世界是永恒發(fā)展的 說(shuō)課課件【高效備課+精講精研】 高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

世界是永恒發(fā)展的目錄CONTENTS01說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)過(guò)程020305說(shuō)教學(xué)反思04說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教材01教材分析教材是課程資源的核心部分，是教學(xué)活動(dòng)的媒介和載體，是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，也是教師和學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效工具。教材分析是教師備課中一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)，是備好課、上好課的前提和關(guān)鍵，它關(guān)系到教師的課程設(shè)計(jì)、課程組織，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?！笆澜缡怯篮惆l(fā)展的”是高中思想政治必修模塊4《哲學(xué)與文化》第一單元第三課第二框的內(nèi)容。本框所述的“世界是永恒發(fā)展的”與第一框所述的“世界是普遍聯(lián)系的”、第三框“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”的邏輯關(guān)系是：聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的總特征，矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。第二框“世界是永恒發(fā)展的”，包括兩目。第一目“唯物辯證法的發(fā)展觀”，闡述物質(zhì)世界處于永恒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的過(guò)程中，以及發(fā)展的實(shí)質(zhì)。第二目“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”，闡述做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變；事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。教材分析93%82%70%68%（1）結(jié)合江蘇新能源汽車(chē)的天使投資，理解新舊事物的區(qū)別。（2）結(jié)合臥鋪大巴被逐漸淘汰理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)。（3）繪制博世企業(yè)20年間發(fā)展趨勢(shì)圖，理解事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。（4）結(jié)合博世企業(yè)歷經(jīng)多年仍占有較大市場(chǎng)份額，理解辯證的否定是自己否定自己，自己發(fā)展自己。（5）結(jié)合江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，明白做任何事情都要從小事做起，重視量的積累，也要適時(shí)地抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍。重點(diǎn)發(fā)展的趨勢(shì)；新舊事物的區(qū)別。難點(diǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)。說(shuō)學(xué)情02學(xué)生能力分析50%相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)分析75%已有經(jīng)驗(yàn)分析62%學(xué)情分析是教學(xué)的依據(jù)，沒(méi)有學(xué)情分析的內(nèi)容分析往往是不真實(shí)的。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有針對(duì)具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演；因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)。學(xué)情分析是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，并與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他部分存在極為緊密的互動(dòng)關(guān)系。93%82%70%68%知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：哲學(xué)部分對(duì)學(xué)生具有一定難度，學(xué)生在初中階段尚未系統(tǒng)接受哲學(xué)知識(shí)，這些為本課的講授帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。心智特征分析：思想政治課教學(xué)，要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。高二學(xué)生的思想活動(dòng)和行為方式具有多樣性、可塑性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的情境，設(shè)計(jì)有梯度的任務(wù)，組織有效的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)和討論，全方位、多角度給予學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在合作探究中落實(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，落實(shí)核心素養(yǎng)。但是本課涉及專(zhuān)業(yè)的哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，具有一定難度。說(shuō)教學(xué)過(guò)程03自主學(xué)習(xí)法、合作探究法P議題式教學(xué)法活動(dòng)型教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求突出課時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值，設(shè)計(jì)情境化、活動(dòng)化、任務(wù)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)性、實(shí)踐性和整體性。問(wèn)題導(dǎo)入講授新課課堂小結(jié)引出本堂課授課內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖你會(huì)用什么詞來(lái)形容江蘇？活動(dòng)一：春風(fēng)化雨，窮則思變回望改革開(kāi)放前的江蘇，貧困潦倒，如今，浩蕩春風(fēng)喚醒了它乘風(fēng)破浪的征程。今天，我們一起來(lái)跟著江蘇學(xué)習(xí)“世界是永恒發(fā)展的”。一、江蘇的車(chē)企發(fā)展較好，新能源汽車(chē)蓬勃發(fā)展。今天故事的主角是A公司，該公司想要在新能源汽車(chē)的基礎(chǔ)上研發(fā)無(wú)人駕駛汽車(chē)，目前正在尋求投資?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位同學(xué)化身天使投資人，遇到了正在尋求投資的A公司，你是否會(huì)投資它？要求：1.模擬天使投資人團(tuán)隊(duì)，結(jié)合A公司遞交的SWTO分析圖，在5分鐘內(nèi)進(jìn)行討論并進(jìn)行投票。將本組決策的核心理由寫(xiě)在牛皮紙上，并派代表進(jìn)行闡述說(shuō)明。注意：教師要將同意組和反對(duì)組分為兩大類(lèi)型，并將相應(yīng)理由進(jìn)行歸納，可以總結(jié)出新事物發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，燒油汽車(chē)是否為舊事物？汽車(chē)的發(fā)展是必然趨勢(shì)，大家印象中有沒(méi)有什么被淘汰的交通工具?比如臥鋪大巴....那現(xiàn)在大家覺(jué)得他們成為舊事物被新事物所取代的原因是什么？總結(jié)：發(fā)展的實(shí)質(zhì)是前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作探究能力，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合天使投資人活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。繪制企業(yè)發(fā)展圖鑒。該公司是位于江蘇的中外合資企業(yè)——博世。請(qǐng)大家根據(jù)博世公司發(fā)展報(bào)告書(shū)，以小組為單位合作繪制博世企業(yè)發(fā)展圖鑒，標(biāo)注出博世企業(yè)發(fā)展的主要階段、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，繪制出博世20年間的發(fā)展趨勢(shì)。在繪制圖鑒的過(guò)程中，你以什么為依據(jù)繪制發(fā)展趨勢(shì)圖？總結(jié)：發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。博世汽車(chē)為什么歷經(jīng)多年，仍然占有較大市場(chǎng)份額？大家結(jié)合材料思考。總結(jié)：辯證否定是自己否定自己，自己發(fā)展自己。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該環(huán)節(jié)一方面增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)理解能力，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。活動(dòng)二：春暖花開(kāi)，識(shí)時(shí)達(dá)變年輕人們，如果你有機(jī)會(huì)能被天使投資人看到，你想試試嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模擬參加江蘇的一場(chǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，你拿到了這張企業(yè)家之夢(mèng)的便利貼，課后請(qǐng)你構(gòu)思一個(gè)未來(lái)產(chǎn)品或服務(wù)的創(chuàng)意設(shè)想。并思考它的前景預(yù)判，核心競(jìng)爭(zhēng)力、以及對(duì)為未來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判。寫(xiě)好創(chuàng)意，下一步我們需要干什么呢？總結(jié)：去嘗試，去踐行。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我我希望同學(xué)們?cè)谖磥?lái)前進(jìn)的道路上，腳踏實(shí)地，懂得做任何事情都要從小事做起，重視量的積累即量變，因?yàn)榱孔兪琴|(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，當(dāng)然也要適時(shí)地抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用?；顒?dòng)三：春華秋實(shí)，蟬蛻龍變說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)04實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)【設(shè)計(jì)意圖】按課文內(nèi)容和教師的講授順序，注重板書(shū)設(shè)計(jì)的直觀性，提綱挈領(lǐng)地編排板書(shū)內(nèi)容，板書(shū)突出本框的重點(diǎn)，以便學(xué)生能夠理解掌握。

發(fā)展的實(shí)質(zhì)：事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

發(fā)展的趨勢(shì)：事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的

世界是永恒發(fā)展的

辯證的否定：自己否定自己，自己發(fā)展自己

發(fā)展的狀態(tài)：量變和質(zhì)變的統(tǒng)一

說(shuō)教學(xué)反思05（2）教學(xué)反思與改進(jìn)突出課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，依據(jù)學(xué)生的變化和本課教學(xué)的特色，從教學(xué)觀念系統(tǒng)和操作系統(tǒng)兩方面進(jìn)行反思；教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段等是否合理，教學(xué)行為與教學(xué)目標(biāo)是否一致，情境活動(dòng)和師生關(guān)系等是否符合教學(xué)規(guī)律，等等。從設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、理念落實(shí)等方面找優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明今后完善與改進(jìn)不足的辦法。教學(xué)反思與評(píng)價(jià)不要求面面俱到，但須真實(shí)客觀。P（1）教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求突出課時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值，設(shè)計(jì)情境化、活動(dòng)化、任務(wù)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)性、實(shí)踐性和整體性。日常工作中，教師“基本信息”可以簡(jiǎn)寫(xiě)。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要保持一致性，目的是促進(jìn)課堂“教-學(xué)-評(píng)”