學(xué)生評價實(shí)施方案

九集中學(xué)學(xué)生評價實(shí)行方案為了認(rèn)真貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門有關(guān)學(xué)生發(fā)展性評價機(jī)制，根據(jù)新課程原則規(guī)定,結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。一、指引思想以新課程原則為指弓I,以學(xué)生發(fā)展性評價機(jī)制為基本，以增進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展和著眼學(xué)生終身發(fā)展為主線，以調(diào)動學(xué)生積極向上日勺自信心為核心，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想，有助于增進(jìn)學(xué)生充足、全面、終身發(fā)展和有差別地發(fā)展的學(xué)生評價體系。充足發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向、鼓勵等增進(jìn)發(fā)展的功能，全面貫徹素質(zhì)教育的培養(yǎng)目的，促使全體學(xué)生在其已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，讓其在也許發(fā)展的范疇內(nèi)充足發(fā)展。二、基本原則1、全面性。評價要面向全體學(xué)生，增進(jìn)每一種學(xué)生的全面發(fā)展。2、發(fā)展性。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光評價學(xué)生，既要看到學(xué)生既有日勺水平,更要看到其潛在的發(fā)展也許性，評價不僅要注重成果，更要注重學(xué)生的發(fā)展和變化過程。3、多元性。關(guān)注學(xué)生個性差別，實(shí)行分層次評價;評價措施要靈活多樣，量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合,過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，紙筆測驗(yàn)和其她多種方式相結(jié)合;評價主體要體現(xiàn)多元，使評價成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動，促使所有學(xué)生充足發(fā)揮潛能獲得發(fā)展。4、鼓勵性。對學(xué)生的評價，既要堅(jiān)持診斷性、過程性、形成性評價,更要堅(jiān)持鼓勵性評價，使學(xué)生從評價中獲取積極進(jìn)取，挖掘潛能的信心和動力，促使學(xué)生在原有基本上有更好更大的發(fā)展。三、評價出J內(nèi)容和措施（一）學(xué)業(yè)成績評價（10%+10%+10%+70%）1、課堂學(xué)習(xí)活動：（用心聽講、積極思維、大膽發(fā)言、遵守紀(jì)律、參與討論）10%評價的措施：教師即時用鼓勵表揚(yáng)日勺語言評價+周學(xué)生自評互評。在上課期間，學(xué)科教師針對學(xué)生在課堂上的聽講、思維、發(fā)言、遵紀(jì)、討論等狀況，進(jìn)行即時評價，可采用富于鼓勵性日勺語言、眼神、手勢、學(xué)生鼓掌喝采等形式，達(dá)到對學(xué)生課堂體現(xiàn)日勺肯定與鼓勵；每周或每月,組織學(xué)生就其課堂體現(xiàn)進(jìn)行自評、互評、家長與教師評價等方式,評出體現(xiàn)優(yōu)秀和良好的同窗進(jìn)行表揚(yáng)，并規(guī)定學(xué)生將課堂受表揚(yáng)狀況裝入自己日勺成長記錄袋。評價人：學(xué)科教師、學(xué)生2、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)活動：（書寫認(rèn)真、準(zhǔn)時完畢、及時復(fù)習(xí)）10%評價措施：教師即時用鼓勵表揚(yáng)的語言評價+周學(xué)生評價。教師在批改或檢查學(xué)生的作業(yè)時，對學(xué)生作業(yè)的完畢、書寫、對時限度等進(jìn)行即時評價，可采用口頭表揚(yáng)、書寫鼓勵語、優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完畢作業(yè)的習(xí)慣；每周或每月,由學(xué)生本人、小組、家長、教師集中進(jìn)行評價，評比出優(yōu)秀和良好日勺學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),并規(guī)定學(xué)生將受表揚(yáng)狀況裝入成長記錄袋。評價人:教師、學(xué)生、家長3、單元檢測與平時考察成績（每學(xué)期至少檢測兩次）10%評價措施:由教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)檢測題全班統(tǒng)一檢測給出成績。每學(xué)完一種或幾種單元后，為了診斷教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容原則，設(shè)計(jì)出檢測試題進(jìn)行單元診斷性檢測，任課教師要認(rèn)真做好指引學(xué)生分析學(xué)習(xí)狀況，提出此后努力的方向；組織學(xué)生自己做好學(xué)習(xí)評價和小組互相對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，評比出學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)進(jìn)步生。同步，小組內(nèi)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動。評價人：學(xué)科教師、學(xué)生4、學(xué)期中、末由學(xué)校統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一閱卷，記錄成績（計(jì)算三率）70%評價措施：由教務(wù)處統(tǒng)一試題，對學(xué)生期中和學(xué)期終各進(jìn)行統(tǒng)一檢測評價。在學(xué)業(yè)成績的評價過程中，各學(xué)科教師要將課堂、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣即時評價、單位時間內(nèi)形成性評價結(jié)合起來,注重學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)過程日勺評價與指引，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀H勺提高，不斷總結(jié)與指引，為學(xué)生提出努力日勺方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐漸走向規(guī)范化、科學(xué)化，愛好化、情感化，逐漸提高學(xué)生日勺學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。評價負(fù)責(zé)人：各學(xué)科教師、教務(wù)處。（二）特長發(fā)展評價1、多種愛好小組（舞蹈組、書法繪畫組、電腦組、體育技能訓(xùn)練組、科技制作創(chuàng)新愛好組、英語愛好組）評價措施:訓(xùn)練成績（參與學(xué)校組織的展示、參與縣級以上的比賽活動或表演活動）+訓(xùn)練過程（準(zhǔn)時參與活動、態(tài)度端正、訓(xùn)練認(rèn)真）各愛好組的負(fù)責(zé)教師，堅(jiān)持每周或每月通過全體小構(gòu)成員集體評議每個成員在訓(xùn)練過程中的體現(xiàn)狀況，評出體現(xiàn)優(yōu)秀和良好的學(xué)生，予以表揚(yáng),學(xué)期結(jié)束前根據(jù)學(xué)生W、J訓(xùn)練成績及平時體現(xiàn)狀況，進(jìn)行總評，評比出優(yōu)秀特長生上報(bào)學(xué)校予以表揚(yáng)獎勵。教務(wù)處每學(xué)期對各愛好小組日勺成績結(jié)合平時活動訓(xùn)練，評比出優(yōu)秀愛好小組，學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。評價負(fù)責(zé)人:各愛好組負(fù)責(zé)人、教務(wù)處。2、展示活動評價（運(yùn)動會、慶“元旦”文藝表演、慶“國慶”紅歌大賽、書法繪畫展覽、科技作品展示等）評價措施：由學(xué)校組織評委評出各項(xiàng)活動的優(yōu)秀作品,由學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。每年學(xué)校組織兩次運(yùn)動會,春季、秋季田徑運(yùn)動會,設(shè)個人1-3等獎，集體設(shè)年級總分前三名進(jìn)行獎勵，由教務(wù)處統(tǒng)一安排并實(shí)行;每年由政教處組織慶“六一”文藝表演和才藝展示，評比出優(yōu)秀節(jié)目和優(yōu)秀演員，學(xué)校進(jìn)行獎勵;每學(xué)期，各愛好小組必須開展一次作品展示或比賽活動，教務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)行驗(yàn)收和評比優(yōu)秀作品，學(xué)校進(jìn)行獎勵和考核。評價人：教務(wù)處、政教處（三）道德素養(yǎng)與行為習(xí)慣評價1、周“五星少年”評比評價措施:每周各班根據(jù)學(xué)生平常行為體現(xiàn)，由各小組評比出“文明之星”“紀(jì)律之星”“學(xué)習(xí)之星”“衛(wèi)生之星”“進(jìn)步之星”學(xué)生，在“五星評比欄”內(nèi)給獲得者獎勵一顆紅星。學(xué)期終了，根據(jù)平時獎勵積累,評比出“五星少年”由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。評價人:班主任、學(xué)生2、周“紀(jì)律流動紅旗”“衛(wèi)生流動紅旗”評比評價措施：每周政教員、學(xué)生會輔導(dǎo)員和學(xué)生會成員通過檢查各班學(xué)生衛(wèi)生打掃與保潔、早午飯后自覺學(xué)習(xí)教室紀(jì)律、早操、課間操、課間文明玩耍、安全等狀況進(jìn)行積分，評比出周紀(jì)律、衛(wèi)生先進(jìn)班級，在周一升旗典禮上發(fā)放先進(jìn)流動紅旗,鼓勵學(xué)生積極進(jìn)步。評價人:政教員、值周領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會輔導(dǎo)員、學(xué)生會3、月“文明教室”評比評價措施:每周由政教處組織學(xué)生會對各班教室日勺衛(wèi)生、桌（面）椅保護(hù)、物品擺放有序、桌椅擺放整潔進(jìn)行檢查積分，每月根據(jù)平時檢查狀況評比出“文明教室”，在學(xué)生大會上予以表揚(yáng)，發(fā)放“文明教室”流動紅旗。評價人:政教處、學(xué)生會4、學(xué)期中“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”初評和終評表揚(yáng)評價措施：期中總結(jié)會前，各班按一定日勺比例，評比出“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”，由政教處在期中總結(jié)會上予以表揚(yáng)，，將光榮榜張貼在校園醒目處發(fā)布。學(xué)終各班根據(jù)每個學(xué)生全學(xué)期日勺體現(xiàn)狀況，結(jié)合平時評價，評比出“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“進(jìn)步學(xué)生”，學(xué)校在大會上予以表揚(yáng)獎勵，并頒發(fā)獎狀，以資鼓勵。評價人：教師、學(xué)生、政教處、學(xué)校5、學(xué)終評語評價：評價措施：學(xué)期終了，班主任組織全班同窗進(jìn)行學(xué)期學(xué)生體現(xiàn)狀況總結(jié)，由學(xué)生自己先對本學(xué)期體現(xiàn)狀況做自我評價，然后由小組進(jìn)行互評，最后班主任根據(jù)學(xué)生自評、組評和平時掌握H勺學(xué)生體現(xiàn)予以鼓勵性的評語，既讓學(xué)生明白自己本學(xué)期的進(jìn)步與局限性，同步也看到此后應(yīng)努力的方向,增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)步日勺自信心。填在學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告冊中。評價人:學(xué)生、班主任（四）其她評價：1、學(xué)優(yōu)生評價評價措施:根據(jù)學(xué)生考試成績和平時努力學(xué)習(xí)限度，由班主任提名，學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)。條件是成績必須為年級前150名、有良好日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣。評價人：班主任、學(xué)校2、會學(xué)習(xí)的學(xué)生評價：評價措施：各學(xué)科教師在學(xué)優(yōu)生中選擇掌握科學(xué)學(xué)習(xí)措施、積極努力上進(jìn)、并能就自己的I學(xué)習(xí)措施進(jìn)行總結(jié)交流的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會日勺形式進(jìn)行予以表揚(yáng)或表揚(yáng)鼓勵。評價人:學(xué)科教師、學(xué)校3、合伙小組評價：評價措施:重要從“四組”之中產(chǎn)生（幫困學(xué)習(xí)小組、中心學(xué)習(xí)小組、協(xié)作學(xué)習(xí)小組、愛好特長學(xué)習(xí)小組），條件為:A、組長責(zé)任心強(qiáng)，管理規(guī)范，活動常常；B、成員能在知識運(yùn)用、創(chuàng)新過程中體現(xiàn)出民主、平等、敢說、敢做的良好學(xué)習(xí)氛圍；C、小組學(xué)習(xí)方式有較大變革，在獲取知識的過程中可以對知識進(jìn)行自主摸索，能力得到自我發(fā)展;D、組內(nèi)可以充足體現(xiàn)合伙學(xué)習(xí)、共同解決問題、共同進(jìn)步的特點(diǎn);E、組內(nèi)成員在科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽等活動中獲獎人數(shù)多，整體成績優(yōu)秀。評價人:學(xué)科教師、班主任、學(xué)校四、幾