讀書心得體會作文

念書心得領(lǐng)會作文合集7篇做一位學(xué)生喜愛的教師開學(xué)的第一堂課，全班學(xué)生在講堂的表現(xiàn)都很棒，他們筆挺正直地坐著，認(rèn)真思慮，踴躍回復(fù)以下問題。但是，學(xué)生和我之間的那種新鮮感很快就沒有了，這類好的狀態(tài)就并無連續(xù)多久。近來一段時間，我特別不寧愿去上課，學(xué)生們也不愿意聽我的課，我的內(nèi)心很煩惱。學(xué)生們在語文講堂上，有的畫畫，有的講閑話，有的獨(dú)斷獨(dú)行地看課外書，課后有的學(xué)生遲延作業(yè)，甚至達(dá)成不了作業(yè)。我向來思慮著，應(yīng)當(dāng)采納什么有效的方法來還原一個快樂的講堂？校長介紹我們?nèi)＠蠋熆?“頭疼〞，學(xué)生的是與非?，我從這本書里獲取啟示，我想要學(xué)生專心聽講，第一要和他們多交流，多交流，成立起一種優(yōu)異的師生關(guān)系，讓我們相互之間獲取互相“理解〞。我要站在學(xué)生的角度去想問題，同時多關(guān)懷每個學(xué)生，認(rèn)識他們在學(xué)習(xí)和生活上的難處，多給他們鼓舞及力所能及的幫助；其次，我要用孩子的方式去交流，聆聽他們內(nèi)心的想法，讓他們找到自己的閃光點(diǎn)和自信，使他們對學(xué)習(xí)更有信心。而不是超出于學(xué)生之上，毫無心義地一味譴責(zé)；最后，我需要用柔和的話語和學(xué)生談話，諒解他們的難處，這樣他們就更簡單接受我的看法，讓那些調(diào)皮的學(xué)生真實(shí)有一個新的改觀。做一位學(xué)生喜愛的老師，要待工作以熱情，待學(xué)生以熱情，待課堂以激情，創(chuàng)造出一個輕松歡樂的學(xué)習(xí)講堂。讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)！開卷有利，這是我對自己念書多年來的最深、最了然的領(lǐng)會。從先人的“萬般皆下品，惟有念書高〞到今人的“書本是人類靈魂進(jìn)步的階梯〞，無不看出念書的優(yōu)異作用。念書利處和重要之大的道理盡人皆知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少“的感覺會常常出此刻每一個人的身上。于是人人都想念書，把活到老學(xué)到老作為至理名言，但是在念書的過程中，很多人只領(lǐng)會到念書的非常之苦，我卻更多地感悟到念書的無窮之樂。我不是把念書當(dāng)作一種任務(wù)，也不是把念書純真的當(dāng)作一種無所作為時候的消遣，而是把念書當(dāng)作一種心靈之旅，當(dāng)作一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行超越時空的對話、交流的過程，當(dāng)作一種除去疲倦，洗去煩憂的精...從記事起我便對書有喜愛之情，書成了我獲取知識的源泉，成為我打開世界的鑰匙。書給我啟示，讓我理智。記得我讀的最早的一本書是?成語故事?，那本書是我剛學(xué)認(rèn)字的時候，媽媽給我買的。我那時固然只能看圖畫，但是媽媽給我講了里面的內(nèi)容，我很感興趣。略微大一些，我便對恐龍這類古老的動物產(chǎn)生了激烈的好奇，于是我讓爸爸買了一本?恐龍知識大全?。書里圖文并茂的內(nèi)容深深吸引了我，我抱著那本書，吃飯也看，睡覺也看，里面全部的恐龍種類我都滾瓜爛熟，最后，書也被我翻得破襤褸。上了一年級，書店和圖書室里常常看到我的身影，我看的書仍是以漫畫和童話為主，到了書架前，我老是伸手就去抓?格林童話?、?安徒生童話?之類的書。當(dāng)故事里的主人公在戰(zhàn)場上英勇殺敵并最后獲獲成功時，我會激動萬分，好象自己打了獲勝；當(dāng)故事里的主人公膽小如鼠不敢英勇救人時，我會生氣地大叫：“別躊躇了！快沖上去吧！〞我為玩具士兵的英勇而驕傲，，也為佳人魚的凄慘結(jié)局而悲傷。就這樣，書融入了我的生活，我再也離不開它了。到了三年級，書對我來說更重要了。作業(yè)不多時，我便用大批的書本來充分自己：?西游記?、?聊齋志異?、?三國演義?、?魯賓遜漂流記?等，很多中外名著都被我通通看便?？墒侨昙壓?，書店對我的用途是查找作文方面的書，書店二樓的文學(xué)類圖書給了我很大的幫助。每當(dāng)我為寫作文犯愁時，就去作文選的書架上查察，很多優(yōu)異的范文給了我很大的啟示，寫作文自然就不愁了。到了四五年級時，功課比較緊了，去書店的時間也少了。我只能靠訂的一些報紙雜志來“充饑〞，有時也偷著去書店念書，鬧得功課要做到深夜。書本是我的精神糧食，它告訴我：“知識是沒有終點(diǎn)的，越是念書更加現(xiàn)自己的無知。〞書讓我懂得了生命的本色“為中華之掘起而念書〞的`壯心壯志和“俯首甘為孺子牛〞的奉獻(xiàn)精神。高爾基說：“書本是人類進(jìn)步的階梯。〞莎士比亞也說過：“書本是全人類的營養(yǎng)品。〞每當(dāng)我在知識的大海里游覽時，我憂如是一頭貪心的大白鯊，把一條條〞知識的小魚〞大口大口吞進(jìn)肚里。智慧大都是從書中吸取和累積起來的。我們要熱愛念書，認(rèn)真念書，讀好書，讀實(shí)用的書。讓我們把念書看作自己生命中的一局部，去熱愛讀書吧！我是一個“小書蟲〞只需有時，就會像著了魔似的，一頭扎進(jìn)書的大海里，津津樂道的讀起書來。念書，能夠獲取悉識，使我知道很多本來不知道的東西。比方：在南太平洋群島上，有一種樹能結(jié)出甜美的面包，供人們吃。人們叫它面包樹;小海馬是由爸爸生的;豬籠草能夠捕獲小蟲子。念書，能夠獲取智慧，使我變得更聰慧。有一次，媽媽讓我把煮熟的雞蛋放進(jìn)冰箱里，我卻不當(dāng)心把它們和生雞蛋放在一同了。“這可怎么辦？〞媽媽焦急地說。就在這時，我忽然想起在一本書上看過如何分辨生雞蛋和熟雞蛋的方法，于是把雞蛋一個個從冰箱里取出來，在桌子上轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得飛速安穩(wěn)的是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得遲緩搖擺的是生雞蛋。很快，我就把它們分出來了，媽媽連連夸我。念書能夠獲取力量，使我變得更自信。我也有膽怯自卑的時候，可當(dāng)我讀過那些名人的經(jīng)歷后，知道他們的生活也不是一帆風(fēng)順的，也會常常碰到各種困難和挫折，我也所以堅(jiān)毅起來。書是人類進(jìn)步的階梯。念書，能夠使我獲取無量的快樂。我愛書。念書破萬卷，下筆若有神。念書百遍。這句話充分說了然念書的重要性。有人不愛念書，把念書看作一種難過；有人熱愛念書，讀起來都會忘掉時間。其實(shí)念書是一種樂趣，是一種享受。?恐龍王國大百科?這本書讓我詫異不已，最大的是阿根廷龍，最小的是細(xì)鱷龍；特別笨的劍龍和很聰慧的傷齒龍?大偵探小卡萊?這本書中的主角小卡萊是個大偵探。他從不放過可疑之處，但是有時他認(rèn)真過頭了。一次他看見窗臺上有一些血跡，就認(rèn)為是殺人案，又認(rèn)真察看了3天3夜，最后查出是一個人劃破了流出的一些血?？吹竭@兒，我不由哄堂大笑。我還讀了好多書，有?三國演義??水滸傳??西游記?我很愛念書。有一次，媽媽出去了，叫我在家造作業(yè)。媽媽前腳出門，我就拿起書迫不及待地看起來。時間似流水，直到媽媽回來我依舊在看書，作業(yè)一字不動，被媽媽臭罵了一頓。當(dāng)你游覽在書海里時，你會忘掉全部，把自己當(dāng)成書中的人物。讀文學(xué)著作又是這個話題。從剛上初中到此刻語文老師都免不了提上幾句要多讀文學(xué)著作。一聽到這我就滿頭包了。緣故在我的詞典里文學(xué)著作免不了都是哲學(xué)所謂的博學(xué)多才既乏味又愁悶。激流者何許人也不讀不知道一讀嚇一跳。本來?家?是中國文學(xué)史上繼?紅樓夢?以后又一部描繪封建大家族潰敗的杰作。?家?作為巴金最具代表性的作品和中國現(xiàn)代最優(yōu)異的長篇小說之一標(biāo)記著巴金思想藝術(shù)的最高代表成就。作品富于意義的深刻思想內(nèi)涵是經(jīng)過極具特點(diǎn)的藝術(shù)手段獲取揭露的。人物者激游之魂也?家?最突出的藝術(shù)特點(diǎn)是塑造了一系列生動鮮亮的人物形象。這些人物包含著豐富的生活內(nèi)容浸透著作家的愛憎感情寄望著作家的美好理想。覺新、覺慧、鳴鳳、高老太爺可謂現(xiàn)代文學(xué)史上交口稱譽(yù)的藝術(shù)典型。此中“覺新性格〞已成為失掉自我擁有兩重性格的現(xiàn)代知識分子的代名詞。在對比中刻畫人物性格在?家?中是一個明顯的特點(diǎn)。不一樣性格的反比：覺新的軟弱和覺慧的英勇克明的隆重和克定的輕浮琴的樂觀和梅的哀怨。鄰近性格的類比：覺慧的激烈與覺民的莊重琴的游移和許倩如的果斷。同一人物在不一樣狀況的自比：覺新在晚香樓上的哀思和下樓后又同淑英玩耍覺慧在周報社的充分和回家后的寂寞。突出人物性格的主要特點(diǎn)和復(fù)雜性以及人物性格的對峙和差別。這類對比舊常經(jīng)過在同一事件或場面中各人的不一樣表現(xiàn)獲取顯現(xiàn)這就使不一樣的性格或同一人物性格在不一樣側(cè)面的映托中更為鮮亮。比方第36章定三兄弟都不相信“血光之災(zāi)〞的鬼話但覺新“擔(dān)不起那不孝的罪名〞只能含淚允從；覺民要覺新去講道理對尊長還有所期望覺慧態(tài)度果斷主張不可以折服“應(yīng)當(dāng)抗衡〞。情節(jié)者激流之形也?家?是描繪的情節(jié)波折奇怪既描繪了鳴鳳投湖兵亂之驚梅之死覺民抗婚克定挨罵捉鬼鬧房祖父病故瑞玨身亡覺慧出走等激烈的矛盾沖突也定了劃船觀景炮燒龍燈年節(jié)聚會敬神守靈談心聚會等等。高家內(nèi)部以覺新三兄弟的遭受、命運(yùn)特別是婚姻愛情為主要線索又交叉著其他人物、事件、風(fēng)俗組成一幅謹(jǐn)嚴(yán)而又豐贍的生活畫面生動地顯現(xiàn)出封建家庭的丑陋和腐敗傾軋和傷害抗衡和斗爭。前六章中主要人物或直接出場或側(cè)重提到主要情節(jié)線索或初見端倪或埋下伏筆。巴金不愧為現(xiàn)代語言藝術(shù)大師之一他為青年而寫作他的語言發(fā)散著青春的氣味。?家?能博得無數(shù)青年讀者的心也得力于它那充滿抒懷氣質(zhì)的語言。巴金小說的語言清麗、流利、明亮、自然。在南極缺氧的時候當(dāng)時只有潛水服上的儲氣罐里還有一絲空氣.那時因?yàn)槿鄙傺鯕馑麄儙缀跆撁?這時尼摩船長沒有去吸那最后一絲空氣來保持生命而是把生還的機(jī)遇留給了教授.他為他人的生命而不惜犧牲自己的生命他的行為感人了無數(shù)讀者也深深感人了我.結(jié)局出乎意外.全部這些使他的作品擁有永久的魅力.我們XX幼兒園舉行了念書沙龍活動，我四月份主要針對?幼兒園角色游戲?一書進(jìn)行了閱讀學(xué)習(xí)。閱讀?幼兒園角色游戲?一書，不論從幼兒角色活動教育的理念上仍是在幼兒角色活動工作指導(dǎo)策略上都給予了幼兒教師可操作性較強(qiáng)的指引。書中對幼兒園教育學(xué)的根本特點(diǎn)以及幼兒園教育活動指導(dǎo)中的根本理念、指導(dǎo)策略、教育活動形式以及評論問題等均有詳盡的介紹。在體例上，每章開始有內(nèi)容介紹，文中有給教師的反省與寫作，以幫助教師反省，以抵達(dá)理論與實(shí)踐的真實(shí)聯(lián)合、作者與讀者的有效互動。從中使我對教育活動有了系統(tǒng)的認(rèn)識，更進(jìn)一步地完美了我的教育教課活動。書中第三章“幼兒園教育活動指導(dǎo)的根本策略〞中，以平常易懂的知識與事例來讓我們知道教師為促使幼兒展開，在與幼兒互動活動中所采納系列的指導(dǎo)方式、方法，是教育活動科學(xué)性與藝術(shù)性的一致。并依據(jù)詳細(xì)活動的情境和幼兒的需要實(shí)時調(diào)整詳細(xì)方法，即該如何對教育教課工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為我們顯現(xiàn)的是一幕幕生動形象的教育情境和一個個有的放矢的指導(dǎo)策略。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們清楚地認(rèn)識到，方式要跟著理念更新，來一次從頭的定位，多關(guān)注教課實(shí)踐操作層面，多關(guān)注游戲細(xì)節(jié)，多關(guān)注游戲?qū)嵭?，多關(guān)注幼兒的認(rèn)知程度和此后的展開，并將其作為自己游戲的出發(fā)點(diǎn)，不停創(chuàng)新自己的游戲智慧，提升自己創(chuàng)作角色游戲水平，才能適應(yīng)目前教育改革局勢的展開要求。學(xué)前教育關(guān)系到少兒一世的可連續(xù)展開和國之興隆，這對我們的幼兒教育工作提出了更高要求，也是對實(shí)行素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)。平常我們在游戲中常常采納的評論是教師在游戲活動過程中的互動性評論和游戲結(jié)束后的分享性評論。而且還有一些其余的方法，但這兩個是常用方法。在互動性評論中教師好多的時候是隨時隨處介入此中直接對幼兒的作品和行為指出缺點(diǎn)或許關(guān)于幼兒提出的問題進(jìn)行直接解決，沒有給幼兒思慮和探究的空間。依據(jù)書中的論述，進(jìn)行互動性評論時，當(dāng)教師倡始互動時，要選擇適合的機(jī)遇和方式，不要干擾幼兒的活動;當(dāng)幼兒倡始互動時，教師要踴躍回應(yīng)，而且把更多的思考問題，解決問題的權(quán)利拋給幼兒，能夠運(yùn)用自然交流、感情謝勵、角色互動的詳細(xì)方法進(jìn)行。還有一種是分享性評論，我們常常是請幼兒來敘述在游戲中獲取的游戲體驗(yàn)，和大家一同分享。但在這個評論局勢中，此中還存在好多需要我們值得研究和深入的地方，把這個評論形式完美的更好。比如：在請幼兒敘述自己的游戲經(jīng)驗(yàn)后，教師可依據(jù)幼兒的實(shí)質(zhì)狀況，進(jìn)行重申、延長和展開，或許用一個更好的詞來形容就是“整合〞。