幼兒園指南學(xué)習(xí)心得體會(huì)

幼兒園指南學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)范文〔優(yōu)選5篇〕?幼兒園指導(dǎo)大綱?是我的良師良友，學(xué)習(xí)中不行缺乏的朋友，每當(dāng)我疑惑的時(shí)候都會(huì)翻翻，看一看，找到教課管理中的精華，來填補(bǔ)我的缺乏，并試著進(jìn)行反省，這也是我的成長(zhǎng)歷程。幼兒園指導(dǎo)創(chuàng)建了優(yōu)良的幼兒教育，成為擺事在我國的幼教工作者眼前的重生活。?大綱?集中表達(dá)了對(duì)幼兒的教育的指導(dǎo)。所以它的實(shí)行將在更大的程度上取決于廣闊教師的努力。?大綱?總那么中明確指出，“幼兒教育是根基教育的重要局部，是終生教育的確立階段〞我國根基教育正在進(jìn)行一場(chǎng)根天性的改革，隨著終生教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，根基教的功能正在被從頭定義，我們一定依據(jù)新的根基教育理念來調(diào)整幼兒教育價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體構(gòu)造中，正確而清醒的掌握幼教的實(shí)踐方向。依據(jù)新的根基教育理念來審察和反省自己的工作，自覺地標(biāo)準(zhǔn)自己教育行為，理性的建立自己的教育觀點(diǎn)。我們都知道幼兒園期是對(duì)人的一世有著側(cè)重要影響的時(shí)期,但是又是易被成人忽視,幼兒自己全然不知其價(jià)值和不可以掌握其展開進(jìn)度的時(shí)期,幼兒期是幼兒需要成人精心照相照料和保護(hù)的時(shí)期,但是又是其自理,自立的需要日趨增加的時(shí)期。為此大綱中指出教師的責(zé)任更為的重要。它需要教師對(duì)生合的熱愛珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識(shí)，理解和尊敬對(duì)生命初期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說，幼兒教師一定進(jìn)行上與幼兒生命特征相結(jié)適合應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲取有利于身心展開的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)?幼兒園指導(dǎo)大綱?是我們一世學(xué)習(xí)的重要源泉，它值得我們珍愛一世，它就像一面鏡子同樣隨時(shí)照亮著我們，是我們進(jìn)步的一個(gè)重要方向。只有學(xué)習(xí)好它，才能在各方面獲得更大的進(jìn)步。本周園里進(jìn)行了一次?3—6歲少兒學(xué)習(xí)與展開?語言領(lǐng)域的一次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。?指南?中指出3—6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，由于，這個(gè)年紀(jì)段是孩子一世中詞匯量增加最快的時(shí)期，是語言飛快展開的時(shí)期；幼兒在語言的展開中詞匯量快速增加，已經(jīng)能掌握各種詞，逐漸明確詞義并有必定的歸納性，根本上掌握了各樣語法構(gòu)造。在語言表達(dá)上能夠自由地與人談話，出現(xiàn)了自我中心語言。自我中心語言是陪伴著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的喃喃自語，它既能夠幫助少兒出聲地思慮，又能臨時(shí)知足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中沒法實(shí)現(xiàn)的一些夢(mèng)想。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)語言失態(tài)現(xiàn)象，在?指南?中，專家提示到：這一時(shí)期，少兒說話常有重復(fù)或舉棋不定的狀況，在與他們談話時(shí)，要鼓舞他們勇敢地說話，對(duì)口吃現(xiàn)象不用太在乎，訓(xùn)練孩子輕松快樂地發(fā)布談?wù)?。所以，在我們的平常教課中那么要經(jīng)過聽故事、講故事等活動(dòng)，培育孩子的語言表達(dá)能力，豐富他們的'詞匯量，同時(shí)有方案地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。中班時(shí)有一段時(shí)間，班里的欣然小朋友特別喜愛說“而后〞這個(gè)詞，一句話里面都會(huì)加好幾個(gè)“而后〞，講故事就更不用說了。媽媽為此也很頭痛，每次都會(huì)提示她，結(jié)果媽媽提示越多，她說“而后〞的次數(shù)就越多。此后，班里的老師和媽媽商議，和欣然談話時(shí)，盡量讓她放慢語速，也不要提示她不說“而后〞，結(jié)果慢慢地欣然說“然后〞的這個(gè)現(xiàn)象就好轉(zhuǎn)了，說話也流暢了好多。好多時(shí)候，我們要做的可能其實(shí)不是教孩子們?cè)撛趺凑f，而是給他們一個(gè)輕松歡樂的語言環(huán)境，讓他們敢說，能說，知道溝通重要性就好。?指南?中好多的教課建議關(guān)于我的啟迪很大，在此后的教育工作中我也會(huì)不停反省、實(shí)踐，將?指南?的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到將來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和展開供給更好的鼓舞、指引和支持，和孩子共同成長(zhǎng)！這段時(shí)間借著培訓(xùn)我們把?3—6歲少兒學(xué)習(xí)與展開指南?學(xué)習(xí)了一遍，關(guān)于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用，讓我從中感想很深。?3—6歲少兒學(xué)習(xí)與展開指南?和?大綱?同樣從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描繪幼兒學(xué)習(xí)和展開，并且每個(gè)領(lǐng)域依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與展開最根本、最重要的內(nèi)容區(qū)分為假定干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與展開目標(biāo)、教育建議兩局部構(gòu)成。目標(biāo)下分很多的子目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)說?指南?比?大綱?更細(xì)化些，我們這些一線老師更為擁有針對(duì)性和參照性。學(xué)習(xí)了?指南?后我對(duì)促使很大，特別在語言方面的認(rèn)識(shí)，讓我觀念更新，利潤(rùn)很大。此刻幼兒園熱中于繪本故事教課，老師在進(jìn)行早期閱讀會(huì)存在很多教育誤區(qū)，比方初期閱讀不等于初期識(shí)字，有些幼兒園為了逢迎家長(zhǎng)，讓孩子在閱讀的同時(shí)給孩子認(rèn)認(rèn)字，學(xué)習(xí)了指南我感覺這類方法是不行取的，由于關(guān)于學(xué)齡前的幼兒，孩子們關(guān)于這類乏味的的字不感興趣，我們應(yīng)當(dāng)給孩子培育閱讀興趣，有口頭語言的參加，還應(yīng)當(dāng)供給適合的圖畫書，而不是拔苗滋長(zhǎng)，違反孩子身心展開規(guī)律，在?指南?語言領(lǐng)域中還指出培育孩子的前書寫能力，有些教師和家長(zhǎng)感覺書寫就能夠像小學(xué)生那樣寫寫字，其實(shí)?指南?中的書寫是利用孩子以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行圖文并茂的記錄，大班的時(shí)候?qū)憣懽约旱拿?，重點(diǎn)是培育前書寫的夢(mèng)想。展開幼兒語言能力重點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞孩子想說、敢說、喜愛說，平常教課和生活中我們也要不停反省自己，有沒在講堂生活中高控講堂，有沒真的給孩子說的機(jī)遇。我深刻的感覺到幼兒的教育是一項(xiàng)十分仔細(xì)的工作，相關(guān)于我平常的工作來說，我仍是有好多做的不好的、短缺的地方。可是在不停的學(xué)習(xí)與實(shí)踐與參照指南中，我也將會(huì)慢慢的細(xì)化自己的工作，不求，只求更好。近階段，我學(xué)習(xí)了?3~6歲少兒學(xué)習(xí)與展開指南?，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)此中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們此刻平常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真實(shí)的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)達(dá)成，才能使得我們的自己素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提升，教課成效更好。?指南?從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳盡地指出了幼兒在每個(gè)年紀(jì)階段所該抵達(dá)的展開目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年紀(jì)階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不一樣年紀(jì)段幼兒的不一樣方式方法有據(jù)可循?？戳苏Z言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒供給聆聽和談話的機(jī)遇。我常常和孩子們一同討論他們感興趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一同看圖書。并且我也注意培育他們的聆聽習(xí)慣。從前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我老是即時(shí)提示，此刻我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行溝通時(shí)，我老是注意說話的語氣，老是能聯(lián)合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)模范，讓他們也能愛說、會(huì)說。在此根基上，我為幼兒創(chuàng)建各樣說話的機(jī)遇，如來園時(shí)和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞?wù)務(wù)?。晨間活動(dòng)時(shí)，今日你玩了些什么，有什么特其余跟大家溝通一下。上課時(shí)更是鼓舞大家踴躍講話?？墒?，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或許說，說得沒有我預(yù)期的那么多。每日上課的時(shí)候，講話的老是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來，讓我驚喜一下。這讓我非常愁悶。但認(rèn)真想來，問題總?cè)允浅鲈谖业纳砩?，于是，慢慢找尋，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子老是很能說，也表現(xiàn)很踴躍。那些知道卻不肯意說的，我采納鼓舞舉措，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與伙伴共享。能力較差的孩子盡量發(fā)問些簡(jiǎn)單的問題，或把發(fā)問放在能力強(qiáng)的孩子的后邊，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其余孩子學(xué)說。在語言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)讓孩子們看著圖說一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說了后，我不停要求其余的孩子，能不可以說得更完好？能不可以說得更好聽？這樣也刺激大家一同動(dòng)腦筋，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很實(shí)用，在此后我也會(huì)向來用到。自然，在孩子們勇敢說話此后，不論說得如何，我老是賜予必定。希望孩子們愈來愈能說，愈來愈會(huì)說。再比方在表現(xiàn)與創(chuàng)建中，?指南?提出的教育建議是1.創(chuàng)建機(jī)遇和條件，支持幼兒自覺的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建。供給豐富的便于幼兒取放的資料、工具或物件，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。常常和幼兒一同唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。創(chuàng)建安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：賞識(shí)和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模擬表演等自覺的藝術(shù)活動(dòng)，賞識(shí)他獨(dú)到的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干涉或把自己的意向強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再賜予詳細(xì)的幫助。認(rèn)識(shí)并聆聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感覺，領(lǐng)悟并尊敬幼兒的創(chuàng)作企圖，不簡(jiǎn)單用“像不像〞、“好不好〞等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)論。展現(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒用自己的作品或藝術(shù)品部署環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃陶n頂用少兒的目光去賞識(shí)他們的作品，讓孩子有創(chuàng)建的信心與興趣，對(duì)培育孩子的創(chuàng)建力有很好的指導(dǎo)作用。作為幼兒教師，我想，我們能夠做的是將?指南?的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年紀(jì)段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，依據(jù)幼兒的展開規(guī)律，“授之以漁〞，讓好奇心、求知欲陪同孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩大的知識(shí)天地中自由遨游。千萬不可以以“拔苗滋長(zhǎng)〞的方式，或是園林工人的“修剪〞技術(shù)，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)〞或是“一模一樣〞。?指南?中所提到的那樣在教育教課實(shí)質(zhì)中我們碰到的孩子不行能是如出一轍的，尊敬孩子們?cè)械乃剑敢洳煌５叵蚋咭粚拥乃秸归_才是只好所體現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在此后的工作中我將持續(xù)推測(cè)?指南?和?大綱?不停充分自己的理論，讓孩子們能夠得到真實(shí)合理、全面的展開。第一感謝新華幼兒園讓家長(zhǎng)們一同分享?3—6歲少兒學(xué)習(xí)與展開指南?，3—6歲少兒不論是從心理和身體發(fā)育都是幼兒的重點(diǎn)期，經(jīng)過學(xué)習(xí)我以為?指南?給教育孩子供給了尺子，權(quán)衡孩子進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)不可以盲目片面，應(yīng)當(dāng)綜合全面。今日，我認(rèn)真閱讀了?3—6歲少兒學(xué)習(xí)與展開指南?，并將從中獲取的一些心得領(lǐng)會(huì)，與大家分享。孩子是家庭的希望，祖國的將來，如何讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的展開，并且展開得更好。經(jīng)過學(xué)習(xí)?指南?從中我有所意會(huì)，作為家長(zhǎng)必定要建立正確的教育觀。研研讀幼兒園從前喜愛看巧虎，從巧虎中我和研研學(xué)習(xí)了好多，有語言、有感情、有道德、有游戲，記得有一課是學(xué)會(huì)分享，我們就指引她，不停倡導(dǎo)和小朋友分享這一觀點(diǎn)，到現(xiàn)在她都做得很好，是一個(gè)大方的孩子。還有一節(jié)課是讓玩具回家，每次玩完玩具，研研都能把玩具整理好放在原處。我們正確指引加上孩子的努力，孩子都能做的很好。?指南?中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期。由于，這個(gè)年齡段是孩子一世中詞匯量增加最快的時(shí)期，是語言飛快展開的時(shí)期。我想這也是我們每位家長(zhǎng)一定重視的一件事情。每日夜晚睡覺前，我都會(huì)給研研講個(gè)故事，故事講完的時(shí)候，我還會(huì)給她提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，研研有時(shí)也會(huì)發(fā)問題，好幾次，我嘗試著讓她把我給她講的故事重復(fù)一遍，她居然能一字不落地說出來?！坝懈骶陀惺斋@〞，我想只需我們家長(zhǎng)有耐心，孩子們都是最棒的。周末的時(shí)候