正確運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷 課件 【基礎(chǔ)梳理+考點(diǎn)探究】高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第五課正確運(yùn)用判斷第二單元遵循邏輯思維規(guī)則5.2正確運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷教學(xué)目標(biāo)1.掌握性質(zhì)判斷，明確性質(zhì)判斷的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)性質(zhì)判斷進(jìn)行精準(zhǔn)的分類。2.掌握關(guān)系判斷，明確關(guān)系判斷的構(gòu)成，并能對(duì)關(guān)系判斷進(jìn)行分類。3.明確運(yùn)用性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷應(yīng)遵循的要求，以作出準(zhǔn)確的判斷。探究與分享

回顧：簡(jiǎn)單判斷是什么？包含哪些種類？如何正確運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷？

王安石之子只有幾歲的時(shí)候，有個(gè)客人送給他家一頭獐和一頭鹿，關(guān)在一起。客人問(wèn)他：“哪只是獐，哪只是鹿？”他從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這兩種稀罕的動(dòng)物，看了半天，答道：“獐旁邊的那只是鹿，鹿旁邊的那只是獐?！笨腿寺?tīng)了，十分驚奇。正確運(yùn)用性質(zhì)判斷一一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷1.運(yùn)用性質(zhì)判斷的原因：人們認(rèn)識(shí)事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對(duì)事物的性質(zhì)作出“有”（是）或者“無(wú)”（不是）的判定。這就需要運(yùn)用性質(zhì)判斷。2.性質(zhì)判斷的含義：性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷。這種斷定是直接的、不附加任何條件的，所以它又叫做直言判斷。例如：1.孩子是天真的；領(lǐng)導(dǎo)的話都是對(duì)的。3.有的中學(xué)生不是團(tuán)員；任何事物都不是靜止的。一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷3.性質(zhì)判斷的結(jié)構(gòu)：性質(zhì)判斷一般由量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和謂項(xiàng)組成。（1）主項(xiàng)：表示斷定對(duì)象。（2）謂項(xiàng)：表示斷定對(duì)象性質(zhì)。（3）量項(xiàng)：表示主項(xiàng)被斷定范圍。（4）聯(lián)項(xiàng)：起著聯(lián)結(jié)主項(xiàng)和謂項(xiàng)的作用。典例評(píng)析所有

馬

都是

動(dòng)物。有些

天鵝

不是

白色的。量項(xiàng)

主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)

謂項(xiàng)量項(xiàng)

主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)

謂項(xiàng)一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷4.性質(zhì)判斷的分類：（1）依據(jù)判斷的質(zhì)，即判斷所用的斷定方式是肯定還是否定的，性質(zhì)判斷分為肯定判斷和否定判斷。例如：他當(dāng)校長(zhǎng)了。/教室里無(wú)人.注意：1.肯定判斷是斷定對(duì)象具有某種性質(zhì)；否定判斷是斷定對(duì)象不具有某種性質(zhì)。2.肯定判斷的“是”可以省略，但否定判斷的“不是”不能省略，但可以替代。一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷4.性質(zhì)判斷的分類：（2）依據(jù)判斷的量，即判斷所斷定的對(duì)象的范圍，性質(zhì)判斷分為全稱判斷、特征判斷和單稱判斷。對(duì)象范圍量項(xiàng)表示舉例全稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的全部所有,全部,一切,凡是,都…可以省略人都會(huì)死

所有商品都是有價(jià)值的特稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的部分有些,少數(shù),大部分…不可以被省略有的同學(xué)是我的鄰居

有的地方下雨了單稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的一個(gè)通常用“這個(gè)”“那個(gè)”一般不需要量項(xiàng)這道題是錯(cuò)的李白是詩(shī)人知識(shí)拓展1.全稱判斷使用全稱量項(xiàng)，其量項(xiàng)省略時(shí)，就需要從主項(xiàng)上區(qū)別全稱判斷和單稱判斷。2.全稱判斷的主項(xiàng)是普遍概念，單稱判斷的主項(xiàng)是個(gè)別概念。例如：“河”與“黃河”；“文學(xué)家”與“魯迅”一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷4.性質(zhì)判斷的分類：（3）任何事物都是“質(zhì)”與“量”統(tǒng)一體，反映事物的性質(zhì)判斷也應(yīng)該是“質(zhì)”與“量”統(tǒng)一。從質(zhì)與量的結(jié)合上劃分，性質(zhì)判斷有六種基本的判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特征否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。相關(guān)鏈接量項(xiàng)主項(xiàng)（S）聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)（P）所有商品是有價(jià)值的所有真理不是一成不變的有些中學(xué)生是共青團(tuán)員有些中學(xué)生不是球迷許海峰是運(yùn)動(dòng)員這個(gè)人不是小學(xué)生設(shè)主項(xiàng)為S，謂項(xiàng)為P：全稱肯定判斷SAP全稱否定判斷SEP特稱肯定判斷SIP特稱否定判斷SOP單稱肯定判斷單稱否定判斷A的含義是所有......都是......;E的含義是所有......都不是......;I的含義是有......是......;O的含義是有......不是.......一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷5.準(zhǔn)確運(yùn)用性質(zhì)判斷應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）不能缺少主項(xiàng)和謂項(xiàng)，否則判斷就不完整。例如：是一位母親。（2）避免主項(xiàng)與謂項(xiàng)搭配不當(dāng)，否則不能如實(shí)地反映實(shí)物狀況，容易造成誤解。例如：中學(xué)生使我們重要學(xué)習(xí)階段。（3）要準(zhǔn)確地使用量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)，以保證判斷的“量”與“質(zhì)”都準(zhǔn)確無(wú)誤。例如：所有高中生都是團(tuán)員。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.反映事物的性質(zhì)判斷應(yīng)該是“質(zhì)”和“量”的統(tǒng)一。從質(zhì)和量的結(jié)合上看，下列性質(zhì)判斷的判斷形式相同的是（

）①?zèng)]有一種金屬不是導(dǎo)電的②這個(gè)班的學(xué)生不都是選考政治的③一切事物都不是沒(méi)有矛盾的④有的簡(jiǎn)單判斷不是關(guān)系判斷A．①② B．①③ C．②④ D．③④B對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2.判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象情況有所斷定的思維形式。任何性質(zhì)判斷都是（

）。①肯定與否定的統(tǒng)一②真與假的統(tǒng)一③量和質(zhì)的統(tǒng)一④對(duì)事物的反映A．①② B．①③ C．②④ D．③④D對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3.對(duì)判斷的質(zhì)、判斷的量的認(rèn)識(shí)正確的有（

）。①判斷的質(zhì)是指判斷所用的斷定方式是肯定的還是否定的②判斷的量是指判斷對(duì)對(duì)象的數(shù)量范圍的斷定③從質(zhì)與量的結(jié)合上劃分，性質(zhì)判斷共有四種基本形式④判斷的質(zhì)是指判斷的性質(zhì)是正確的還是錯(cuò)誤的A．①② B．①③ C．②④ D．③④A對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練4.某市街道辦發(fā)現(xiàn)有保姆未辦暫住證。如果上述斷定為真，則以下可以確定為假的是（

）A．某市街道有保姆辦了暫住證B．某市街道所有保姆都辦了暫住證C．某市街道所有保姆都未辦暫住證D．某市街道保姆陳秀英辦了暫住證B探究與分享

一間房子里，有一位祖父，兩個(gè)父親，三個(gè)兒子，一個(gè)孫子，一個(gè)哥哥，一個(gè)弟弟，一位叔叔，還有一個(gè)是侄子。

這間房間里至少有幾個(gè)人？他們之間是什么關(guān)系？祖父孫子（一位）（一位）爸爸叔叔正確運(yùn)用關(guān)系判斷二二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷1.運(yùn)用關(guān)系判斷的原因：（1）事物除了有某些性質(zhì)外，還與其他事物有多種關(guān)系。（2）人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中，既要認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，也要認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系。2.關(guān)系判斷的含義：斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的判斷叫作關(guān)系判斷。例如：1.你們是我的學(xué)生；我是你們的政治老師。2.你比我高；小明與小華是同學(xué)。二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷3.關(guān)系判斷的構(gòu)成：關(guān)系判斷一般由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)和量項(xiàng)三部分組成。（1）關(guān)系者項(xiàng)：表示關(guān)系承擔(dān)者。按照出現(xiàn)的順序分為第一關(guān)系者項(xiàng)、第二關(guān)系者項(xiàng)、第三關(guān)系者項(xiàng).....不同關(guān)系者項(xiàng)的前后位置，會(huì)影響關(guān)系判斷的性質(zhì)。（2）關(guān)系項(xiàng)：表示關(guān)系者之間關(guān)系。（3）量項(xiàng)：表示關(guān)系者項(xiàng)范圍。有的

被告

反控

某些

原告。量項(xiàng)

第一關(guān)系者項(xiàng)關(guān)系項(xiàng)

量項(xiàng)第二關(guān)系者項(xiàng)探究與分享假設(shè)以下關(guān)系成立：小明和小華是同學(xué)?！∪A和小明是同學(xué)。小明比小華歲數(shù)大?！∪A比小明歲數(shù)大。小明信任小華?！∪A信任小明。將上述三個(gè)判斷中雙方的位置互換一下，原來(lái)的關(guān)系是否還能成立？“小華和小明是同學(xué)”仍成立；“小華比小明歲數(shù)大”不成立；“小華信任小明”可能成立，也可能不成立。這是什么原因？二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷對(duì)稱性關(guān)系1.對(duì)稱關(guān)系：A與B有某種關(guān)系，B與A也具有這種關(guān)系。例如：同學(xué)關(guān)系；朋友關(guān)系；一小時(shí)是六十分鐘。2.反對(duì)稱關(guān)系：A與B有某種關(guān)系，B與A必沒(méi)有這種關(guān)系。例如：A比B大三歲；你比我高。3.非對(duì)稱關(guān)系：A與B有某種關(guān)系，B與A可能有也可能沒(méi)有這種關(guān)系。例如：我認(rèn)識(shí)你；我尊重你；我喜歡你。4.按照“關(guān)系的性質(zhì)”劃分，可以分為對(duì)稱性關(guān)系和傳遞性關(guān)系。二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷對(duì)稱性關(guān)系公式舉例對(duì)稱關(guān)系反過(guò)來(lái)也對(duì)甲與乙是同學(xué)1小時(shí)=60分反對(duì)稱關(guān)系反過(guò)來(lái)一定不對(duì)甲比乙大三歲地球大于月球非對(duì)稱關(guān)系反過(guò)來(lái)可能對(duì)也可能不對(duì)甲認(rèn)識(shí)雷鋒張三佩服李四ab有某關(guān)系ab可能有某關(guān)系abx有某關(guān)系二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷傳遞性關(guān)系1.傳遞關(guān)系：如果A與B有某關(guān)系，B與C也有某關(guān)系，那A與C也必具有這種關(guān)系。例如：長(zhǎng)江比黃河長(zhǎng)，黃河比黑龍江長(zhǎng)，因而長(zhǎng)江比黑龍江長(zhǎng)。2.反傳遞關(guān)系：如果A與B有某關(guān)系，B與C也有某關(guān)系，A與C必沒(méi)有這種關(guān)系。例如：甲是乙的兒子，乙是丙的兒子，那甲一定不是丙的兒子。3.非傳遞關(guān)系：如果A與B有某關(guān)系，B與C有某關(guān)系，A與C可能有也可能沒(méi)有這種關(guān)系。例如：你是我的同學(xué)，他是你的同學(xué)，他不一定是我的同學(xué)。4.按照“關(guān)系的性質(zhì)”劃分，可以分為對(duì)稱性關(guān)系和傳遞性關(guān)系。二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷傳遞性關(guān)系公式舉例傳遞關(guān)系長(zhǎng)江比黃河長(zhǎng)，而黃河比黑龍江長(zhǎng)，因而，長(zhǎng)江比黑龍江長(zhǎng)。反傳遞關(guān)系甲是乙的兒子，乙是丙的兒子。非傳遞關(guān)系甲認(rèn)識(shí)乙，乙認(rèn)識(shí)丙紅隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了黃隊(duì)，黃隊(duì)又戰(zhàn)勝了藍(lán)隊(duì)ab有某關(guān)系有某關(guān)系c也有某關(guān)系ab有某關(guān)系有某關(guān)系cxab有某關(guān)系有某關(guān)系c可能二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷5.弄清不同對(duì)象之間關(guān)系的意義①認(rèn)識(shí)事物，只有既弄清楚對(duì)象的性質(zhì)，又了解對(duì)象之間的關(guān)系，才能對(duì)對(duì)象有較為全面的把握；②社會(huì)生活中,弄清不同對(duì)象之間的關(guān)系,對(duì)我們認(rèn)清自己的社會(huì)地位和角色,明確自己的職責(zé),更好地履行應(yīng)盡的義務(wù)、維護(hù)合法的權(quán)利,具有重要的意義。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(1)陳爽與周玉是同齡人，周玉與李倩是同齡人。(2)獐旁邊的那只是鹿，鹿旁邊的那只是獐。(3)在男籃對(duì)抗賽中，紅隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了黃隊(duì)，黃隊(duì)又戰(zhàn)勝了藍(lán)隊(duì)。(4)張明比李樂(lè)高。(5)張三佩服李四。(6)甲是乙的父親，乙是丙的父親。對(duì)稱關(guān)系非傳遞關(guān)系反對(duì)稱關(guān)系傳遞關(guān)系非對(duì)稱關(guān)系反傳遞關(guān)系對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2.下列關(guān)于關(guān)系判斷“有的被告反控某些原告”的邏輯結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的有（

）①該判斷由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)和量項(xiàng)三部分組成

②該判斷由量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和謂項(xiàng)組成③“原告”“被告”分別為第一、第二關(guān)系者項(xiàng)

④“反控”是關(guān)系項(xiàng)，“有的”“某些”都是量項(xiàng)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④B對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3.高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),書籍是人類進(jìn)步的階梯。好的書籍能夠讓人們坐在桌子前,靜靜閱讀一天,全身心沉入其中。書籍也能帶領(lǐng)人們進(jìn)入書中的世界,暢游其中