學(xué)前班語言課教案5篇

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作為一名人民教師，總不成制止地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌管系統(tǒng)的學(xué)識(shí)。那么學(xué)前班語言課教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的學(xué)前班語言課教案，夢(mèng)想大家熱愛！

學(xué)前班語言課教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)

1、留心查看每一幅畫面，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用比較的方法陳述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。

2、進(jìn)展孩子的陳述才能和分辯是非的才能，懂得做事要專心，不要馬虎貪玩的道理。

3，認(rèn)讀生字瓜，并能舉行組詞和造句。

教學(xué)打定：

1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。

2，幼兒用書及生字本人手一本

3，帶有瓜字的西瓜圖片

4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)查看圖畫講故事，掌管瓜字的根本筆順和組詞

教學(xué)難點(diǎn)：

能大膽想象，并作較完整，流暢的陳述。

教學(xué)過程：

一、通過提問的方式引出主題。

導(dǎo)語:

1，師:小摯友，今天我給你們帶來了兩位新?lián)从?，你們想熟悉它?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些好玩的.故事呢?

2，出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。

二、引導(dǎo)幼兒自主查看，初步感知故事內(nèi)容。

(1)師：畫面上是什么季節(jié)?小牛和小猴他們?cè)诟墒裁?它們的心里在想些什么呢?將你查看到的報(bào)告我好嗎?

(2)幼兒自由發(fā)言，教師賦予相應(yīng)的指導(dǎo)。

(3)剛剛你們說到了一個(gè)很好的詞語“馬虎”我記錄來了，你們還記得嗎?我們一起來熟悉一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。

(4)教師表示畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。在其次，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯(cuò)空一次加深孩子的印象

(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答。

(6)以此類推，講四幅圖陳述完畢后。

三，教師用一兩句比較性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

例如：

(1)小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。

(2)小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不打理它的西瓜苗。

(3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

(4)小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜。

四，教師完整陳述故事。

1，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個(gè)完整的故事了，請(qǐng)聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的根本情節(jié)(播種，施肥，除草，收獲)，重點(diǎn)描繪當(dāng)時(shí)的人物的心情，語言，和做法等。在陳述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

2，教師組織議論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

教師小結(jié)：這個(gè)故事報(bào)告我們：做事情就要像小牛一樣努力專心，不怕辛苦，就確定會(huì)有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì)一事無成，你們明白了嗎?

五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞

聽完了這個(gè)故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請(qǐng)幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。

1,教認(rèn)瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節(jié)g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲比較等方法引出拼讀的興趣。

2，在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。

3，提問寫瓜自需要留神和指點(diǎn)的地方，再請(qǐng)孩子拿出練習(xí)本書寫一行，請(qǐng)個(gè)別孩子上黑板書寫，同時(shí)舉行。

4，給瓜字來組詞，自由舉手回復(fù)，再用其中一個(gè)詞語舉行造句。

學(xué)前班語言課教案（精選篇2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容，能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩中所表達(dá)的情感。

2、懂得糧食是農(nóng)人伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒喜歡農(nóng)人的情感。

活動(dòng)打定：古詩掛圖，小摯友的書。

活動(dòng)過程

一、分組引導(dǎo)幼兒議論

白米飯從哪里來的？是怎么來的？輕易嗎？

二、教師朗誦古詩，解釋詩意。

1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼?！叭债?dāng)午”指到了中午，太陽當(dāng)頭照。

2、“汗滴禾下土”是農(nóng)人的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)人勞動(dòng)很辛苦。

3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)人辛苦種出來的。

三、指導(dǎo)幼兒朗誦：

1、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。

2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．結(jié)合學(xué)古詩，帶幼兒去田間查看農(nóng)人勞動(dòng)的情景，從而扶助幼兒自然而然地習(xí)得古詩。

五、教導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成珍愛糧食的好習(xí)慣。

學(xué)前班語言課教案（精選篇3）

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地推測(cè)故事情節(jié)。

2、了解信的根本格式。

3、懂得摯友之間要彼此關(guān)切,體驗(yàn)有摯友真好的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地推測(cè)故事情節(jié)。

活動(dòng)打定:

1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

活動(dòng)組織:

一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是分外要好的摯友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們往往一起玩,一起閑聊?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很掛念對(duì)方,于是他們彼此寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

2、A、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(由于信的開頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“報(bào)告你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要報(bào)告點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,其次幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小摯友把多咪要報(bào)告點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來,多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了,真是聰明!)

B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要報(bào)告多咪什么?

二、議論故事情節(jié),復(fù)述故事。

1、師:小摯友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地陳述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪報(bào)告他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了其次封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?結(jié)果,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請(qǐng)你看著也來講講這個(gè)故事,好嗎?

3、邊播放課件邊陳述故事。

4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小摯友來共同講這個(gè)故事,每個(gè)小摯友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講領(lǐng)會(huì)。

三、體驗(yàn)有摯友真好的情感。

1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好摯友?你從哪里看出來的?

2、請(qǐng)幼兒說說假設(shè)你給你的好摯友寫一封信,你想寫些什么?

3、師：假設(shè)有了好摯友,那我們可以一起做嬉戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好摯友共享,假設(shè)碰見了困難,可以請(qǐng)好摯友來幫協(xié)助,有摯友真好!

4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好摯友一起去做做嬉戲,玩一玩吧!

學(xué)前班語言課教案（精選篇4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的喜悅。

2.能跟著音樂有節(jié)奏的動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)共享

1、教師帶幼兒律動(dòng)

聽！這是什么音樂？對(duì)！是健康歌的音樂。跟著老師一起來運(yùn)動(dòng)吧!

我們一起來喊口令。

二、創(chuàng)編動(dòng)作共享交流

1、誰知道方才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?

小結(jié):經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加生動(dòng).

2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?

說了那么多的地方，能不能聽著音樂做做看？什么時(shí)候做？我來做望遠(yuǎn)鏡，找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。

3、集體初步嘗試

4、個(gè)別交流

我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家？

（動(dòng)作的方向，力度，節(jié)奏，伸展度上引導(dǎo)幼兒）

5、集體再次嘗試

可以學(xué)學(xué)摯友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動(dòng)作最象教練，又美麗又有力。

三、查看圖片，拓展新動(dòng)作

1、你們真棒！想了那么多磨練身體的方法。老師也愛運(yùn)動(dòng)，瞧！我也找到了幾種磨練身體的新方法！我是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？

2、給你們一點(diǎn)時(shí)間，去看一看，試著做一做，看能不能察覺我磨練的方法。

手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同（察覺箭頭的涵義）

左右角輪換出去，頭搖搖擺作的圖片四張（從圖片的依次中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法）

踮腳動(dòng)作（進(jìn)展幼兒的查看力）

3、交流察覺，嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作

你看明白了哪一張？

小結(jié)：看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)磨練的方法。

小結(jié)：只要留心一點(diǎn)，細(xì)心一點(diǎn)，按著圖片的依次1234一個(gè)一個(gè)做，就能察覺這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。

小結(jié)：雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片，但是假設(shè)看得不留心，就很難察覺我磨練的機(jī)要了！

(1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法，他們做的一樣嗎？你和誰做的一樣？再聽著音樂一起做

2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做，動(dòng)作由慢到快，清唱?jiǎng)幼?/p>

3、幼兒講，然后聽音樂一起做)

四、延遲

還有好方法嗎？回到教室教給你的好摯友。

學(xué)前班語言課教案（精選篇5）

活動(dòng)背景

采用“玩中學(xué)”的教學(xué)方法大大提高了幼兒對(duì)語言的興趣。幼兒學(xué)語言的最終目的不是學(xué)會(huì)幾個(gè)漢字和背會(huì)幾首兒歌，是為了讓幼兒容許用語言與人交流，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語言以玩耍、嬉戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在玩的過程中去感知、查看、對(duì)比、分析。讓幼兒的語言表達(dá)才能在潛移默化中逐步形成，為幼兒以后語言進(jìn)展奠定了很好的根基。本活動(dòng)設(shè)計(jì)教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊(cè)語言”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)分角色表演詩歌。

3、給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙空想的空間。

活動(dòng)打定

1、小星星頭飾和無線電話玩具若干。

2、教學(xué)掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。

3、星星掛飾若干。

4、魔術(shù)帶一個(gè)。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一、魔術(shù)導(dǎo)入，練習(xí)幼兒的口語表達(dá)才能。

師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)看我這有個(gè)紙袋，什么也沒有，吹口仙氣，看這是什么。

生：手機(jī)。

師：你想給誰打電話。

生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內(nèi)容。教師指導(dǎo)幼兒留神打電話的禮貌）

（此環(huán)節(jié)分兩片面1、魔術(shù)變手機(jī)。2、幼兒與自己熱愛的人打電話。利用魔術(shù)吸引幼兒留神力，給枯燥的詩歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、高興的學(xué)習(xí)空氣，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語表達(dá)，豐富幼兒的生活閱歷，磨練幼兒與人交談的才能。）

活動(dòng)二、理解詩歌內(nèi)容，并有感情的背誦詩歌。

師：我也想打電話,我想給星星打電話。（喂，你好。我是__×，我找小星星?！靶⌒切牵愫冒?！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？(出示掛圖，只露本句。)

生：想。（幼兒試著給星星打電話，練習(xí)詩歌對(duì)話片面。）

師：小星星會(huì)說什么？讓我們一起來聽錄音。（“小摯友，快長(zhǎng)大，學(xué)好才干為國(guó)家。乘火箭呀駕飛船，接待你們來考察?！保冻霰揪洹＃?/p>

師：我們來給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）

生：練習(xí)對(duì)話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）

師：報(bào)告小摯友們一個(gè)機(jī)要，假設(shè)我們對(duì)著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會(huì)向我們開啟。你們想去宇宙探索奧秘嗎？你們有士氣有決心開啟宇宙大門？（露出整首詩歌。）

生：有。（聽錄音整體讀抽生讀整體讀。）

（此環(huán)節(jié)分三片面(一)、初步感知對(duì)話內(nèi)容。（二）練習(xí)對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。（三）、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三片面降低了記憶詩歌的難度，并讓幼兒輕松的區(qū)分開對(duì)話內(nèi)容和讀白內(nèi)容。同時(shí)教師設(shè)置的懸念，鼓舞幼兒完整的有感情的朗讀