實用類文本閱讀傳記閱讀答題技巧

實用類文本閱讀傳記閱讀答題技巧第一頁，共五十八頁，2022年，8月28日明確考試說明了解傳記特點如何讀好傳記文學如何答好傳記題五.實用（含文學）類解題步驟、方法六.

答題常見失誤與對策七.學生練習高考實用文體閱讀—－訪談、調查報告、新聞、社科論文等傳記、課堂教學目標：第二頁，共五十八頁，2022年，8月28日考什么？怎么考？一、明確考試說明第三頁，共五十八頁，2022年，8月28日

考什么？★閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調查報告、新聞、傳記、社科論文等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

對實用類文本閱讀的《考試說明》：

第四頁，共五十八頁，2022年，8月28日

怎么考？1.分析綜合

C⑴篩選并整合文中的信息⑵分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思⑶分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評價

D⑴評價文本的主要觀點和基本傾向⑵評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響⑶對文本的某種特色作深度的思考和判斷3．探究

F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊⑵探討文本反映的人生價值和時代精神⑶探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解第五頁，共五十八頁，2022年，8月28日1、定義和類型：傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。根據(jù)不同的分類標準，傳記可分為不同的類別。從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳，前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。根據(jù)篇幅的長短，傳記可分為大傳和小傳。從創(chuàng)作方法看，傳記可分為史學性傳記和文學性傳記。從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構成?！皞髦杏性u，評中有傳，評傳結合”是其特點。“傳要真實，評要中地”是評傳寫作的基本要求。二、文體的基本特征：第六頁，共五十八頁，2022年，8月28日傳記

傳記文屬于實用類文章，它記述人物生平事跡，展示人物的生活經(jīng)歷和精神風貌，總結人物一生成敗的經(jīng)驗教訓，已經(jīng)成為當今社會影響大、流傳廣的一種文體。

傳記是記述人物事跡的一種文體。從傳記中，我們可以了解一個人的生活經(jīng)歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。第七頁，共五十八頁，2022年，8月28日第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。

第三、選文兼具史實性與文學性。

2、傳記一般有以下三個特點第八頁，共五十八頁，2022年，8月28日

傳記等實用類文本閱讀的能力層級定在C級及以上，其中“分析語言特色，分析文本的主要表現(xiàn)手法”更接近以往文學類作品的閱讀要求，這就加大了閱讀考查難度。尤其“探究”——能力層級“F”，第四次出現(xiàn)在考綱中，這種命題樣式使答案一定程度上表現(xiàn)出多樣化，因此，有關“探究”能力的考查需要高度重視。2010年考綱表明，語文高考實用類文本閱讀會有3道主觀題，最低分4分，最高達6分，約占卷面得分的10%，即15分左右。請做《金榜1號》P301和P302的兩則文章第九頁，共五十八頁，2022年，8月28日⑴了解傳記的文體特點⑵整體閱讀全文，初步感知全文大意。⑶理清行文線索、結構；弄清主旨。⑷局部探究文中的典型細節(jié)，從中感悟傳主的思想性格。

(5)聯(lián)系自己的實際，反省自己，從與傳主的對話中獲得人生的教益。三、如何閱讀一篇傳記文？第十頁，共五十八頁，2022年，8月28日

第一、掌握傳記文學的特點

四、解答好傳記類試題，

要把握以下四點：第十一頁，共五十八頁，2022年，8月28日

第二，熟悉傳記文學的寫法從創(chuàng)作方法來說，傳記可分為歷史傳記和文學傳記。文學傳記一般采用順敘的方式來寫作，即按照時間順序來記敘人物生平，以平實明快的敘述為主，穿插生動的描寫和精辟的評說，增加一點抒情和議論的色彩。

分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。

第十二頁，共五十八頁，2022年，8月28日

第三、理解“評”與“傳”的關系我們要知道，傳記中的“評”往往是解題的要害所在。評傳是“評”與“傳”的結合，是把對傳主的評價與對他的生平的敘述結合起來的一種傳記。評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地敘述傳主的生平事跡，展示傳主的人生道路，另一方面結合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發(fā)展的作用，確定他在歷史進程中的地位。第十三頁，共五十八頁，2022年，8月28日

第四、解題策略（具體步驟、方法見后面）在整體閱讀理解的基礎上，我們還應培養(yǎng)自己全面審題與確認閱讀區(qū)間的能力。

能體會命題意圖。題干的設置通常包含三個方面的內容：創(chuàng)設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關鍵的，它直接關系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題干去揣摩命題的意圖。

尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。傳記作品包含了議論和抒情，這些就是答題的重要區(qū)間。最終，我們要具有信息篩選與語言轉換整合能力。轉換說法、語言重組、提煉概括等。

第十四頁，共五十八頁，2022年，8月28日五、實用類解題步驟、方法

（文學類也適用）解題步驟解題方法第十五頁，共五十八頁，2022年，8月28日解題步驟：泛讀——

了解文章大意、結構圈出關鍵詞、句審題——

確定范圍、角度、要求精讀——

尋找相關信息篩選關鍵詞語加工——

按題目要求整合嚴格按照解題步驟解題，是得分的增長點第十六頁，共五十八頁，2022年，8月28日解題方法：從主旨入手從結構入手從內容入手從形式入手（結構、表現(xiàn)手法）從提示性信息入手（標題、注解、標點、代詞、關聯(lián)詞、幾種位置的句子）客觀題的考查點（范圍、表現(xiàn)手法、邏輯關系等）常見題干的解題角度（句子含義、作用等）……用規(guī)范的答題形式加以概括，整理，總結第十七頁，共五十八頁，2022年，8月28日解題總原則：觀點是作者的（探究題除外），答案在原文中。第十八頁，共五十八頁，2022年，8月28日基本原則：（1）“還原”原則：現(xiàn)代文閱讀是“還原”閱讀，解題時要遵循“還原”原則。要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。（4）“點面結合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數(shù)的。第十九頁，共五十八頁，2022年，8月28日請做《金榜1號》練習：1.P304選文《感佩陳寅恪》家學淵源：家世學問的傳授有根源1890.7.3.生于湖南長沙，1969.10.7.卒于廣州。中國現(xiàn)代最負盛名的歷史學家、古典文學研究家、語言學家，他具備了閱讀梵、巴利、波斯、突厥、西夏、英、法、德八種語文的能力。文字是研究史學的工具，他國學基礎深厚，國史精熟，又大量吸取西方文化，故其見解，多為國內外學人所推重。戔戔小冊：小冊子。孜zī孜矻kū矻：勤勉不懈的樣子。心無旁騖：心中沒有另外的追求。

形容心思集中,專心致志。詞語積累第二十頁，共五十八頁，2022年，8月28日（2）陳寅恪1911年就認真研讀過德文版《資本論》，可他卻在1953年要求“允許中古史研究所不宗奉馬列主義，并不學習政治”。對此，作者是怎樣理解的？(5分)

答：①他提出這樣的要求并不表明他反對馬列主義。②他知道自己提出這樣的要求一定得不到許可，這樣便能委婉地拒絕“當官”，以便潛心治學。③他有非凡的勇氣，在政治壓倒一切的年代，敢于堅持己見，堅持學術研究的獨立性，不讓政治干擾學術研究。（評分說明：①1分，②③各2分。意思對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

第二十一頁，共五十八頁，2022年，8月28日（3）本文介紹陳寅恪,層次安排上顯得水到渠成,作者是如何做到這一點的?請簡要回答。(3分)

答：主要以其精神和人格魅力的表現(xiàn)為線索。（1分）先說成就，再說取得成就的原因，符合人們的認知心理。（2分）

結構第二十二頁，共五十八頁，2022年，8月28日答：⑴贊同。理由要點：①陳寅恪學識淵博，成就卓著，又具有堅忍不拔，積極進取、不慕虛名，不畏流俗的可貴品格，堪稱“第一流人物”。②陳寅恪在學術研究上造詣極高，一般人難以領略，但他的“獨立之精神、自由之思想”影響深廣意義重大，他不僅是以其學術成就，更是以其人格力量贏得世人的敬仰，因而從時代意義的角度看，其人格力量遠勝于單純的才智。⑵不贊同。理由要點：①居里夫人兩次獲得諾貝爾獎，是長期以來舉世公認的著名科學家，從學術成就上看，把陳寅恪和居里夫人相提并論，有拔高之嫌。②居里夫人積極入世，戰(zhàn)爭期間毅然走出實驗室，投身于反法西斯的正義事業(yè)，陳寅恪只是一個獨守書齋的學者，其時代意義與居里夫人也難以比擬。（4）“第一流的人物對于時代的意義，其人格的力量常常遠勝于單純的才智?！边@句話本是愛因斯坦寫給居里夫人的悼詞，但作者認為“陳寅恪堪當此論”。對此你是否贊同？請具體闡述你的理由。(6分)第二十三頁，共五十八頁，2022年，8月28日評分說明：①持贊同態(tài)度，能說出兩點理由，闡述充分有力，最高可給6分。與參考答案不同，言之成理亦可。闡述不夠充分，酌情扣分。②作為一篇人物傳記，作者引用愛因斯坦的話，意在突出陳寅恪的特點，持反對態(tài)度，一般難以服人。除非所闡述的理由特別充分，否則最高給4分。闡述不夠充分，酌情扣分。③語句不通，條理不清，酌情扣1—2分。）第二十四頁，共五十八頁，2022年，8月28日解題技巧

把握傳主形象：首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象（尤其是細節(jié)描寫）。閱讀傳記時要學會把握作品中具有典型意義的事件細節(jié)，并對這些細節(jié)加以仔細思考。例如，這一細節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質等。其次，從傳主與時代，傳主與他人的關系來把握傳主形象?！皞髦髋c時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯?？傊?lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。第二十五頁，共五十八頁，2022年，8月28日分析表現(xiàn)手法

選材的處理：——詳略得當傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。第二十六頁，共五十八頁，2022年，8月28日選材的處理：——詳略得當

讀者陌生

詳寫

符合主題/突出人物性格選材的目的——詳略得當

讀者熟悉

略寫

不符合主題第二十七頁，共五十八頁，2022年，8月28日人物描寫方法：傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫，側面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細節(jié)，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關注細節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。第二十八頁，共五十八頁，2022年，8月28日請做《金榜1號》練習：2.P304選文《我的早年生活》寬宏大量獨具慧眼蛛絲馬跡停滯不前滾瓜爛熟整裝待發(fā)形容人度量大，心胸開闊，能容人、事物。能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見解高超;能作出精細判斷的(如在質量方面)。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索滯：滯留。停止下來，不繼續(xù)前進。像從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟。shóu整理好行裝，等待出發(fā)。

詞語積累第二十九頁，共五十八頁，2022年，8月28日語言特色首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎上結合具體文本加以辨別分析。如，自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。第三十頁，共五十八頁，2022年，8月28日

請做《金榜1號》練習：

3.P350選文《寂靜的獨語》

這是一篇對肖邦藝術成就及其成因進行評價與分析的文章，通過分析與評價來得出肖邦的人格魅力，以此來作為一種紀念。第三十一頁，共五十八頁，2022年，8月28日迥然相異：就是差別極大，完全不同。宏大敘事：本意是一種“完整的敘事”,無所不包的敘述,具有主題性,目的性,連慣性和統(tǒng)一性。言不由衷：話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話。指心口不一致。踽jǔ踽獨行：孤零零地獨自走著。形容非常孤獨。一展宏圖：放手實施宏偉的計劃和設想。風馬牛不相及：比喻事物彼此毫不相干。庖丁解牛：比喻經(jīng)過反復實踐，掌握了事物的客觀規(guī)律，做事得心應手，運用自如。

詞語積累第三十二頁，共五十八頁，2022年，8月28日（1）第1段：肖邦音樂風格——獨具的表達口吻讓人窺見音樂家的孤寂與沉思。（2）第2段：肖邦的成就——鋼琴第一次成為傾訴個人心境的最佳手段（3）第3-5段：肖邦藝術成就的原由①第3段：肖邦的藝術才華使其能夠在藝術上有所突破而且呈現(xiàn)獨特，這種藝術才華是藝術上要有眼力，道德上要有勇氣，而且還要堅持己見。②第4段：肖邦的天賦和性格上的忍受孤獨是其藝術成就獨特的另一要義。③第5段：肖邦對其他音樂家的藝術營養(yǎng)的吸收，兼容并用，最終融合成個人的藝術風格。（主觀上：個人的天賦、藝術眼力、道德勇氣與固守、忍受孤獨?？陀^上：其他音樂家的藝術影響，促其在藝術中逐漸成熟）（4）第6段：評價肖邦的成功。第三十三頁，共五十八頁，2022年，8月28日1．(1)肖邦具有藝術上的眼力和道德上的勇氣，以獨奏鋼琴為傾訴個人心境的最佳手段，固守“私人敘述”的寫作思路；(2)稟賦奇異，獨守孤寂，排斥人生的喧嘩與凱旋；(3)善于吸收異質音樂，化為已有。

肖邦在音樂上取得的成就的主要原因有哪些？

第三十四頁，共五十八頁，2022年，8月28日2．肖邦堅持自己的藝術個性，抒發(fā)內心的孤寂沉思，并最終取得了成功。

3．第三段運用對比手法，突出肖邦具有道德上的勇氣。第五段直接敘寫典型事例，表明肖邦善于汲取其他音樂家的藝術營養(yǎng)。

第三十五頁，共五十八頁，2022年，8月28日4.如何評價肖邦的成就？

這是一道探究題，主要結合文本對肖邦的成就進行評價。所謂評價，涉及褒貶，涉及肯定與否定，而且更要注意角度。這道題與第一道有重復之嫌，評價肖邦的成就，其實本身就涉及到對肖邦成就的成因的分析，對其現(xiàn)實意義和社會價值的評判。肖邦的成就的取得，來源于其橫溢的藝術才華，藝術眼力，道德勇氣，固守自己的追求，兼容并用。肖邦的成就，從藝術成就上看，他第一次將鋼琴變成傾訴個人心境的最佳手段，為后來的音樂家開辟了一條新的藝術創(chuàng)作之路；從其人格魅力上看，他的固守與獨特。肖邦是一個偉大的天才鋼琴家……第三十六頁，共五十八頁，2022年，8月28日探究題：

探究題不僅題型開放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論證”的原則。答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關鍵點。第三十七頁，共五十八頁，2022年，8月28日

失誤對策

1.文不對題，答非所問認真審題，找準對應2.模棱兩可，心中無底審清題意，規(guī)范答題3.只圖簡單，答案缺漏明確要求，力圖全面4.惟恐答漏，多多益善審準題干，分點作答5.語句不通，表意不明多做練習，準確表達六、答題常見失誤與對策第三十八頁，共五十八頁，2022年，8月28日促膝談心：促：靠近；促膝：膝碰膝，坐得很近。古人席地而坐，或坐在床上，兩人對坐時，膝蓋靠近，叫做促膝。形容親密地談心里話。品鑒：欣賞鑒定。欺誑：欺騙迷惑。舉隅：舉一端為例。意在使人由此一端而推知其他。謙抑:溫文而又謙卑退讓。謙和：謙遜易接近。公而忘私：為了公事而不考慮私事，為了集體利益而不考慮個人得失。欣然：非常愉快地。

《葉圣陶在四川》詞語積累第三十九頁，共五十八頁，2022年，8月28日1.【參考答案】A

C

【試題解析】本題為多選題，要求考生在所提供的對這篇傳記分析與概括的五個選項中選出不對的兩項。其中A、B、C、D四個選項是對傳記相關內容的分析，E項是對全文內容的歸納概括。A項說“正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲，并寫出了散文集《歐游雜記》。”原文中只說朱自清的散文集《歐游雜記》是在葉圣陶的鼓動下寫成的，并幫助“設計”、“題字”、“校對”等，沒有說他1931年8月由北平動身訪問歐洲也受了葉圣陶的鼓動與幫助，因而是不正確的。C項說“正如當年的《小說月報》那樣，《中學生》這塊戰(zhàn)時青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學史上的著名作家?！痹闹兄徽f葉圣陶編輯《中學生》雜志時對作者讀者的態(tài)度如他當年主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學史上的著名作家時那樣，并沒有說《中學生》雜志也培育了大批著名作家，所以也是不正確的。B、D、E三項均符合原文的意思，均可排除。第四十頁，共五十八頁，2022年，8月28日2.【參考答案】第一問：①認真講解，時或熱烈討論。②不加約束，任其自由發(fā)揮。③重視評議，培養(yǎng)寫作習慣。④善于啟發(fā)，誘導深入思考。第二問：①仔細考查作文的表達形式。②詳細詢問作文的思想內容?！驹囶}解析】葉圣陶是著名的語文教育家，作文又是語文教育中的一個重要內容。此題選擇他指導兒女們寫作的事跡作為考點，既可以從中看出他對待兒女們的態(tài)度，又可以看出他的作文教學思想，考查內容考生應該會覺得熟悉、親切。此題要求“結合原文概括回答”，也就是說，作答時必須根據(jù)原文的有關內容來回答。具體地說，回答第一問，就要說出葉圣陶指導兒女們寫作時的四個特點：①認真講解，時或熱烈討論。②不加約束，任其自由發(fā)揮。③重視評議，培養(yǎng)寫作習慣。④善于啟發(fā)，誘導深入思考?；卮鸬诙枺鸵鸪鏊麑号畟兊淖魑臅r，是從“①仔細考查作文的表達形式。②詳細詢問作文的思想內容”這兩個方面進行評議的。需要指出的是，考生作答時不必拘泥于答案，只要答出要點，意思對即可給分。第四十一頁，共五十八頁，2022年，8月28日3.【參考答案】第一問：①有著幾十年親似手足的友情。②有著共同的興趣和愛好。③互相激勵和幫助。第二問：①隨興之所至，無話不談。②沒有功利目的，無所顧忌。③心領神會，肝膽相照。

【試題解析】葉圣陶和朱自清都是中國現(xiàn)代文學史上的著名作家，考生應該比較熟悉。葉圣陶的文學成就在這篇傳記中是虛寫，主要通過他與朱自清的交往、主編《小說月報》等事跡來體現(xiàn)。此題通過分析葉圣陶和朱自清見面為什么會感到“格外高興”，以及他們二人談話時的“隨意之極致”，讓考生感受老一輩學者之間的深厚友情，從而受到真情的熏陶和感染?；卮鸫祟}，需對原文的相關內容具有準確的把握，然后才能概括分析。第一問，基于原文中“但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了”。只要能找到這句話，就不難體會到他“格外高興”的原因。第二問基于葉圣陶《與佩弦》的一段引文，講述他們之間的友情。只要能把這段引文的幾層意思概括出來即可。第四十二頁，共五十八頁，2022年，8月28日4.【參考答案】三個方面：①對子女循循善誘，呵護備至。②對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對年輕編輯輔導提攜，關心愛護。

【試題解析】探究題沒有統(tǒng)一的標準答案，要言之成理，持之有據(jù)就給分，鼓勵考生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究意識，倡導自主探究的學習方式，培養(yǎng)學生的探究能力。高考試卷中對探究能力的考查，必須根據(jù)文本所提供的有關信息或考生的已有知識進行探究。按照《考綱》的要求，探究指考生在閱讀文本的過程中“探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新”，是一種在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。就此題來說，“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”是葉圣陶于1980年元旦為上?！督夥湃請蟆奉}寫的，這一年葉圣陶86歲，所以既是自勉，也可以看作是他一生的精神寫照和人生追求。因為文中反映的是1940～1945年間葉圣陶40多歲時的事跡，所以題干中要求考生探究文中哪一方面“已經(jīng)”體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子?！鼻閼?。第四十三頁，共五十八頁，2022年，8月28日“孺子?！笔怯么呵飼r齊景公的典故，據(jù)《左傳·哀公六年》記載，齊景公曾與兒子嬉戲，叨著繩子當牛，讓兒子牽著走。后來人們用“孺子?！北扔鞲试笧槿嗣翊蟊姺盏娜?。魯迅的名句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！毕嘈琶總€考生都很熟悉?；卮鸫祟}，既可以從他對待子女，也可以從他對待作者讀者“精心扶植，熱情寬容”，以及對待年輕編輯“輔導提攜，關心愛護”的角度來論述。需要指出的是，選擇①角度，可以結合“孺子?！边@一典故的出處，對待子女“循循善誘，呵護備至”。選擇②③角度，既可以就他對待作者、讀者“精心扶植，熱情寬容”，對待年輕編輯“輔導提攜，關心愛護”來論述，也可以結合他對待工作、對待事業(yè)的態(tài)度來進行論述。第四十四頁，共五十八頁，2022年，8月28日命題規(guī)律 從近幾年的高考考查情況來看，實用類文本閱讀的選文具有四個特點：1.篇幅適中。字數(shù)一般為1100-1300字；2.可讀性強：人物事跡、思想啟人、精神動人，情節(jié)曲折、綜合運用多種表達方式、嫻熟使用了某種藝術手法，語言質樸生動、文中不乏哲理性內涵豐富意蘊深厚的句子；3.探究的空間大：選文不一定是最新作品，但所寫的人、所記的事是每個時代發(fā)展必需的，閃耀著人性光輝，是社會前進的內驅力；第四十五頁，共五十八頁，2022年，8月28日命題趨勢1.基礎性試題：篩選整合信息，概括中心意思。2.考查的重點：結合文體特征，分析文本的表現(xiàn)手法，評價文本的社會價值和影響。3.難點和熱點：探究試題。探究的重點有兩個方面；探討文本反映的人生價值和時代精神；探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。4.取材：首選人物傳記（09廣東、寧夏海南、江蘇、08山東、寧夏海南、江蘇、07寧夏海南），其次科普文章（09天津、湖南、四川、08廣東）、人物訪談（09山東、07廣東）、消息通訊（07山東）第四十六頁，共五十八頁，2022年，8月28日傳記閱讀要求1.理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；3.理解作者的評論、思想，分析作者的評論思想與基本事實之間的關系；4.通過分析作品選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；5.探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究）第四十七頁，共五十八頁，2022年，8月28日《尋找教育的曙光》09寧夏海南

在陶行知的身體內，似乎涌動著一種永不滿足、永遠求索、永遠前進的生命力。當陶行知全力推行的城市平民教育在全國二十多個省市形成轟轟烈烈的熱潮的時候，他卻突然冷靜下來，陷入深沉的思索。農(nóng)民張大哥一家的景象，倏然映現(xiàn)在他記憶的熒光屏上……那是前年秋天游覽棲霞山的事。在曲折的山徑上，陶行知遇到了一位三十多歲的農(nóng)民。陶行知一向注重社會調查，這時他像遇到一位老朋友，主動上前打招呼。原來這位農(nóng)民姓張，家里有六個孩子。陶行知三句話不離本行，就問他家里有幾個識字的，張大哥皺著眉連連搖頭說：“唉，飯都吃不上，哪有錢來讀書識字?。　碧招兄嬖V他，可以免費送他《平民千字課本》，只要學幾個月就能寫信、記賬、讀報。張大哥便請他到家里去坐。陶行知怎肯放過這個接觸窮苦群眾的大好機會呢？便欣然去了。那六個高高低低、衣不蔽體的孩子加深了他的認識：占總人口85％的農(nóng)民如此貧困、如此沒有文化，要提高中華民族的文化素質，培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手。于是，一個改造鄉(xiāng)村教育的設想，開始在他的心田里播下壯實的種子。

1891年10月－1946年7月第四十八頁，共五十八頁，2022年，8月28日

經(jīng)過陶行知嘔心瀝血的澆灌，這顆種子終于破土萌芽了。1926年12月，陶行知連續(xù)發(fā)表幾篇文章。他主張：“鄉(xiāng)村學校做改進鄉(xiāng)村生活的中心，鄉(xiāng)村教師做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂?！薄班l(xiāng)村師范之主旨在于造就有農(nóng)夫的身手、科學的頭腦、改造社會的精神的教師。”他希望每一個從事鄉(xiāng)村教育的人都有一顆“農(nóng)民甘苦化”的心，“把我們的心獻給三萬萬四千萬農(nóng)民”，“叫一個個鄉(xiāng)村都有充分的新生命，合起來造成中國的偉大的新生命”。這是他設計的從改造鄉(xiāng)村教育入手來改造中國的一幅理想藍圖。陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義的理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家。為了實現(xiàn)這個理想，他草擬了詳細具體的《試驗鄉(xiāng)村師范學校第一院簡章草案》。在他的建議下，成立了鄉(xiāng)村教育研究部，聘請了東南大學教授趙叔愚、金陵大學教授邵仲香為研究員，共同為籌備創(chuàng)辦試驗鄉(xiāng)村師范學校而努力。

萬事俱備，只欠東風。不久，許多報刊上出現(xiàn)了南京試驗鄉(xiāng)村師范學校的招生廣告。清華大學教育系二年級學生操震球，看到廣告后寫信給陶行知說：“自信以我目前的狀況，欲效勞于社會，事之最急最要者，一為提高農(nóng)民知識，二為增進農(nóng)民生產(chǎn)。兩者須同時并進。此種責任，舍鄉(xiāng)村師范學校莫能當。此晚生所以決意從事鄉(xiāng)村教育，鞠躬盡瘁，死而后已者也。”陶行知接信后，立即回了一封熱情洋溢的信：

第四十九頁，共五十八頁，2022年，8月28日

接讀您的來信，得知您愿意離開清華大學投考試驗鄉(xiāng)村師范，簡直讓我們五體投地地欽佩。國運盛衰決于一轉念間。倘使全國青年都能轉到各人應當走的道路上去，地獄都可化成天堂，還怕中國不能興盛！您既有這種宏愿，我就應當把個中甘苦明明白白地告訴您。田家生活還是要蠻干的，您愿意嗎？您能打赤腳在爛污泥里奔走嗎？您不怕雪白的臉曬黑、手上起硬繭嗎？您不怕在風霜雨雪中挑糞嗎？您愿意和馬牛羊雞狗豬做朋友嗎？在城里人看來，這都是苦處；其實鄉(xiāng)下人并不以此為苦。縱然這是苦處，鄉(xiāng)下人也有城里人想不到的樂趣。鄉(xiāng)間山青水秀，盡您游覽。早上可以看旭日東升，引您興奮。晚上可以待月西下，助您吟詠。豐收時節(jié)，您手里割著黃金似的稻子，那田家樂的山歌，不斷地洋洋乎盈耳。您還能親眼看見您所栽培的兒童個個桃李似長大成人，看見全村人人讀書明理，安居樂業(yè)。也許要到令郎令孫的時代才能看見，您能忍耐嗎？倘使經(jīng)過這番考慮之后，您決意要來投考，我們萬分歡迎。就這樣，在陶行知的多方奔走和不懈努力下，一批來自全國各地的熱血青年和懷抱教育救國理想的知識分子，匯集到燕子礬旁的曉莊師范學校（1927年），形成了一股前所未有的鄉(xiāng)村教育試驗熱潮，并且很快波及到其他許多地方，演繹出中國教育史上的一段佳話。（摘編自周毅、向明《愛滿天下》）第五十頁，共五十八頁，2022年，8月28日倏shū然：忽然；形容極快。嘔ǒu心瀝血:原形容用盡心思。多形容費盡心思和精力，也形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。鞠躬盡瘁，死而后已:鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指不辭辛勞，勤勤懇懇，小心謹慎，竭盡全力，貢獻出全部精神和力量，一直到死為止。五體投地:兩手、兩膝和頭一起著地。是古印度佛教一種最恭敬的行禮儀式。比喻佩服到了極點。演繹:表演、表現(xiàn)。第五十一頁，共五十八頁，2022年，8月28日（2）陶行知由推行城市平民教育轉向改造鄉(xiāng)村教育，原因是什么？請簡要分析。（6分）

①冷靜思考的結果：要培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手；②貧苦農(nóng)民的刺激；張大哥一家的貧苦狀況，加深了他對鄉(xiāng)村教育的認識。（3）在給操震球的回信中，陶行知是怎樣描述鄉(xiāng)村教育“個中甘苦”的？請簡要概括。（6分）①鄉(xiāng)村教育的“甘”：游覽青山綠水，飽覽美好風景，領略詩情畫意，享受豐收喜悅；笑看學生茁壯成長，桃李芬芳；喜見村民讀書明理，幸福美滿，②鄉(xiāng)村教育的“苦”：環(huán)境艱苦、遠離城市文明：又臟又累、生活條件很差；需要吃苦耐勞、堅忍不拔；奮斗終生也不一定能夠看到結果。第五十二頁，共五十八頁，2022年，8月28日（4）文中說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家。”這句話給你什么樣的啟示？請結合全文，談談