怎樣做一個(gè)的班主任班主任老師自我介紹

[如何做一個(gè)優(yōu)異的班主任]班主任老師自我介紹一、要無(wú)愧于自己的神圣事業(yè)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，說(shuō)的是教育是XX的根本，從事教育工作的人責(zé)任重要，使命神圣。在主義初級(jí)階段這個(gè)特定的歷史時(shí)期，轉(zhuǎn)軌、構(gòu)造調(diào)整、加速、利益重組、知識(shí)炒炸、信息驟增、物誘橫流、遍地。若是我們做不到高屋建瓴，安靜致遠(yuǎn)，就很簡(jiǎn)單使自己失掉主宰、偏離方向，忘掉了自己的這份工作從哪里來(lái)，此后該往哪處去。難事做不來(lái)，易事不肯做，這樣不公正，那樣不合理，這兒有益圖，那邊不好做，望洋興嘆、自怨自艾。有令不可以，有禁不只，這山望著那山高，做一天和尚撞一天鐘，這真是人生最悲痛的事情，班主任隊(duì)伍中有部分人擁有這類表現(xiàn)。我很尊崇魏書生，魏書生說(shuō)：“做老師不妥班主任，那真是失掉了增加能力的時(shí)機(jī)，吃了大虧”。當(dāng)教師要當(dāng)班主任，當(dāng)班主任是為創(chuàng)建有價(jià)值的教育人生，而不是為了其余。當(dāng)班主任要把教書育人當(dāng)成事業(yè)，而不可以不過(guò)當(dāng)成職業(yè)，把教書育人當(dāng)職業(yè)來(lái)做的人，只求能糊口即可，茍且偷生，淺嘗輒止。當(dāng)事業(yè)來(lái)做的人材能永久精進(jìn)，用自己的生命之火照亮學(xué)生行進(jìn)的人生道路。當(dāng)班主任無(wú)愧于自己神圣的事業(yè)，第一，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們適應(yīng)力不可以；埋怨他人不公正，經(jīng)常是我們自己狹??；埋怨學(xué)生難教育，經(jīng)常是我們自己方法少，魏書生者以前風(fēng)趣地比喻說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)農(nóng)民，總不可以埋怨莊稼說(shuō)，你為何總是長(zhǎng)不好呢”？當(dāng)班主任一直要把學(xué)生放在主體地位，深信每位學(xué)生都是你教育教課的助手，你也是每位學(xué)生的助手。而絕不可以將任何一位學(xué)生當(dāng)“敵手”看。好這一條最根本的原則，你就擁有了無(wú)量的教育力量和優(yōu)異的教育成效。因?yàn)槟惆褜W(xué)生當(dāng)日使，學(xué)生就會(huì)尊你為上帝；你把學(xué)生當(dāng)，學(xué)生就讓你下地獄。當(dāng)班主任必定要具備啟迪學(xué)生自己覺(jué)醒的能力。因?yàn)槿魏稳说膬?nèi)心都必定是一個(gè)假丑陋與真善美并存的世界。當(dāng)啟迪學(xué)生內(nèi)心真善美與假丑陋斗爭(zhēng)的時(shí)候，班主任必定要站在學(xué)生內(nèi)心，站在學(xué)生真善美思想的角度，提出：我們需要如何，我們?nèi)绾巫霾拍芨?。這樣學(xué)生就能感覺(jué)你不是在訓(xùn)誡他，而是在幫助他，才能收到預(yù)期的教育成效。當(dāng)班主任要高舉學(xué)習(xí)必定的旌旗，多學(xué)習(xí)、多必定、少責(zé)備、少譴責(zé)。對(duì)同事，他人有弊端沒(méi)看到，自己其實(shí)不失掉什么；他人有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)學(xué)來(lái)，就失掉了充分自己的時(shí)機(jī)。對(duì)學(xué)生，他們很純真、很可愛(ài)，更多必定他們的閃亮點(diǎn)，少譴責(zé)他們的弊端。班主任帶班要擅長(zhǎng)指引學(xué)生多必定、多學(xué)習(xí)、少責(zé)備、少譴責(zé)，大家互學(xué)優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)愈來(lái)愈多，關(guān)系愈來(lái)愈和睦，班級(jí)就好管理了。當(dāng)班主任要個(gè)個(gè)涵養(yǎng)，提升笑對(duì)人生的能力，努力控制好自己的情緒。人在發(fā)性情，憤慨時(shí)是智力較低下的時(shí)候，常常做出愚笨的和的決定。人在笑的時(shí)候，是人的腦子最靈光的時(shí)候，風(fēng)趣的語(yǔ)言、理智的主張會(huì)翩翩而出。為了工作，為了集體，為了學(xué)生，也為自己，每一位班主任都要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生，努力控制好自己的情緒。當(dāng)班主任要學(xué)會(huì)談量。辦理班級(jí)事務(wù)，同學(xué)生干部商議；達(dá)成教課任務(wù)，同學(xué)生商議；辦理私事公事，同同事領(lǐng)導(dǎo)商議。凡事學(xué)會(huì)談量，事情必定簡(jiǎn)單成功。班主任如能這樣做，一定將職業(yè)當(dāng)事業(yè)。武理工中專經(jīng)歷了大落大起，前些年領(lǐng)導(dǎo)班子幾年一換，原由就是從領(lǐng)導(dǎo)到老師沒(méi)有把職業(yè)教育當(dāng)事業(yè)來(lái)做，不過(guò)把它當(dāng)成職業(yè)作為糊口的手段而已，更極罕有人研究教育的藝術(shù)和規(guī)律。此刻領(lǐng)導(dǎo)班子把以班主任為骨干的教工作隊(duì)伍作為支撐學(xué)校教育教課的骨干力量，壯大了我們的學(xué)校，迎來(lái)了全國(guó)職教的春季，迎來(lái)了學(xué)校的大好機(jī)會(huì)。但職業(yè)教育仍屬弱勢(shì)教育，傳統(tǒng)的升學(xué)觀了人們觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)校美好的明日，武職教的春季仍靠們用勤奮和心血去創(chuàng)建。第一靠們用覺(jué)醒去創(chuàng)建，要無(wú)愧于自己神圣的事業(yè)和崗位。二、培育什么樣的學(xué)生。學(xué)校的育人目標(biāo)很明確：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)技術(shù)、合作創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人。為XX培育高素質(zhì)的勞動(dòng)者。這“合作、做人”最重要。是由一個(gè)個(gè)的個(gè)體構(gòu)成，再集體，構(gòu)成，因此重申團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)會(huì)懂得合作、做人，自然理解求知、學(xué)藝的重要?，F(xiàn)行教育很失敗的做法仍舊是以考分權(quán)衡學(xué)生，以考分權(quán)衡教師的工作業(yè)績(jī)，這類弊端必定會(huì)致使教師只帶著少量學(xué)生走，置絕大數(shù)學(xué)生而不管，更談不上如何研究學(xué)生的心身健康，進(jìn)而致使了許多學(xué)生高分低能、個(gè)性極端張揚(yáng)、好逸惡勞、不辨美丑、氣度狹小、盲目自卑、沒(méi)有追求、無(wú)所作為、不懂禮儀、不講文明，這樣等等。這都是我們教育工作者，特別是班主任老師最感頭疼的現(xiàn)象。正本清源，才能為XX培育高素質(zhì)的勞動(dòng)者，為父同同鄉(xiāng)培育出一方實(shí)用人材。我們的班主任要研究黨的教育目標(biāo)，研究XX規(guī)定的中學(xué)生守則，朝朝夕夕都要注意培育學(xué)生優(yōu)異的質(zhì)量和優(yōu)異的習(xí)慣。概言之，要從以下方面培育學(xué)生的質(zhì)量和習(xí)慣。1、熱愛(ài)親人、家庭、集體和祖國(guó)（親人也可包含老師和同學(xué)）。對(duì)親人、家庭、集體和祖國(guó)有責(zé)任感，決不可以對(duì)她們持無(wú)所謂，甚至冷淡的態(tài)度。越是以集體、XX主人的身份思慮問(wèn)題、辦理問(wèn)題，才能高瞻遠(yuǎn)矚，個(gè)人的潛能才能獲取充散發(fā)揮，個(gè)人的能力增加就越快。2、辨正地剖析自己?？吹阶约赫嫔泼赖膬?yōu)點(diǎn)和假丑陋的弊端，嚴(yán)格自律，漸漸加強(qiáng)戰(zhàn)勝假丑陋的能力。做我們真實(shí)應(yīng)當(dāng)成的事，即便不肯意，也要做下去。3、誠(chéng)實(shí)守信，要值得信任。當(dāng)我們做什么和不做什么時(shí)，他人能相信我們。要敢講真話，特別是講實(shí)話可能對(duì)自己不利時(shí)，更要這樣做。當(dāng)老師和同學(xué)要我們做不可以做的事時(shí)，要頂?shù)米毫Α?、講道德講公德。尊敬他人，從對(duì)他人的尊敬、理解、幫助、關(guān)心、愛(ài)惜、體諒中獲取快樂(lè)，建立為他人滿意而活著的崇高苦樂(lè)觀。不用入侵他益的手段來(lái)達(dá)到個(gè)人和小集體利益的目的。自覺(jué)愛(ài)惜自然環(huán)境和保護(hù)優(yōu)異的環(huán)境，講究語(yǔ)言文明和行為文明。5、朝即定的目標(biāo)努力，充滿。有經(jīng)受失敗、打擊、挫折、窘境的心理準(zhǔn)備。遇困難不退縮、不折服、敢爭(zhēng)斗，把劫難看作是鍛煉自己的時(shí)機(jī)，深信成功是屬于不懈努力的人們。6、胸襟寬闊，眼光高遠(yuǎn)。試試遇名利退避三舍的體驗(yàn)。個(gè)人成長(zhǎng)想到三年后、十年后、三十年后我會(huì)怎么樣，此刻該怎么辦。遇矛盾做到大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。7、作風(fēng)謹(jǐn)慎，做事美麗，有實(shí)干精神。做任何一次作業(yè)都不輕率，當(dāng)任何一次值日都不粗心，自覺(jué)接受民眾監(jiān)察和評(píng)論。8、與人交往相處，擅長(zhǎng)辭令，語(yǔ)言高雅，舉止適當(dāng)，謙和有禮。9、關(guān)注學(xué)校生活，著重教科書學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)、世界問(wèn)題有較學(xué)習(xí)興趣，擅長(zhǎng)從治、經(jīng)濟(jì)、教育文化、科技的廣闊信息大海中收集有助于自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于自己成長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的信息。總之，我們要一心一意竭盡全力地培育出有理想、有道德、有文化、有專長(zhǎng)，有“五講”“四美”優(yōu)異習(xí)慣的高素質(zhì)勞動(dòng)者。三、如何培育學(xué)生優(yōu)異的質(zhì)量。據(jù)昨年《德育報(bào)》統(tǒng)計(jì)，學(xué)校德育教育管理創(chuàng)新理論有652條，真實(shí)能卓有收效的卻極少。魏書生的經(jīng)驗(yàn)是兩大點(diǎn)一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是，二是科學(xué)；一小點(diǎn)是指引學(xué)生強(qiáng)體健身。我們的做法有很多地方與魏書生相像，因?yàn)槲覀儗W(xué)校性質(zhì)，學(xué)生實(shí)質(zhì)不一樣，我們的教育管理還有自己鮮亮的特點(diǎn)。多年來(lái)，我們堅(jiān)持落實(shí)《中學(xué)生守則》規(guī)范，實(shí)行學(xué)生操行量化查核，培育學(xué)生優(yōu)異的質(zhì)量和習(xí)慣；嚴(yán)格實(shí)行班級(jí)工作量化月查核，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和提升學(xué)校的整體管理水平；睜開內(nèi)容多樣的XX種比賽、比賽活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。使學(xué)校的德育管理成為學(xué)校的一道亮麗的景色線，極大地提升了學(xué)校在市、地、省的著名度。1、堅(jiān)持實(shí)行“學(xué)生個(gè)人操行量化月查核”。先生網(wǎng)學(xué)生個(gè)人操行量化月查核就是落實(shí)“中學(xué)生守則”的行為規(guī)范，一定做到：①查核的內(nèi)容要全，囊括“思想、道德、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、工作、奉獻(xiàn)”等XX項(xiàng)內(nèi)容。②制度要人人認(rèn)同。說(shuō)的就是管理教育要講科學(xué)。班規(guī)條約人人舉手經(jīng)過(guò)才會(huì)產(chǎn)生拘束力。③查核過(guò)程要到位。每日有公示，每周有小結(jié)，每個(gè)月有評(píng)選。④查核的問(wèn)題要實(shí)時(shí)化解。有人對(duì)分不服，有人執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不公，能夠建立“局”、“XX”式的“仲裁小組”，讓學(xué)生自己教育自己。⑤查核的分工要精密，班上有多少人，每人都要分管到事。⑥查核的結(jié)果與學(xué)籍掛鉤。班委會(huì)按月評(píng)定“不合格”等次的同學(xué)，當(dāng)月請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校輔助教育；連續(xù)三個(gè)月評(píng)定為“不合格”等次的同學(xué)，撤消該生學(xué)籍。2、嚴(yán)格實(shí)行班級(jí)工作量化月查核。班級(jí)工作量化月查核有助于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和組織管理能力，提升學(xué)校整體管理水平，有益于創(chuàng)建文明、的育人環(huán)境。①XX班一定推行“班級(jí)事務(wù)管理承包制”。對(duì)學(xué)生個(gè)人操行量化查核的XX點(diǎn)內(nèi)容推行個(gè)人承擔(dān)保理，確實(shí)做到人人有事做，事事有人做，不時(shí)有事做，事事有時(shí)做。創(chuàng)建勤懇、文明、平和、親和的班級(jí)氛圍。②每位承包者對(duì)自己承擔(dān)保理的班級(jí)事務(wù)一定高度負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)違規(guī)行為提出舉措和挽救舉措。（班主任)在切合可行性的狀況下，全班經(jīng)過(guò)班規(guī)。③對(duì)班上特定的事（如內(nèi)務(wù)、鎖門、衛(wèi)生區(qū)、電燈風(fēng)扇等），特定的承包人，在特定的時(shí)間，一定管理到位。④班主任一定精心組織好班級(jí)事務(wù)管理承包分工，幫助承包學(xué)生搞承擔(dān)保理，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)承擔(dān)保理實(shí)質(zhì)、解決承擔(dān)保理的矛盾。⑤班級(jí)工作量化月查核的成績(jī)與班級(jí)評(píng)優(yōu)、學(xué)生評(píng)優(yōu)、班主任評(píng)優(yōu)等指標(biāo)掛鉤。3、抓好活動(dòng)載體，確實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。提升學(xué)生的綜合素質(zhì)不可以搞空洞的說(shuō)教。要以活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)、寓教于可、寓教于悟，才是卓有收效的。班主任再怎么大講要有集體觀點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)精神，大多數(shù)同學(xué)可能漠不關(guān)心。你搞個(gè)球類比賽，班上的人材都自覺(jué)涌出來(lái)了，組織者也都出來(lái)了，再不關(guān)心集體的人也會(huì)為班集體拼死，你就能夠發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、培育學(xué)生的閃光點(diǎn)，并導(dǎo)向其余方面。不肯啃教材，學(xué)不進(jìn)教材的同學(xué)好多，你能夠搞基礎(chǔ)知識(shí)比賽，學(xué)生翻書出題、分組搶答，成功的組員頒發(fā)紀(jì)念品，必能調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。書法比賽、制圖比賽、操作比賽、手抄報(bào)比賽、歌唱比賽、采風(fēng)比賽（作文）等高中、初中、中專都能夠搞，這算寓教于樂(lè)。學(xué)生行為習(xí)慣不好，光靠查核、訓(xùn)導(dǎo)還不可以。你在班上抓好每周的是非論壇，睜開爭(zhēng)辯，可明是非。也可舉行念書報(bào)告會(huì)，指導(dǎo)組織者上圖書館找名人名訓(xùn)資料，或收集身旁的人成名成才的典型經(jīng)歷，開好報(bào)告會(huì)，學(xué)生會(huì)對(duì)管理接受認(rèn)同。還能夠睜開娛樂(lè)活動(dòng)，比方編排“小品”表演，演示行為習(xí)慣不好會(huì)致使不良結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警告教育。這叫寓教于可。父親母親對(duì)兒女希望殷殷，但兒女其實(shí)不理解父親母親的希望。能夠舉行天下父親母親心主題班會(huì)。讓父親母親對(duì)孩子們談愿望，或讓同學(xué)們網(wǎng)上下載眾多父親母親對(duì)孩子教育的愿望；讓不一樣典型的同學(xué)在父親母親眼前傾訴心聲，經(jīng)過(guò)除去“代溝”，體會(huì)親情，背負(fù)家庭責(zé)任感，加強(qiáng)成才動(dòng)力，這是感悟教育。很多問(wèn)題都能夠搞感悟教育。班級(jí)事務(wù)管理承包制落實(shí)以后，班主任要花大批精力設(shè)計(jì)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，XX活動(dòng)載體鏈?；顒?dòng)鏈XX好了，學(xué)生的精力都導(dǎo)入了正途，不再見有節(jié)余精力“外泄”，優(yōu)異習(xí)慣必能，綜合素質(zhì)方能提升。四、走到學(xué)生心靈里去。我們的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段絕大多數(shù)都被擠在教師忘記的角落，他們想長(zhǎng)進(jìn)卻得不到實(shí)時(shí)正確的指引，有疑慮卻得不到合理正確的解答，自輕自賤卻得不到熱忱和藹的鼓舞，行為不端卻得不到嚴(yán)格耐心的管教。他們需要自尊，需要自強(qiáng)，需要自律。第一要獲取老師的關(guān)注和愛(ài)惜。因此我說(shuō)，我們職業(yè)道德第一講一條，就是愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)惜自己兒女般的感情愛(ài)學(xué)生。只需你愛(ài)學(xué)生就能產(chǎn)生出教育的方法和耐心，你愛(ài)學(xué)生多深，就能從學(xué)生那邊收獲大于你努力的回報(bào)。我們的學(xué)生大多數(shù)都是以失敗者的心態(tài)走進(jìn)學(xué)校，他們?cè)诰拍炅x務(wù)教育階段的考試考評(píng)可能屢敗屢戰(zhàn)，對(duì)進(jìn)步缺乏和動(dòng)力，此中又有相當(dāng)多的同學(xué)行為不端、性格偏執(zhí)、美丑不辨、好逸惡勞、積習(xí)難返，他們對(duì)老師簡(jiǎn)單的管理教育麻痹不仁，產(chǎn)生了“免疫力”甚至力。關(guān)于這樣學(xué)生的教育管理，我們的老師一定走到他們的內(nèi)心去，認(rèn)識(shí)他們的思想認(rèn)識(shí)活動(dòng)，才能一把鑰匙開一把鎖，因材施教，收到教育收效。如何走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心去？1、建立師表形象。老師要著裝規(guī)范，言行規(guī)范，工作規(guī)范，教課仔細(xì)，多才多藝，關(guān)愛(ài)學(xué)生，和藹可親，值得學(xué)生敬，學(xué)生愛(ài)。學(xué)生敬你、愛(ài)你，你就走到學(xué)生內(nèi)心去了。2、多園智強(qiáng)人材觀，相信人無(wú)全才，人人有才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就個(gè)個(gè)是才。實(shí)行同等的教育，因材施教于每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生理解自己的三年奮斗目標(biāo)，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的明燈，相信“我能行”，朝成正才、成專才、成全才的不一樣層面努力。3、以就業(yè)為導(dǎo)向，教會(huì)學(xué)生認(rèn)同制度，自覺(jué)恪守制度，接受管理。運(yùn)用切近實(shí)質(zhì)，切近生活，鮮活典型的案例（讓事實(shí)說(shuō)話），學(xué)生愿意接受的形式（集體或個(gè)別，報(bào)告或檢查等）采納勸導(dǎo)的方法、參加的方法、議論的方法，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)覺(jué)醒和覺(jué)醒，提升學(xué)生求知學(xué)藝、合作做人的自覺(jué)性。4、教育惹起心靈震憾才有效。在出錯(cuò)誤的學(xué)生眼前，困難的不是責(zé)備、譴責(zé)、奚落，而是找出他錯(cuò)誤的對(duì)應(yīng)面——優(yōu)點(diǎn)，找到優(yōu)點(diǎn)，就能幫他找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的依據(jù)地。對(duì)屢出錯(cuò)誤的學(xué)生，不可以輕描淡寫帶過(guò)，要挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己，按規(guī)定的形式和字?jǐn)?shù)寫說(shuō)明書，寫