離太陽最近的樹-獲獎?wù)n件

離太陽最近的樹作者：畢淑敏教學(xué)設(shè)計及課件制作：解必華李靜夏躍明；簡介幫助版權(quán)聲明圖片、視頻、音頻(源于互聯(lián)網(wǎng))版權(quán)歸原作者或原網(wǎng)站一教材學(xué)情二內(nèi)容教法三教學(xué)過程四教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計選課教材（高教出版社）：《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）教材章節(jié)：第二單元授課內(nèi)容：離太陽最近的樹教材學(xué)情

授課班級：護理專業(yè)各班用心靈感悟自然用行動保護環(huán)境教材學(xué)情內(nèi)容教法疏通字詞學(xué)懂修辭體會語法掌握寫法感知課文提煉要點研習(xí)詞句領(lǐng)悟情感熱愛自然珍愛生命保護環(huán)境文明生態(tài)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)目標(biāo)通過紅柳寄寓思想內(nèi)涵與語言特點重點教法學(xué)法理解敘事與描寫相融合寄寓的思想難點問題驅(qū)動任務(wù)探究小組協(xié)作延伸實踐啟發(fā)誘導(dǎo)多媒體輔助目標(biāo)教法教學(xué)過程02整體感知研讀基礎(chǔ)717研讀賞析3545延伸實踐教學(xué)過程新課導(dǎo)入45’離太陽最近的樹畢淑敏離太陽最近的樹：什么樹？（見過沒有？聽說過沒有？什么樣子？有何特點？）喜歡它嗎？（為什么？）哪里有？現(xiàn)在還能見到嗎？

（為什么？）新課導(dǎo)入女，是國家一級作家、醫(yī)師、北京作家協(xié)會副主席、

心理學(xué)博士。

17歲入伍，在西藏阿里高原部隊當(dāng)兵11年后于28歲時轉(zhuǎn)業(yè)退伍。39歲時于北京師范大學(xué)研究生院中文系碩士畢業(yè)。35歲時開始發(fā)表作品，37歲時加入中國作家協(xié)會；代表作品《紅處方》。曾獲莊重文學(xué)獎、小說月報百花獎、當(dāng)代文學(xué)獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎等文學(xué)獎項30余次。

畢淑敏主要作品：《昆侖殤》、《阿里》、《血玲瓏》、《走進心靈的世界》等小說、散文、隨筆等近百部；2008年出版《畢淑敏文集》十二卷。研讀基礎(chǔ)皺褶寥寂鐵锨鎬頭逶迤柴薪沙礫黏結(jié)遒勁訇然

尸骸蒼穹棲息鏤空藥捻眼瞼zhěxīnháiniǎnliáoxiāngǎowēiyílì

niánqiújìnghōngqīqiónglòujiǎn字詞疏通研讀基礎(chǔ)離太陽最近的樹齊聲朗讀課文領(lǐng)悟文章主旨1、描寫了什么？2、記敘了什么？3、謳歌了什么？4、悲傷鞭撻了什么？整體感知1、作者描寫了什么？西藏阿里地區(qū)的一種堅忍不拔、防風(fēng)固沙的樹——紅柳2、作者記敘了什么？人們無情地砍伐、挖掘紅柳3、作者謳歌了什么？紅柳適應(yīng)惡劣的生存環(huán)境，堅忍不拔地生長，防風(fēng)固沙的美好品質(zhì)。4、作者悲傷地鞭撻了什么？人們迫于眼前利益無情地砍伐、挖掘紅柳，破壞高原生態(tài)環(huán)境的行為。朗讀課文領(lǐng)悟文章主旨整體感知離太陽最近的樹精細(xì)研讀課文圈畫關(guān)鍵詞句1、描寫紅柳生存環(huán)境詞句2、描寫紅柳外部形態(tài)詞句3、描寫紅柳健壯根系詞句4、描寫人們伐掘紅柳詞句研讀賞析生存環(huán)境賞析文章詞句描寫紅柳及生存環(huán)境詞句冰峰林立，雪原寂寥荒漠的皺褶世界第三極酷寒·缺氧研讀賞析賞析文章詞句描寫紅柳及生存環(huán)境詞句紅柳外形枝干葉花枝干：鐵一樣銹紅花：谷穗樣細(xì)密的花葉：鳳羽般紛披的碎葉

研讀賞析賞析文章詞句描寫紅柳及生存環(huán)境詞句紅柳根系發(fā)達(dá)強大根有多廣，沙山就有多大如盤卷的金屬，韌性遒勁如鏤空恐龍骨架研讀賞析1、紅柳樹美不美？有哪些外在和內(nèi)在的美？分組探究紅柳樹的美笑對高原酷寒缺氧頑強生存從容樂觀防風(fēng)固沙默默奉獻鐵一樣銹紅的枝干谷穗一樣細(xì)密的花百年才長小小一蓬鳳羽般紛披的碎葉研讀賞析

2、作者為何要寫紅柳樹對著高原的酷寒和缺氧微笑？“微笑”一詞用得好不好？為什么？分組探究紅柳樹的“微笑”從容不迫怡然自得頑強樂觀酷寒·缺氧紅柳擬人研讀賞析賞析文章詞句描寫人們伐掘紅柳詞句伐掘紅柳方法因果后果：曾被固住的黃沙飄灑世界？工具：鐵锨.鎬頭.斧頭→炸藥原因：燃料缺乏研讀賞析研讀賞析1、作者詳寫司務(wù)長和我算帳的過程有何用意？拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的。分組探究人們伐掘紅柳人類為自身利益，不計后果、肆意破壞薄弱的生態(tài)，還以為聰明有理——可悲可憐?。?研讀賞析

2、作者為什么要詳細(xì)描寫人們挖掘紅柳的艱難過程？根系發(fā)達(dá)，頑強生長，堅強難屈分組探究人們伐掘紅柳固住流沙，生態(tài)防護，伐掘無情生態(tài)破壞難恢復(fù)，人類行為可悲研讀賞析1、文章標(biāo)題有何含義？2、文章結(jié)尾有何含意？分組探究文章標(biāo)題含義與結(jié)尾含意生長在海拔5000米高原距離最近感受最美掛念憂怨鞭撻研讀賞析小結(jié)練習(xí)紅柳描寫手法1、課文通過對

的描寫與對

的記敘，謳歌了

，鞭撻了

。2、下列語句中使用擬人修辭手法描寫紅柳的是

。A、偶爾會開出谷穗樣細(xì)密的花。B、對著高原的酷寒和缺氧微笑。C、紅柳為什么不找個背風(fēng)的地方貓著呢？D、紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。ABBADA、人們伐掘紅柳的行為歷程及過程B、阿里寥寂雪域高原的紅柳

D、紅柳不畏高原酷寒、缺氧與寂寥，堅強不屈、堅忍不拔，頑強生長，默默固沙奉獻人類的美好品質(zhì)C、人們迫于眼前利益，無情伐掘紅柳、破壞生態(tài)環(huán)境的可悲行為C研讀賞析延伸實踐身邊的環(huán)境問題當(dāng)前，我們面臨的主要環(huán)境問題有哪些？怎樣造成的？我們怎么辦？仿照本文,結(jié)合專業(yè)或身邊實際，寫一篇散文，題目自定延伸實踐教學(xué)反思充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探知欲望任務(wù)驅(qū)動培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作能力小組協(xié)作增強學(xué)生生態(tài)意識，提高寫作能力延伸實踐教學(xué)反思謝謝各位專家敬請批評指正課件介紹與使用幫助

一、課件運行說明：

1、本課件使用目前我國教師使用最多的多媒體課件制作軟件MicroSoftPowerPoint（版本2003）制作。課件未采用特別控件與VBA編程技術(shù)，便于交流與推廣。2、課件中使用了華文琥珀、華文行楷、微軟雅黑等字體；用戶機若未安裝，PowerPoint會以默認(rèn)字體代替，不影響課件內(nèi)容使用。

二、課件制作特點：

1、課件以高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校《語文》（基礎(chǔ)模塊上冊）教材中課文《離太陽最近的樹》及中專一年級學(xué)生為教學(xué)對象。綜合運用任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作、啟發(fā)誘導(dǎo)、探究實踐等以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)理念，并將這些教學(xué)理念貫穿于整個課件設(shè)計與教學(xué)活動始終。

2、課件設(shè)計與制作過程中，始終以內(nèi)容為核心，確保教學(xué)目標(biāo)的充分實現(xiàn)。圖像、圖示、文字、聲音、視頻、動畫、動作、交互等多媒體技術(shù)的運用均以滿足教學(xué)需要為目標(biāo)，恰如其分。

3、課件風(fēng)格統(tǒng)一、底部導(dǎo)航、技術(shù)簡單、運行穩(wěn)定，在平凡中蘊含