找春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用?！菊n前預(yù)備】1、音樂曲目《春天暢想曲》。2、師生共同收集春天的有關(guān)資料（圖片、歌曲、韻文、詩歌等）。【教學(xué)過程】第一課時(shí)內(nèi)容：大自然中查找春天一、情感導(dǎo)入師：孩子們，春天已輕輕地、靜靜地來到我閃身邊，它像淘氣的娃娃，正和我們玩捉迷藏的嬉戲呢？你們想去找找它嗎？那我們一起到公園去找好嗎？二、查找春天師：春娃娃是個(gè)淘氣的孩子，孩子們要想找到它，可肯定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》，師生開心地融進(jìn)春天的大自然中，同學(xué)在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀看同學(xué)的活動(dòng)，并適當(dāng)賜予引導(dǎo)。師：你們找到春天了嗎？生1：我找到了?？矗嫔嫌幸蝗捍蟀座Z在游泳。生2：我發(fā)覺迎春花開了，金黃金黃的，真美??！生3：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的，公園里的人多起來了。生4：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像一根根綠色的絲帶，讓我想起了賀知章的《詠柳》。（其余同學(xué)情不自禁地跟著誦讀）其次課時(shí)內(nèi)容：韻文之中感受春天一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、（上課鈴聲一響，老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室）好嗎？（老師板書課題）一開課，老師就用同學(xué)熟識(shí)的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境,讓同學(xué)在意猶未盡時(shí)萌生的愿望，老師準(zhǔn)時(shí)揭題，從而激起同學(xué)的閱讀愛好。二、初讀課文，整體感知1、春天在什么地方呢？你們聽一一（老師配樂朗讀）2、想不想到課文中找找春天？趕快打開書，自己讀讀課文，遇到不熟悉的字想方法去熟悉它，留意把字音讀準(zhǔn)。3、你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。4、指名讀自己最喜愛或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)溝通評(píng)價(jià)。5、齊讀課文，老師評(píng)價(jià)。初讀課文的目的是為了讓同學(xué)借助已有的識(shí)字方法，把課文讀通讀順。對(duì)簡單出錯(cuò)的地方則多讀幾遍，體會(huì)讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評(píng)，師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為同學(xué)朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。三、品讀課文，讀中悟文1、春天來了嗎？你從哪句話知道的，找出來讀給同桌的小伴侶聽一聽。從這句話中你體會(huì)到了什么？你覺得怎樣讀好它？（指名讀）2、我們?cè)谀膬赫业搅舜禾?？（生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪）學(xué)習(xí)4?7自然段，體會(huì)排比句的特點(diǎn)：0是什么樣的？能做給大家看看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（老師演示課件）多可愛的小草呀，誰情愿來讀一讀？（指名讀，同學(xué)看表情，聽聲音，體會(huì)朗讀方法）團(tuán)課文中還有這樣的句子嗎？找出來在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。團(tuán)自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急迫來到大自然的心情。團(tuán)抽個(gè)別同學(xué)或小組表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。團(tuán)觀看板畫，以，仿照的'句式練習(xí)說話團(tuán)自由溝通，讀讀喜愛的句子，再畫下來，記在采蜜本上。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)在自主、合作讀的過程中培育自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)老師有意識(shí)地鼓舞同學(xué)用表演讀的方式來學(xué)習(xí),目的是讓同學(xué)在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美。3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，說說理由。4、是啊，漂亮的春天來啦?。ɡ蠋煵シ拧洞禾鞎诚肭?，讓同學(xué)在音樂聲中想象春天，感悟春天。）師：百花齊放，姓紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽到了她）；花綻枝頭，芳香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪溶化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！春天真的來到了人間！同學(xué)在不同形式的讀中熟悉了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，老師和同學(xué)共同聲情并茂的小結(jié)，讓同學(xué)真實(shí)地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、拓展溝通，強(qiáng)化感受1、春天這么漂亮，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩《春天的顏色》推舉給大家，情愿聽聽嗎？2、老師信任孩子們也收集了很多有關(guān)春天的資料，請(qǐng)先在小組內(nèi)溝通，向你的小伙伴展現(xiàn)展現(xiàn)。（同學(xué)在四人小組長的支配下有序地介紹。）3、四人小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己收集到的資料。4、依據(jù)同學(xué)收集資料和介紹資料的狀況，評(píng)出和。五、課外延長，升華情感春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝飾得多姿多彩，讓我們用自己喜愛的方式贊美春天吧！以下作業(yè)，請(qǐng)任選一項(xiàng)完成，在下周的上展現(xiàn)溝通。1、喜愛寫作的同學(xué)在一起，用詩詞贊美春天。2、喜愛書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。3、喜愛畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。4、喜愛歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，溝通資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培育了同學(xué)收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的力量，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來，提高了同學(xué)思維的廣度和深度。第三課時(shí)內(nèi)容：頌春會(huì)上贊美春天（本課時(shí)依學(xué)定教，無固定流程，可預(yù)備一些相關(guān)資料。）1、描寫春天的古詩：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《