學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

—PAGE40—學(xué)前教育專業(yè)人才培育方案專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：學(xué)前教育專業(yè)代碼：570102K二、入學(xué)要求平凡高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同等學(xué)歷三、修業(yè)年限三年四、職業(yè)面對表4-1學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)面對所屬專業(yè)大類教育與體育大類所屬專業(yè)大類代碼57所屬專業(yè)類教育類所屬專業(yè)類代碼5701對應(yīng)行業(yè)學(xué)前教育對應(yīng)行業(yè)代碼8310主要職業(yè)類別幼兒老師主要職業(yè)類別代碼1201001主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）幼兒園老師、保育員、早教老師職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例幼兒園老師資格證、平凡話證、保育員證、育嬰師證、1+X嬰幼兒照護職業(yè)技能等級證書社會認可度高的行業(yè)企業(yè)標準和證書舉例幼兒園老師資格證、平凡話證、保育員證、育嬰師證、1+X嬰幼兒照護職業(yè)技能等級證書五、培育目標及培育規(guī)格（一）培育目標本專業(yè)培育政治思想堅決，德、智、體、美、勞等全面進展，具有良好職業(yè)道德和人文社會與科學(xué)素養(yǎng)，把握現(xiàn)代學(xué)前教育專業(yè)學(xué)問與專業(yè)技能，具備較強應(yīng)變能力和綜合職業(yè)能力、活動設(shè)計與組織能力、實踐反思與自我進展能力，擅長溝通與合作，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)進展與改革需要，勝任學(xué)前保育、教育工作、具有現(xiàn)代教育理念，面對玩具開發(fā)機構(gòu)、兒童書籍出版機構(gòu)，從事教學(xué)與管理工作的實踐型、應(yīng)用型、技能型的綜幼兒園和其他學(xué)前教育機構(gòu)，以及社區(qū)幼教機構(gòu)、家庭教育咨詢機構(gòu)、社會辦學(xué)機構(gòu)、兒童合性學(xué)前教育工作者。（二）培育規(guī)格1.素質(zhì)規(guī)格（1）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅決擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會主義共同抱負，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀；具有社會責(zé)任感和參與意識。具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，遵紀守法，具有事業(yè)心、進取心、公益心和團隊合作精神；具有肯定的文化修養(yǎng)、語言和文字表達能力。（2）具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、誠實守信、愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神；尊重勞動、喜愛勞動，具有較強的實踐能力；具有質(zhì)量意識、綠色環(huán)保意識、平安意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識。（3）具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄和心理、健全的人格，能夠把握基本運動學(xué)問和一兩項運動技能；具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、制造美的能力，具有良好的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術(shù)特長或愛好；把握肯定的學(xué)習(xí)方法，具有良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和自我管理能力。2.學(xué)問規(guī)格（1）人文基礎(chǔ)學(xué)問具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)、廣泛的科學(xué)文化學(xué)問和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)問;把握政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、藝術(shù)、社會、倫理等人文基礎(chǔ)學(xué)問,拓展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)問面,奠定其平凡文化學(xué)問的基礎(chǔ),提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，豐富學(xué)生文化學(xué)問，熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、平安消防等學(xué)問。（2）專業(yè)素養(yǎng)學(xué)問使學(xué)生初步了解教育研究的一般學(xué)問和老師的職業(yè)要求；了解最基本的幼兒教育理念和觀點，幫忙學(xué)生形成科學(xué)的兒童觀、教育觀與進展觀，培育學(xué)生具有良好的專業(yè)態(tài)度與敬業(yè)精神；提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的理論素養(yǎng)和科學(xué)精神。主要包括學(xué)前教育政策法規(guī)、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育、特別兒童教育、幼兒老師口語、幼兒文學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等。（3）專業(yè)技能學(xué)問把握學(xué)前教育學(xué)科專業(yè)技能學(xué)問，主要是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在實踐中組織幼兒園活動時所要把握的專業(yè)學(xué)問。目的在于培育學(xué)生具有幼兒園老師必備的學(xué)問體系和能力系統(tǒng)，能運用這些理念和觀點設(shè)計組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童各種教育活動。主要包括《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《幼兒園老師專業(yè)標準》涉及的各領(lǐng)域的基本學(xué)問、基本理論和基本技能,即健康、科學(xué)、語言、藝術(shù)、社會五大領(lǐng)域的基本內(nèi)容、目標、要求和原則；把握學(xué)前教育教學(xué)的基本內(nèi)容和要求及幼兒園常規(guī)保育教育內(nèi)容,學(xué)會組織幼兒日常生活；認識嬉戲在幼兒生活中的意義,學(xué)會組織幼兒嬉戲的方法；了解幼兒園教學(xué)特點,把握組織幼兒教學(xué)活動的基本方法；了解托幼機構(gòu)管理的基本學(xué)問及組織管理、教學(xué)管理、人員管理、衛(wèi)生管理等方面的基本學(xué)問；舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編、鋼琴與幼兒歌曲伴奏、美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作、幼兒歌曲演唱等教學(xué)基本技能。3.能力結(jié)構(gòu)（1）專業(yè)能力心理幫助和教育能力：能為幼兒、為自己進行心理咨詢和幫助調(diào)適，對幼兒及家進步行心理健康教育的能力；保育與保健能力：能開展哺育膳食、物質(zhì)環(huán)境、衛(wèi)生、平安等方面保育工作；進行心理健康、疾病防治、常見護理等；觀察與回應(yīng)幼兒生成活動的能力：會觀察分析幼兒的言行、生活狀況以了解幼兒身心進展特點，對幼兒的生成活動準時準確地應(yīng)對；學(xué)問整合與建構(gòu)能力：能有效感知，主動探究各類學(xué)問；提取所需學(xué)問進入已有學(xué)問體系中并使之發(fā)生多項聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的能力；設(shè)計與組織教學(xué)活動的能力：能夠依據(jù)幼兒的年齡特點，依據(jù)相關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，制定科學(xué)合理的活動方案；教育評價能力：能用正確的教育觀分析教育現(xiàn)象，從宏觀到微觀準確理解基本的教育問題，并飛快做出決策。（2）方法能力合理利用資源，為幼兒供應(yīng)和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料；合理安排和組織幼兒一日生活；科學(xué)照料幼兒日常生活；供應(yīng)符合幼兒興趣需要、年齡特點和進展目標的嬉戲條件；制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案；在教育活動中觀察幼兒，依據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適合的指導(dǎo)；關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),準時發(fā)覺和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的樂觀性、自信念。社會能力具備較強的法律意識和責(zé)任意識；較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力；較強的團隊精神和協(xié)作精神；良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和克服困難的能力，以及堅韌不拔的毅力；能進行自我批判與檢查，勇于承擔(dān)責(zé)任。（三）職業(yè)資格證幼兒園老師資格證、保育員證、育嬰師證、1+X嬰幼兒照護職業(yè)技能證書等專業(yè)資格證。六、課程設(shè)置與要求本專業(yè)課程主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。（一）公共基礎(chǔ)課程依據(jù)黨和國家的有關(guān)文件規(guī)定，將毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德與法治、軍事理論、形勢與政策、體育與健康、大學(xué)英語、大學(xué)語文、大學(xué)生職業(yè)進展與就業(yè)指導(dǎo)、心理與健康、信息技術(shù)、勞動教育、女性教育、藝術(shù)鑒賞等課程列入公共基礎(chǔ)課程。課程描述如下：表6-1“思想道德與法治”課程描述課程名稱思想道德與法治學(xué)時數(shù)45開設(shè)時間第1學(xué)期課程目標學(xué)問目標以社會主義核心價值觀為主線，系統(tǒng)把握關(guān)于人生觀、道德觀、法治觀的基本理論體系。能力目標提高大學(xué)生獨立生活能力、自主學(xué)習(xí)能力、處理抱負與現(xiàn)實抵觸能力、道德修養(yǎng)能力以及法治思維能力等。素質(zhì)目標幫忙大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培育其樹立崇高的抱負信念，激發(fā)其愛國主義熱忱，加強其思想品德修養(yǎng)，做一個合格、誠信、守法的好公民。學(xué)習(xí)內(nèi)容馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法制觀、社會主義核心價值觀育與社會主義法治建設(shè)的關(guān)系，幫忙學(xué)生筑牢抱負信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權(quán)威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)特點，注重加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育。教學(xué)要求針對大學(xué)生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，來引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，成長為自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。技能考核項目課堂實踐作業(yè)，視情況而定。技能考核要求熬煉學(xué)生膽識、語言表達能力、課件制作能力、團隊協(xié)作精神；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等。表6-2“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程描述課程名稱毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論學(xué)時數(shù)64開設(shè)時間第2、3學(xué)期課程目標學(xué)問目標系統(tǒng)把握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理。能力目標學(xué)會在生活及工作實踐中自覺使用馬克思主義的世界觀和方法論去認識問題、分析問題和解決問題。素質(zhì)目標牢固樹立中國特色社會主義的抱負信念，增加社會責(zé)任感與使命感。學(xué)習(xí)內(nèi)容中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合產(chǎn)生的馬克思主義中國化的兩大理論成果，幫忙學(xué)生理解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)進展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是一脈相承又與時俱進的科學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，堅決四個自信。教學(xué)要求作為高等學(xué)校思想政治理論課的必修課程之一，著重講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的兩大理論成果，幫忙學(xué)生系統(tǒng)把握中國化馬克思主義的形成與進展及其主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，不斷增加大學(xué)生道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。技能考核項目課堂實踐作業(yè)，視情況而定。技能考核要求熬煉學(xué)生膽識、語言表達能力、課件制作能力、團隊協(xié)作精神；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等。表6-3“軍事理論”課程描述課程名稱軍事理論學(xué)時數(shù)32開設(shè)時間第2學(xué)期課程目標學(xué)問目標把握基本的軍事學(xué)問。能力目標激發(fā)愛國熱忱，樹立革命英雄主義精神，增加國防觀念和組織紀律性。素質(zhì)目標促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和培育預(yù)備役軍官奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容中國國防；軍事思想；戰(zhàn)略環(huán)境；軍事高技術(shù)；信息化戰(zhàn)爭。教學(xué)要求使學(xué)生把握基本軍事理論；增加國防觀念和國家平安意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性；促進綜合素質(zhì)的提高。技能考核項目軍事理論相關(guān)基本學(xué)問。技能考核要求學(xué)生能夠熟練把握軍事理論基本學(xué)問，并通過考核。表6-4“形勢與政策”課程描述課程名稱形勢與政策學(xué)時數(shù)20開設(shè)時間第1、2、3、4、5學(xué)期課程名稱形勢與政策學(xué)時數(shù)20開設(shè)時間第1、2、3、4、5學(xué)期課程目標學(xué)問目標把握當(dāng)今國際和國內(nèi)形勢，正確認識黨和國家面臨的形勢和任務(wù)。領(lǐng)會中國各階段進展方略和政策精神，正確理解黨的路線、方針和政策。課程目標學(xué)問目標能力目標通過對國內(nèi)外形勢和國家大政方針的學(xué)習(xí)和研討，逐步培育學(xué)生對時事的洞察能力和對國情的理解能力，提高學(xué)生的理性思維能力和社會適應(yīng)能力。能力目標通過對國內(nèi)外形勢和國家大政方針的學(xué)習(xí)和研討，培育學(xué)生逐步形成敏銳的洞察力和深刻的理解力，提高學(xué)生的理性思維能力和社會適應(yīng)能力。素質(zhì)目標增加學(xué)生振興中華和實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念信念。素質(zhì)目標通過了解和正確認識經(jīng)濟全球化形勢下實現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化的艱巨性和重要性，增加學(xué)生振興中華和實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的信念信念和歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)內(nèi)容黨的理論創(chuàng)新最新成果，新時代堅持和進展中國特色社會主義的生動實踐，馬克思主義形勢觀、政策觀。中國基本國情、國內(nèi)外形勢及其熱點難點問題。幫忙學(xué)生準確理解馬克思理論中國化，深刻領(lǐng)會黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就，以及面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國進展大勢，通過比較中國與國際進展概況，正確認識中國特色，正確領(lǐng)悟時代責(zé)任和歷史使命，正確處理抱負與現(xiàn)實的關(guān)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容黨的理論創(chuàng)新最新成果，新時代堅持和進展中國特色社會主義的生動實踐，馬克思主義形勢觀、政策觀，黨的路線方針政策、基本國情、國內(nèi)外形勢及其熱點難點問題，幫忙學(xué)生準確理解當(dāng)代中國馬克思主義，深刻領(lǐng)會黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識世界和中國進展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責(zé)任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。教學(xué)要求通過研討國內(nèi)外形勢和國家大政方針，學(xué)生能夠厘清社會形勢并正確領(lǐng)會黨的路線、方針、政策和精神。引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的政治抱負、道德抱負、職業(yè)抱負和生活抱負，增加學(xué)生為實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興而奮斗的使命感。教學(xué)要求通過對國內(nèi)外形勢和國家大政方針的學(xué)習(xí)和研討，使大學(xué)生能夠厘清社會形勢和正確領(lǐng)會黨的路線方針政策精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的社會政治抱負、道德抱負、職業(yè)抱負和生活抱負，增加學(xué)生振興中華和實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的信念信念和歷史責(zé)任感。技能考核項目聯(lián)系實際，分析中國基本國情和熱點問題。技能考核項目聯(lián)系實際，分析國內(nèi)外熱點、焦點問題。技能考核要求學(xué)生能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法正確看待當(dāng)前社會現(xiàn)實問題。技能考核要求學(xué)生能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析看待當(dāng)前社會現(xiàn)實問題。表6-5“大學(xué)生職業(yè)進展與就業(yè)指導(dǎo)”課程描述課程名稱大學(xué)生職業(yè)進展與就業(yè)指導(dǎo)學(xué)時數(shù)32開設(shè)時間第3學(xué)期課程目標態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生樹立起職業(yè)生涯進展的自覺意識，樹立樂觀正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個人進展和國家需要、社會進展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，樂意為實現(xiàn)個人的生涯進展和社會進展主動做出努力的樂觀態(tài)度。學(xué)問層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解職業(yè)進展的階段特點；清楚地了解自身角色特性、將來職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；把握基本的勞動力市場相關(guān)信息、相關(guān)的職業(yè)分類學(xué)問以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本學(xué)問；技能層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生具備自我認識與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。學(xué)習(xí)內(nèi)容職業(yè)進展與規(guī)劃導(dǎo)論、影響職業(yè)規(guī)劃的因素、認識自我、了解職業(yè)、了解職業(yè)環(huán)境、職業(yè)進展決策、提高就業(yè)能力、從學(xué)生到職業(yè)人的過渡、搜集就業(yè)信息與簡歷撰寫、面試技巧、就業(yè)心理適應(yīng)、就業(yè)權(quán)益保護、創(chuàng)業(yè)教育。技能考核項目及要求職業(yè)態(tài)度轉(zhuǎn)變要求：了解職業(yè)角色學(xué)問和能力要求，建立樂觀正確的職業(yè)態(tài)度；自我認識、自我規(guī)劃能力要求：使學(xué)生樹立自己的專業(yè)意識，增加專業(yè)興趣，初步確定就業(yè)行業(yè)去向。更好地了解自己，建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。人際交往能力要求：把握與同學(xué)、老師、上級、同事建立良好合作關(guān)系的方法和技巧。求職就業(yè)能力要求：全面提高把握專業(yè)學(xué)問與技藝、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)意愿和可塑性、溝通協(xié)調(diào)能力以及基本的解決問題能力等求職就業(yè)的能力，增加適應(yīng)就業(yè)市場競爭的能力。表6-6“英語”課程描述課程名稱英語學(xué)時數(shù)156開設(shè)時間第1、2、3學(xué)期課程目標旨在培育具有肯定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和語言技能的高素質(zhì)技能型人才，重點培育學(xué)生的日常英語應(yīng)用能力，特別是用英語處理與將來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容把握英語語言和文化學(xué)問；習(xí)得英語詞匯、語法規(guī)章；訓(xùn)練英語聽、說、讀、寫、譯的基本技能；培育跨文化交際意識和將來職業(yè)英語素養(yǎng)。教學(xué)要求把握3500個日常和生活中常用的詞匯以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組；把握基本的英語語法，并能在職場交際中熟練運用所學(xué)的語法學(xué)問；能聽懂日常生活用語以及與將來職業(yè)相關(guān)的一般性對話或陳述；能讀懂一般題材與將來職業(yè)有關(guān)的英文材料，理解基本準確；能模擬套寫與將來職業(yè)相關(guān)的英語應(yīng)用文，如信函、通知、個人簡歷等，內(nèi)容完整，表達基本準確，語義連貫，格式恰當(dāng)；能借助詞典將一般性題材的英文和與將來職業(yè)相關(guān)的材料翻譯成漢語，語義基本準確。技能考核項目單詞搭配；英語聽力；英語口語對話；閱讀理解；英漢互譯；應(yīng)用文寫作等。技能考核要求各項技能考核項目合格，具備肯定的英語實際應(yīng)用能力。表6-7“女性教育”課程描述課程名稱女性教育學(xué)時數(shù)32開設(shè)時間第3學(xué)期課程目標培育學(xué)生的性別公平意識，使學(xué)生初步把握馬克思主義和社會性別等分析方法，并能夠聯(lián)系自己所學(xué)專業(yè)，對有關(guān)社會現(xiàn)象進行性別分析，增加學(xué)生與家庭及社會的協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容女性學(xué)的概念、研究對象和方法；女性的屬性、功能與價值；女性生存和進展的普遍規(guī)律；女性觀的歷史態(tài)特色；婦女運動與女性、女性問題；中國社會與中國女性；女性與將來。能力培育幫忙女性發(fā)覺自身的優(yōu)勢，擺脫自卑，公平地參與社會競爭，并讓男性真正學(xué)會尊重女性。表6-8“信息技術(shù)”課程描述課程名稱信息技術(shù)學(xué)時數(shù)60開設(shè)時間第1學(xué)期課程目標學(xué)問目標依據(jù)高職高專院校學(xué)生對計算機一般應(yīng)用所必需的基礎(chǔ)學(xué)問、能力和素質(zhì)的需求，熟練操作系統(tǒng)、辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問以及操作方法，了解云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)。能力目標會制作Word表格，熟練把握圖文混排以及長文檔的排版；會制作Excel電子表格并能對數(shù)據(jù)進行計算與分析管理；能設(shè)計制作主題突出、界面美觀的演示文稿；會使用Photoshop圖像處理軟件對圖像進行基本的加工處理；了解計算機領(lǐng)域的前沿信息技術(shù)；能利用計算機快速獵取有效信息，提高工作效率，培育信息素養(yǎng)。素質(zhì)目標提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，提高計算機操作水平。學(xué)習(xí)內(nèi)容計算機基礎(chǔ)學(xué)問；計算機系統(tǒng)學(xué)問；操作系統(tǒng)概述；Office辦公軟件組的操作技能；網(wǎng)絡(luò)基本學(xué)問；云計算；大數(shù)據(jù)；人工智能；區(qū)塊鏈。教學(xué)要求熟悉計算機的基本結(jié)構(gòu)、工作原理；把握Windows、Word、Excel、PowerPoint、及Internet的基本操作；了解多媒體的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)的基本學(xué)問，以及云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、5G新一代信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問。技能考核項目字符錄入；操作系統(tǒng)操作；Office辦公軟件操作；網(wǎng)絡(luò)基本操作等。技能考核要求學(xué)生能按要求熟練錄入考核內(nèi)容，按要求進行圖文混排、數(shù)據(jù)編輯、幻燈片設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計，并利用網(wǎng)絡(luò)提交所做作品。能夠熟練把握新一代信息技術(shù)相關(guān)概念。表6-9“體育與健康”課程描述課程名稱體育與健康學(xué)時數(shù)126開設(shè)時間第1、2、3、4學(xué)期課程目標學(xué)問目標能測試和評價體質(zhì)健康狀況，選擇人體需要的健康養(yǎng)分食品，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。能力目標樂觀參與各種體育活動并基本形成自覺熬煉的習(xí)慣，基本形成終身體育熬煉的意識；熟練把握兩項以上健身運動基本方法和技能，能科學(xué)地提高自己的運動能力。素質(zhì)目標能自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)，養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度；表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神，正確處理競爭與合作的關(guān)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容足球；籃球；排球；田徑；武術(shù)；乒乓球；羽毛球。教學(xué)要求加強學(xué)生對體育活動的興趣；培育學(xué)生對體育運動的愛好；增加體質(zhì)，磨煉意志品質(zhì)。技能考核項目體育技能。技能考核要求技能考核項目合格，具備肯定體育技能水平。表6-10“大學(xué)語文”課程描述表課程名稱大學(xué)語文學(xué)時數(shù)62開設(shè)時間第1、2學(xué)期課程目標學(xué)問目標把握肯定的文學(xué)基本學(xué)問，特別是詩歌、散文、戲劇、小說四種主要文體特點及進展脈絡(luò)，具有分析、鑒賞、評價文學(xué)作品的能力。能力目標通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生健全的人格、正常的審美。素質(zhì)目標提升學(xué)生的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容以課堂教學(xué)為主要學(xué)習(xí)形式，以《大學(xué)語文》教材為文學(xué)作品藍本，講授古今中外優(yōu)秀作品。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，培育和提高學(xué)生語言文學(xué)方面的閱讀、理解、鑒賞和表達能力；提高學(xué)生的整體文化修養(yǎng)與塑造學(xué)生高尚的人格，促進學(xué)生的可持續(xù)進展。技能考核項目課堂實踐作業(yè)，視情況而定。技能考核要求熬煉學(xué)生膽識、語言表達能力、課件制作能力、團隊協(xié)作精神等。表6-11“勞動教育”課程描述課程名稱勞動教育學(xué)時數(shù)16開設(shè)時間第1、2、3、4、5學(xué)期課程目標學(xué)問目標把握勞動基本學(xué)問。能力目標增加學(xué)生勞動意識；提升學(xué)生勞動技能。素質(zhì)目標提高學(xué)生職業(yè)勞動素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育、服務(wù)性勞動教育。教學(xué)要求把握勞動基本學(xué)問；樂觀開展公益勞動、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)和勤工助學(xué)，提高學(xué)生勞動技能和綜合素質(zhì)。技能考核項目勞動基本技能。技能考核要求技能考核項目合格，具備肯定勞動技能素養(yǎng)。表6-12“心理與健康”課程描述課程名稱心理與健康學(xué)時數(shù)30開設(shè)時間第1學(xué)期課程目標學(xué)問目標把握心理健康基本學(xué)問。能力目標提升心理調(diào)適技能及心理進展技能。素質(zhì)目標提高心理健康意識，自主調(diào)整心理狀態(tài)，維護自身心理健康。學(xué)習(xí)內(nèi)容大學(xué)生心理健康與心理咨詢；自我意識與培育；人格進展與心理健康；學(xué)習(xí)心理與自我完善、人際交往；戀愛心理與性心理；情緒管理與調(diào)適；擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理；壓力管理與挫折應(yīng)對；團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。教學(xué)要求把握心理健康的基本理論與基本技術(shù)；提升心理調(diào)適技能及心理進展技能；維護自身心理健康。技能考核項目心理健康講座；心理健康案例分析；社會實踐和社會調(diào)查。技能考核要求心得體會總結(jié)；案例分析報告；社會實踐和社會調(diào)查報告。表6-13“藝術(shù)鑒賞”課程描述課程名稱藝術(shù)鑒賞學(xué)時數(shù)30開設(shè)時間第1學(xué)期課程目標使學(xué)生在了解美學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提高藝術(shù)鑒賞的水平，認識藝術(shù)鑒賞的主要功能和途徑；引導(dǎo)學(xué)生以正確的觀點、立場和方法參與社會審美實踐，開拓藝術(shù)視野。學(xué)習(xí)內(nèi)容美術(shù)觀賞概說、中國原始社會的美術(shù)、中國畫的概述與觀賞、西方繪畫的概述與觀賞、西方經(jīng)典繪畫作品觀賞、書法緒論、毛筆使用技法、楷書基本筆畫、楷書基本筆畫、楷書結(jié)構(gòu)、作品章法介紹、行書結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作。能力培育提高藝術(shù)觀賞水平和修養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)生高尚、健康的人文精神。（二）專業(yè)課程專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程包括學(xué)前心理學(xué)*、學(xué)前教育學(xué)*、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育*、幼兒文學(xué)*、學(xué)前教育研究方法*、學(xué)前教育政策法規(guī)、特別兒童教育共7門。專業(yè)技能課程包括學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童嬉戲與指導(dǎo)*、美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作、鋼琴與幼兒歌曲伴奏、舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲彈唱、幼兒園班級管理以及幼兒老師口語*共12門。其中標注*號的7門課程為核心課程，分別為學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童嬉戲、學(xué)前教育研究方法、幼兒行為觀察與指導(dǎo)、幼兒文學(xué)以及幼兒老師口語。專業(yè)基礎(chǔ)課程描述表6-14“學(xué)前心理學(xué)”課程描述課程名稱學(xué)前心理學(xué)*學(xué)時數(shù)96開設(shè)時間第2、3、4學(xué)期課程目標通過學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生比較全面系統(tǒng)地把握從事幼兒教育工作所需的心理學(xué)基本理論和學(xué)問。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)前心理學(xué)的基本內(nèi)容與研究方法，學(xué)齡前兒童的認知、情感、氣質(zhì)、社會性、個性的進展。能力培育運用學(xué)前心理學(xué)學(xué)問去分析和解決幼教工作者工作中所遇到的實際問題的能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接具備運用學(xué)前心理學(xué)是學(xué)問是分析和解決幼教工作者所遇到的實際問題的能力，是考取學(xué)前教育老師資格證書的主修課程。表6-15“學(xué)前教育學(xué)”課程描述課程名稱學(xué)前教育學(xué)*學(xué)時數(shù)92開設(shè)時間第3、4、5學(xué)期課程目標通過學(xué)習(xí)、幫忙學(xué)生把握幼兒園教育必需的基本學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)兒童教育的基本規(guī)律、實施教育的基本原理和方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)前教育與幼兒進展、幼兒園教育的目標和任務(wù)、幼兒全面進展教育、幼兒園教育的內(nèi)容、途徑與方法。能力培育幫忙學(xué)生形成基本的教育觀念、初步了解什么是教育、什么是幼兒教育、幼兒教育機構(gòu)的特點和規(guī)律、組織幼兒活動的方法和原理，使學(xué)生樹立正確的教育觀、兒童觀、老師觀。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接使學(xué)生樹立正確的教育觀、兒童觀、老師觀，是考取學(xué)前教育老師資格證的主修課程。表6-16“學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育”課程描述課程名稱學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育*學(xué)時數(shù)32開設(shè)時間第3學(xué)期課程目標通過學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生形成正確的保育觀和健康觀，使學(xué)生能運用所學(xué)的理論學(xué)問解決實際問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)前兒童生理解剖特點及保育要點、學(xué)前兒童的生進步展、學(xué)前兒童生活保健制度、學(xué)前兒童養(yǎng)分衛(wèi)生、托幼機構(gòu)平安教育及常見的意外處理。能力培育培育學(xué)生保育幼兒的能力和運用衛(wèi)生學(xué)的學(xué)問分析問題和解決問題的能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接幼兒保育的能力和運用衛(wèi)生學(xué)的學(xué)問分析問題和解決問題的能力，是考取保育員和育嬰師資格證的主修課程。表6-17“幼兒文學(xué)”課程描述課程名稱幼兒文學(xué)*學(xué)時數(shù)32開設(shè)時間第3學(xué)期課程目標通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解和把握幼兒文學(xué)的基本特征，幼兒文學(xué)作品文體的分類界定，加深學(xué)生對幼兒文學(xué)特點的認識，達到熟練把握幼兒文學(xué)作品表達技巧的基本要求。學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒文學(xué)的基本理論、幼兒文學(xué)作品的表達技巧、幼兒文學(xué)作品解讀、幼兒文學(xué)作品改編等。能力培育對幼兒文學(xué)作品有初步的鑒賞能力、演繹能力、改編能力以及創(chuàng)作能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接使學(xué)生進一步加深對學(xué)前教育的認識、培育與提高學(xué)生從事幼兒老師崗位的素質(zhì)和能力。表6-18“學(xué)前教育研究方法”課程描述課程名稱學(xué)前教育研究方法*學(xué)時數(shù)28開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標把握文獻探究、資料查詢的基本方法，具有初步的教育研究和實際工作能力；具有終身學(xué)習(xí)的意識和專業(yè)自我擴展的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容該課程主要研究編制和實施學(xué)前教育研究方法的基本原理和方法，主要內(nèi)容包括介紹學(xué)前教育研究方法的基本概念及原理，解釋學(xué)前教育和研究方法的編制與實施的基本程序。能力培育培育學(xué)生研究方案設(shè)計、文獻檢索、園本教研、各種研究方法的實際運用能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接該課程旨在幫忙學(xué)生完成從研究方法學(xué)問到研究操作技能的轉(zhuǎn)化，提升進入工作崗位后獨立學(xué)習(xí)與研究的能力。表6-19“學(xué)前教育政策與法規(guī)”課程描述課程名稱學(xué)前教育政策與法規(guī)學(xué)時數(shù)32開設(shè)時間第2學(xué)期課程目標把握學(xué)前教育政策、法規(guī)的含義。了解學(xué)前教育政策、法規(guī)的特征。理解學(xué)前教育政策與法規(guī)的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容我國學(xué)前教育政策法規(guī)；學(xué)前教育進展中的政府職責(zé)；學(xué)前教育的行政管理與辦園體制；學(xué)前教育機構(gòu)的法律地位；學(xué)前教育機構(gòu)的設(shè)立與運行。能力培育能夠合規(guī)合理地運用學(xué)前教育法律與法規(guī)解決實際工作中的問題。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接該課程是幼師工作合規(guī)合法進行的重要依據(jù)，是能夠取得幼兒老師資格證考試必需習(xí)得的專業(yè)課程之一。表6-20“特別兒童教育”課程描述課程名稱特別兒童教育學(xué)時數(shù)28開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標樹立正確的特別兒童教育觀念，清楚學(xué)前特別兒童教育的基本原理和方法，把握平凡學(xué)前教育環(huán)境中不同類型特別兒童的教育方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容聽覺障礙、智力障礙、視覺障礙、自閉癥、情緒與行為障礙等特別兒童的早期訓(xùn)練與指導(dǎo)。能力培育綜合運用特別教育學(xué)的理論與方法，正確、恰當(dāng)?shù)胤治鰧W(xué)前教育機構(gòu)中特別兒童的需求并施以恰當(dāng)?shù)慕逃哪芰?，把握不同類型特別兒童的教育方法。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接在幼兒老師的崗位上，遇到特別兒童時，所使用干預(yù)與訓(xùn)練方法的來源依據(jù)課程。2.專業(yè)技能課程描述表6-21“學(xué)前兒童健康教育”課程描述課程名稱學(xué)前兒童健康教育學(xué)時數(shù)28開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標樹立正確的健康觀念。能夠在充分尊重幼兒生長發(fā)育規(guī)律的基礎(chǔ)上，培育幼兒對體育活動的興趣，組織設(shè)計好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的主動參與。學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒身體健康與心理健康；幼兒科學(xué)生活常規(guī)的建立；幼兒的飲食、睡眠、盥洗、排泄等良好習(xí)慣的培育；幼兒生活自理能力；如何提升幼兒對體育活動的興趣等。能力培育健康教學(xué)活動的設(shè)計能力，健康教學(xué)活動的組織能力，健康教學(xué)活動的反思能力，幼兒健康領(lǐng)域教育活動設(shè)計的方法和原則。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接習(xí)得幼兒園健康領(lǐng)域相關(guān)學(xué)問，能夠勝任幼師崗位的工作職責(zé)—設(shè)計與組織健康領(lǐng)域的教學(xué)活動。是考取職業(yè)資格證書--幼兒老師資格證所需學(xué)問體系的重要支撐課程。表6-22“學(xué)前兒童社會教育”課程描述課程名稱學(xué)前兒童社會教育學(xué)時數(shù)28開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標了解幼兒社會性進展的特點，理解其社會性進展差異性的存在；能夠設(shè)計與組織合理的教學(xué)活動使幼兒學(xué)習(xí)初步的人際交往技能、增加其自尊心和自信念、引導(dǎo)其社會性的正向進展。學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒社會態(tài)度和社會情感的進展特點；幼兒社會性的主要方面；幼兒社會學(xué)習(xí)的途徑，幼兒社會領(lǐng)域教育活動設(shè)計的方法和原則。能力培育社會教學(xué)活動的設(shè)計能力，社會教學(xué)活動的組織能力，社會教學(xué)活動的反思能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接習(xí)得幼兒園社會領(lǐng)域相關(guān)學(xué)問，能夠勝任幼師崗位的工作職責(zé)—設(shè)計與組織社會領(lǐng)域的教學(xué)活動。是考取職業(yè)資格證書--幼兒老師資格證所需學(xué)問體系的重要支撐課程。表6-23“學(xué)前兒童語言教育”課程描述課程名稱學(xué)前兒童語言教育學(xué)時數(shù)28開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標了解語言對于幼兒的重要性，理解幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的特點。能夠創(chuàng)設(shè)輕松活躍、讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并有應(yīng)答的語言氛圍。學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒語言進展與學(xué)習(xí)的特點；如何設(shè)計與組織語言教學(xué)活動；如何提升幼兒語言能力。能力培育語言教學(xué)活動的設(shè)計能力，語言教學(xué)活動的組織能力，語言教學(xué)活動的反思能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接習(xí)得幼兒園語言領(lǐng)域相關(guān)學(xué)問，能夠勝任幼師崗位的工作職責(zé)—設(shè)計與組織語言的教學(xué)活動。是考取職業(yè)資格證書--幼兒老師資格證所需學(xué)問體系的重要支撐課程。表6-24“學(xué)前兒童科學(xué)教育”課程描述課程名稱學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)時數(shù)32開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標了解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，理解科學(xué)領(lǐng)域的目標，能夠依據(jù)幼兒的興趣生成科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，能夠設(shè)計與組織科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)與科學(xué)興趣進展的特點；幼兒科學(xué)的內(nèi)容；幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育活動設(shè)計的方法和原則。能力培育科學(xué)教學(xué)活動的設(shè)計能力，科學(xué)教學(xué)活動的組織能力，科學(xué)教學(xué)活動的反思能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接習(xí)得幼兒園科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)學(xué)問，能夠勝任幼師崗位的工作職責(zé)—設(shè)計與組織科學(xué)的教學(xué)活動。是考取職業(yè)資格證書--幼兒老師資格證所需學(xué)問體系的重要支撐課程。表6-25“學(xué)前兒童藝術(shù)教育”課程描述課程名稱學(xué)前兒童藝術(shù)教育學(xué)時數(shù)28開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標了解藝術(shù)是實施美育的重要途經(jīng)，能夠充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育的功能，促進幼兒健全人格的形成；引導(dǎo)、鼓舞、支持幼兒參與藝術(shù)活動，提高其表現(xiàn)技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒美術(shù)與音樂學(xué)習(xí)與進展的特點；幼兒音樂與美術(shù)的內(nèi)容；幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)的特點，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育活動設(shè)計的方法和原則。能力培育藝術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計能力，藝術(shù)教學(xué)活動的組織能力，藝術(shù)教學(xué)活動的反思能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接習(xí)得幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域相關(guān)學(xué)問，能夠勝任幼師崗位的工作職責(zé)—設(shè)計與組織藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動。是考取職業(yè)資格證書--幼兒老師資格證所需學(xué)問體系的重要支撐課程。表6-26“學(xué)前兒童嬉戲與指導(dǎo)”課程描述課程名稱學(xué)前兒童嬉戲與指導(dǎo)*學(xué)時數(shù)28開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標通過學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生依據(jù)各類嬉戲的特點以及幼兒進展的實際水平，指導(dǎo)幼兒嬉戲，能較好地運用嬉戲形式組織幼兒的教育教學(xué)活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)前兒童嬉戲的基本理論、嬉戲指導(dǎo)的基本方法與基本技能，內(nèi)容涉及幼兒園嬉戲教育活動中的角色嬉戲、表演嬉戲、結(jié)構(gòu)嬉戲、體育嬉戲、智力嬉戲、語言嬉戲、數(shù)學(xué)嬉戲、音樂嬉戲、藝術(shù)嬉戲等。能力培育能較好地運用嬉戲形式組織幼兒的教育教學(xué)活動、設(shè)計與創(chuàng)編嬉戲的基本方法、初步具備創(chuàng)編各類嬉戲的能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接使學(xué)生進一步加深對學(xué)前教育的認識、培育與提高學(xué)生從事幼兒教育工作的素質(zhì)和能力。表6-27“美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作”課程描述課程名稱美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作學(xué)時數(shù)62開設(shè)時間第1、2學(xué)期課程目標了解幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的特點；能夠吸引并引導(dǎo)幼兒參與美術(shù)創(chuàng)作活動；創(chuàng)設(shè)美的藝術(shù)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒感受美的熏陶、豐富其感性閱歷、提升其審美情感，激發(fā)其表現(xiàn)美與制造美的情趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容美術(shù)繪畫、手工工藝制作、幼兒美術(shù)設(shè)計、美術(shù)觀賞。能力培育把握簡筆畫、手工工藝制作的基本學(xué)問、基本特點與種類；把握簡筆畫、手工工藝制作的技巧。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接本課程主要是研究依據(jù)幼兒美術(shù)進展的規(guī)律與年齡特點，以美術(shù)為媒介，充分發(fā)揮其教育價值。是考取幼兒老師資格證所畢必備的技能課程。表6-28“鋼琴與鋼琴歌曲伴奏”課程描述課程名稱鋼琴與鋼琴歌曲伴奏學(xué)時數(shù)94開設(shè)時間第1、2、3學(xué)期課程目標了解鋼琴的基本理論和演奏方法，理解不同時期、不同流派鋼琴作品的風(fēng)格和奏法。培育學(xué)生喜愛藝術(shù)，提高藝術(shù)審美意識，提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容識譜及指法訓(xùn)練法，基本彈奏方法訓(xùn)練，鋼琴的演奏技巧，兒童趣味鋼琴及中外名曲，為歌曲配伴奏等。能力培育能夠正確把握鋼琴的彈奏方法與觸鍵技巧，學(xué)會音樂語匯和內(nèi)涵，提高音樂表現(xiàn)力和音樂審美能力，培育學(xué)生的讀譜能力和初級演奏能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接該課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必學(xué)的技能課程。是幼兒老師必備的專業(yè)技能，也為后續(xù)的提升起到了支撐和保障的作用。是考取幼兒老師資格證必修的課程之一。表6-29“舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編”課程描述課程名稱舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編學(xué)時數(shù)62開設(shè)時間第1、2學(xué)期課程目標了解幼兒舞蹈的基礎(chǔ)學(xué)問與方法；具備閱讀和再現(xiàn)舞蹈教材的能力；了解和把握舞蹈的基礎(chǔ)理論學(xué)問；熟悉把握幼兒舞蹈創(chuàng)編技法。學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒舞蹈創(chuàng)編的技術(shù)技能，兒童舞蹈創(chuàng)編的規(guī)律和方法，中外各民族舞蹈文化等。能力培育把握舞蹈的基本技能技巧，具備適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿與體態(tài)，能夠完整、歡樂、優(yōu)美的表演舞蹈，把握舞蹈教育和舞蹈表演所需的舞蹈技能，能夠自學(xué)、記錄舞蹈。具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接該課程以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)來進行舞蹈訓(xùn)練，是幼兒老師崗位的必備的技能之一。也是考取幼兒老師資格證必修的課程之一。表6-30“幼兒歌曲彈唱”課程描述課程名稱幼兒歌曲彈唱學(xué)時數(shù)94開設(shè)時間第1、2、3學(xué)期課程目標培育學(xué)生把握幼兒老師開展幼兒音樂活動所必備的專業(yè)技能：音樂的學(xué)問、能力、素質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容音樂的節(jié)奏、分句；如何傾聽與辨別自己的彈奏，音樂表現(xiàn)力的培育；彈奏學(xué)問、讀譜習(xí)慣和練琴方法。彈奏的音階、琶音。結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練、幼兒歌曲訓(xùn)練進行幼兒歌曲彈唱。能力培育熟練地鋼琴彈奏與彈唱能力；鋼琴即興伴奏的編配能力；良好的音樂感、節(jié)奏感及音樂理解力、表現(xiàn)力；開展幼兒園音樂教學(xué)活動的組織能力及良好的人際溝通與協(xié)調(diào)能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接幼兒歌曲彈唱是從事幼兒老師崗位不可或缺的專業(yè)技能。把握鋼琴演奏的基本技能，并學(xué)會為兒童歌曲編配伴奏、自彈自唱，這是幼兒老師必備的基本功。也是考取幼兒老師資格證必修的課程之一。表6-31“幼兒園班級管理”課程描述課程名稱幼兒園班級管理學(xué)時數(shù)32開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標了解、把握幼兒園班級管理基本理論、基本學(xué)問和基本技能，為走上工作崗位后進行幼兒園管理工作打下堅實的理論基礎(chǔ)，并供應(yīng)實踐操作層面的指導(dǎo)和借鑒。學(xué)習(xí)內(nèi)容一日保育與教育活動常規(guī)；入離園的平安管理；突發(fā)事件的應(yīng)急處理；主題的選擇與開發(fā)等。能力培育計劃、組織開展新生家長會及親子活動的能力；保育及教學(xué)能力；教學(xué)活動的設(shè)計與組織能力；開展其他班級活動與特色特色創(chuàng)建工作的能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接該課程教授的內(nèi)容是走上幼兒老師工作崗位后，實施班級管理工作時必需的理論學(xué)問與實踐技能，為今后的工作打下了堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。表6-32“幼兒老師口語”課程描述課程名稱幼兒老師口語*學(xué)時數(shù)32開設(shè)時間第3學(xué)期課程目標把握幼兒語言教育的基本理論和一般的教育方法、手段。學(xué)習(xí)內(nèi)容平凡話語音訓(xùn)練、一般口語交際的基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能訓(xùn)練，幼兒老師職業(yè)口語概述和口語訓(xùn)練。能力培育提高平凡話水平和實際應(yīng)用能力、提高口語交際能力以及職業(yè)口語能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接提升一般口語以及幼兒老師職業(yè)口語能力，是考取平凡話資格證書的核心支撐課程。（三）職業(yè)拓展課程和人文素養(yǎng)課程職業(yè)拓展課程和人文素養(yǎng)課程共設(shè)置17門，可供學(xué)生依據(jù)自身興趣與能力進行選修。職業(yè)拓展課程共包括三類，一是幫忙學(xué)生將新信息、新技術(shù)融入本專業(yè)的學(xué)習(xí)，例如幼兒行為觀察與指導(dǎo)、教育資源的開發(fā)與利用、幼兒教育前沿；二是拓展學(xué)生對專業(yè)課程的更深化理解，例如學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)、幼兒經(jīng)典繪本導(dǎo)讀、0--3歲兒童身心進展與教育、學(xué)前兒童家庭教育學(xué)、中外學(xué)前教育兒童教育史；三是拓展專業(yè)課程與地方特色的深化結(jié)合，例如玩教具制作。人文素養(yǎng)課程重在拓展學(xué)生學(xué)問視野，以提高學(xué)生的思想站位和個人文化修養(yǎng)，例如絲路文化、黨史國史、形象設(shè)計與禮儀、攝影技巧、藝術(shù)鑒賞、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等課程，職業(yè)拓展課程和人文素養(yǎng)課程描述如下：表6-33“學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)”課程描述課程名稱學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)學(xué)時數(shù)64開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標把握學(xué)前兒童心理健康的理論和方法，從兒童身心進展的實際出發(fā)，理解兒童尊重兒童，能夠幫忙引導(dǎo)學(xué)前兒童在一日生活中的教學(xué)活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)前兒童心理健康教育與教育指導(dǎo)方法，學(xué)前兒童平安教育。能力培育了解兒童身心進展特點，能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合對兒童進行心理健康引導(dǎo)與疏導(dǎo)的能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接該課程教授的內(nèi)容是走上幼兒老師工作崗位后，實施兒童心理健康指導(dǎo)工作時必需的理論學(xué)問與實踐技能，是勝任幼師崗位工作堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。表6-34“幼兒經(jīng)典繪本導(dǎo)讀”課程描述課程名稱幼兒經(jīng)典繪本導(dǎo)讀學(xué)時數(shù)64開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標了解繪本的進展沿革，經(jīng)典繪本的常見閱讀方式與解讀方法，繪本在幼兒教育教學(xué)中的使用方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容繪本概述，繪本賞讀與指導(dǎo)原則，繪本賞讀的具體方法，經(jīng)典繪本賞讀與指導(dǎo)方法。能力培育分析解讀繪本的能力；創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境與情景并在該環(huán)境與情境下，機敏地運用繪本的能力；適合的繪本講讀能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接解讀繪本并為幼兒講讀繪本的能力是幼兒老師崗位所必備的技能之一。表6-35“幼兒教育前沿”課程描述課程名稱幼兒教育前沿學(xué)時數(shù)64開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標了解當(dāng)前幼兒教育相關(guān)法律法規(guī)及政策的最新變化；了解幼兒教育在全國乃至世界范圍的新動向。學(xué)習(xí)內(nèi)容最新幼兒教育法律與法規(guī)；幼兒教育政策動向與最新解讀；世界各地的幼兒教育。能力培育站在全國乃至全世界的高度看待與理解幼兒教育學(xué)科，將最新的幼兒教育理念融入幼兒每日生活的能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接了解最新的幼兒教育理念與動態(tài)，并將其融入正常幼兒園教學(xué)活動中去，提升作為幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。表6-36“0--3歲兒童身心進展與教育”課程描述課程名稱0-3歲兒童身心進展與教育學(xué)時數(shù)64開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標幫忙學(xué)生梳理科學(xué)的早教理念和，把握適合的早教方法，促進0~3歲嬰幼兒健康、全面地進展。學(xué)習(xí)內(nèi)容嬰幼兒保育與教育概述、0~3歲嬰幼兒保育與教育理論基礎(chǔ)、0~3歲嬰幼兒的身心進展特點、不同年齡階段嬰幼兒的保育與教育、嬰幼兒保教機構(gòu)的運行與管理、0~3歲特別兒童的識別與教育。能力培育初步理解和把握0~3歲嬰幼兒保教的基本理論、目標、任務(wù)、內(nèi)容、基本原則和方法，能夠了解0~3歲嬰幼兒的身心進展特點和各年齡相應(yīng)的保教方法。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接能夠理清嬰幼兒保教機構(gòu)的基本運行和管理，并開展集體早教活動；能夠恰當(dāng)?shù)刈R別0~3歲特別兒童，并供應(yīng)合理的建議和教育措施。表6-37“學(xué)前兒童家庭教育”課程描述課程名稱學(xué)前兒童家庭教育學(xué)時數(shù)64開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標通過學(xué)習(xí)學(xué)前兒童家庭教育,讓學(xué)生了解和把握有關(guān)學(xué)前兒童家庭教育方面的基本理論和學(xué)問，具備從事學(xué)前教育的初步技能和能力，能夠綜合運用學(xué)前兒童家庭教育的學(xué)問，分析學(xué)前兒童家庭教育的勝利閱歷和失敗教訓(xùn)，指導(dǎo)家長設(shè)計出科學(xué)的育兒方案。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)前兒童家庭教育主要是研究出生至5、6歲兒童家庭教育活動，揭示學(xué)前兒童家庭教育規(guī)律，以提高學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量的一門學(xué)科。能力培育具備從事學(xué)前教育的初步技能和能力，能夠綜合運用學(xué)前兒童家庭教育的學(xué)問，分析學(xué)前兒童家庭教育的勝利閱歷和失敗教訓(xùn)，指導(dǎo)家長設(shè)計出科學(xué)的育兒方案。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接有助于學(xué)生深刻理解學(xué)前兒童家庭教育的基本規(guī)律和特征，把握托兒所、幼兒園家長工作的基本學(xué)問和技能，以便在學(xué)前教育實踐中能充分發(fā)揮家長的教育作用，進一步調(diào)動家長支持、協(xié)作、參與托兒所、幼兒園教育的樂觀性，促進兒童更好地成進步展。表6-38“中外學(xué)前教育兒童教育史”課程描述課程名稱中外學(xué)前教育史學(xué)時數(shù)64開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標比較全面地了解和把握中外學(xué)前教育制度和教育思想的進展；認識不同時期中外學(xué)前教育進展的特點；在把握相關(guān)史實的基礎(chǔ)上，透過教育現(xiàn)象揭示學(xué)前教育進展規(guī)律；總結(jié)與借鑒歷史閱歷，以促進我國學(xué)前教育改革與進展。學(xué)習(xí)內(nèi)容本課程是學(xué)前教育專業(yè)一門的專業(yè)限選課。它系統(tǒng)地闡述了中國和外國從古代到現(xiàn)代的學(xué)前教育制度和學(xué)前教育思想的演化歷史，是學(xué)習(xí)其他學(xué)前教育課程的基礎(chǔ)。能力培育本課程的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授該學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接通過本課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對于學(xué)前教育史的整體認識，并在史實學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高分析問題和解決問題的能力。表6-39“玩教具制作”課程描述課程名稱玩教具制作學(xué)時數(shù)64開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標把握幼兒園各類玩教具的特點及要點，能依據(jù)各個年齡段幼兒的特點、合理利用各種材料、設(shè)計與制作不同的玩教具。學(xué)習(xí)內(nèi)容玩教具設(shè)計概述，健康活動玩教具的設(shè)計與制作，語言活動玩教育的設(shè)計與制作，科學(xué)、社會、藝術(shù)活動玩教具的設(shè)計與制作；玩教育設(shè)計制作技能實訓(xùn)。能力培育玩教具的設(shè)計與手工制作能力；不同材料的理解與機敏使用能力；玩教具的管理與保存能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接本課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)選修課程，全面系統(tǒng)的闡述了幼兒園各種玩教具設(shè)計與制作的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，具有肯定的理論性又有很強的實踐性。是幼兒老師崗位公共課程中必需把握的技能之一。表6-40“幼兒行為觀察與指導(dǎo)”課程描述課程名稱幼兒行為觀察與指導(dǎo)學(xué)時數(shù)64開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標把握各種類型的學(xué)前兒童行為觀察與記錄的基本方法，具備設(shè)計和實施學(xué)前兒童行為觀察、記錄與評價的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒園常見觀察記錄方法，方法使用的適用時機，方法優(yōu)缺點的比對；如何使用理論解讀幼兒。能力培育具備結(jié)合學(xué)前教育兒童進展階段選定觀察目標的能力；具備設(shè)計和實施學(xué)前兒童觀察、記錄、評價的能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接作為幼師崗位應(yīng)當(dāng)具備的基本能力其中的一種，是了解幼兒、認知幼兒、進而引導(dǎo)幼兒的重要途徑與手段。表6-41“教育資源的開發(fā)和利用”課程描述課程名稱教育資源的開發(fā)和利用學(xué)時數(shù)64開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標了解教育資源的種類，如文本資源——教科書、老師用書、幫助用書等；信息技術(shù)資源——網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件、多媒體光盤等；社會教育資源—圖書館、少年宮等；生成性資源——學(xué)生的提問、學(xué)生的作品等，了解教育資源的應(yīng)用方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容什么是教育資源；教育資源的種類；各種教育資源的特點；不同教育資源的應(yīng)用。能力培育能夠區(qū)分不同教育資源；依據(jù)設(shè)計與組織教學(xué)活動的具體情況，機敏運用不同教育資源的能力。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接該課程是所教授的技能是從事幼兒老師崗位必需學(xué)會的基本技能之一，尤其是信息技術(shù)資源，是當(dāng)下信息社會的大環(huán)境中，幼兒老師設(shè)計與組織教學(xué)活動過程中最常用到的教學(xué)資源。表6-42“母嬰護理”課程描述課程名稱母嬰護理學(xué)時數(shù)64開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標通過母嬰教育教學(xué)，使學(xué)生能夠從事產(chǎn)褥期內(nèi)嬰兒生活照料、護理和訓(xùn)練，把握不同生長天數(shù)嬰兒的情感方式和肢體行為，懂得如何與嬰兒相處和溝通的技巧，能夠適時開發(fā)嬰兒的自身潛能；把握產(chǎn)婦的養(yǎng)分餐制作、產(chǎn)后恢復(fù)、乳房護理的等技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)產(chǎn)婦和新生兒供應(yīng)飲食起居及衛(wèi)生清潔、健康護理、兒童早期進展等生活上的護理照料服務(wù)。能力培育使大學(xué)生把握開展母嬰護理所需要的基本學(xué)問、具備必要的母嬰護理能力，從而樹立科學(xué)的母嬰護理觀。與崗位能力和職業(yè)資格證書的連接1+X母嬰護理職業(yè)技能等級證書。表6-43“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程描述課程名稱大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)時數(shù)56開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)習(xí)內(nèi)容樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫。能力培育使大學(xué)生把握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本學(xué)問、具備必要的創(chuàng)業(yè)能力，從而樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。表6-44“形象設(shè)計與禮儀”課程描述課程名稱形象設(shè)計與禮儀學(xué)時數(shù)56開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標了解形象設(shè)計的概念及基本理論，通過實踐操作，把握化妝和頭發(fā)造型的基本方法，能依據(jù)自我形象進行整體形象設(shè)計，提升學(xué)生的整體形象；通過學(xué)習(xí)提高身體柔韌性、機敏性與協(xié)調(diào)性。學(xué)習(xí)內(nèi)容服飾、化妝、坐立行的基本禮儀和形體訓(xùn)練。能力培育培育學(xué)生良好的形象自信念，擁有健康優(yōu)美的體態(tài)。表6-45“黨史國史”課程描述課程名稱黨史國史學(xué)時數(shù)56開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標把握中國共產(chǎn)黨進展的歷史，把握馬克思義與中國革命、建設(shè)和改革實踐相結(jié)合形成的毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。使學(xué)生對中國近現(xiàn)代史有一個基本的認識，了解外國資本-帝國主義入侵中國及其與中國封建勢力相結(jié)合給中華民族和中國人民帶來的深重苦難；了解近代以來中國面臨的爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民富有的兩大歷史任務(wù)；了解近代以來中國的學(xué)問分子和人民群眾救亡圖存的奮斗過程；了解中國人民選擇社會主義的進程及其必定性；了解改革開放和搞好現(xiàn)代化建設(shè)的重大意義等；為今后學(xué)習(xí)各類后繼課程奠定必要的歷史基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立時期、國共合作的大革命時期、土地革命戰(zhàn)爭時期、抗日戰(zhàn)爭時期、全國解放戰(zhàn)爭、從新民主主義向社會主義的轉(zhuǎn)變時期、開始全面建設(shè)社會主義時期、“文化大革命”時期、建設(shè)有中國特色社會主義的新時期。中國近代衰落的緣由、資本-帝國主義對中國的侵略造成的危害、太平天國的綱領(lǐng)和其失敗、理解辛亥革命的勝利與失敗、“工農(nóng)武裝割據(jù)”道路的開拓、中國共產(chǎn)黨是抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱、中國共產(chǎn)黨能夠打敗國民黨的緣由、新中國成立以來取得的重大成就、在探究社會主義建設(shè)道路初期取得的樂觀成果、改革開改以來我國取得的成就。能力培育使大學(xué)生從宏觀上對中國共產(chǎn)黨、中國近現(xiàn)代史有一個基本的認識，了解中國人民選擇社會主義的進程及其必定性；使學(xué)生正確總結(jié)閱歷，認識國情，學(xué)會全面地分析抵觸，解決問題；把握中國近代以來社會進展的規(guī)律，從而增加社會主義信念，以致能更好地堅決走中國特色社會主義道路。表6-46“絲路文化”課程描述課程名稱絲路文化學(xué)時數(shù)56開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標了解絲綢之路的歷史與沿線文化的傳播。學(xué)習(xí)內(nèi)容絲綢之路與絲綢之路文化；絲綢之路上的民族：絲綢之路上的社會經(jīng)濟生活；絲綢之路上的語言文字和文獻；絲綢之路上的宗教；絲綢之路上的科學(xué)與技術(shù)；絲綢之路上的藝術(shù)與文學(xué)；國內(nèi)外的絲路探險與研究。能力培育培育學(xué)生對絲路文化的興趣，增加絲路文化學(xué)問，增加對“一帶一路”的理解。表6-47“音樂影視鑒賞”課程描述課程名稱音樂影視鑒賞學(xué)時數(shù)56開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標了解音樂的本質(zhì)與基本表現(xiàn)手段，把握聲樂演唱的基本學(xué)問心及歌劇與戲曲音樂等基本音樂常識；了解中外民歌與中外器樂名曲和有名音樂家生平與代表作；把握多方面的音樂表現(xiàn)形式、音樂體裁等學(xué)問，并能感知體驗音樂的情感；認識電影、能獨立地從審美的角度觀賞不同類型的電影。學(xué)習(xí)內(nèi)容音樂觀賞基礎(chǔ)學(xué)問，中外音樂進展簡介、民歌、中外優(yōu)秀聲樂作品觀賞與中外器樂作品觀賞，學(xué)習(xí)不同音樂體裁，了解有名音樂家生平和代表作，了解歌劇與戲曲藝術(shù)；認識電影與賞析不同類型電影佳作，解析電視、學(xué)習(xí)電視欄目相關(guān)學(xué)問等。能力培育具備準確、敏銳地從整體上感受、體驗音樂、影視表現(xiàn)內(nèi)容的能力，逐步具備評價音樂、影視內(nèi)容和形式中所反映的真、善、美與假、丑、惡的能力。從絢麗多彩的音樂、影視作品中學(xué)習(xí)歷史、了解社會、認識生活，成為具有肯定音樂、影視觀賞水平的音樂影視愛好者。表6-48“攝影技巧”課程描述課程名稱攝影技巧學(xué)時數(shù)56開設(shè)時間第5學(xué)期課程目標了解各種相機分類方法，了解光的特性，了解攝影用光的種類和布光原則，了解各種濾光燈使用的條件、使用方法和產(chǎn)生的效果。學(xué)習(xí)內(nèi)容攝影與攝影器材；攝影技術(shù)；攝影藝術(shù)；攝影后期處理；數(shù)碼攝影、題材攝影創(chuàng)作；廣告攝影。能力培育把握相機的基本構(gòu)成，單反相機的優(yōu)缺點。能依據(jù)拍攝條件正確選用鏡頭。把握攝影構(gòu)圖的特性和基本概念，能通過取景器準確完成攝影構(gòu)圖。把握風(fēng)光攝影的基本拍攝方法和要求。表6-49“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”課程描述課程名稱中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)時數(shù)32開設(shè)時間第4學(xué)期課程目標學(xué)問目標：把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本學(xué)問；能力目標：提升領(lǐng)悟和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力；素質(zhì)目標：提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容人倫綱常、禮樂教化、王朝興亡、經(jīng)邦濟世、修身正己；協(xié)和萬邦、輿地攬勝、宅茲中國、方外世界、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、文學(xué)藝術(shù)、技藝百工；課程教學(xué)要求：把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本學(xué)問；提升文化素養(yǎng)和傳承能力。技能考核項目及要求課程教學(xué)要求：把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本學(xué)問；提升文化素養(yǎng)和傳承能力。（四）實踐（實習(xí)實訓(xùn)）課程實踐課包括入學(xué)教育及軍事訓(xùn)練、教學(xué)期間的集中實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)教育等。教學(xué)期間實習(xí)實訓(xùn)安排為第1學(xué)期崗位認知一周，第2學(xué)期兩周保育實習(xí)，第3學(xué)期兩周教育見習(xí)，第4學(xué)期兩周教育實習(xí)，第5學(xué)期四周跟崗實習(xí)，第6學(xué)期十四周頂崗實習(xí)、兩周畢業(yè)教學(xué)實踐。七、教學(xué)進程總體安排全學(xué)程總計2729學(xué)時，學(xué)生畢業(yè)需修滿150學(xué)分。詳見下表。表7-1學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)學(xué)時安排表項目學(xué)分學(xué)時數(shù)百分比(%)教學(xué)活動安排第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年15周16周16周16周14周19周理論學(xué)時安排公共基礎(chǔ)課程45537（168）41.3191210200專業(yè)基礎(chǔ)課程22302（38）23.2048460專業(yè)技能課程36227（321）17.48864100職業(yè)拓展課程9120（72）9.20001200人文素養(yǎng)課6112（32）8.9000280合計1181298（631）10027242424240實踐學(xué)時安排課內(nèi)實訓(xùn)063144實踐教學(xué)周2525周（625）43.71周2周2周2周4周14周入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練22周（50）3.52周職前教育11周（25）1.71周畢業(yè)設(shè)計22周（50）3.52周畢業(yè)畢業(yè)教學(xué)實踐22周（50）3.62周合計3232周（1431）--3周2周2周2周4周19周考試周安排1周1周1周1周1周--節(jié)假日放假1周1周1周1周1周--總計1501298（1431）10020周20周20周20周20周19周2729理論教學(xué)與實踐教學(xué)比例1：1.1實踐學(xué)時（含課內(nèi)實訓(xùn)學(xué)時）比例1431/2729=52.4%注：1.理論學(xué)時安排中的學(xué)時數(shù)為純理論學(xué)時、括號內(nèi)為課內(nèi)實訓(xùn)學(xué)時；2.勞動教育16學(xué)時、形勢與政策20學(xué)時不包含在周學(xué)時統(tǒng)計中；3.實踐教學(xué)每周折合25學(xué)時；4.第六學(xué)期機動周1周。表7-2學(xué)前教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)比例表課程類別學(xué)時、學(xué)分比例學(xué)時學(xué)時比例（%）學(xué)分學(xué)分比例（%）必修課公共基礎(chǔ)課程705264530專業(yè)基礎(chǔ)課程340122215專業(yè)技能課程548203624合修課職業(yè)拓展課程192796人文素養(yǎng)課144664合計336131510實踐課（不含課內(nèi)實訓(xùn)學(xué)時)800293221總計2729100150100表7-3學(xué)前教育專業(yè)理論課（理實一體課）教學(xué)進程安排表課類課程名稱學(xué)分學(xué)時安排理論教學(xué)活動周數(shù)及課內(nèi)周學(xué)時考核形式第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年總計理論課內(nèi)實訓(xùn)15周16周16周16周14周19周必修課公共基礎(chǔ)課程思想道德與法治3453963考試毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論464521222考試軍事理論2323202考查形勢與政策120200講座、前5學(xué)期開設(shè)、每學(xué)期4學(xué)時考查大學(xué)生職業(yè)進展與就業(yè)指導(dǎo)23222102考查英語101561560442考試女性教育2323202考查計算機與現(xiàn)代教育技術(shù)46020404考查體育與健康8126261002222考查大學(xué)語文46262022考試勞動教育11616016學(xué)時考查心理與健康2303002考查藝術(shù)鑒賞2303002小計457055371681912102專業(yè)基礎(chǔ)課程★學(xué)前心理學(xué)696960222考試★學(xué)前教育學(xué)692920222考試★學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育23216162考試★幼兒文學(xué)2323202考試★學(xué)前教育研究方法2282082考試學(xué)前教育政策法規(guī)2323202考查特別兒童教育22814142考試小計22340302384846專業(yè)技能課程學(xué)前兒童健康教育22814142考查學(xué)前兒童社會教育22814142考查學(xué)前兒童語言教育22814142考查學(xué)前兒童科學(xué)教育23216162考查學(xué)前兒童藝術(shù)教育22814142考查★學(xué)前兒童嬉戲與指導(dǎo)22814142考試美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作462313122考查鋼琴與幼兒歌曲伴奏694094222考查舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編462313122考查幼兒歌曲彈唱6944747222考查幼兒園班級管理23216162考試★幼兒老師口語23216162考試小計36548227321886410選修課職業(yè)拓展課程學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)33×643×403×243×4考查幼兒經(jīng)典繪本導(dǎo)讀3考查幼兒教育前沿3考查0-3歲兒童身心進展與教育3考查學(xué)前兒童家庭教育學(xué)3考查中外學(xué)前兒童教育史3考查玩教具制作3考查幼兒行為觀察與指導(dǎo)3考查教育資源的開發(fā)和利用3考查母嬰護理3考查人文素養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育22×562×402×162×4考查形象設(shè)計與禮儀2考查黨史國史（網(wǎng)絡(luò)）2考查絲路文化（網(wǎng)絡(luò)）2考查影視鑒賞（網(wǎng)絡(luò)）2考查音樂鑒賞2考查攝影技巧2考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化2323201×2考查小計15336232104148合計118192912986312724242424注：1.課內(nèi)實訓(xùn)包括隨堂技能訓(xùn)練、隨堂實踐、模擬教學(xué)。2.學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣選擇不低于15學(xué)分的選修課課程。 3.標記“★”課程為本專業(yè)核心課程。表7-4學(xué)前教育專業(yè)集中安排的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進程表序號實踐教學(xué)內(nèi)容學(xué)分考核方式實踐教學(xué)時間安排第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年1234561入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練2實習(xí)成果、操作考核2周2幼兒園保育見習(xí)1實習(xí)成果、操作考核1周3幼兒園保育實習(xí)2實習(xí)成果、操作考核2周4幼兒園教育見習(xí)2實習(xí)成果、操作考核2周5幼兒園教育實習(xí)2實習(xí)成果、操作考核2周6幼兒園跟崗實習(xí)4實習(xí)成果、操作考核4周7頂崗實習(xí)14實習(xí)成果、校企考核14周8職前教育1書面總結(jié)、學(xué)校考核1周9畢業(yè)設(shè)計2設(shè)計成果、學(xué)校考核2周10畢業(yè)教學(xué)實踐2實踐成果、操作考核2周合計32∑=32周3周2周2周2周4周19周注：入幼兒園實習(xí)、見習(xí)等集中實踐共32周，每周按1學(xué)分計算，在實踐環(huán)節(jié)均含有勞動教育。八、實施保障（一）師資隊伍1.老師任職條件（1）老師任職總體要求學(xué)前教育專業(yè)的主干課程包括學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育、幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)法、聲樂、鋼琴、幼兒歌曲彈唱、舞蹈、幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前兒童嬉戲與指導(dǎo)、學(xué)前教育研究方法等課程，并且以幼兒園對學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)人才需求為依據(jù)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，堅持“工學(xué)結(jié)合、校園合作”的人才培育模式。為實現(xiàn)“德、智、體、美、勞等方面全面進展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，把握幼兒教育理論學(xué)問和幼兒教育專業(yè)技能，面對學(xué)前教育行業(yè)的第一線需要，從事學(xué)前教育工作的高素質(zhì)實踐型、應(yīng)用型、技能型人才”的人才培育目標，因此必需建設(shè)一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具有雙師素質(zhì)、創(chuàng)新精神強、喜愛學(xué)前教育事業(yè)的老師隊伍。（2）專任老師任職條件專任老師應(yīng)具有高校老師資格證；具有本專業(yè)職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)職稱，如心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃師、平凡話二級甲等以上等相關(guān)證書；具有較強的教學(xué)和科研能力，有相關(guān)教學(xué)閱歷3年以上。（3）兼職老師任職條件兼職老師應(yīng)具有現(xiàn)代學(xué)前教育理念，在學(xué)前教育實踐中積累了豐富的閱歷且有肯定專長，具有較強的教育教學(xué)能力和實踐指導(dǎo)能力；具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或?qū)I(yè)技能證書；具有較強的教學(xué)組織能力。2.師資隊伍配置學(xué)前教育配置專業(yè)老師72人，其中，專任老師58人，幼兒園兼職老師14人，具備雙師素質(zhì)老師38人；具有高級技術(shù)職稱37人，中級技術(shù)職稱30人，具有碩博士學(xué)位老師29人。（二）教學(xué)設(shè)施1.教室配備目前，學(xué)院為學(xué)前教育專業(yè)配置多媒體教室14個，每個教室配備有多媒體展示臺，投影設(shè)備、數(shù)字化黑板、鋼琴、音箱等，每個教室可容納學(xué)生60-80名。云機房1個，便利開展信息化教學(xué)。2.實訓(xùn)條件學(xué)前教育實習(xí)實訓(xùn)基地主要承擔(dān)實體教學(xué)、模擬實踐、教育科研三項職能。為學(xué)生供應(yīng)了良好的校內(nèi)和校外實訓(xùn)場所，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)熬煉，培育學(xué)生的綜合能力?；ù罅飧纳圃囼瀸嵱?xùn)條件，建設(shè)一套以先進理念為指導(dǎo)、以學(xué)生專業(yè)進展為基點的具有示范價值的實訓(xùn)體系。校內(nèi)實訓(xùn)室學(xué)前教育實訓(xùn)室依據(jù)功能分為：基礎(chǔ)技能實訓(xùn)室、學(xué)前教育技能實訓(xùn)室和學(xué)前教育教法實訓(xùn)室三部分。?基礎(chǔ)技能實訓(xùn)室主要包括幼兒音樂教育實訓(xùn)室、幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室，幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室，幼兒鋼琴彈唱實訓(xùn)室。?學(xué)前教育技能實訓(xùn)室包括幼教綜合實訓(xùn)室。學(xué)前教育教法實訓(xùn)室主要有蒙臺梭利教學(xué)法實訓(xùn)室、奧爾夫音樂教學(xué)法實訓(xùn)室等。云機房1個，便利開展信息化實訓(xùn)教學(xué)。表8-1學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室基本情況一覽表序號實訓(xùn)基地名稱承擔(dān)實訓(xùn)項目容納人數(shù)主要設(shè)備1電鋼實訓(xùn)室鋼琴、兒歌彈唱100人電鋼琴、琴凳、高保真耳麥、數(shù)字音頻把握器、投影機、主控臺、音箱等2綜合實訓(xùn)室幼兒園活動設(shè)計實訓(xùn)、玩具與嬉戲?qū)嵱?xùn)60人多媒體一體機、教學(xué)實物展示臺、投影儀、實木陳設(shè)柜、幼兒園桌椅、各類桌面玩具、墻飾等3蒙臺梭利實訓(xùn)室蒙臺梭利教學(xué)法80人計算機、投影儀、多媒體音響、蒙氏教具等設(shè)備4奧爾夫?qū)嵱?xùn)室奧爾夫音樂教學(xué)法63人手碟鼓、非洲鼓、鈴鼓、三角電鋼、打箱、投影儀、音箱、鋼琴、各類奧爾夫音樂教具5微格教室英語、計算機應(yīng)用、課件制作120人多媒體一體機、投影、主控臺、計算機30臺、高保真耳麥、話筒等6舞蹈實訓(xùn)室民族舞、芭蕾、現(xiàn)代舞、街舞、幼兒舞蹈創(chuàng)編260人音響、鏡子、地毯、多媒體一體機、投影儀、教學(xué)光碟等7鋼琴實訓(xùn)室鋼琴、兒歌彈唱248人鋼琴、琴凳、多媒體講臺8美術(shù)繪畫實訓(xùn)室幼兒手工、繪畫、剪紙120人多媒體一體機、投影儀、教學(xué)實物展示臺、藝術(shù)品陳設(shè)柜、烘干機、各類陶藝用具、各類編織用具、各類繪畫用具、各類雕塑用具等9國畫、書法實訓(xùn)室工筆、寫意畫、書法120人多媒體一體機、投影儀、教學(xué)展示臺、毛筆、粉筆、鋼筆、各色顏料、清洗桶、宣紙、墨水等（2）校外實習(xí)實訓(xùn)學(xué)院與多家幼兒園建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，已簽訂合作協(xié)議有：河南省水利廳幼兒園、河南省直機關(guān)第一幼兒園、中原區(qū)試驗幼兒園、惠濟區(qū)試驗幼兒園等多所幼兒園。在以后的三年內(nèi)，以鄭州為中心，連續(xù)與優(yōu)質(zhì)幼兒園合作，以滿意學(xué)生多輪循環(huán)，不同層面實習(xí)的需要，實現(xiàn)學(xué)校和崗位之間零距離對接的人才培育目標，同時也為“雙師型”老師的培育奠定堅實的基礎(chǔ)。表8-3學(xué)前教育專業(yè)校外實訓(xùn)基地基本情況一覽表序號幼兒園名稱承擔(dān)實訓(xùn)項目1河南財經(jīng)政法大學(xué)幼兒園教育實習(xí)2河南省商務(wù)廳第一幼兒園教育實習(xí)3河南省商務(wù)廳第二幼兒園教育實習(xí)4河南省水利廳幼兒園教育實習(xí)5鄭州市教工幼兒園教育實習(xí)6鄭州市惠濟區(qū)試驗幼兒園教育實習(xí)7鄭州市金水區(qū)第一幼兒園教育實習(xí)8鄭州市金水區(qū)第三幼兒園教育實習(xí)9鄭州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園教育實習(xí)10鄭州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二幼兒園教育實習(xí)11鄭州輕工業(yè)大學(xué)后勤保障服務(wù)中心幼兒園教育實習(xí)12河南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院幼兒園教育實習(xí)13鄭州鐵路北站幼兒園教育實習(xí)14河南少年先鋒學(xué)校教育實習(xí)15鄭州市金水區(qū)姿華幼兒園教育實習(xí)16鄭州市金水區(qū)國瑞幼兒園教育實習(xí)17河南馮特教育科技股份有限公司幼兒園教育實習(xí)18鄭州市金水區(qū)中方園藝術(shù)幼兒園教育實習(xí)19鄭州市二七區(qū)三臣嵩山路幼兒園教育實習(xí)20鄭州市中原區(qū)豫花園幼兒園教育實習(xí)21鄭州市金水區(qū)三臣天下城幼兒園教育實習(xí)22鄭州市金水區(qū)三臣家馨幼兒園教育實習(xí)23鄭州市金水區(qū)三臣麗景幼兒園教育實習(xí)24鄭州市管城回族區(qū)盈家美的幼兒園教育實習(xí)（三）教學(xué)資源教學(xué)資源主要包括能夠滿意學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、老師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實施所需的教材、圖書文獻及數(shù)字教學(xué)資源等。1.教材選用的基本要求嚴格依據(jù)教育部印發(fā)的《職業(yè)院校教材管理辦法》和《平凡高等學(xué)校教材管理辦法》選用適合于高等職業(yè)學(xué)校課堂和實習(xí)實訓(xùn)使用的教學(xué)用書，以及作為教材內(nèi)容組成部分的教學(xué)材料（如教材的配套音視頻資源、圖冊等），教材選用體現(xiàn)黨和國家意志，禁止不合格的教材進入課堂。學(xué)院建立由專業(yè)老師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用組織，完善教材選用管理制度，依據(jù)規(guī)范程序招標選用教材。2.圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿意學(xué)前教育專業(yè)人才培育、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，便利師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括與學(xué)前教育相關(guān)的核心專業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的圖書、期刊、資料、規(guī)范、標準、法律法規(guī)等。目前學(xué)校擁有學(xué)前教育類圖書共23591冊，合計92.18萬元。3.數(shù)字資源配備配置基本要求學(xué)院建設(shè)配備與學(xué)前教育專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學(xué)資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿意教學(xué)需要。目前，學(xué)院購買的超星期刊收錄總量超過6500種，其中核心期刊超過1300種，獨有期刊734種；遴選了100集超星自主策劃、精選名師、獨家制作的精品微視頻。購買了1000本電子圖書（目前學(xué)校共有電子圖書21540余冊，涵蓋中圖分類法20個大類）等。支持信息化教學(xué)方面的基本要求具有可利用的數(shù)字化教學(xué)資源庫、文獻資料、常見問題解答等信息化條件；鼓舞老師開發(fā)并利用信息化教學(xué)資源、教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用信息化教學(xué)條件自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。（四）教學(xué)方法在專業(yè)合理定位和培育目標清楚的基礎(chǔ)上，圍繞職業(yè)核心能力的要求科學(xué)設(shè)置課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，不斷探究教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，加強與幼兒園的合作，進行貫穿全程、多輪交替的幼兒園實踐，形成了“職業(yè)情景融入教學(xué)過程，職業(yè)資格考試內(nèi)容融入高職課程，職業(yè)能力與職業(yè)崗位實現(xiàn)‘零距離對接’的‘1+X雙證融合’”人才培育模式。學(xué)生在校3年6個學(xué)期的教學(xué)分為四個層次：第一階段大一兩個學(xué)期和大二第3學(xué)期，在這段時期內(nèi)主要是依據(jù)幼兒教育所需崗位的職業(yè)特點培育學(xué)生的專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能，使學(xué)生初步把握學(xué)前教育的基本理論和基本技能，也為考取“1+X雙證”等職業(yè)資格證書打下基礎(chǔ)。在實施過程中我們將學(xué)前教育的課程分為必修課和選修課兩個模塊。必修課包含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，公共基礎(chǔ)課主要是為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。選修課主要是培育學(xué)生的專業(yè)特色，拓展學(xué)生的專業(yè)深度與廣度。同時還要組織學(xué)生到幼兒園實踐基地進行崗位認知實習(xí)。第二階段大二第3學(xué)期和大三第5學(xué)期，開展幼兒園五大領(lǐng)域教育活動的實踐與指導(dǎo)，通過“校內(nèi)實訓(xùn)+園所實踐”的模式，提升學(xué)生的實操能力。校內(nèi)實訓(xùn)主要通過模擬教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、一體化教學(xué)實踐等教學(xué)模式，培育學(xué)生幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計和組織能力。園所實踐主要由專業(yè)“雙師型”老師帶領(lǐng)學(xué)生在幼兒園進行教育實習(xí)，在學(xué)校老師和幼兒園老師“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下，針對教法課程進行觀摩學(xué)習(xí)、實踐體驗，轉(zhuǎn)變老師“滿堂灌”的教學(xué)形式，在真實情境中增加學(xué)生的實踐能力。第三階段是大三第5學(xué)期，開展“幼兒園綜合實訓(xùn)+幼兒園方向課程”的教學(xué)。組織學(xué)生到幼兒園實踐基地進行4周的跟崗實習(xí)，在幼兒園老師和學(xué)校專業(yè)老師的共同指導(dǎo)下，依據(jù)幼兒園各年齡班特點，完成幼兒園保育、教育（幼兒嬉戲活動組織與指導(dǎo)、幼兒行為觀察與指導(dǎo)、幼兒教學(xué)活動組織）等崗位任務(wù)，在教學(xué)活動組織中，要求學(xué)生能獨立撰寫和組織活動實施。通過跟崗實習(xí)讓學(xué)生們熟悉幼兒園的保育、教育崗位的工作過程，熟悉自己將來的角色與工作狀況，具備幼兒園對幼兒老師素質(zhì)與能力的基本要求。第四階段大三第6學(xué)期，開展幼兒園頂崗實習(xí)，在實習(xí)中達到能獨立完成保育、教育崗位任務(wù)的能力，為實現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位的“零距離”接觸打下堅實基礎(chǔ)。由此形成“理論認知―校內(nèi)理論學(xué)習(xí)—幼兒園跟頂崗位實習(xí)”理實一體化、多輪交替的一體化教學(xué)模式。（五）學(xué)習(xí)評價本專業(yè)考核分理論課考核、專業(yè)教學(xué)技能考核、專業(yè)技能考核和頂崗實習(xí)考核四部分。1.理論課考核理論課程考核包括學(xué)生對課程中理論學(xué)問的識記、理解、把握和運用的考核，采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。形成性考核成果占課程總成果的50%,包括平常作業(yè)成果（占30%)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)成果（占20%),由任課老師依據(jù)學(xué)生的平常作業(yè)完成情況、上課與老師互動情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)記錄（包括到課率記錄）進行綜合評定。終結(jié)性考核成果占課程總成果的50%.終結(jié)性考核采取期末無紙化（或紙質(zhì)）考試。2.專業(yè)教學(xué)技能考核（1）考核內(nèi)容：為了使學(xué)生進一步了解與熟悉幼兒園教育教學(xué)活動設(shè)計的意義與要求，熟悉與分析幼兒園教材，能將教學(xué)法學(xué)習(xí)的學(xué)問運用到幼兒園教育教學(xué)實際，考察學(xué)生編制具體教學(xué)活動方案和課堂教學(xué)的技能。（2）考核方法：依據(jù)幼兒園五大領(lǐng)域開展的教學(xué)情況，學(xué)生編寫具體的教學(xué)活動方案，分小組采用微格教學(xué)方式進行考核，由主講老師進行評分和點評。綜合成果60分以下者，重新編寫教學(xué)活動方案，再次進行微格教學(xué)考核直至合格。（見表8-4）3.專業(yè)技能考核學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強基本技能的訓(xùn)練，參與全部專業(yè)技