道德與法治《變廢為寶有妙招》說課稿四年級上冊

人教部編版道德與法治四年級上冊《變廢為寶有妙招》說課稿（共計2課時）尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的題目是人教版四年級上冊道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計、教學反思八個方面來對本課作具體闡述。說教材分析《變廢為寶有妙招》是第四單元的第二課。本課側重引導學生認識垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義，并學會節(jié)約資源。本單元的內容旨在引導學生從身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時代的主題——綠色與環(huán)保，并通過自己的智慧和雙手，改善生活質量與環(huán)境質量，文明生活。本課由兩個板塊組成;第一板塊的話題是"暴增的垃圾"，第二板塊的話題是"減少垃圾變廢為寶"。教材設置的目的是引導學生認識垃圾的來源及其對環(huán)境的污染，鼓勵學生在日常生活中有意識地將廢棄物再利用，理解政府推行的垃圾分類政策。個人和國家共同努力，為改善生活質量與環(huán)境，盡到自己的力量。"暴增的垃圾"呈現(xiàn)了四種不同類別的垃圾，主持人的提問"你在哪里見過這些垃圾?你知道這些垃圾是怎么來的嗎?"旨在引導學生聯(lián)系已有經驗，回想日常生活中隨處可見的各種各樣的垃圾，探究不同垃圾的來源。教材中的調查表，引導學生統(tǒng)計家庭、班級、學校一天內產生的垃圾量，感受垃圾正擠占我們的生存空間。"知識窗"等欄目引導學生通過具體數(shù)據(jù)體會垃圾帶來的危害，調動學生的已有經驗，使他們認識到生活中的有些廢棄物是可以回收再利用的。"減少垃圾變廢為寶"插圖中呈現(xiàn)了學生交流活動，引導學生分享自己在生活中減少垃圾產生量、減少資源浪費的做法。"幫助垃圾找家"活動讓學生初步認識垃圾分類的方法與意義。學生通過閱讀"廚余垃圾的自述"，了解垃圾回收再利用的好處，進一步明確垃圾分類的意義。"相關鏈接"呈現(xiàn)了深圳市垃圾分類行動的實例，為學生學習實踐提供了范例，旨在引導學生學習借鑒深圳市垃圾分類的做法，為社區(qū)、家庭和班級垃圾分類想妙招。"研究廢棄物再利用記錄表"引導學生分組研究，動手動腦，思考怎樣將垃圾變廢為寶，為之后的自主創(chuàng)意展搭建橋梁，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。學生聯(lián)系生活，尋找廢棄物再利用的方法，與同伴合作，在家長的協(xié)助下發(fā)揮環(huán)保創(chuàng)意。說學情分析四年級學生處于中年級向高年級的過渡期，經歷了前幾年的道德與法治課程的學習，知道不能隨手亂扔垃圾，要愛護環(huán)境，具備簡單的環(huán)保知識;在道德情感上也有所發(fā)展，對生活中的一些行為有基本的判斷力，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來的思考能力。學生雖有環(huán)保意識，但是還是停留在簡單的認知上，如何把簡單認知和實踐建立聯(lián)系，正是這節(jié)課需要努力的方向。此外，學生對垃圾暴增的現(xiàn)狀及其危害還沒有深入的了解，對垃圾與資源兩者之間的聯(lián)系也缺乏認識和體會。因此，本課宜從垃圾問題引入，引導他們思考垃圾圍城的危害，學習垃圾分類，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色的生活方式。說教學目標1.了解垃圾暴增的現(xiàn)狀和危害。2.認識垃圾分類、回收和循環(huán)再利用的意義。3.學會有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源，并逐步養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色的生活方式。說教學重難點重點：了解和認識垃圾的危害。難點：了解垃圾的分類方式，知道它們的不同處理方式對環(huán)境的影響是不一樣的，理解政府大力推行“垃圾分類”政策的重要性，并在生活中予以落實。五、說教法學法教法：啟發(fā)式和講授式相結合、小組合作探究法、游戲法、情境法。

學法：自主學習探究、親身實踐法六、說教學過程第一課時第一個環(huán)節(jié)：新課導入1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。2.師:這些垃圾，你見過嗎?你還見過哪些垃圾?(生自由回答)今天，老師就帶領大家探究“垃圾”問題。板書課題

第二個環(huán)節(jié)：新課學習一、垃圾暴增學習環(huán)節(jié)1：垃圾的數(shù)量1.同學們，課前我們調查了自己家里一天產生的垃圾量。誰先來匯報自己的調查情況?（板書：垃圾）2.算一算。（1）以四人小組為單位家里一天產生的垃圾有多少千克?（2）我們全班同學家里一天產生的垃圾有多少千克？（3）我們全校有35個班級，全校同學家里一天產生的垃圾有多少千克？（4）據(jù)統(tǒng)計，目前杭州市每天平均產生的垃圾大約有12000噸。一般的垃圾清運車一次能運2.5噸，12000噸需要多少量垃圾清運車？（5）4800輛垃圾清運車排隊會有多少公里？3.想一想：12000噸垃圾如果堆起來呢？4.數(shù)據(jù)對比（1）請大家看一組杭州日平均垃圾數(shù)據(jù)：10年前2009年6400噸；5年前，2014年9055噸；2019年年初12000噸。你有什么感想?杭州的垃圾“連年暴增”，如果繼續(xù)按這樣的狀況持續(xù)下去，五年后……十年后……（板書：數(shù)量連年暴增）學習環(huán)節(jié)2：垃圾的種類1.剛才我們說的垃圾數(shù)量主要是生活垃圾。請大家看書上第80頁，說說除了生活垃圾，還有哪些垃圾?（1）你在哪兒見到過這些垃圾？你知道這些垃圾是從哪里來的嗎?（2）建筑垃圾、醫(yī)療垃圾、工業(yè)垃圾……因此，我們認識到垃圾的種類也是各種各樣的。（板書：種類各種各樣）二、危害嚴重學習環(huán)節(jié)1：認識垃圾擠占空間1.你看到過類似的場景嗎（出示堆積的針管圖片）如果再不重視，可能會怎樣?2.是啊，如果我們不重視垃圾問題，你們預測的場景就會發(fā)生。我們來聽聽天子嶺垃圾處理廠的工作人員是怎么說的。3.七天不清運，杭州就變成“垃圾城”了，我們的生存空間全部被垃圾給占領了。（板書：擠占生存空間）學習環(huán)節(jié)2：認識垃圾的其他危害1.小組學習。“垃圾家庭”迅速擴大，除了擠占我們的生存空間之外，還可能帶來哪些危害呢?請以小組為單位，進行研究。活動要求：讀一讀：讀教材P80的內容和自己收集的資料，了解垃圾的危害。想一想：選擇認為危害最大的一個方面，用最簡潔的語言寫出來。說一說：每個小組推薦一位代表來匯報本組的研究成果。2.全班展示分享。小組代表向全班匯報學習成果，關鍵詞貼在黑板上。預設（1）：對水源的危害（動物的危害）垃圾中的有害物質，滲透到地下，造成水質惡化，影響水生物繁殖和水資源利用。有的垃圾扔到河流、海洋里，導致魚類中毒死亡或被垃圾纏繞而死……教師隨機補充圖片。（板書：動物）預設（2）：對大氣的危害。在垃圾區(qū)，由于焚燒或長時間的堆放，垃圾腐爛霉變，釋放出大量惡臭、含硫等有毒氣體，粉塵和細小顆粒物隨風飛揚，形成霧霾、酸雨等自然危害。教師隨機補充圖片。（板書：環(huán)境）預設（3）：對土地的危害。由于大量塑料制品、廢金屬等有毒物質直接填埋或遺留土壤中，難以降解，嚴重腐蝕土地，致使土質硬化、堿化，保水、保肥能力下降，農作物減產，甚至絕產，影響農作物質量。教師隨機補充視頻，垃圾的分解時間。（板書：土地）預設（4）：對植物的危害導致一些植物種類滅絕、一些植物變異生長……教師隨機補充圖片。（板書：植物）預設（5）：對人類的危害垃圾中，有毒氣體隨風飄散，空氣中二氧化硫、鉛含量升高，使呼吸道疾病發(fā)病率升高，對人體構成致癌隱患。地下水污染物含量超標，引發(fā)腹瀉、血吸蟲、沙眼……教師隨機補充圖片和文字資料。（板書：人類）3.談感受聽了各小組的匯報，大家現(xiàn)在最想說什么?（板書：危害非常嚴重）三、變廢為寶學習環(huán)節(jié)1：參與垃圾回收活動1.垃圾危害巨大，還連年暴增。那我們該怎么辦呢?（板書：變廢為寶）2.認一認，哪一個是可回收標志？這是生活中垃圾分類的四個標志，哪一個是可回收標志?這個標志上的箭頭帶給我們什么信息?3.選一選，哪些是可回收的物品？（1）哪些垃圾是“可回收垃圾”呢?正像大家說的一樣，可回收垃圾是指適宜回收和資源再利用的垃圾。（2）這些物品，哪些是可以放入“可回收”垃圾桶內的?可以放的用“√”表示，不可以放的用“×”表示。4.猜一猜：廢舊物品成寶貝今天，老師帶來一些物品，你們猜猜它們是用什么制作而成的。（紙沙發(fā)、地毯、塑料路、牛奶盒變成產品……）隨手一扔，混合廢塑料就成為地球上存在30萬年的垃圾，而回收利用，它就變成平坦的公路回到我們的身邊，這就是我們所說的——變廢為寶。學習環(huán)節(jié)2：拓展了解1.在瑞典，他們變廢為寶的本領比我們還要厲害呢，我們一起去看看吧！你看到了什么?（垃圾回收率高、分類更細……）2.是呀，利用先進的技術，讓垃圾的處理率達到99%，更好地實現(xiàn)“變廢為寶”的目標。也正因為這樣，我們才可以說——垃圾是放錯了位置的資源。第三個環(huán)節(jié)：總結提升師小結:多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會造成巨大的資源浪費。第二課時第一個環(huán)節(jié)：新課導入1.提問：一家四口一年只產生一瓶垃圾，你相信嗎？2.播放視頻：極簡生活，一家四口合理安排生活用品，每年只產生一瓶垃圾。第二個環(huán)節(jié)：新課學習一、垃圾分類有妙招學習環(huán)節(jié)1：自己家的垃圾分類1.同學們，課前我們調查了自己家里一天產生了哪些垃圾。誰先來說一說?（板書：垃圾）2.大家會給自己家里的這些垃圾分類嗎？根據(jù)調查表，四人小組合作垃圾分類，有疑問的做上記號。（板書：分類）3.匯報分類中有爭議的，引導給出正確答案。4.拓展補充：幫老師家里的一些垃圾分類：過期藥品、用完的水筆，碎花瓶，小時候的玩具。學習環(huán)節(jié)2：垃圾分類大家這樣做1.關于垃圾分類，杭州市在2015年出臺了專項條例，我們余杭區(qū)正在全力建設“全國垃圾分類處置示范區(qū)”，你參與過哪些活動？2.還有哪些方面可以改進？說說你的小妙招。3.可是，你有沒有想過，垃圾為什么要分類處置？4.小結，明確垃圾分類的作用：分類放置，分類處理，可以減少垃圾的量，還可以讓很多垃圾變成資源。設計意圖：結合學生家里產生的垃圾，從他們的生活經驗出發(fā)，引導他們懂得垃圾為什么要分類，怎樣分類，教師補充的內容一是為了后面環(huán)節(jié)作鋪墊，二是了解一些比較特殊但生活中常見的垃圾，如水筆要分開處置，讓分類更有實效。二、減少垃圾，變廢為寶有妙招學習環(huán)節(jié)1：少用1.同學們，再看看自己的調查表，經過分類，你覺得你家的這些垃圾中哪些是可以減少的？請你圈一圈。（板書：減少）2.集體交流。預設：光盤，買前想一想是否需要；少用一次性用品。（板書：少用）學習環(huán)節(jié)2：再用1.出示老師家的垃圾，引導筆套可以繼續(xù)用；玩具可以送喜歡的人繼續(xù)用。推薦閑魚二手圖書回收。（板書：再用）2.還有什么垃圾可以減少的？預設：塑料瓶，扔不扔？可以干什么？3.我們也來研究研究，從教材第87頁的記錄表或者自己家垃圾調查表中選擇一種廢棄物，四人小組討論，研究出三種以上再利用的方法。出示小組合作要求。4.小組發(fā)言人匯報交流，其他小組適時補充；拓展紙板箱多用妙招。5.你有什么想說的？6.小結：有些物品并不是真的沒用了，只要我們找到再利用它們的方法，它們就不是垃圾。（板書：變廢為寶）7.如果用上剛才的這些妙招，你家的垃圾還可以減少多少？再圈一圈。8.反饋：還剩下幾樣？現(xiàn)在，你想說什么？學習環(huán)節(jié)3：再生1.那些看起來毫無價值的垃圾，有些經過加工處理也可以進行再生利用。（板書：再生）比如幾乎家家都會產生的廚余垃圾。打開教材第85頁，讀讀廚余垃圾的自述。2.你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：可以變成發(fā)電或燒飯的生物燃料，沼氣，變成有機肥料。拓展：變成環(huán)保酵素。3.為了解決垃圾圍城問題，讓垃圾變廢為寶，人們不斷地想出各種妙招。（板書：有妙招）設計意圖：以學生調查表為話題，研究減少垃圾的小妙招，懂得有些資源要少用，有些可以直接再利用，有些經過加工可以生成別的資源。研究廢棄物的再用價值，變廢為寶，減少垃圾。教材內容和資料拓展的有機結合，豐富學生認識。激發(fā)學生對“變廢為寶”的探究興趣，建立“垃圾是放錯位置的資源”這一概念。第三個環(huán)節(jié)：總結提升師總結:了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環(huán)利用的意義。我們要節(jié)約資源和再利用資源，從小樹立環(huán)保意識。說板書第一課時11變廢為寶有妙招暴增的垃圾垃圾的危害垃圾怎么處理第二課時說教學反思本課教學活動設計，教師力圖將課堂與生活融為一體，讓生活為課堂教學服務，促進學生更好地學習和生活。課前，教師放手讓學生對學習話題做調查、記錄和研究。課中，教師為學生提供適當?shù)膶W習教學資料包，讓學生選擇自己想深入探究的話題，自由組成小組探討，并用自己喜歡的方式展示學習所得，較好地激發(fā)了學生學習的熱情和探究的興趣，確保了學生是學習主體的地位，達到了教育主體自我教育的目的。學生在了解了垃圾的種類與來源后，感受到垃圾圍城的可怕，產生必須減少垃圾的想法;了解了如何分類后，自覺產生去宣傳、去督促、去幫助的欲望;感受到垃圾分類可以變廢為寶;嘗試廢棄物再利用，有創(chuàng)意地節(jié)約資源、再利用資源，讓環(huán)保生活化。在這一環(huán)節(jié)中，教師關注本課程教育的內涵，盡可能地將教科書所展示的