學(xué)前班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)5篇

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作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么學(xué)前班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的學(xué)前班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

學(xué)前班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)精選篇1

教學(xué)內(nèi)容：秋天多么美教學(xué)目標(biāo)：用高興地心緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：用高興地心緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞識(shí)歌曲

1、教師：小摯友，我們?nèi)デ镉螘r(shí)，看到了什么?秋風(fēng)吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢?

2、教師完整清唱歌曲，幼兒賞識(shí)。

3、向幼兒介紹歌曲名稱(chēng)，提問(wèn)歌詞內(nèi)容。

4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱。

2、幼兒唱第一段。

（1）幼兒跟唱第一段。

（2）師幼共同演唱第一段。

3、學(xué)唱其次、三段（1）教法與第一段一致。

（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。

（3）提示幼兒用輕快、活潑的心緒演唱，也可以自編動(dòng)作表演唱。

（4）1--16節(jié)可嘗試幼兒領(lǐng)唱或者教師領(lǐng)唱。17-28小節(jié)至終止師幼兒合唱。

學(xué)前班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、賞識(shí)《大熊貓》，對(duì)音樂(lè)形象充分開(kāi)展想象。

2、凝聽(tīng)《大熊貓》，自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言描述自己的想象。

2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲的意境和情景，能跟著音樂(lè)表演。

教學(xué)打定：《大熊貓》賞識(shí)帶

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、賞識(shí)《大熊貓》

1、今天，孫老師帶小摯友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，留心地聽(tīng)聽(tīng)、看看，你會(huì)想到什么？

2、小摯友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？

3、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是心愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？

4、小摯友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓心愛(ài)的樣子。

5、出示課題——《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品。

6、生根據(jù)音樂(lè)速度變化分段。

7、生總賞全曲，隨音樂(lè)根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結(jié)

學(xué)前班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好打定。

教學(xué)打定：音樂(lè)及相關(guān)圖片教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好手段扶助他快快起床嗎？——生活中好多人都熱愛(ài)用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

3、總結(jié)：你們想了那么多手段，有……，……都很好。我的手段是和__的手段一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很更加的小鬧鐘，它還會(huì)唱起床歌呢！它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

二、賞識(shí)歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整賞識(shí)1遍錄音。（初步感知歌詞）提問(wèn)：你們聽(tīng)領(lǐng)會(huì)小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。（熟諳歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)領(lǐng)會(huì)的樂(lè)句）

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、供給機(jī)遇，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱嬉戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒議論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒察覺(jué)輪唱的真正含義）師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)手段好。誰(shuí)先和我試試看？

提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么機(jī)要嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，其次個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句快快起床的時(shí)候其次個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)頭唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終究起床了，打定上學(xué)去了。

四、嬉戲終止1、我們小摯友也連忙就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒(méi)有）2、起床嬉戲--嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？

——我們理應(yīng)怎樣叫他起床？（替換歌詞）--反復(fù)嬉戲終止。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小摯友閱歷遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做打定。）

學(xué)前班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)精選篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，表達(dá)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。

2、熟諳音樂(lè)旋律，情愿創(chuàng)編歌詞。

二、活動(dòng)打定：

音樂(lè)磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、猜謎語(yǔ)：千條線、萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。（雨）

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的雨我們叫做春雨。

3、雨聲真好聽(tīng)。你們聽(tīng)到過(guò)雨點(diǎn)落下的巧妙聲音嗎？

二、幼兒熟諳旋律，并感受春雨的美。

1、誰(shuí)能模仿下大雨的聲音？下小雨的聲音？（嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝）

2、用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨時(shí)的情景呢？（大雨時(shí)要快、動(dòng)作幅度大，下小雨時(shí)要輕、柔）

三、幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)弱，并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）

2、為什么唱大雨時(shí)重重的，而唱小雨時(shí)卻輕輕的？（聯(lián)系生活閱歷理解唱不同力度）

3、邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲。

1、生活中有大量巧妙的聲音，有大有小，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

2、幼兒自主創(chuàng)編歌詞。

集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

活動(dòng)反思

在實(shí)施的過(guò)程中，歌曲有點(diǎn)難度，歌詞太長(zhǎng)，后面有創(chuàng)編，孩子們要記這么多歌詞，歌詞太長(zhǎng)了。對(duì)后面的創(chuàng)編有確定的難度。在學(xué)習(xí)歌曲中假設(shè)能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌管歌詞，效果應(yīng)更好一些。在學(xué)習(xí)歌曲中假設(shè)能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度。

結(jié)果一個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的，請(qǐng)孩子們從生活中創(chuàng)編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng)編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng)編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動(dòng)了他們高漲的心緒。

學(xué)前班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)精選篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟諳樂(lè)曲旋律，看圖示學(xué)唱歌曲。

2、感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱比較，并用不同的歌詠力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，

3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌詠的愉悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

看圖示學(xué)唱歌曲，用不同的歌詠力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)打定：

圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)兩種不同的雨音，引出活動(dòng)《大雨小雨》。

1、師：小摯友們你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，今天我給你們帶來(lái)了兩段雨聲，請(qǐng)你們留心聽(tīng)聽(tīng)看這兩段雨聲有什么不一樣？

2、師：有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，這兩段雨聲有什么不一樣？并出示相應(yīng)的大雨小雨圖片。

二、賞識(shí)歌曲《大雨小雨》，感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱。

1、師：大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢？讓我們來(lái)聽(tīng)首《大雨小雨》的歌曲吧，聽(tīng)聽(tīng)歌里面是怎么唱的。

2、師：歌里面是怎么唱大雨的聲音的，又是怎么唱小雨的聲音的？（大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝）大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？讓我們隨音樂(lè)做一做好嗎？

三、看圖示學(xué)唱歌曲。

1、出示字卡“大”，師：熟悉這個(gè)字寶寶嗎？表示什么意思？

出示字卡“小”，師：這個(gè)字寶寶呢？它又表示什么意思？

2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？

師隨音樂(lè)范唱，并出示相應(yīng)的字寶寶，留神音樂(lè)的前奏，空出來(lái)，以提示幼兒這是等待的地方。

3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。

四、用不同形式唱準(zhǔn)歌曲中的強(qiáng)弱變化。

1、師：小摯友可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌?？墒窍麓笥甑臅r(shí)候聲音大，下小雨的時(shí)候聲音小，我怎么沒(méi)感覺(jué)的到呢