小讀書(shū)的總結(jié)

小讀書(shū)的總結(jié)小讀書(shū)的總結(jié)篇1書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，可以暖和千萬(wàn)心靈，轉(zhuǎn)變千萬(wàn)人生。我喜愛(ài)看書(shū)，從書(shū)中吸取養(yǎng)分，來(lái)豐富我的學(xué)問(wèn)，提升我的才智，磨練我的意志。這是一本讓億萬(wàn)人獲得幸福的心靈密碼叢書(shū)，也是讓我愛(ài)不釋手的書(shū)。它通過(guò)一個(gè)一個(gè)看似微不足道但又布滿哲理的小故事，賜予我們啟迪和感悟。有一篇名為”做人生的強(qiáng)者I的小故事，敘述的是威爾瑪?魯?shù)婪蚰暧讜r(shí)身患重病，雙腿落下殘疾。但她自強(qiáng)不息，堅(jiān)持熬煉，最終制造了200米的世界紀(jì)錄。這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我，讓我懂得了不要被“不行能’所嚇倒，只要專(zhuān)心，只要努力，就會(huì)勝利，人生就會(huì)更多彩。還有一篇題為“腳踏實(shí)地是最好的選擇'的文章，說(shuō)的是任小萍在不斷調(diào)動(dòng)的工作崗位上，干一行愛(ài)一行，在平凡的崗位上干出了不平凡的成就。讀著文章，我登記了這樣一句話：”一個(gè)人在無(wú)法選擇工作時(shí)，至少他永久有一樣可以選擇：就是好好干還是得過(guò)且過(guò)。這樣的選擇就打算了將來(lái)的被選擇J雖然語(yǔ)言很樸實(shí)，但卻飽含哲理.，讓我很受教育。像這樣的小故事小文章在這本書(shū)里還有許很多多。我一口氣地讀著，體會(huì)著，最終明白了這本書(shū)被奉為經(jīng)典，暢銷(xiāo)全球20xx年而不衰的神秘所在，正像它的名字《心靈雞湯》一樣，讓人生在故事里開(kāi)悟，心靈于深思中升華，在字里行間滋養(yǎng)著我的心田，暖和著世界!小讀書(shū)的總結(jié)篇2我校依據(jù)讀書(shū)活動(dòng)方案，落實(shí)“五有，目標(biāo)，緊扣“五個(gè)結(jié)合，扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩輪的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐，各校已積累肯定的閱歷，呈現(xiàn)肯定的效果。下面我把各基層學(xué)校在開(kāi)展讀書(shū)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)中一些優(yōu)秀的做法點(diǎn)出來(lái)，把存在的問(wèn)題講出來(lái)，把今后的思路提出來(lái)。主要成效（體現(xiàn)十個(gè)一）一、形成一個(gè)共識(shí)。團(tuán)中心校在確立走“雙線并行，內(nèi)涵進(jìn)展，的道路上，始終不渝地把讀書(shū)活動(dòng)作為一項(xiàng)重頭戲，從學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃,工作方案，活動(dòng)方案，每周工作匯報(bào)等各個(gè)層面可以充分說(shuō)明?；馗餍?shù)立“讀書(shū)，為同學(xué)終生進(jìn)展奠基;讀書(shū)，是學(xué)校、師生進(jìn)展的共同體鄲J理念;明確讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、潛質(zhì)的教育工程，需持之以恒并堅(jiān)持不懈地開(kāi)展下去的細(xì)活;需打長(zhǎng)久戰(zhàn)，還要打攻堅(jiān)戰(zhàn)，更要打成功戰(zhàn)。團(tuán)成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)掛帥，班子成員詳細(xì)分工，語(yǔ)文老師或班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，全體老師共同參加的大活動(dòng)。團(tuán)制定活動(dòng)方案，做到有方案有實(shí)施有記錄有總結(jié)，注意過(guò)程性工作開(kāi)展和材料收集與整理。二、營(yíng)造一種氛圍。主要通過(guò)兩個(gè)渠道：團(tuán)架設(shè)家校連心橋：通過(guò)分發(fā)宣揚(yáng)單、致家長(zhǎng)書(shū)，座談溝通，家訪聯(lián)系等形式，讓家長(zhǎng)了解和參加讀書(shū)活動(dòng)，在社會(huì)上產(chǎn)生樂(lè)觀的輿論和影響作用;如湖尾、港西、下湖學(xué)校充分學(xué)校廣播、假日家校聯(lián)系卡，家長(zhǎng)座談會(huì)等有效途徑加大對(duì)外宣揚(yáng)力度和強(qiáng)度，讓家長(zhǎng)參加進(jìn)來(lái)，引起外界關(guān)注;團(tuán)營(yíng)造校內(nèi)讀書(shū)風(fēng)：走進(jìn)學(xué)校，朗朗書(shū)聲不絕于耳，步入校內(nèi)，濃濃書(shū)香撲面襲來(lái)，走廊墻壁張貼名人格言，教室版地展現(xiàn)同學(xué)作品，學(xué)校專(zhuān)欄彰顯辦學(xué)特色，惹眼之處書(shū)寫(xiě)激勵(lì)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)。如樟塘小中心在教室門(mén)口設(shè)置學(xué)習(xí)展現(xiàn)欄，圍墻上設(shè)置讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)題;湖尾學(xué)校在走廊墻壁上張貼同學(xué)字畫(huà)組合，港西、湖尾學(xué)校在樓道墻上懸掛讀書(shū)活動(dòng)展板，讓人感到校內(nèi)“書(shū)卷氣充滿，“書(shū)香氣，深厚。三、緩解一個(gè)難題。在落實(shí)“五有‘目標(biāo)中，書(shū)源始終是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的首要前提，也是制約活動(dòng)推動(dòng)的瓶頸，各校能想方設(shè)法擺脫困擾，不斷充實(shí)書(shū)源，拓寬書(shū)源渠道，解決有書(shū)讀，讀好書(shū)的問(wèn)題。如樟塘、港西學(xué)校把書(shū)店引進(jìn)學(xué)校，下湖、湖尾學(xué)校提倡家長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)購(gòu)書(shū)，南埔學(xué)校爭(zhēng)取社會(huì)賢達(dá)人士和駐校部隊(duì)為學(xué)校捐書(shū)近1400冊(cè);樟塘中心學(xué)校聯(lián)系有關(guān)部門(mén)為轄區(qū)學(xué)校獻(xiàn)書(shū)。其次各校通過(guò)開(kāi)放圖書(shū)室、建立班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展校內(nèi)”閱讀交換站，好書(shū)換著看T嘗試校際“圖書(shū)借閱，資源共享如湖尾學(xué)校的”圖書(shū)滾動(dòng)傳閱四、堅(jiān)持一些做法。自從開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，各校都能以一貫之做好以下工作：團(tuán)采納專(zhuān)用筆記本，用于摘抄美麗語(yǔ)句，品析精彩句段，寫(xiě)讀后感或習(xí)作小練筆;團(tuán)每周一份手抄報(bào)或剪貼報(bào);團(tuán)堅(jiān)持寫(xiě)日記或周記;回學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，班級(jí)建立圖書(shū)角;團(tuán)定期開(kāi)展優(yōu)秀習(xí)作展,出好學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，這些做法在教學(xué)常規(guī)檢查中都體現(xiàn)相當(dāng)充分。我們有一種體會(huì)，只要堅(jiān)持做一件正確的事情，時(shí)間久了，成效往往令人贊嘆不已。五、搭建一個(gè)平臺(tái)。各校樂(lè)觀供應(yīng)機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)有表現(xiàn)自我和彰顯才能的舞臺(tái)和空間，讓同學(xué)體驗(yàn)閱讀勝利的喜悅，共享彼此的閱讀成果，溝通各自的心得體會(huì)，保持同學(xué)讀書(shū)的激情。如港西、湖尾、南埔學(xué)校的才藝展現(xiàn)，每周一至兩次，雷打不動(dòng)，已經(jīng)成為同學(xué)心儀的活動(dòng)項(xiàng)目;樟塘小中心建立”禧蕾?gòu)V播站，把美文、趣事、佳作等讓同學(xué)在輕松時(shí)分一同共享，近期開(kāi)展得如火如荼，成為校內(nèi)一道文化景觀;下湖學(xué)校以“紅孩子書(shū)屋'為平臺(tái)，匯聚了全校同學(xué)的精彩作品，不時(shí)引來(lái)同學(xué)在此駐足觀賞。小讀書(shū)的總結(jié)篇3讓同學(xué)的小手牽著老師和家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)間，通過(guò)師生和家長(zhǎng)共讀活動(dòng)，使我校讀書(shū)活動(dòng)有了肯定的成就?，F(xiàn)將我校本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)狀況作如下總結(jié)。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保讀書(shū)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展為了確保讀書(shū)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,蘇校長(zhǎng)親自掛帥。活動(dòng)伊始，學(xué)校教育處、語(yǔ)文教研組、圖書(shū)管理員共同協(xié)商，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)方案和措施,并由班主任負(fù)責(zé)詳細(xì)落實(shí)。活動(dòng)開(kāi)展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書(shū)香校內(nèi)的良好氛圍。二、細(xì)心策劃，全體同學(xué)樂(lè)觀投身讀書(shū)活動(dòng)中經(jīng)學(xué)校討論打算：每周拿出兩個(gè)自習(xí)師生共讀一本書(shū)，間周進(jìn)行一次聊書(shū)或系列叢書(shū)賞析活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都要建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)’（即平日積累詞句的讀書(shū)筆記本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過(guò)程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行”優(yōu)秀讀書(shū)冊(cè)'的評(píng)比展現(xiàn)，評(píng)出優(yōu)秀的作品，嘉獎(jiǎng)好書(shū)一本。每月利用一節(jié)課進(jìn)行讀書(shū)溝通會(huì)，溝通所讀書(shū)的內(nèi)容，喜愛(ài)的人物，喜愛(ài)”名人名言T格言，諺語(yǔ)，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對(duì)書(shū)，對(duì)句，對(duì)名言，格言，警句的理解與感想，溝通自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，老師首先依據(jù)同學(xué)的實(shí)際閱讀水平，選出合適的推舉書(shū)目。如一、二班級(jí)推舉的分別是適合低班級(jí)兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書(shū);而高班級(jí)老師主要是針對(duì)同學(xué)的閱讀愛(ài)好向同學(xué)推舉了離同學(xué)比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起同學(xué)的愛(ài)好。為保證閱讀質(zhì)量，老師一般在同學(xué)閱讀之前自己先讀一遍，然后對(duì)同學(xué)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣同學(xué)就會(huì)有足夠的閱讀愛(ài)好。其次，由于同學(xué)的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓舞同學(xué)利用課外時(shí)間讀書(shū)，并利用晨會(huì)或班會(huì)等時(shí)間請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖斋@。三、借助各種讀書(shū)活動(dòng)，展現(xiàn)讀書(shū)成果學(xué)校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，從同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開(kāi)展各種生動(dòng)好玩的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展現(xiàn)同學(xué)的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深化開(kāi)展。1、個(gè)人活動(dòng)：全校同學(xué)做好摘錄、讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積累。2、班級(jí)活動(dòng)：在班內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、溝通、展現(xiàn)活動(dòng);開(kāi)展全班匯報(bào)閱讀成果展現(xiàn)活動(dòng);開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)之星'的評(píng)比。3、全?；顒?dòng)：在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、溝通、展現(xiàn)活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)校讀書(shū)之星'、"學(xué)校書(shū)香家庭’的評(píng)比。四、家校攜手，家長(zhǎng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)間我們利用老師和學(xué)校來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子共讀'創(chuàng)建書(shū)香家庭活動(dòng)。我們分年段向家長(zhǎng)推舉親子共讀書(shū)目，設(shè)計(jì)了親子共讀記錄本,家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書(shū)，相互溝通閱讀體會(huì)，一同填寫(xiě)親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)間，同時(shí)營(yíng)造了"書(shū)香家庭1"書(shū)香校內(nèi);“書(shū)香社會(huì)?三位一體的讀書(shū)氛圍。以上是我校本學(xué)期開(kāi)展的“好書(shū)伴我歡樂(lè)成長(zhǎng)，讀書(shū)活動(dòng)的工作