幼兒園教師禮儀培訓(xùn)心得

幼兒園教師禮儀培訓(xùn)心得幼兒是祖國(guó)的未來，是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、禮讓、懇切的待人見解和隆重要方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是目前基礎(chǔ)教化的要點(diǎn)工作之一。下邊是為你仔細(xì)整理的幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得五篇，僅供參照，期望對(duì)你有所培植。幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得1禮儀教化就像清爽的空氣同樣，固然看不見、摸不著，卻能讓人神清氣爽。幼兒是祖國(guó)的未來，是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、禮讓、懇切的待人見解和隆重要方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是目前基礎(chǔ)教化的要點(diǎn)工作之一。依照幼兒的年紀(jì)特色和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從展開文明禮儀教化，孝順父親母親、關(guān)愛他人下手，實(shí)見禮儀教化，指引幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教化浸透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。本學(xué)期禮儀教化總結(jié)以下：一、把禮儀浸透在一日活動(dòng)中1、晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的禮貌用語交流，如早晚跟師生問好“清晨好”“再會(huì)”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增添文明意識(shí)。2、區(qū)角玩耍：在各樣活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)互相關(guān)切、互相照看，懂得禮讓，樂于共享。3、進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，不豪侈食品。吃完后能自覺地將餐具放好。對(duì)幼兒盥第1頁(yè)共9頁(yè)洗實(shí)力的培養(yǎng)。教化幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。二、形式多樣的禮儀教化活動(dòng)1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的實(shí)力，剛開學(xué)時(shí)為了使小班幼兒趕快適應(yīng)集體生活，我們主動(dòng)展開《我愛我的幼兒園》讓幼兒趕快適應(yīng)幼兒園的集體生活。2、培養(yǎng)幼兒的生活自理實(shí)力。小班幼兒由于年紀(jì)小加上父親母親過度珍愛他們的的生活自理實(shí)力較差，所以，我們針對(duì)幼兒的這些特色，從幼兒喜歡的故事兒歌切入《(洗手歌》、《穿鞋真好玩》《能干的小手》)，有安排、有步驟地指引幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等優(yōu)秀的自理實(shí)力。三、節(jié)日中的禮儀教化在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”時(shí)激勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)對(duì)他們的美好祝福，感覺親人間的愛。四、家園聯(lián)系共同教化對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教化，靠幼兒園一方面的努力是不可以的，必要保持教化的同樣性。所以，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要增強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教化。由于幼兒的可塑性特別強(qiáng)，鑒別是非的實(shí)力相對(duì)差，很簡(jiǎn)單受人、外界的影響，他們對(duì)抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動(dòng)的模范，活動(dòng)的典范，比語言的說教更簡(jiǎn)單使幼兒服氣，俗語講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”可見身教重于言教，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)耳濡目染的影響和感染孩子，所以籍通第2頁(yè)共9頁(yè)過家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)意識(shí)到利用各樣手段為幼兒建立模范。共同促使幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得225日--26日，我參加了鄉(xiāng)老師職業(yè)禮儀培訓(xùn)。經(jīng)過此次老師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感覺頗深，得益良多。在此次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最適合的方式表達(dá)對(duì)他人的敬重;禮儀的核心和精華是律己和敬人;品德指的是全部美德。我還認(rèn)識(shí)了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們?cè)谶@個(gè)階段善于模仿，在這個(gè)時(shí)期展開禮儀教化很重要，也感覺自己身上的責(zé)任重要。在平時(shí)教課中，我們?cè)鯓佑米钸m合的方式表示對(duì)家長(zhǎng)和孩子的恭敬。尚老師提到了很多細(xì)微環(huán)節(jié)，這些在生活中有的我留神到了，有的我沒留神到，聽完此次培訓(xùn)后，我要更正我從前沒有留神到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。對(duì)于一些離幼兒園平時(shí)生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀教化比較困難的部分，如公共場(chǎng)所禮儀，尚老師也給我們講了怎樣解決這個(gè)問題，用走出去加請(qǐng)進(jìn)來的方式進(jìn)行教課，為了更好的讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們的禮儀教化，還能夠用劇場(chǎng)表演的方式展現(xiàn)給家長(zhǎng)看等等此外經(jīng)過對(duì)老師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不只是是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特色以及老師應(yīng)具備的基本修養(yǎng)：師資，即老師應(yīng)有的人品魅力，一名好老師不單經(jīng)過在講堂上授課實(shí)行教化，并且在平時(shí)的工作生活中也要規(guī)范自己的言行，以優(yōu)秀第3頁(yè)共9頁(yè)的道德風(fēng)采，對(duì)學(xué)生實(shí)行教化，經(jīng)過自己的存在，自己的人品，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。師表即要我們要為人之模范，老師的言談舉止、舉手投足不單影響老師的形象，并且影響講堂教課成效，對(duì)學(xué)生的審美情味和文明道德涵養(yǎng)等都有著干脆地感染作用，這就要求老師不單要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮儀禮貌等方面增強(qiáng)涵養(yǎng)，留神拘束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。師德即老師的職業(yè)道德，我們?cè)诮袒墓ぷ鲘徫簧?，在黨和人民相信的那個(gè)講臺(tái)上，傳道授業(yè)解惑者，我們不可以夠誤導(dǎo)子弟，不可以教授偽科學(xué)，不可以非議黨和政府，不可以歧視我國(guó)憲法和法律，不可以違犯教化法、老師法，不可以做出有損愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。師心就是要有愛心，不論是對(duì)幼兒園、小學(xué)生仍是初中生，我們都要像對(duì)待自己的孩子同樣對(duì)待他們，要懂得恭敬他們，與他們互動(dòng)時(shí)要運(yùn)用文明語言。總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化涵養(yǎng)、社交實(shí)力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來說，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)俗和生活習(xí)慣的反應(yīng)，所以老師禮儀在我們的教化事業(yè)上越顯得更為重要，所以我們要在此后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來規(guī)范自己，努力使自己成為一名學(xué)生敬愛，家長(zhǎng)喜歡，學(xué)校放心的好老師。幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得3我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，而作為老師的我們，為人第4頁(yè)共9頁(yè)師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿著才華。要做一名合格的幼兒老師，不可以只是在上課時(shí)教課方法矯捷，有奇特的教課思想，只是在活動(dòng)中表現(xiàn)著幼兒老師的.各方面實(shí)力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。經(jīng)過培訓(xùn)，第一組老師的禮儀展現(xiàn)《老師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿態(tài)》看了以后，真的從內(nèi)心中充滿一種向往，漂亮的姿態(tài)，如空姐一般，矗立的身姿，展現(xiàn)了一個(gè)人的修養(yǎng)。不是做為老師才要學(xué)習(xí)這類儀態(tài)，而做為人，做為一個(gè)女人，優(yōu)雅的舉止，每一個(gè)身形都充分表現(xiàn)了女人的漂亮。作為老師的我們看了以后，內(nèi)心都會(huì)特別喜愛，那做為家長(zhǎng)或是孩子，看到老師的漂亮，又何嘗不會(huì)喜歡呢?再者，老師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的模范。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤其重要了。其次組老師的禮儀展現(xiàn)《接人待物》，看了以后，才覺察我們平時(shí)生活中，接人待物與家長(zhǎng)的接觸時(shí)，有好多不足，老師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺老師的修養(yǎng)，不單經(jīng)過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)以后，我感覺不單要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人以致整個(gè)社會(huì)，真實(shí)的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。第三組老師的禮儀綻放《幼兒園講堂禮儀》，我參加了這組老師的展現(xiàn)，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了相關(guān)老師講堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺到，孩子耳聞目擊我們的語言，行為。他們會(huì)在一每日的模仿，我們正確的禮儀會(huì)在教課中讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到老師的禮第5頁(yè)共9頁(yè)儀。而在學(xué)習(xí)以后，我們?cè)谥v堂中的禮儀會(huì)波及到第一組老師所展現(xiàn)的所有姿態(tài)。從前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)心也沒有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在培訓(xùn)以后，試試著在平時(shí)生活及講堂中運(yùn)用禮儀，固然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記，可是內(nèi)心有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我相信在此后的日子里，只需我們所有老師都嚴(yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)切記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會(huì)讓我園老師的整體修養(yǎng)有一個(gè)質(zhì)的飛騰。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感覺到我們的禮儀，自但是然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的修養(yǎng)也會(huì)獲得提高，這樣家園整合協(xié)作教化幼兒豈不是兩全齊美。期望我園的禮儀之花常開!!幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得4學(xué)習(xí)了“幼兒園老師禮儀規(guī)范”，從學(xué)習(xí)中我知道禮儀的觀點(diǎn)是恭敬他人，提高自己，以規(guī)范的行為表達(dá)方式。一個(gè)人的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)常常從她的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為老師，更要留神自己在各樣場(chǎng)合的行為舉止。做到大方、地體、自然、不虛假。第一，我們應(yīng)當(dāng)以淺笑面對(duì)每天，減小人與人之間的心理距離，創(chuàng)立出與人交流與交流的優(yōu)秀氣氛。其次是形象。形象是一個(gè)人綜合修養(yǎng)的最先展現(xiàn)。形象禮儀的外在表現(xiàn)最干脆的莫過于衣飾，衣飾能夠展現(xiàn)特征、揚(yáng)長(zhǎng)避短、反應(yīng)精神相貌，表現(xiàn)生活情味。老師的衣飾就是老師職業(yè)精神的最好解說。最后是要駕御與家長(zhǎng)交流的藝術(shù)。幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持與第6頁(yè)共9頁(yè)幫助，做為一名幼兒園老師，除了每日面對(duì)幼兒之外，我們還見面對(duì)家長(zhǎng)。在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，我們應(yīng)熱情招待來園的幼兒家長(zhǎng)，講話時(shí)要認(rèn)真聆聽家長(zhǎng)的表達(dá)。對(duì)幼兒的評(píng)論一定要客觀全面，既確立幼兒的長(zhǎng)處與進(jìn)步，也要真摯的提出不足之處。除了做到以上幾點(diǎn)，我感覺作為一名成功的幼兒老師，任職學(xué)習(xí)顯得尤其重要和急迫。不學(xué)習(xí)，不接受新學(xué)識(shí)，吃老本，憑經(jīng)歷，就不可以適應(yīng)現(xiàn)代教化發(fā)展的須要，應(yīng)不停提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得5我們_屆的新老師齊集在區(qū)老師深造學(xué)院會(huì)議廳，有幸聆聽到了由上海師范高校歷史系范教授舉辦得對(duì)于“老師禮儀”的講座。整個(gè)講座內(nèi)容主要分為三大塊：老師學(xué)禮儀的重要性、老師個(gè)人形象、老師職業(yè)禮儀。此中，老師的職業(yè)禮儀部分給了我較深刻的觸動(dòng)。老師作為一份特其他職業(yè)，也有著其特其他職業(yè)禮儀，主要有：(1)、表情禮儀。_淺笑：是和藹、友好、贊嘆的表示，能迅速縮小相互間心理距離，創(chuàng)立出交流得優(yōu)秀氣氛。“smile,smile,smile等于成功，”_眼光：老師的眼睛是重要的教課“工具”之一。孩子期望獲得老師的眼光是：慈愛、激勵(lì)、祥和和期盼;不喜歡看到老師的目光是：怒視、盯視、譴責(zé)、歧視和斜視。(2)、語言禮儀。老師語言不單表現(xiàn)了她個(gè)人的涵養(yǎng)和修養(yǎng)，也是進(jìn)行教課的一種重要手段。語言的禮貌與否干脆關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的效第7頁(yè)共9頁(yè)果怎樣。而在老師語言禮儀中提到了：老師的音量要適中，稱呼要得當(dāng);語言要簡(jiǎn)短，表達(dá)要精準(zhǔn);溫文而雅，持重沉著;切忌不要偏執(zhí)、夸耀、奚落、詛咒和高傲。(3)、手勢(shì)禮儀。老師的手勢(shì)禮儀要幅度適合，自然和藹，適當(dāng)適時(shí)，簡(jiǎn)短精準(zhǔn)。(4)、師生禮儀。與孩子談話時(shí)要提早通知，熱情恭候，神態(tài)專注，語言簡(jiǎn)短，留神場(chǎng)合，耐心聆聽和適合反應(yīng)。禁忌任意打斷，嘲諷挖苦，長(zhǎng)篇鴻論，居高臨下。(5)、與家長(zhǎng)交流的禮儀。又包含家長(zhǎng)會(huì)禮儀、家訪禮儀和電話禮儀。老師在和家長(zhǎng)的交流中要做到問候先行、語氣友好、語言簡(jiǎn)短，同樣磋商。我們都知道老師給人的第一印象，其實(shí)不來自他的文憑和教課水平，而是他的儀表，作為家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校的一個(gè)窗口，作為孩子學(xué)習(xí)模仿的一個(gè)重要對(duì)象，所以老師的禮儀特別重要。一句話、一個(gè)表情甚至一個(gè)手勢(shì)在孩子的心中都是一個(gè)信號(hào)。對(duì)比著凝視自己在為人師的這3個(gè)月中，真不敢說自己是個(gè)有禮貌的老師。由于試圖限制班級(jí)30幾個(gè)孩子的聲音，我曾高聲訓(xùn)斥過;由于忙于照看區(qū)角的孩子，我沒有正視和我打招呼的孩子雙眼;也因?yàn)閳?bào)有“要建立老師的