泰坦尼克號(hào)（節(jié)選）初中三年級(jí)教案

泰坦尼克號(hào)（節(jié)選）初中三年級(jí)教案教學(xué)建議一、文章主旨課文節(jié)選局部描寫了一對(duì)年輕戀人杰克和羅斯在“泰坦尼克號(hào)〃沉船后，面臨生死離別時(shí)的言行，表現(xiàn)了他們對(duì)愛情的忠貞和執(zhí)著，對(duì)愛人的眷戀與無(wú)私奉獻(xiàn)，也表達(dá)出完美的人性。二、課文內(nèi)容概述［泰坦尼克號(hào)〕是以歷史上的一場(chǎng)著名海難為背景而虛構(gòu)的愛情故事。課文節(jié)選的是劇本288號(hào)至295號(hào)八個(gè)鏡頭，這八個(gè)鏡頭組接成這么一個(gè)悲壯的場(chǎng)面：海難發(fā)生后，盡管做出最大的努力進(jìn)行自救或營(yíng)救，但都收效甚微。各種慘象目不忍睹，冰冷的海水凍死了數(shù)以百計(jì)，數(shù)以千計(jì)的乘客。就是在生死訣別之際，一對(duì)年輕戀人相互鼓舞?！安灰o別〃“不能放棄〃這種對(duì)生的話語(yǔ)，堅(jiān)決了羅斯的信念，最后14號(hào)救生艇聽見羅斯的呼救哨聲便將她迅速營(yíng)救到艇內(nèi)，于是她便成了一千五百人中幸存下來(lái)的六人中的一個(gè)。三、結(jié)構(gòu)分析劇本節(jié)選局部共有八個(gè)鏡頭。第一個(gè)鏡頭：在冰冷的海洋上，杰克鼓舞羅斯樹立活下去的勇氣。面對(duì)木頭只能承載一人的殘酷事實(shí)，杰克毅然讓羅斯爬在木頭上，自己泡在冰冷的海水中。對(duì)羅斯強(qiáng)烈而堅(jiān)貞的愛，使杰克為了愛人的生，不惜犧牲自己的生命。在羅斯面臨無(wú)望的邊緣而打算放棄求生的念頭時(shí)，杰克勇敢地鼓舞她，并以愛情的誓言與力量重新激起羅斯對(duì)生的渴望。杰克在明知自己必死無(wú)疑的情況下，流露的不是對(duì)死亡的恐懼和悲傷，而是對(duì)愛情的贊美和對(duì)愛人的鼓舞與祝愿，他以全身喜歡著對(duì)方，甚至不惜犧牲自己的生命，可見，杰克對(duì)羅斯的愛是崇高而無(wú)私的，這不僅是真正美好愛情的贊歌，也是完美人性的表達(dá)。第二個(gè)鏡頭：船員洛以驚人的魄力組織救援。這里有一個(gè)假扮婦女偷生的男人的細(xì)節(jié)，與上文比照，暴露了人性中自私、卑劣、丑惡的一面。第三個(gè)鏡頭：寫洛和救生艇在海洋上進(jìn)行搜救。這里展現(xiàn)的是海難后最殘酷也最令人傷感的畫面。現(xiàn)實(shí)的殘酷與愛情的美好形成鮮亮比照，令觀眾對(duì)杰克與羅斯生死不渝的愛情有了更深的感想。同時(shí)，在強(qiáng)大的自然災(zāi)害中人類的生命是如此脆弱，也不由得讓人對(duì)生命有了更強(qiáng)的體悟。第四個(gè)鏡頭：海洋上，杰克凍死了，羅斯也與救援的船只失之交臂，就在她無(wú)望之時(shí)，愛情的力量重新喚起她求生的意志。一系列的畫面，展現(xiàn)了美麗的夜空，正如男女主人公的愛情一樣美麗、永恒，然而現(xiàn)實(shí)的殘酷，卻使羅斯必須面對(duì)事實(shí)。杰克的死使她傷心欲絕，但杰克以生命的代價(jià)期望挽救羅斯的生命及他對(duì)愛情的執(zhí)著與奉獻(xiàn)，使羅斯決心活下去。觀眾此時(shí)感到的不只是對(duì)死亡的恐懼，更多的是對(duì)愛情的感慨。第五個(gè)鏡頭：洛指揮救生艇繼續(xù)前行。好似生的期望離羅斯越來(lái)越遙遠(yuǎn)了。第六個(gè)鏡頭：杰克沉入海中，羅斯帶著對(duì)杰克的愛與眷戀，踏上堅(jiān)韌的求生之路。杰克為了愛情的付出，對(duì)羅斯的鼓舞，給了羅斯龐大的勇氣與力量，這也是她能獲救的重要原因。此時(shí)觀眾可以設(shè)想，雖然杰克的軀體永遠(yuǎn)沉入了大海，但他的靈魂、他對(duì)羅斯的愛卻將伴隨羅斯一生。這也就是偉大愛情的永恒。第七個(gè)鏡頭：洛聽見哨聲，羅斯獲救。第八個(gè)鏡頭：羅斯由回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)。數(shù)字是無(wú)生命的，但它們觸目驚心，揭示的是一次生命的浩劫，面對(duì)龐大的災(zāi)難，讓人們更加珍惜生命，珍惜美好的愛情、親情、友誼……四、寫作特色.比照鮮亮，情節(jié)富有震撼力?！疤┨鼓峥颂?hào)〃的海難，是人類有史以來(lái)最殘酷、最觸目驚心的災(zāi)難之一，在這樣的背景下，杰克與羅斯的生死之愛就更具有了震撼力。他們對(duì)愛情的執(zhí)著、彼此的承諾讓愛情綻放出美麗而永恒的光輝，而這人世間最美好的一面卻是在最恐懼、最黑暗的背景下發(fā)生的，生命的脆弱和愛情的永恒構(gòu)成了鮮亮的比照。.感情真摯感人，言語(yǔ)生動(dòng)。杰克與羅斯的生離死別是真摯感人的，二人之間的愛情悲劇感謝了無(wú)數(shù)觀眾。每一個(gè)觀看影片的人都會(huì)深深地沉醉在他們生死相依、無(wú)私勇敢而又崇高永恒的愛情之中。五、動(dòng)人的感情內(nèi)涵面對(duì)生死抉擇，杰克與羅斯的態(tài)度是沉著的，是無(wú)悔的，是動(dòng)人的，是充滿了生命熱力的。這種以生命為代價(jià)的愛，實(shí)在已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的兩情相悅，他倆都情愿因?yàn)閻鄱x擇死，而與此同時(shí)，他們也用愛戰(zhàn)勝和超越了死亡。杰克的放棄與永不放棄：杰克放棄的是自己的生命，是與愛人終身相守的美麗與溫馨，還有自己熱愛的藝術(shù)、美好的前程，以及他所熱愛的充滿夢(mèng)幻和機(jī)遇的生活本身的變化無(wú)窮的魅力。他所熱愛和向往的這些，全都無(wú)怨無(wú)悔地放棄了。但是自始至終有一樣?xùn)|西是他永不放棄的，那就是對(duì)羅斯的愛和鼓舞，他點(diǎn)燃了羅斯對(duì)生命的熱愛、對(duì)生活的激情、勇氣、興趣與信心。羅斯的放棄與永不放棄：羅斯放棄了金錢，放棄了地位，放棄了高貴優(yōu)雅的上流社會(huì)的生活，放棄了乘坐救生艇逃生的時(shí)機(jī)，義無(wú)反顧地留在了杰克的身邊，預(yù)備與戀人生死相依。作出這種選擇的羅斯幾乎讓卡爾覺得她不可理喻。那是因?yàn)樗啦环艞壍氖菍?duì)生活中自由與公平的追求、對(duì)人性中誠(chéng)懇與美善的追求、對(duì)個(gè)性中熱情與豪邁的追求。所以她接受了杰克的愛的祝愿，決定好好地活下去，無(wú)論發(fā)生什么事，無(wú)論怎樣沒(méi)期望，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。教學(xué)設(shè)計(jì)例如一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識(shí)目標(biāo).了解電影劇本的特點(diǎn)。.注意文中男女主人公面對(duì)死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。.體會(huì)兩人訣別時(shí)的對(duì)話所表現(xiàn)的思想感情?！捕衬芰δ繕?biāo)通過(guò)本文的學(xué)習(xí)了解電影劇本的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析一般電影劇本中人物的形象?！踩掣星槟繕?biāo).學(xué)習(xí)主人公面對(duì)死亡沉著鎮(zhèn)定，永不放棄的態(tài)度。.體會(huì)電影劇本的言語(yǔ)之美。二、學(xué)法引導(dǎo)這是一篇電影劇本的節(jié)選，可采納觀看電影了解劇情，理解文章的思想內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生朗讀，分析人物的思想性格，從而提高欣賞水平。三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決方法〔一〕重點(diǎn)文中男女主人公面對(duì)死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。（二〕難點(diǎn)電影劇本怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)刻畫人物形象。（三）疑點(diǎn)和其它的文體不同之處，電影劇本是怎樣來(lái)塑造男女主人公的性格。〔四〕解決方法抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)體會(huì)，同學(xué)展開商量、交流，再結(jié)合全文剖析，解決疑點(diǎn)。四、課時(shí)安排1課時(shí)。五、教具學(xué)具打算錄音機(jī)、電影〔泰坦尼克號(hào)〕主題曲、錄放像機(jī)、電影〔泰坦尼克號(hào)〕。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì).初讀課文，整體感知。.分角色讀，深刻鉆研。.跳出課文，綜合評(píng)價(jià)。.啟迪思維，擴(kuò)展創(chuàng)新。七、教學(xué)步驟〔一〕明確目標(biāo)同知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。〔二〕整體感知結(jié)合自讀提示，給學(xué)生介紹整個(gè)故事的概要和所表現(xiàn)的主題。（三）教學(xué)過(guò)程.播放電影1泰坦尼克號(hào)）主題曲導(dǎo)入新課。.結(jié)合注釋，了解文章的背景。.卡梅倫〔編劇兼導(dǎo)演〕。.初讀課文，了解課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景，幾件事？第一個(gè)場(chǎng)景：海洋。男主人公杰克與女主人公羅斯最后的訣別。第二個(gè)場(chǎng)景：外景、許多救生艇、海洋。官員洛打算去營(yíng)救遇難者。第三個(gè)場(chǎng)景：海洋、14號(hào)救生艇。官員絡(luò)和水手找尋能生還的乘客可一無(wú)所獲。第五六七個(gè)場(chǎng)景：外景、海洋。羅斯與死亡作著生死搏斗，并以堅(jiān)決的信念戰(zhàn)勝死亡，被成功營(yíng)救。第八個(gè)場(chǎng)景：成像室/凱爾迪什號(hào)。老年羅斯回憶往事。.課文節(jié)選的局部講述了杰克和羅斯這對(duì)年輕戀人在沉船后的生離死別，在文中盡力渲染了這種感情。試讓學(xué)生分角色朗讀杰克和羅斯兩人的對(duì)話，讓同學(xué)認(rèn)真揣摩品味。在這段對(duì)話中，杰克以美好的生的祝愿表達(dá)對(duì)羅斯的愛，羅斯以堅(jiān)決的生的許諾接受了杰克的愛的祝愿。男女主人公對(duì)生的堅(jiān)決執(zhí)著感染了每一位觀眾，震撼著每一位觀眾的心。如文中的這樣一些語(yǔ)句：杰克：你會(huì)擺脫困境的……你會(huì)活下去，你會(huì)生兒育女，看著他們長(zhǎng)大成人，你會(huì)成為老太太后死在暖和的床上。不是這兒。不是今天晚上，明白我說(shuō)的話嗎？杰克：你必須賞給我這個(gè)面子……容許我，你要活下去……你永遠(yuǎn)不會(huì)放棄……無(wú)論發(fā)生什么事……無(wú)論怎樣沒(méi)期望……現(xiàn)在容許我，永遠(yuǎn)遵守諾言。羅斯：我保證。我永遠(yuǎn)不放棄，杰克。我永遠(yuǎn)不放棄。.如果說(shuō)塑造人物形象言語(yǔ)描寫是重要手段，那么在這篇文章中對(duì)環(huán)境的刻畫也是非常成功的。找出這些環(huán)境描寫的語(yǔ)句并分析其作用。環(huán)境描寫的語(yǔ)句：(1)杰克和羅斯在眨眼的星星下飄浮。海水像玻璃，只有細(xì)微的起伏波動(dòng)。〔2〕從小艇的角度拍攝，手電筒的光照亮著漂蕩的碎片，令人傷感的殘骸余痕：一把小提琴，一個(gè)小孩玩的木