高考作文-高考作文的語言技術(shù)

高考作文的語言技術(shù)（上）——高考作文語言的言形沖擊力一、整齊美事物的形式美和人的生理心理是同構(gòu)的。當人們面對整齊有序、勻稱和諧的事物時，自然而然就會形成一種舒適感和愉悅感，審美情感也就因此而生發(fā)。制造漢語整齊美的語言技術(shù)很多，就高考作文而言，筆者以為，對稱是最值得掌握的技術(shù)之一。1．語言技術(shù)之一：對稱技術(shù)我國歷代作家特別喜歡使用對稱性表達，特別是古代詩歌中的對偶句比比皆是。而在高考中，對稱也是優(yōu)秀考生熱衷于表現(xiàn)文采的拿手好戲。比如在考場優(yōu)秀作文《愛似高山流水》中，作者寫道：山水產(chǎn)生了文明，山水延續(xù)了生命。父愛母愛啟迪我們智慧，陶冶我們的心靈。水的靈秀給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。山水養(yǎng)育一方水土，父母哺育我們兒女。關(guān)愛山水，我們要保護環(huán)境。報答比山還高、比水還深的父愛、母愛，我們該怎么做呢？著名語文教育家章熊先生曾說：“對稱句式如果運用得當，意味著學生的語感能力已發(fā)展到一定水平，并且掌握了一定的語言變化的技巧?！边@位考生可謂深得漢語對稱表達的精髓。什么是對稱技術(shù)？從高考作文出發(fā)，我們可以給出這樣一個界定：對稱技術(shù)就是通過字數(shù)對等手段使語句在形式上產(chǎn)生相對平衡與整齊的表達效果的一種語言控制方式。對稱表達的突出特點是追求字數(shù)上的對等，不只是那種謹嚴的對偶或?qū)φ?。第一，牢固樹立“對稱”觀念觀念決定行為，制造對稱語言的前提是擁有強烈的對稱觀念。古代文藝理論家劉勰《文心雕龍·麗辭》中說：“造化賦形，支體必雙；神明為用，事不孤立?！边@就是萬物與萬理絕不孤立存在的，都處于聯(lián)系之中。因此，對稱表達是順其自然的事情。第二，對稱技術(shù)的關(guān)鍵是“述點切分”對稱表達總是涉及兩個以上方面或一個方面的兩個以上組成部分。這個“方面”和“部分”，我們稱之為“述點”。單一述點是不能形成對稱表達的。這就要求我們在寫作過程中，要有意識地養(yǎng)成述點切分的意識和習慣。就高考作文來說，對于任何一個述點，我們都可以采用以下兩種切分視角：一是相近切分。述點內(nèi)容往往可以“由A到A”找到許多相近述點，比如“讀書，可以讓我們足不出戶就欣賞到大漠孤煙”，針對“欣賞到大漠孤煙”，我們可以聯(lián)想到一些相近述點，比如由“欣賞”聯(lián)想到相近的“領(lǐng)略、感受”等，由“大漠孤煙”聯(lián)想到相近的“長河落日、小橋流水”等，這樣我們就可以組成對稱句：讀書，可以讓我們足不出戶就欣賞到大漠孤煙，領(lǐng)略到長河落日，感受到小橋流水。二是相反切分。述點內(nèi)容還可以“由A到B”找到許多相反述點，以此來組成對稱句。比如由“橫眉”聯(lián)想到“俯首”，由“冷對”聯(lián)想到“甘為”，由“千夫指”聯(lián)想到“孺子牛”，于是就組成了魯迅的經(jīng)典對聯(lián)：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。此外，運用對稱技術(shù)要注意兩條：一是對稱表達一般有兩種形式，即句間對稱和句內(nèi)對稱，我們不要局限于一種形式。二是對稱表達要控制好“數(shù)量”，對稱是一種語言形式，恰當點綴文中，自然增彩添色；滿紙對稱，則有堆砌雕琢的嫌疑，反而給評卷者不好的印象。二、連貫美連貫的本質(zhì)是一種秩序呈現(xiàn)，追求連貫，其實就是對秩序感的一種實現(xiàn)沖動。在語言表達活動中，連貫表現(xiàn)為人們對言意邏輯的追求和言形秩序的創(chuàng)造。無論是口頭表達還是書面交流，人們都希望對方的話語能夠前后脈絡(luò)貫通，力避前言不搭后語的無序出現(xiàn)，這就是言語活動中所要遵守的“連貫”原則。如何打造出高考作文語言連貫沖擊力呢？最有效最實用的就是“蟬聯(lián)技術(shù)”。2．語言技術(shù)之二：蟬聯(lián)技術(shù)蟬聯(lián)也稱為頂真，是漢語表達極具特色的一種語言形式。語言的蟬聯(lián)呈現(xiàn)，往往語理嚴密，語勢強勁，語態(tài)自然，語序清晰，整體上給人一種很有視覺沖擊力的連貫感。這種連貫感最終落實在語言的內(nèi)容層面上，但首先是表現(xiàn)在語言的形式層面上的。因此，蟬聯(lián)技術(shù)本質(zhì)上是一種形式裝置。所謂的蟬聯(lián)技術(shù)，就是指通過語句前后相連手段使語句在形式上產(chǎn)生連貫感的一種語言控制方式。作為一種呈現(xiàn)和強化語言連貫感的重要手段，我們應(yīng)如何掌握這一具有視覺沖擊力的語言技術(shù)呢？第一，廣泛閱讀，強化蟬聯(lián)意識。從古至今，運用蟬聯(lián)技術(shù)的文章非常多，考生應(yīng)當有意識地搜集整理，定期強化閱讀，形成閱讀感受，積極進行語言蟬聯(lián)分析，最終讓蟬聯(lián)意識形成我們語言表達的一種自覺意識。第二，把握形式，領(lǐng)會蟬聯(lián)意趣。蟬聯(lián)是一種形式特征非常明顯的語言技術(shù)，我們可以概括為“AB→BC式”“AB→AB式”兩種。運用蟬聯(lián)技術(shù)的關(guān)鍵就在于懂得“回看”前文，在回看的過程中，積極發(fā)現(xiàn)可供蟬聯(lián)的述點。第三，模擬訓練，積累蟬聯(lián)經(jīng)驗。語言學習離不開模仿。蟬聯(lián)這種簡要的技術(shù)形式，給學習者提供了很好的模仿條件。蟬聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣，用于說理，條理清楚，邏輯性強；用于敘述描寫，前后連貫，層次清晰；用于