃的學(xué)問》，教學(xué)時要從價值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安好、吃得健康。

第五單元《排序和分類》，是特意的探究技能練習(xí)單元。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究才能有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究才能和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)遇接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在查看、測驗、調(diào)查等實踐活動中獲取學(xué)識、進(jìn)展才能、培養(yǎng)思想情感。在小學(xué)階段，兒童對周邊世界有著猛烈的`奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作概括形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。

三、概括措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、班里建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、扶助、研討中學(xué)習(xí)。

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)籌劃范文二

測驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦才能，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識都具有其他教學(xué)手段不成替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好測驗教學(xué)工作，無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的最好途徑。在上個學(xué)期的根基上，這個學(xué)期的測驗教學(xué)我打定這樣做：

一、測驗方式的安置

四年級下冊教材中測驗好多，我們能做的有8個，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保性、想手段研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想手段研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個測驗采用學(xué)生小組合作的方式，熱在固體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采用老師演示的方式。

二、合理組建測驗小組

小組合作測驗是本冊書測驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我籌劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責(zé)，一個人是組長，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點管理組內(nèi)的紀(jì)律與評價。一個是材料管理員，負(fù)責(zé)安置帶材料。一個是測驗員，負(fù)責(zé)做測驗時的分工與操作。一個是記錄員，測驗是特意記錄測驗的處境。測驗時要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強調(diào)安好，包括帶材料也要留神安好。

三、課堂上用心指導(dǎo)學(xué)生測驗。

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計測驗。要讓學(xué)生在假設(shè)的根基上擬定測驗的籌劃，再根據(jù)籌劃制定測驗步驟，還要讓學(xué)生明白每一步的測驗?zāi)康暮蜏y驗的總的目的。

2、用心指導(dǎo)學(xué)生測驗。學(xué)生不知道怎么做時扶助學(xué)生，學(xué)生做錯了測驗時扶助學(xué)生找到測驗出錯的理由，假設(shè)測驗失敗，要分析失敗的理由，給學(xué)生一個解釋。

3、讓學(xué)生熟悉儀器，并學(xué)會使用儀器。因此，每次測驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。

4、對整個測驗教學(xué)做好記錄，寫好總結(jié)，以便察覺測驗中的問題，有哪些缺乏，哪些困難，來提升自己的測驗教學(xué)。

5、教會學(xué)生收集測驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)舉行分析。

6、組織學(xué)生交流測驗處境與結(jié)果，豐富他們的測驗。

四、合理評價

可讓學(xué)生自評，再在小組內(nèi)評，結(jié)果在班里評，評價要以鼓舞為主，可發(fā)放小獎?wù)隆?/p>

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)籌劃范文三

一、教材分析

第一單元：我們周邊的空氣，指導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的了解空氣的相關(guān)的學(xué)識。

其次單元：冷和熱，通過一系列的比較測驗，指導(dǎo)學(xué)生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。

第三單元：奇異的聲音王國，指導(dǎo)學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強度等相關(guān)的學(xué)識。

第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的養(yǎng)分搭配，了解食物的消化，學(xué)會怎樣搭配根本的食物。

第五單元：假設(shè)與搜集證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。

二、學(xué)生處境分析

第一：四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有確定的科學(xué)學(xué)識，已經(jīng)具備初步的查看、測驗的才能，以及初步地自主探究的才能。從年齡布局和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都彌漫著奇怪心，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下根本能主動開展探究活動。

其次：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的才能對比薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生對比少，對比憑借于教師的指導(dǎo)。

第三：學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的才能與意識對比薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地進(jìn)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)才能、提高學(xué)生的合作意識以及容許用自己的方法來表達(dá)自己的熟悉與觀點。

三、教學(xué)措施

⒈加強理論的學(xué)習(xí)，更加是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操作技能的思想。

⒉深刻領(lǐng)會并專心貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

⒊加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)才能的提升以及不斷提高實踐才能。

⒋專心鉆研教材和各類教學(xué)參考書，欣賞網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略。為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好空氣。