下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
論高中語文教學中的審美教育■張志遠審美教育是指通過藝術手段對學生進行教育,營造良好的學習環(huán)境,讓學生受到耳濡目染的影響,從而達到凈化心靈,提高審美素養(yǎng)的目的?,F(xiàn)階段高中語文教學中的審美教育活動較少,不利于激發(fā)學生的語文知識學習興趣,很難發(fā)展其審美素養(yǎng)。教師應當立足教學實踐,結合實際學情在不同教學環(huán)節(jié)增加審美活動,將審美教育活動融入文化知識學習中,培養(yǎng)學生良好的審美素養(yǎng)。一、審美教育學校審美教育是通過一定的教育手段,培養(yǎng)和強化學生的感知、想象能力,潛移默化的塑造學生求異創(chuàng)新品質。審美教育在高中階段學生綜合素質發(fā)展過程中,能夠起到關鍵的補充作用,可以提高德育、智育、體育的水平,讓學生在不同的審美活動中不斷成熟和進步,從而成長為高素質人才。深層次的審美教育能夠提高學生的綜合素質,強化人格,讓學生通過學習實踐,在接受道德品質教育的基礎上,了解不同的審美標準,逐漸豐富自己的精神生活,有助于緩解繁重學業(yè)帶來的壓力。淺層次的審美教育主要是指不同形式的審美活動,能夠豐富高中階段學生的學習生活,使之能夠協(xié)調發(fā)展,完善德育、智育、體育,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質。二、高中語文教學中的審美教育策略.挖掘資源,優(yōu)化審美教育活動高中語文教材中擁有眾多審美教育資源,教師在授課過程中引導學生挖掘資源,細致解讀文本,有效的將學生引入審美活動之中,促進教學活動和審美教育的有機融合,不斷優(yōu)化審美教育活動,讓學生體會所學知識之中蘊含的豐富人文價值。例如,在講解《夢游天姥吟留別》的過程中,首先,教師要介紹創(chuàng)作背景,讓學生了解李白招致權貴讒毀并被皇帝賜金放還的經(jīng)歷,講解詩的創(chuàng)作時間和原因,使之懂得李白在天寶四年秋天離魯南游吳越,有感作詩贈與友人,以排解內心的憤懣之情。然后,教師要圍繞詩中的自然美,深挖審美教育資源,從景物、傳說、象征意義三個角度闡述自然美的層次,引導學生分析“向天橫”“勢拔五岳”之中的自然壯闊美,從天臺山“欲倒東南傾”的原因中,感受李白浪漫主義詩風和夸張表現(xiàn)手法的獨特性,使之結合對比手法懂得天姥山的高大。再從李白的向往入手分析,挖掘詩中的情感美元素,引導學生分析詩中將天姥山與瀛洲并列的用意,結合“夢吳越”“飛渡”體會李白對天姥山的向往之情,從而在挖掘資源的過程中,體會詩中獨特的情感之美。最后,教師要從神秘美、人格美的角度挖掘審美資源,讓學生從科學的角度分析“情滿于山”和“意溢于?!彼宫F(xiàn)的“神仙世界”,從詩的主旨入手分析李白豪邁不羈人格,結合其沉思后的冷靜,感受“須行即騎訪名山”中的理性人格魅力,從而促進情感認知能力提升,發(fā)展審美素養(yǎng)。.溝通交流,促進審美思維碰撞師生之間的溝通與交流,能夠促進學生的審美思維碰撞,讓學生在與教師進行對話的過程中,從文本內涵入手解讀不同的審美元素,從而激發(fā)學生內心深處的審美精神的體驗,讓其感知不同文學作品之中的內在美。例如,在開展《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀教學過程中。首先,教師要圍繞“鄉(xiāng)情”與學生進行深入交流,提出“你的家鄉(xiāng)有什么特點?”“不同家鄉(xiāng)景色會給你帶來那些感觸?”等問題,根據(jù)學生的回答來總結人們對“鄉(xiāng)情”的不同理解,引出《鄉(xiāng)土中國》,讓學生了解“論文集”的形式,使之感受書中文章的深刻意蘊,在與教師交流的過程中,獲得獨特的審美體驗。然后,教師可以從“鄉(xiāng)土本色”角度闡述不同文章對傳統(tǒng)文化發(fā)展的影響,讓學生體會文字美的同時,產(chǎn)生閱讀興趣。在學生閱讀中,教師要有預期地要求學生讀通、讀懂文章內容,掌握學術著作的研究方法,并提出如下問題“你了解到哪些鄉(xiāng)村歷史與文化?””序言和后記中敘述了哪些事情?”“‘禮俗社會、無為政治、差序格局'等詞體現(xiàn)了哪些鄉(xiāng)土文化之美?”由此創(chuàng)造師生溝通與交流的契機,促進學生的審美思維碰撞,使之深入理解作何的觀點與論述邏輯。.多措并舉,培養(yǎng)良好審美品格語文教材之中的文本語言,能夠作為重要的審美教育媒介,引導學生品析不同文本之中的美,教師通過多措并舉,立體培養(yǎng)學生審美品質,使其能夠從僵硬枯燥的文字中,感悟文學作品的獨特美,形成良好的審美品格。高中語文教師應當致力于探索多元化教學方法,充分利用圖片、視頻等資源,直觀展示文學作品之美,科學引導學生進行欣賞、表達,帶領學生走進美的世界,使之形成良好的審美品格。例如,在講解《登岳陽樓》的過程中,首先,介紹杜甫詩中的“五律名篇”,引申出《登岳陽樓》,讓學生了解世人盛贊此詩為“盛唐五律第一”的原因,使之產(chǎn)生學習興趣。教師引導學生朗誦全詩,從互為表里的景色入手,感受祖國河山的壯闊美,在悲傷基調中體會杜甫關心民生疾苦的思想感情,從而形成良好的審美品格。然后,要讓學生結合首聯(lián)虛實交錯、古今相對的“洞庭湖”與“岳陽樓”,思考杜甫暮年實現(xiàn)愿望的心情,以朗讀和解析相結合的方式,堅持多措并舉,讓學生深入體會杜甫初登岳陽樓的喜悅,從而在“昔聞、今上”兩詞的指引下,了解杜甫壯志未酬的不甘。再圍繞頷聯(lián)中的洞庭美景,引導學生以自行搜索和合作討論的形式,獲取有關洞庭湖的信息,讓其欣賞美景、賞析美文,體會景色之美,產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的情懷,形成良好的審美品格。最后,教師要從頸聯(lián)中坎坷的“人生經(jīng)歷”入手,引導學生討論杜甫在經(jīng)歷坎坷政治生活后產(chǎn)生的不同感觸,解讀“老、病”等字所營造的極悶、極狹的詩境,感受詩中無限情意,再結合尾聯(lián)中的國家動蕩,體會杜甫報國無門的不甘和無奈進行鑒賞,從而形成良好的審美品格,不斷發(fā)展學生的審美素養(yǎng)。.步步為營,提升學生審美能力教育心理學角度的審美教育理念,強調學生對審美教育資源的感知和體驗,教師“步步為營”引導學生體驗、聯(lián)想、創(chuàng)作,逐步消除其內心的審美認知差異。高中語文教師應當明確語文教材知識內容的差異性,針對現(xiàn)階段學生的認知能力和學習水平進行深入研究,尋找不同的審美教育側重點,循序漸進的進行深入引導,在不同教學活動中提升學生的審美能力。例如,在講解《荷花淀》的過程中,首先,教師要向學生介紹作家孫犁以及“荷花淀”派藝術風格,使學生能夠產(chǎn)生學習興趣。再利用朗讀法和討論法來引導學生體會人物對話中潛藏的深層含義,讓學生能夠通過文字來把握不同人物的內心世界,理解人物形象特點,學會從不同的角度來鑒賞小說,從而提升審美能力。然后,教師以創(chuàng)設情境的方式,播放音樂《高山流水》,展示白洋淀風光圖片,引導學生在情境之中閱讀課文,消除其自身的審美認知差異,讓其體會孫犁筆下的白洋淀之美。最后,教師從文中的風景景描述和各種風俗入手,讓學生分析正午、夜間的白洋淀景色,結合不同人物的深刻描寫,鑒賞識大體、明大義的婦女形象,跟隨故事情節(jié)走向來進行審美,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2023年布展裝修項目籌資方案
- 2023年可調控輥型四輥液壓軋機項目籌資方案
- 養(yǎng)老院老人康復設施維修人員考核獎懲制度
- 《板前明線布線圖》課件
- 2024年版物業(yè)管理委托服務詳細合同版B版
- 掛名分公司負責人的協(xié)議書(2篇)
- 2024年版高品質國際合資合作合同版
- 2024人事合同管理制度與員工社會保險繳納及待遇支付規(guī)范2篇
- 《大數(shù)的認識總復習》課件
- 2024年渣土運輸合同
- 醫(yī)院醫(yī)技科室與臨床科室定期溝通制度
- 起重設備安裝與拆卸施工方案
- 營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(青島大學)智慧樹知到答案2024年青島大學
- 《網(wǎng)絡系統(tǒng)建設與運維》課件-項目一 5G技術特點和網(wǎng)
- 渠道襯砌施工方案(渠道預制混凝土塊)
- 2024年高考語文新課標I卷作文“答案與問題”講評
- 籃球球星姚明課件
- 2024年工商聯(lián)副會長述職報告
- 02S515排水檢查井圖集
- 2024-2030年中國Janus激酶(JAK)抑制劑行業(yè)市場發(fā)展趨勢與前景展望戰(zhàn)略分析報告
- 2025高考語文步步高大一輪復習講義教材文言文點線面答案精析
評論
0/150
提交評論