小二班上學(xué)期科學(xué)主題方案

科學(xué)主題活動(dòng)：新新日勺路程伍智嵐廣州市財(cái)政局幼兒園［合用年齡班］:小班活動(dòng)緣由：我們科學(xué)主題活動(dòng)是以《快樂的科學(xué)寶箱》為主體，讓孩子從觀看“科學(xué)童話”、提示圖片，讓幼兒多途徑、多方位地進(jìn)行探究活動(dòng)，通過親自操作、發(fā)現(xiàn)，從而結(jié)識(shí)某些身邊簡(jiǎn)樸日勺科學(xué)知識(shí)，也是學(xué)中做，做中學(xué)的模式去學(xué)習(xí)我們的科學(xué)。以新新為核心人物，一連串讓孩子懂得會(huì)變的顏色、鏡子的反射、對(duì)由振動(dòng)而發(fā)出聲音日勺初步理解，尚有磁鐵能吸鐵的特性及它日勺穿透性?；顒?dòng)名稱：新新與顏色玩游戲作者姓名伍智嵐活動(dòng)目日勺:1、能講出橡皮泥的顏色。2、初步懂得將不同的顏色混合在一起會(huì)變顏色。3.樂于參與到操作活動(dòng)中?；顒?dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)把紅色和黃色、藍(lán)色和黃色、紅色和藍(lán)色的橡皮泥混合在一起。難點(diǎn):指引幼兒通過觀測(cè)能講出把橡皮泥混合后的顏色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1）材料準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏色橡皮泥、科學(xué)童話、2）懂得準(zhǔn)備:結(jié)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫顏色活動(dòng)過程：.看“科學(xué)童話”后進(jìn)行交流。你剛剛看到新新把水果變成什么顏色了？.問小朋友身邊的這些東西都是什么顏色?告訴小朋友紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色可以調(diào)出其他諸多顏色，這種三顏色叫三原色。.動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，把不同的顏色互相混合變成什么顏色？.進(jìn)行小結(jié)?；顒?dòng)名稱：新新幫忙找另一半作者姓名伍智嵐活動(dòng)目日勺:.懂得平面鏡能照出物體一模同樣。.能用鋁箔鏡進(jìn)行操作。.樂于動(dòng)手用鋁箔鏡進(jìn)行操作?；顒?dòng)重點(diǎn):懂得用鏡子照一照只有半邊的圖片，會(huì)有什么成果。難點(diǎn)：記住鏡子反光的科學(xué)原理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：科學(xué)寶箱、鋁箔鏡、新新粘貼圖活動(dòng)過程：開始部分：出示鏡子,讓孩子照一照。問：鏡子里看到誰?。跨R子有一種名字：平面鏡?；静糠郑嚎础奥牴适隆?，與孩子進(jìn)行交談。師：朵朵媽媽是如何幫朵朵找回另一半日勺蘋果日勺呢?用了什么措施呢？看“提示圖片”，進(jìn)行交流。動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.用新新的粘貼圖粘到右邊的臉上。2.拿鏡子拿到科學(xué)寶箱上的小圖上看一看。結(jié)束部分:本來鏡子也有此外一種名字叫平面鏡,它可以照出一種同樣的J物體。活動(dòng)名稱:新新有對(duì)健康日勺耳朵作者姓名伍智嵐活動(dòng)目日勺：1.能懂得不同日勺物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。.結(jié)識(shí)理解聲音。.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn):懂得耳朵能聽見聲音，會(huì)用耳朵聽出不同的聲音。難點(diǎn)：能理解聲音是通過物體振動(dòng)產(chǎn)生的I活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料小桶，米粒，乒乓球，色帶膠紙。活動(dòng)過程：L看看動(dòng)畫片導(dǎo)入問小朋友，1）我們?yōu)槭裁纯梢月牭铰曇?由于有耳朵。2）請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)某些動(dòng)物的叫聲。2.基本部分：1）請(qǐng)小朋友摸自己的喉嚨，然后一起說：“我很聰穎，我是最棒的！”2）.一種小瓶子里面裝著物品，要如何才會(huì)發(fā)出聲音？-搖晃.小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。.結(jié)束部分：小結(jié)：活動(dòng)名稱：新新玩玻璃木琴作者姓名伍智嵐活動(dòng)目的：1.懂得玻璃瓶中的水量不同，瓶子發(fā)出的聲音不同。.能發(fā)現(xiàn)不同水杯敲出的J聲音是不同的I。.發(fā)現(xiàn)裝有不同的水杯敲出不同於I聲音感到有趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)空的瓶子，能發(fā)出的聲音音調(diào)高，而裝水的瓶子，能發(fā)出的聲音音調(diào)就會(huì)低沉難點(diǎn):懂得玻璃瓶中的水量不同，瓶子發(fā)出的聲音不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具木琴、玻璃瓶、朔料錘、色素、活動(dòng)過程：.開始部分：出示一種玩具木琴，用鼓槌敲打一下，請(qǐng)小朋友聽一下玩具木琴日勺音調(diào)。.基本部分：1）看“故事”,進(jìn)行交流。2）提出問問題：如果瓶子裝了水，瓶子發(fā)出的聲音不同嗎？3）教師做實(shí)驗(yàn)：在玻璃瓶里倒進(jìn)不同量日勺水,請(qǐng)小朋友聽一聽敲打的聲音哪個(gè)最響。5.小結(jié)o活動(dòng)名稱：磁鐵找朋友作者姓名伍智嵐活動(dòng)目日勺:.體驗(yàn)摸索磁鐵的I樂趣。.懂得磁鐵能吸鐵的物體。.通過動(dòng)手操作，運(yùn)用磁鐵辨別出是鐵歐I物體?；顒?dòng)重點(diǎn):懂得磁鐵能吸鐵制品難點(diǎn):通過動(dòng)手操作,能運(yùn)用磁鐵辨別出是鐵的物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：結(jié)識(shí)某些平常用的鐵制品的名稱:如鐵罐、鐵盒、鐵夾子。材料準(zhǔn)備：鐵回形針、鐵夾子、鐵鈴鐺、鑰匙、鐵罐、鐵盒、鐵調(diào)羹、蠟筆、積木、塑料玩具、圖書、毛巾。磁鐵人手一份音樂:好朋友標(biāo)志活動(dòng)過程：一、開始部分：1）律動(dòng):找朋友2）師:小朋友們好，你們找到了好朋友了嗎？Suki教師這也有同樣?xùn)|西想找朋友呢?它是誰呢?出示磁鐵。二、基本部分:.猜一猜：磁鐵能和誰能做朋友呢？.試一試自由摸索：引導(dǎo)幼兒自由發(fā)現(xiàn)、尋找同樣?xùn)|西是磁鐵的好朋友小結(jié):用鐵做的東西,才是磁鐵的好朋友。.游戲：找朋友1）出示標(biāo)志。2）請(qǐng)小朋友來幫磁鐵分一分哪些是它的好朋友？哪些是不是它的好朋友？三、結(jié)束部分：小結(jié)：本來鐵做的I東西都是磁鐵的好朋友，我們到課室里找找看，磁鐵尚有哪些別的I好朋友?；顒?dòng)名稱:新新日勺旅行作者姓名伍智嵐活動(dòng)目日勺：1.初步理解磁鐵的穿透力。.樂意動(dòng)手進(jìn)行操作。.能純熟地用雙面膠?；顒?dòng)重點(diǎn):理解磁鐵的穿透力難點(diǎn)：使用雙面膠貼磁鐵.活動(dòng)準(zhǔn)備:科學(xué)寶箱、方塊磁鐵、小木棒、雙面膠、透明膠、蝴蝶新新的展開圖活動(dòng)過程：.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，你用什么措施叫小懶蟲起床?。?玩小游戲:磁鐵不能吸鐵，但我們想措施：如何用磁鐵把紙吸起來呢？.看看動(dòng)畫片，“新新迷路”，請(qǐng)小朋友想措施帶新新回家。.集體進(jìn)行操作。.小結(jié)。活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思：這個(gè)學(xué)期,我班以科學(xué)寶箱為主開始一連串的科學(xué)活動(dòng)，在開展科學(xué)活動(dòng)中,孩子都對(duì)科學(xué)寶箱那些新穎好玩的小實(shí)驗(yàn)，都布滿了愛好,每次我說我們要玩科學(xué)寶箱，她們都十分興奮，而在活動(dòng)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)孩子每當(dāng)自己去發(fā)現(xiàn)，并通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了答案,她們會(huì)十分雀躍,并且知識(shí)牢固性較好。要讓幼兒學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，必須先讓幼兒學(xué)會(huì)質(zhì)疑,即提出摸索問題。一系列科學(xué)現(xiàn)象的好奇，激發(fā)幼兒積極探究問題的I濃厚愛好。在科學(xué)寶箱小實(shí)驗(yàn)《找一找另一半》，我們分組進(jìn)行教學(xué),A組通過了動(dòng)畫片時(shí)導(dǎo)入，讓孩子對(duì)鏡子反射有了初步的理解，然而我提出了小寶箱里一半時(shí)東西，要找出另一半該怎么辦阿？家屹小朋友，說：畫出另一半就行了喲!佑佑說：它們都藏起來了，找不到了?？墒庆黛骱鋈慌e手說：可以用鏡子阿。這樣，我就請(qǐng)小朋友們嘗試用祺祺這種措施，小朋友在試著用鏡子來擺放，我身邊的宛頤說：教師，我找到了另一半!你看!!逐漸身邊的孩子都跟著宛頤一起擺放著鏡子,孩子都爭(zhēng)先恐后說起自己如何找到另一半了?；顒?dòng)后，我反思，一把手教孩子用鏡子找到了另一半，而A組小朋友就是自己去摸索，自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)了措施，顯而易見就是孩子自己去摸索得來的知識(shí)來得鞏固。另一方面，我發(fā)目前科學(xué)摸索活動(dòng)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多某些機(jī)會(huì)與環(huán)境，讓孩子去摸索，更能讓孩子體驗(yàn)其中的樂趣，例如：《磁鐵找朋友》，自由摸索時(shí)，我規(guī)定孩子拿著磁鐵去進(jìn)行摸索，孩子們只是單一拿著磁鐵去操作,可是如果換轉(zhuǎn)是，給孩子準(zhǔn)備某些材料裝在一種籃子里，先不讓她們懂得磁鐵會(huì)吸住鐵的東西，這樣讓孩子玩一玩的過程中,孩子去發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,她們會(huì)覺得更有趣，這樣也讓活動(dòng)的摸索性更強(qiáng)某些。此外，雖然小班孩子的動(dòng)手能力較差，但是在某些較易操作的小實(shí)驗(yàn)中，放手讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),不必急于一時(shí)規(guī)定所有幼兒達(dá)到目日勺，以發(fā)現(xiàn)形式去摸索科學(xué)，更得利于孩子吸取各方面的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索中，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到對(duì)的答案，也從而增強(qiáng)了自信心，