初三作文之初三英語(yǔ)作文課怎么上

初三英語(yǔ)作文課怎么上【篇一：怎樣上好初中英語(yǔ)寫(xiě)作課】怎樣上好初中英語(yǔ)寫(xiě)作課一堂寫(xiě)作課，可以按照以下三個(gè)階段去進(jìn)行準(zhǔn)備:（一）準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形成寫(xiě)作提綱。具體內(nèi)容包括：閱讀、分析有關(guān)材料；交流觀(guān)點(diǎn)；圈定要點(diǎn)；擬出寫(xiě)作提綱。筆者在這一階段的教學(xué)中是采用下列方法體現(xiàn)學(xué)生主體作用，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的：首先，教給他們?nèi)绾螖U(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)慣用法；其次，教他們掌握英語(yǔ)基本句型，尤其是動(dòng)詞句型；接著，教他們動(dòng)筆前如何分析材料、審題；再次，教他們利用已知的知識(shí)背景，用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達(dá)思想；然后，教他們?nèi)绾卧u(píng)品一篇作文和教他們閱讀時(shí)記筆記。上述每一件事都是由學(xué)生完成的，能極有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在決定學(xué)生該干什么，指導(dǎo)學(xué)生如何干，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。（二）寫(xiě)作階段寫(xiě)作階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫(xiě)作實(shí)踐。這一階段的具體內(nèi)容包括：擬草稿；自檢錯(cuò)誤；推敲文字然后初步定稿。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不可能而就，要力戒英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不可能而就，要力戒“速勝論”。在英語(yǔ)教科書(shū)中，寫(xiě)作是按句子、段落和篇章三個(gè)層次來(lái)練習(xí)的。因此，教師應(yīng)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫(xiě)作的技能，逐級(jí)提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平。寫(xiě)作階段的順序一般是這樣設(shè)計(jì)的。1.控制寫(xiě)作（controlledwriting）。在這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)，自由寫(xiě)作的機(jī)會(huì)較少。應(yīng)提倡模仿以英語(yǔ)為本族語(yǔ)的人所寫(xiě)的東西。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫(xiě)作,如何運(yùn)用詞語(yǔ)和句子，從中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作技巧；還可以讓學(xué)生做一些語(yǔ)句排序、填空練習(xí)或解答問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)有意義的故事。2.弓|導(dǎo)寫(xiě)作（guidedwriting

）。在這一階段，學(xué)生有一些創(chuàng)作自由，但教師還應(yīng)給學(xué)生一些有效的指導(dǎo)。教師可以和學(xué)生一起議定若干寫(xiě)作提綱，然后讓學(xué)生自己寫(xiě)作文。近年來(lái)，高考中的“看圖作文”類(lèi)型的“寫(xiě)作”考題實(shí)際上即屬于引導(dǎo)寫(xiě)作的范疇。3.自由寫(xiě)作（freewriting）。在這一階段，學(xué)生可以進(jìn)行自由寫(xiě)作，他們可以寫(xiě)自己喜歡的主題。最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語(yǔ)記**記、寫(xiě)信等，他們可充分表達(dá)自己的思想。教師也可每天定一個(gè)統(tǒng)一的題目（如等），讓學(xué)生寫(xiě)。需要說(shuō)明的是，開(kāi)展這種活動(dòng)最好要求學(xué)生有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的自由寫(xiě)作本子，定期上交教師批改。這樣寫(xiě)過(guò)后，學(xué)生可對(duì)照檢查自己前邊的寫(xiě)作，看自己取得了多大的進(jìn)步。（三）修改階段修改階段是反饋機(jī)制下的一個(gè)開(kāi)放性過(guò)程，其教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)師生信息互動(dòng)，使學(xué)生的作文逐步完善。具體包括：學(xué)生自改、互改；教師面批或全批；根據(jù)學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤編寫(xiě)的《錯(cuò)誤集》，然后對(duì)文章進(jìn)行多層面的修改。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)有教師的審閱和評(píng)價(jià)?？雌磳?xiě)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；看表達(dá)的思想及表達(dá)方式；看對(duì)材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目，等等。俗話(huà)說(shuō)：“文章不怕千遍改?！毙薷氖菍?xiě)好作文的前提。教師要求學(xué)結(jié)尾用語(yǔ)是否正確；二是檢查要點(diǎn)是否齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求；三是檢查語(yǔ)法是否有錯(cuò)誤，可建議學(xué)生寫(xiě)作時(shí)參考教科書(shū)或一些有關(guān)語(yǔ)法資料，或者向他人求教；四是檢查拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語(yǔ)言是否豐富，對(duì)于文章的評(píng)判來(lái)說(shuō)也是十分重要的。特別推薦教師對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行當(dāng)面批改。因?yàn)槊媾荏w現(xiàn)因材施教；面批能培養(yǎng)師生感情，樹(shù)立學(xué)生自信而且面批在提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力上見(jiàn)效特別快。生的基本修改有四項(xiàng)：一是檢查體誘看文章的格式布局、開(kāi)頭和生的基本修改有四項(xiàng)：一是檢查體誘看文章的格式布局、開(kāi)頭和作文經(jīng)教師審閱后，學(xué)生還要繼續(xù)修改。這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)就多，而且每循環(huán)一次就是一次提高，一次升華。這種方法，比不斷地讓學(xué)生寫(xiě)新文章更能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?！酒喝绾紊虾糜⒄Z(yǔ)寫(xiě)作課】改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生不再懼怕英語(yǔ)寫(xiě)作英語(yǔ)教學(xué)概括起來(lái)，無(wú)非是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，對(duì)前三種，在近幾年教學(xué)實(shí)踐中已逐漸得到改善，但“寫(xiě)作”仍是橫在大多數(shù)學(xué)生面前的一道難題，學(xué)生“談寫(xiě)色變”。魯教版教材比較系統(tǒng)的介紹了各類(lèi)話(huà)題，為我們提供了豐富的“閱讀版塊”，但老師在授課時(shí)把閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)進(jìn)行，課堂上閱讀的處理重點(diǎn)也放在講解詞句的語(yǔ)法知識(shí)和背誦重點(diǎn)句上，寫(xiě)作則留為作業(yè)回家完成。由于寫(xiě)作有難度，時(shí)間不能保證，又缺乏系統(tǒng)、高效的寫(xiě)作訓(xùn)練，許多學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力達(dá)不到大綱的要求，為此我們課題組研究決定改變以往的課堂教學(xué)模式，充分利用教材的“閱讀版塊”，把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，采用“閱讀一討論一寫(xiě)作一評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加了解寫(xiě)作的過(guò)程，為獨(dú)立寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。一、閱讀，提取語(yǔ)言素材。首先我們有目的地指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，獲取相關(guān)的語(yǔ)言素材，并事先設(shè)計(jì)好閱讀任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成閱讀任務(wù)的方式獲取語(yǔ)言素材，以提高閱讀的目的性和有效性。例如，初三上冊(cè)u(píng)nit7閱讀wouldyoumindkeepingyourvoicedown?一課可設(shè)計(jì)如下閱讀任務(wù)：doyouthinkpeopleinchinaandeuropehavedifferentideasaboutetiquette?whatarethey?讓學(xué)生通過(guò)閱讀找出答案。二、討論，提升語(yǔ)言素材。根據(jù)閱讀獲取的信息材料，我們組織學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)好的問(wèn)題進(jìn)行討論，把所提取的語(yǔ)言素材提煉成有效地寫(xiě)作素材。根據(jù)課文學(xué)生討論：whatarepoliteetiquettes?whatareimpoliteetiquettes?在討論的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)從文章中借鑒、提取語(yǔ)言素材，如：有禮貌的禮節(jié)：standinlinekeepyourvoicedowninpublictakecarenottocough...沒(méi)有禮貌的禮節(jié)：cutinfrontofotherssmokeinpublicdroplitter...在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步討論:你認(rèn)為還有哪些行為是有禮貌的？哪些行為是沒(méi)禮貌的？讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，這樣就為下一步寫(xiě)作做好了鋪墊。三、寫(xiě)作，輸出語(yǔ)言素材。做好以上兩點(diǎn)后，就可以向?qū)W生呈現(xiàn)作文題目，組織學(xué)生寫(xiě)作。由于作文題是以學(xué)生之前經(jīng)過(guò)閱讀和討論等方式提煉得到的語(yǔ)言素材為基礎(chǔ)的，因而學(xué)生已經(jīng)有了基本的主題素材，人人都有話(huà)可寫(xiě)。四、多元評(píng)價(jià)，提供有效反饋。課堂限時(shí)命題寫(xiě)作完成之后，我們課題組改變以往由教師課后一人批改作文的方式為當(dāng)堂課多元評(píng)價(jià)方式，即：自評(píng)■互評(píng)■師評(píng)，這樣就使寫(xiě)作活動(dòng)得到及時(shí)、有效的反饋。首先我們要求學(xué)生根據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)要求先進(jìn)行自評(píng)，很多學(xué)生完成初稿后，自己感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，但對(duì)照黑板上的評(píng)價(jià)要求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很多，如：語(yǔ)言過(guò)于單一，條理不清楚，書(shū)寫(xiě)不工整等。學(xué)生自評(píng)之后以四人小組合作的方式進(jìn)行互評(píng)，這樣學(xué)生同時(shí)面對(duì)自己和他人的作文，扮演品評(píng)者、校隊(duì)者和編輯者等不同的角色。在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，老師在小組間走動(dòng)，給學(xué)生以及時(shí)指正，學(xué)生們批改的很認(rèn)真，通過(guò)互評(píng)學(xué)生學(xué)會(huì)了審視文章的內(nèi)容和形式，對(duì)照前面寫(xiě)作的要求也了如指掌，不知不覺(jué)內(nèi)化了寫(xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)價(jià)和修改文章的技能遷移到對(duì)自己文章的評(píng)價(jià)和修改上。自評(píng)互評(píng)后，學(xué)生將改好后的文章交給老師評(píng)閱，老師修改的是學(xué)生沒(méi)有能力修改的，這樣就加快了評(píng)閱的速度，第二天學(xué)生便能得到文章的反饋。講評(píng)時(shí)，我們課題組要求用ppt展示學(xué)生習(xí)作中的普遍錯(cuò)誤，同時(shí)展示優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思想的方法以及遣詞造句的技巧，欣賞文章的精彩之處。興趣總是與專(zhuān)長(zhǎng)相伴而行，對(duì)寫(xiě)作不感興趣，與不擅長(zhǎng)有關(guān)。我們充分利用英語(yǔ)“閱讀版塊”，將讀與寫(xiě)緊密地結(jié)合在一起，立足于“讀”的同時(shí)，更著眼于“寫(xiě)”。在學(xué)生讀、悟、透和體會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“寫(xiě)”的訓(xùn)練的遷移。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究實(shí)踐，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：每次檢測(cè)下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作成績(jī)比同年級(jí)的平行班級(jí)都會(huì)高出2—3分，且學(xué)生再也不懼怕寫(xiě)作文了。由于是有所借鑒、感悟和體會(huì)，此時(shí)的學(xué)生也能感受到寫(xiě)作所帶來(lái)的自信與快樂(lè)。久而久之，學(xué)生對(duì)作文的興趣也就養(yǎng)成了?！酒撼跞⒄Z(yǔ)一堂寫(xiě)作課教學(xué)案例】初三英語(yǔ)一堂寫(xiě)作課教學(xué)案例一、背景知識(shí)介紹。書(shū)面表達(dá)是寫(xiě)的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫(xiě)作”（guidedwriting）。它通過(guò)提供情景（文字、圖畫(huà)、表格），讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力?？陀^(guān)地說(shuō)，書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。從去年對(duì)樂(lè)清市中考英語(yǔ)試卷的抽樣調(diào)查情況來(lái)看，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)，平均分只有4.7分（滿(mǎn)分為20分）。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。懼怕寫(xiě)，直至:后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。針對(duì)這現(xiàn)象，我在柳市鎮(zhèn)一中進(jìn)行了一:后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。針對(duì)這現(xiàn)象，我在柳市鎮(zhèn)一中進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力的課堂實(shí)踐。寫(xiě)作的材料取自于高一新教材第一單元的“readingandwriting”。教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑?huà)題“makingfriends”,搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)朋友的消息，通過(guò)閱讀兩則e-pal廣告，獲取e-pals的一些信息，指導(dǎo)如何寫(xiě)e-mail，從而達(dá)到給e-pals寫(xiě)信的目的。二、教學(xué)過(guò)程。warm-up活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌：“themorewegettogether,thehappierwe?llbe.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話(huà)題做準(zhǔn)備。revision①使用大腦風(fēng)暴法(brainstorm)讓學(xué)生想出一些和friends有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫(xiě)作話(huà)題makefriends相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫(xiě)作的思路,供擬稿階段(draftingstage)選擇有寫(xiě)的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。］②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友(四人一小組活動(dòng))。(l)nameandage.(2)wherehe/shecomesfromsubject?(3)whatheis?⑷whathis/herfriend?⑸100ks(外貌)⑹personality(性格)⑺his/herdream⑻ pre-reading通過(guò)提問(wèn)，howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven?tseeneachotherforalongtime?聯(lián)系朋友有很多方法，但是oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.doyouknowwhy?過(guò)渡今天話(huà)題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。while-reading,讀兩則廣告，了解mary和jack完成表格nameagehobbieslookspersonalitye-mailaddedwishwhereshe???post-reading引導(dǎo)學(xué)生討論：doyouliketomakee-palswithmaryorjack?why?當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀(guān)點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索，whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?為下面事實(shí)寫(xiě)作埋下伏筆，提供鋪墊。while-writing.教會(huì)學(xué)生正確使用e-mail格式，同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫(xiě)作提供素材。post-writing.提供寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.doyouusethetense（時(shí)態(tài)），spelling（拼寫(xiě)），punctuation（標(biāo)點(diǎn)），capitalization（大寫(xiě)字母）correctly?isyoure-mailcomplete（完整的）？isyoure-mailcoherently（連貫地）written?4.canyoudescribeyourselfinaconcise（簡(jiǎn)潔的）way?5.arethereanycomplexsentences（復(fù)合句）inyoure-mail?目的是通過(guò)自改，有助于他們提高書(shū)面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，來(lái)解決問(wèn)題的能力。8.sharethewriting.點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。三、本堂課中的精彩片段。就整節(jié)課而言，這無(wú)疑是一堂令人喝彩的課，無(wú)論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來(lái)看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來(lái)看，都給聽(tīng)課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺(jué)得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享?！钍褂胋rainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中自主學(xué)習(xí)的能力。brainstorming這種外語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評(píng)為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過(guò)小型會(huì)議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀(guān)點(diǎn)，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)課中的pre-writing階段，使用brainstorming對(duì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生寫(xiě)的能力起著積極的促進(jìn)作用。brainstorming在本堂寫(xiě)作一課中的應(yīng)用實(shí)例。1.圍繞話(huà)題：“friendsandfriendship”進(jìn)行brainstormingo教師使用web-spider在黑板的一側(cè)寫(xiě)下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，friendsandfriendship結(jié)合學(xué)生思維一下子開(kāi)闊起來(lái)，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來(lái)的詞和短語(yǔ)：goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,iwanttomakefriendswithyou,friendsinneedarefriendsindeed■…在這個(gè)階段，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并把每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，出現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)表述“患難之交才是真正的朋友”對(duì)允許其先說(shuō)出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。2.當(dāng)學(xué)生完成carefulreading之后，圍繞話(huà)題：writeanemailtooneofthee-pals.教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。①doyouliketowriteane-mailtomaryorjack?why?②whatwillyouwriteinyoure-mail?讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語(yǔ)口頭表述出來(lái)。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過(guò)投影形式展現(xiàn)出來(lái)。⑴iwanttomakefriendswithjackbecauseilikeplayingbasketballtoo.(2)iwanttomakefriendswithmarybecausesheisagirl.(3)iwanttomakefriendswithjackbecauseicanvisithiscountry.⑷)iwanttomakefriendswithjackbecauseheisveryhandsome.?..至于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生想到的就越多了：iwilltellhim/heraboutmyfamily,myhobby,myinterests,mygoodfriends,myhometown,mystudy,myteachers,mydream,myqqnumberandmytelephone,myschool.??下面是brainstorming之后一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出的短文。dearmary,mynameisgubo.i?ma14-year-oldgirl四.反思評(píng)價(jià)寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無(wú)用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。與任務(wù)(task)相結(jié)合。有目的的寫(xiě)作常能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時(shí)，應(yīng)盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫(xiě)作課的也是一系列的任務(wù)：activity1:writeoutsomewords,phrasesandsentencesaboutfriendsandfriendship.activity?:pleaseintroduceyourfriendtous.activity3:readthetwoads(廣告).gettoknowmaryandjackactivity4:writeanemailtomaryorjack組織多樣的小組活動(dòng)。新世紀(jì)中，我們很重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而小組活動(dòng)就是培養(yǎng)其合作精神的捷徑。這堂寫(xiě)作課中在pre-writing時(shí)采取二人小組活動(dòng)，四人小組活動(dòng)，組織學(xué)生在小組活動(dòng)中共同完成教師呈現(xiàn)的任務(wù)，從而降低其難度，使基礎(chǔ)好的同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)起點(diǎn)更高，基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能言之有物，互相啟發(fā)，共同提高。如資料、信息的搜集，材料關(guān)鍵點(diǎn)的把握，文章完成后的修改等。平時(shí)注重解題技巧的養(yǎng)成:.準(zhǔn)備工作

①.仔細(xì)審題，明確要求。羅列題目所提供的信息，然后認(rèn)真分析，審清題意后，把要求表達(dá)的各個(gè)要點(diǎn)按順序和層次一一列出。②.緊扣要點(diǎn)，尋求思路。草擬一個(gè)提綱，按時(shí)間、空間或邏輯順序，確定開(kāi)頭，再?lài)@這一順序，周密選詞、選句，并擬好如何結(jié)尾（可適當(dāng)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)）。.寫(xiě)作之中①.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣主題。如寫(xiě)參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)的日記，就可用“l(fā)astsundaywevisitedthewesthillfarm.”直接說(shuō)明時(shí)間及地點(diǎn)。如寫(xiě)的是關(guān)于度假的，則可以“wehadahappyholidayinjiaxinlastsunday.”來(lái)開(kāi)頭等等。②.語(yǔ)言正確，規(guī)范地道。盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。（ispent10yuanbuythebook.hebybiketoschool.）③.重短輕長(zhǎng),就易避難。重短輕長(zhǎng)一寫(xiě)短句忌長(zhǎng)句，由寫(xiě)簡(jiǎn)易句子開(kāi)始，即“主語(yǔ)（誰(shuí)）謂語(yǔ)（做/是）賓語(yǔ)/表語(yǔ)（什么），應(yīng)盡量寫(xiě)出自己最有把握，最熟悉的句子，避免寫(xiě)長(zhǎng)句，以寫(xiě)正確、通順簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上然后可逐步過(guò)渡到較為