小學一年級上冊數(shù)學鐘表的認識教案模板

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教師在教學上要聯(lián)系學生的生活閱歷，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生自主地查看、操作、議論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生的主體作用。以下是我整理的小學一年級上冊數(shù)學鐘表的熟悉教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學一年級上冊數(shù)學鐘表的熟悉教案范文一

教學目標

1.使學生結(jié)合生活閱歷學會看整時和半時。

2.培養(yǎng)學生的查看才能。

3.使學生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

教學內(nèi)容

教科書第91～93頁。

教具、學具打定

實物鐘表、實物投影、微機課件;學生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。

教學設(shè)計

問題導(dǎo)入

1.(在這一片面，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學生認整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學生的學識根基，還為后面的熟悉埋下伏筆，激發(fā)學生的表現(xiàn)_。)問題分別是：

“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀?”

“鐘表是用來做什么的呀?”

“你們熟悉時間嗎?”指名學生回復(fù)。

[以問題引入，直接領(lǐng)略。用設(shè)問引起懸念，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。課前，我們對學生這一片面學識的掌管舉行了調(diào)查，察覺大片面學生熟悉整時，一片面學生熟悉半時。通過動手撥這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以給學生一個表示自己的機遇，使學生自然地應(yīng)用已有的學識閱歷。當然，也有個別學生不熟悉時刻，所以撥不出來，但他們也會對學識感興趣，專心地看其他人撥。]

2.結(jié)合學生閱歷，讓學生撥出熟悉的時刻。

讓學生動手撥一個自己熟悉的時刻，并提出：不會撥的小摯友可以看看別的小摯友是怎么撥的。

3.投影表示。

請撥出不同時刻的學生拿著自己的鐘表到投影上表示。(讓每個學生把自己撥的是什么時刻報告大家。)

可能展現(xiàn)三種處境：

a.撥出整時。b.撥出半時。c.撥出幾時幾分。

熟悉整時

1.結(jié)合學生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓熟悉的學生說出時刻，少片面不熟悉的也會在其中找到整時的特點，逐漸學著熟悉。

說完三個時刻后，教師模范學生語言：“小摯友們都說對了，但在數(shù)學中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀?”讓學生用“時”字再說出三個時刻。

2.再出示兩個時刻讓學生對整時進一步熟悉，然后問：“這樣的時刻都是整時。留心查看，想一想，你們是怎么熟悉整時的?”(總結(jié)整時的特征，使全部的學生都會看整時。)

3.通過整時的熟悉，介紹分針、時針的名稱。

4.出示2個時刻讓學生穩(wěn)定，然后，教師說一個整時讓學生撥出來，全班訂正。

[整時的熟悉，主要是使學生熟悉分針、時針，并且總結(jié)整時的特征，使少片面不熟悉整時的學生學會，并為后面學習半時做好鋪墊。]

熟悉半時

(前面將學生撥出的半時先留下)出示學生撥的時刻，讓熟悉的學生簡樸說一說他是怎么認的，初步感知。

出示3時半、8時半，讓學生來認(8時半的熟悉學生有可能出錯，讓熟悉的說一說是怎樣認的，簡樸滲透半時的特征)。

師引導(dǎo)學生查看，并比較認整時的方法來議論如何認半時，得出認半時的方法，在比較中加深印象(學生小組議論)。

出示3個時刻穩(wěn)定。

[在總結(jié)半時的特征時，我提出了一個具有導(dǎo)向性的問題：“方才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。小摯友們留心查看，半時的時刻時針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認呢?”這樣可以突破認半時這個難點，并采用議論的方法得到規(guī)律，讓學生學會看半時。]

熟悉鐘面

課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。

提問：“小摯友們留心查看，你察覺了什么?”

[通過課件演示和學生的介紹，最終使學生知道鐘面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針即可。]

寫時刻

1.熟悉電子表上的時刻。

出示2個整時、1個半時讓學生認，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做打定。

2.寫時刻。

教師板書，學生學寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

學生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。

綜合練習

1.找座位(課件操作)。

2.小摯友的一天(動畫演示)，對所學學識舉行穩(wěn)定，并使學生知道每天有早上的6時和晚上的6時。

讓學生填寫自己的起床和睡覺時間。

3.師或生說出時刻，讓全班學生在鐘表上撥出時刻，并實時反應(yīng)。

4.教師撥出5時讓學生認，并依次撥出6時、7時。通過撥表熟悉整時的依次，并對學生舉行珍惜時間的教導(dǎo)。

終止語

“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小摯友要珍惜時間，不濫用時間，讓我們做時間的小仆人，好嗎?下課。”

小學一年級上冊數(shù)學鐘表的熟悉教案范文二

教學理念

聯(lián)系學生的生活閱歷，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生自主地查看、操作、議論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的空氣，讓學生在自主探索與合作、交流中獲得學識，使學生既學得輕松，又學得喜悅。

教學目標

1、熟悉鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法。

2、培養(yǎng)學生的查看才能，遵守時間和珍愛時間的良好習慣。

教學重點

能正確讀寫鐘表上的整時，并會應(yīng)用于生活實際中去。

教學難點

正確急速地說出或撥出鐘面上的時間。

教具打定

一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。

學具打定

每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

教學課時

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語

同學們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜?

(課件表示)謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒指點你，時間要珍惜。

2、逛鐘表超市

師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可美麗了，我們一起去逛逛吧!

(課件表示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好摯友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

板書課題：熟悉鐘表

二、合作學習，探究新知

1、熟悉鐘面

(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，留心查看鐘面上都有些什么?

指名學生說出鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)。

師小結(jié)：鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)，還有線段那是刻度線，每個數(shù)之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點呢?

根據(jù)學生的回復(fù)師板書：時針短粗

分針長細

(2)生認學具鐘的時針和分針

(3)我們知道時間爺爺是不知疲憊，永不停息的，所以鐘面上的時針和分針也不會中斷!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?

生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。

(課件演示)師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補鐘面(小組合作)

每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數(shù)字。

行動起來!用你們靈敏的小手把鐘面補好，看哪組同學速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組賞賜一面小紅旗。

3、熟悉整時

(1)(課件出示)三個鐘面，指導(dǎo)認整時。

指名回復(fù)鐘面表示的時間，并引導(dǎo)學生說出是怎么看的。

師小結(jié)：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。

(2)生用學具鐘練習撥7時、11時。

請個別學生上臺表示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學整時的兩種寫法

(1)可以用漢字“時”表示。生回復(fù)師點擊電腦，鐘面下分別展現(xiàn)8時、3時、6時。

(2)用數(shù)字表示法

點擊電腦展現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學生查看兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。

(3)生動手寫3：00、6：00

(4)點擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學生查看對比。

三、參與嬉戲，穩(wěn)定練習

1、嬉戲：找摯友

(課件出示)嬉戲規(guī)矩。隨著《找摯友》活潑的音樂，生舉行嬉戲。展現(xiàn)“12”時找不到自己的摯友，全體同學用學具鐘撥12時，重點引導(dǎo)學生熟悉12時的鐘面時針和分針重合。

2、(課件出示)P92頁

小軍一天的時間安置圖。聯(lián)系生活，讓學生說自己一天的時間安置。

四、引導(dǎo)回想，總結(jié)評價

1、今天，你學到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說嗎?

2、時間像小馬車一樣快速地向前跑著。一節(jié)課又要終止了，我們確定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小仆人。

3、點擊電腦賞識歌曲《時間像小馬車》。

五、課后延遲，生活調(diào)查

(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請大家把方才看到畫面的時間記錄來，下次再議論、交流。

板書設(shè)計

熟悉鐘表

時針短粗

分針長細

找摯友

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面

小學一年級上冊數(shù)學鐘表的熟悉教案范文三

教學內(nèi)容：

課本91—92頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、使學生初步熟悉鐘表，在概括情景中建立時間觀念。

2、使學生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生的查看才能和語言表達才能。

教學重點：

學會看整時，并且在實際生活中會應(yīng)用。

教具：實物鐘表、鐘表圖片。

學具：實物鐘表。

教學過程：

一、新課引入：

同學們，老師有一個問題要問你，留心聽好了。

你早上是什么時候起床的?

(生：6點半、7點……)

你是怎么知道這些時間的?

(生：聽家長說的、看鐘表的……)

要想知道這些時間我們就要學習熟悉鐘表。

二、新授：

1、初步感知：

有關(guān)鐘表的學識你知道哪些?

(請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)

師根據(jù)學生的回復(fù)板書：數(shù)長針短針

誰還有補充?

(生：鐘表上有大格、有小格……)

師根據(jù)學生的回復(fù)板書：大格小格

2、指導(dǎo)查看：

現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。

拿出你的鐘表。請留心查看鐘表上的數(shù)。

你有什么想對大家說的?

(引導(dǎo)學生查看察覺鐘表上有12個數(shù)。還有學生會邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)

你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?

長針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。

短針叫時針，用手指一指你的鐘表上的時針。

鐘表上每兩個數(shù)之間是一個大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個大格?

(生：有12個大格。)

你知道共有多少個小格嗎?

(生：共有60個小格。)

有關(guān)鐘表上的學識你還想知道哪些?

引導(dǎo)學生明確時針就是表示幾時的。

3、熟悉時間：

出示鐘面圖：

8時3時6時

這幾個時間你們熟悉嗎?分別是多少?

你是怎么熟悉的?

想一想這些時間你在干什么?

留心查看這三個鐘面上的分針指向幾?

(生：都是指向12。)

你知道這是為什么嗎?

(是由于分針都是從12啟程正好走了一圈，又指向12。)

分針指向12就是整時，也就是說分針指著12，時針指著幾就是幾時。

4、寫時間：

你會認時間，會寫時間嗎?

我們來看第一個時間是8時，我們先寫一個“8”再寫一個“時”。

時間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。

這種表示方法是這樣寫的“8:00”。

你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會查看。

你想試試嗎?

請你把后面的兩個鐘面上的時間用兩種方法表示出來。

找兩人板演，其他學生自己獨立完成后集體訂正。

這節(jié)課你學到了哪些新學識?

熟悉鐘表的方法是什么?

分針指著12，時針指著幾就是