優(yōu)秀班主任工作總結(jié)體會(huì)

第52頁(yè)共52頁(yè)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)體會(huì)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)體會(huì)光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼從師范院校畢業(yè)踏上講臺(tái)已經(jīng)走過(guò)了五年的從教之路。一路走來(lái)，回首蹣跚的足跡，整理稍顯混亂的思緒，其中充滿欣慰，也夾雜了一絲晦澀。XX年2月我被分配到龍溪鎮(zhèn)中學(xué)任教。經(jīng)過(guò)半年的鍛煉，從當(dāng)年9月就接任了當(dāng)時(shí)33班的班主任兼數(shù)學(xué)課，班主任工作一直擔(dān)任到如今，在XX年7月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當(dāng)時(shí)的風(fēng)華正茂成長(zhǎng)為沉穩(wěn)干練、在學(xué)校工作中獨(dú)當(dāng)一面的青年骨干教師。一、主要收獲和體會(huì)1.擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)，教師要給學(xué)生一碗水，就需要自己有汩汩的頭活水。這頭活水如何產(chǎn)生？我認(rèn)為就是從學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的思想認(rèn)識(shí)，不斷進(jìn)步自己處理復(fù)雜班級(jí)事務(wù)的才能，不斷捕捉學(xué)科專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，也才能不斷增強(qiáng)為師的自信心、責(zé)任感和榮譽(yù)感。為此，我首先從書(shū)本中學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)有資，訂閱了《班主任》雜志、《德育報(bào)》、《班主任工作手冊(cè)》，從圖書(shū)室借閱了《班級(jí)管理100問(wèn)》、《教師保健》等書(shū)報(bào)刊物。通過(guò)書(shū)中的典型案例、系統(tǒng)理論知識(shí)在班級(jí)管理中的運(yùn)用，使我在工作中充滿底氣。第二，從理論中學(xué)習(xí)。在剛接任班主任工作時(shí)，我虛心向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老教師請(qǐng)教，與學(xué)校青年班主任商討交流班級(jí)管理方法。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)歷最切合學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用起來(lái)最拿手、最有實(shí)效。第三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資媒體學(xué)習(xí)。隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育工程在我校的施行，我通過(guò)博客，開(kāi)拓了視野，實(shí)現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通，有力進(jìn)步了我的班級(jí)管理才能。第四，不斷總結(jié)在實(shí)際工作中的經(jīng)歷教訓(xùn)。世界上沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉。用別人再好的方法，假設(shè)不經(jīng)過(guò)自己的理論總結(jié)，都會(huì)變成生搬硬套，出力沒(méi)有好結(jié)果。在平時(shí)工作中，再忙我也要及時(shí)記錄下與學(xué)生相處時(shí)的“閃光點(diǎn)”或遺憾之處。如今翻看那些不成文的“碎片”，都會(huì)有新的感受。正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，留心實(shí)際，才使我越來(lái)越感覺(jué)到班主任的責(zé)任重大：你的一言一行、處事方式都會(huì)對(duì)班級(jí)的每個(gè)孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)歷，才使我的脾氣性格由原來(lái)的沖動(dòng)暴躁，變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中，由“板著臉的威嚴(yán)”使學(xué)生害怕，到如今“談笑間風(fēng)平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)。2.學(xué)會(huì)抑制，找出問(wèn)題最有效的處理方法農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，也許大多數(shù)教師認(rèn)為他們素質(zhì)低、教養(yǎng)差、家長(zhǎng)不重視子女教育、知識(shí)底子薄等原因，在遇到一些淘氣、難管教的學(xué)生時(shí)，動(dòng)輒生氣發(fā)怒，甚至有的采取強(qiáng)硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓，外表看起來(lái)息事寧人，但實(shí)際上，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的根和對(duì)是非判斷才能并沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。我至今難忘剛接班主任時(shí)的一個(gè)姓韓的學(xué)生，由于他在班里是學(xué)生公認(rèn)的“落伍生”，上課經(jīng)常睡覺(jué)，自己的名字也是只能勉強(qiáng)寫(xiě)下來(lái)，作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個(gè)人衛(wèi)生也不拾掇，經(jīng)常蓬頭垢面。我開(kāi)始就決心用寬容、賞識(shí)、愛(ài)等積極的方法來(lái)影響他、改變他。在平時(shí)的課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題我鼓勵(lì)他答復(fù)，課余我總找到適宜的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天進(jìn)步，數(shù)學(xué)課上他的臉上有了會(huì)心的微笑，同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當(dāng)我感到滿意的時(shí)候，意外的事情還是發(fā)生了。那是XX年“五一”公休假時(shí)，我給全班學(xué)生布置了一定量的數(shù)學(xué)作業(yè)，到返校后，我檢查了同學(xué)們的作業(yè)，但是唯獨(dú)韓一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)。我當(dāng)時(shí)問(wèn)了他一連串的問(wèn)題，他當(dāng)著全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來(lái)，主要是覺(jué)得自己在他身上投入的心血竟然換來(lái)了這樣的結(jié)果。我說(shuō)了如今回想起來(lái)都很懊悔的話。第二天這名學(xué)生直接就沒(méi)到校。后經(jīng)理解，這名學(xué)生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一起。這件事讓我內(nèi)心久久不能平靜。假設(shè)當(dāng)時(shí)我能抑制自己，能再給他一些時(shí)間，能深化理解他的家庭際遇，也許不會(huì)那樣沖動(dòng)……3.敢于犧牲，讓學(xué)生感受到你的真情在XX年5.12大地震中，汶川中學(xué)的教師犧牲生命保護(hù)學(xué)生的事跡讓我們潸然淚下。但是在日常生活中，作為一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點(diǎn)聊天的時(shí)間，深化學(xué)生噓寒問(wèn)暖；犧牲一點(diǎn)休息的時(shí)間，比學(xué)生早到一會(huì)教室；犧牲一些“架子“，和學(xué)生一起參加勞動(dòng)，甚至犧牲照顧親人的時(shí)間，和學(xué)生在一起等等，他們純真的心靈都能體會(huì)到，并拿出最出色的表現(xiàn)來(lái)展示自己。在XX年9月，我的父親因病住了醫(yī)院，當(dāng)時(shí)我正好帶上升入初三的學(xué)生。我處于兩難境地，是到醫(yī)院照顧生病的父親還是堅(jiān)持上課？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意思是準(zhǔn)我到醫(yī)院。但是多虧了同樣是教師的父親，他堅(jiān)持讓我在學(xué)校給孩子們上課。但是我清楚也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我終于還是選擇留在學(xué)校。當(dāng)學(xué)生們知道這件事后，以班長(zhǎng)帶頭的全班學(xué)生給我表態(tài)：宋教師，我們一定好好學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，你到醫(yī)院照顧家人。我心里非常感動(dòng)。我說(shuō)：謝謝大家！我將和大家在一起，馬上就要中考，你們的事更重要。從此，班級(jí)風(fēng)氣在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面確實(shí)改變了。最后這批學(xué)生大部分進(jìn)入自己理想的學(xué)校。如今每逢重大節(jié)日，我都能收到他們不同形式的問(wèn)候和祝愿，這也為我今后更好地工作增添了動(dòng)力。二、詳細(xì)做法和措施要做好班級(jí)工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在班級(jí)管理中，采取了以下做法：1.組建團(tuán)結(jié)向上、品學(xué)兼優(yōu)的班干____伍通過(guò)民主投票推選+班主任綜合考評(píng)的方式，確定班干部人選。對(duì)班干部?jī)尚瞧谡匍_(kāi)一次會(huì)議，一是匯報(bào)、交流班級(jí)管理中的經(jīng)歷和問(wèn)題，及時(shí)解決。二是班主任對(duì)班干部進(jìn)展培訓(xùn)，提出要求，使班干部成為教師和學(xué)生溝通的橋梁。2.班級(jí)分組，實(shí)行小組積分制，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，按座位編排小組，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)合，主要從道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生四個(gè)方面積分。小組長(zhǎng)和班干部共同參與記錄：針對(duì)詳細(xì)的一件事及時(shí)予以加分，一般情況不扣分，除了嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)。到期中、期末獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)小組。調(diào)動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的積極性，也激發(fā)了他們的團(tuán)結(jié)勁和競(jìng)爭(zhēng)勁。3.座位編排堅(jiān)持公平、公正的原那么，自主挑選，定期輪換座位安排成為大多數(shù)班主任頭痛的一件事。我從當(dāng)上班主任后，就采取學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生自主結(jié)合，適當(dāng)照顧身體有缺陷的學(xué)生〔比方個(gè)子過(guò)矮、聽(tīng)力障礙的學(xué)生坐在第一排〕，收到良好效果。4.班級(jí)文化建立注重與實(shí)際相結(jié)合班級(jí)文化是一個(gè)班集體的靈魂。在班級(jí)文化建立上，我根據(jù)實(shí)際情況，在班級(jí)張貼自編自創(chuàng)的關(guān)于理想、勵(lì)志、道德標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方法等方面的標(biāo)語(yǔ)來(lái)警醒學(xué)生。其次，我利用周會(huì)課，開(kāi)展一些形式多樣的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，加強(qiáng)同學(xué)們的溝通。5.注重細(xì)節(jié)，親歷躬行，德育工作浸透在角角落落不管自己的心情多么煩躁，進(jìn)入班級(jí)你不能把這種情緒顯露出來(lái)，要臉上充滿自信和關(guān)愛(ài)。學(xué)生掉到地上的一支筆，你輕輕走過(guò)去彎腰拾起，并投以微笑的眼神；學(xué)生生病或不舒適時(shí)，從辦公室倒上熱水端到面前等等，這些細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生從心底升起對(duì)你的敬意。他〔她〕的行為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。6.做好與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，建立班級(jí)突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組如今的學(xué)生由于受到各方面信息的沖擊，心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調(diào)，好多行為擅長(zhǎng)模擬成人。對(duì)此，我制作了學(xué)生個(gè)人信息表，對(duì)于班級(jí)的“問(wèn)題學(xué)生”，作為重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理動(dòng)態(tài)。利用班內(nèi)有“聲威”的學(xué)生組建班級(jí)突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組，主要負(fù)責(zé)及時(shí)上報(bào)一些突發(fā)事件、惡劣事件，同時(shí)對(duì)自己也產(chǎn)生了監(jiān)視作用。三、需要努力和改進(jìn)的地方1.加強(qiáng)與兄弟學(xué)校班主任的溝通，希望可以實(shí)地學(xué)習(xí)一些更好的做法。2.再多一份耐心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓更多的學(xué)生感受到自己的人格魅力。3.在班級(jí)管理的詳細(xì)施行中不斷總結(jié)?？傊?，作為一名農(nóng)村中學(xué)的青年班主任，我?guī)У陌嗉?jí)不僅生穩(wěn)定，而且常常，還能從外校轉(zhuǎn)入幾個(gè)學(xué)生，我因此連續(xù)三年考核被評(píng)為優(yōu)秀，在學(xué)校還擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，XX年獲縣級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，XX年獲縣級(jí)名師稱(chēng)號(hào)，多篇教育教學(xué)文章見(jiàn)報(bào)、見(jiàn)刊。能有今天的榮譽(yù)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事的指點(diǎn)，更應(yīng)該感謝那些天真得意的孩子們。有句話說(shuō)的好，學(xué)生因?yàn)榻處煶刹拧⒊扇?，教師因?yàn)閷W(xué)生成名、成功。同時(shí)也要感謝默默支持我的家人和朋友，給了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。成績(jī)終歸屬于過(guò)去。今后的從教之路更加充滿挑戰(zhàn)，我將用一生的真情呵護(hù)自己的心靈凈土、學(xué)生的心靈凈土和學(xué)校的一方凈土。以上是我個(gè)人不成熟的一點(diǎn)體會(huì)，衷心期盼同仁的指點(diǎn)和教導(dǎo)。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀優(yōu)秀中學(xué)班主任工作體會(huì)大家都知道，班集體是學(xué)校的基層單位，班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家交流。1。建立班主任自身威信。俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒，愛(ài)能生英才。嚴(yán)就能生威，愛(ài)就能近人。嚴(yán)和愛(ài)也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系，才能樹(shù)立和穩(wěn)固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求是根底也是手段，關(guān)心保護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。2。培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建立。在選拔干部時(shí)，要注意理解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班集體，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們提供管理班級(jí)的時(shí)機(jī)〔如：班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等〕。假設(shè)班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待，班主任就要沉住氣，要有耐心，慎重處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活積極主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。3。要加強(qiáng)與科任教師合作。作為班主任應(yīng)該積極主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作，對(duì)班上出現(xiàn)的問(wèn)題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。班主任必須明確有的學(xué)生成績(jī)不好，并不完全是他們智力低下，有可能是因?yàn)闆](méi)有掌握學(xué)習(xí)方法。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師不要隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽〔什么笨蛋、笨豬等〕。要努力形成目的一致、要求一致的教師集體。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹(shù)立科任教師的威信。教育學(xué)生尊重教師，要聽(tīng)從教師指導(dǎo)。總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作形式。要做好班主任工作，就要承擔(dān)比一般教師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的責(zé)任心去影響學(xué)生，用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。班主任工作總結(jié)做法和體會(huì)做法和體會(huì)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，開(kāi)展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、主要工作和成績(jī)〔一〕班級(jí)管理方面。1、采用小組積分制的方法來(lái)管理學(xué)生。我班41個(gè)學(xué)生，我把他們分成10個(gè)小組，根據(jù)每組每天的表現(xiàn)給他們積分。每周我都會(huì)把各組的積分在班會(huì)課上公布，扣分最多的四個(gè)組，有兩個(gè)組清掃教室，兩個(gè)組清掃衛(wèi)生區(qū)。組長(zhǎng)還要寫(xiě)扣分，在日記中他們分析^p自己組扣分多的原因。這樣，既助于他們學(xué)會(huì)反省自己，又有利于他們進(jìn)步自己的寫(xiě)作程度。2、調(diào)座位采用輪換制度。在座位問(wèn)題上，許多家長(zhǎng)都要求自己的孩子坐前排，為了使家長(zhǎng)放心，也為了防止孩子的眼睛近視，本學(xué)期，我始終按照兩周推磨換一次座位的方法：本周坐一二組的同學(xué)，下周坐三四組；本周坐三四組的同學(xué)，下周坐五六組；本周坐五六組的同學(xué)，下周坐七八組……依次類(lèi)推。這樣，既滿足了家長(zhǎng)們的心愿，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是比較公平的。3、搞好學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)工作。本學(xué)期，我?guī)е鄬W(xué)生閱讀了《小豬唏哩呼?！贰采舷聝?cè)〕《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》《猜猜我有多愛(ài)你》《爺爺一定有方法》《月亮，生日快樂(lè)》《逃家小兔》等10多本課外書(shū)。學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣高漲起來(lái)。下學(xué)期，我還要繼續(xù)引領(lǐng)他們閱讀更多的書(shū)籍。4、改變了學(xué)生放學(xué)站隊(duì)秩序混亂的狀況。以前，我們班的孩子放學(xué)站隊(duì)的速度非常緩慢，不是逗留在教室玩耍，就是在校園中你追我打。為了改變這種情況，本學(xué)期我采用讓孩子喊、背誦兒歌的方法，使這種狀況得到了良好的改善。從教師宣布放學(xué)的那一刻起，班長(zhǎng)就喊"一二三"，全體同學(xué)喊"出教室"；到了外面，班長(zhǎng)喊"四五六"，同學(xué)們喊"站好隊(duì)"；站好隊(duì)開(kāi)始出發(fā)時(shí)，班長(zhǎng)喊"七_(dá)___"，學(xué)生喊"背兒歌"。于是班長(zhǎng)起頭開(kāi)始背誦兒歌。每周復(fù)習(xí)一樣的10首，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生把上學(xué)期和本學(xué)期背誦的所有兒歌都復(fù)習(xí)夠了一遍。5、全班三分之二的學(xué)生學(xué)會(huì)了《童心舞動(dòng)》的校園集體舞。下午的第三節(jié)課，我們?nèi)w學(xué)生跟隨著大屏幕上出示的視頻，一起學(xué)習(xí)校園集體舞，學(xué)生一遍又一遍地反復(fù)觀看、模擬，終于記住了校園集體舞的所有動(dòng)作。再加上我請(qǐng)教了教音樂(lè)的翟楠楠教師給予指導(dǎo)，如今多數(shù)同學(xué)能把校園集體舞做了下來(lái)。6、積極響應(yīng)年級(jí)組中的古詩(shī)韻律操排練工作。開(kāi)學(xué)初，我們二年級(jí)就開(kāi)始著手排練古詩(shī)韻律操。我精心地在我班挑出該方面的人才，在時(shí)間上、精神上以及行動(dòng)上都給予最大的支持。致使古詩(shī)韻律操可以順利地排練，并獲得良好的成績(jī)。〔二〕教學(xué)工作方面：我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)文娛工作，實(shí)在做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每項(xiàng)常規(guī)檢查都得到肯定。1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原那么：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，理解學(xué)生，研究教法，打破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)修改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能進(jìn)步合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好。二、存在缺乏與今后打算：1、學(xué)生開(kāi)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需進(jìn)步；2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目的不明確，時(shí)常有變更；3、繼續(xù)更新觀念，努力理論學(xué)校的文娛教學(xué)；進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教育；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。俗話說(shuō)：沒(méi)有最好，只有更好。一學(xué)期以來(lái)，我的工作中有得也有失，但在今后的教育教學(xué)工作中，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取做得更好。優(yōu)秀范文：班主任個(gè)人工作總結(jié)《優(yōu)秀范文：班主任個(gè)人工作總結(jié)》是一篇好的范文，感覺(jué)很有用處，為了方便大家的閱讀。一年來(lái)，本人熱愛(ài)本職，貫徹“以為主體，以教師為指導(dǎo)”的原那么，積極參加教育教學(xué)改革理論，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷，從而不斷進(jìn)步的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、思想政治方面在一年中，我在思想上嚴(yán)于律已，熱愛(ài)黨的事來(lái)，在今年上半年我遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。所以，一年來(lái)我都是以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一年來(lái)我積極在學(xué)習(xí)《黨章》和“兩個(gè)條例”等黨規(guī)黨法，努力進(jìn)步自己的政治程度。服從學(xué)校和安排，積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做好各項(xiàng)工作。二、教育教學(xué)方面1、在知識(shí)學(xué)習(xí)上。雖然一年中教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，但我為了把自己的教學(xué)程度進(jìn)步。一是向書(shū)本學(xué)習(xí)。我經(jīng)常閱讀《小學(xué)教育》、《優(yōu)秀教案選》等各類(lèi)書(shū)籍，并且報(bào)考了本科自學(xué)考試，以便于在學(xué)歷上在知識(shí)上進(jìn)一步進(jìn)步自己，為自己的大腦充電。二是向同志學(xué)習(xí)。無(wú)論是學(xué)校集體組織的聽(tīng)課活動(dòng)，還是自己創(chuàng)造的學(xué)習(xí)聽(tīng)課時(shí)機(jī)，我都認(rèn)真把握，從中汲取同事們的在教學(xué)上的優(yōu)秀方式方法，從聽(tīng)課中領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。2、在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，理解教材構(gòu)造特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原那么，并把這項(xiàng)原那么貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)生方案和目的。使其都有自己的“私人教師”。3、在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，既教書(shū)又育人！一是用心關(guān)心。關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí)；同時(shí)他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這是我做教師一天就是一天的重點(diǎn)，也是我做班主任一生的重點(diǎn)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象；學(xué)習(xí)中互相幫助，做好一幫一活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。二是注重表率。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，但凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。三是全面培養(yǎng)。我注重學(xué)生社會(huì)理論才能的培養(yǎng)，積通過(guò)開(kāi)展一系列的班隊(duì)活動(dòng)，涌現(xiàn)了一批思維活潑，責(zé)任感強(qiáng)，有獨(dú)立見(jiàn)解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)立了一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助，勤學(xué)上進(jìn)，凝聚力較強(qiáng)的班集體。將來(lái)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。優(yōu)秀班主任經(jīng)歷體會(huì)1、學(xué)會(huì)班級(jí)的科學(xué)管理方法。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的安康開(kāi)展有著宏大的教育作用，班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理方法要以學(xué)生的開(kāi)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的開(kāi)展觀理念，要明確學(xué)生人人都能開(kāi)展，時(shí)時(shí)都在開(kāi)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人承受才能不同，成認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建立是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，表達(dá)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化建立?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)教室環(huán)境的布置來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的文化建立，如布置教室、辦好板報(bào)、建好圖書(shū)室、設(shè)計(jì)墻飾；設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌、班級(jí)格言等營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的、能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮向上的文化環(huán)境。通過(guò)班級(jí)的文化管理，理清學(xué)生的觀念、思維，管住學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念。2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目的，并讓這個(gè)奮斗目的成為全班學(xué)生的共同行為，目的是啟明星、是動(dòng)力具有宏大的鼓勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目的。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體言論來(lái)支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對(duì)正確的言論形成有宏大的影響，所以，要在班級(jí)里樹(shù)立安康正確的集體言論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處理好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開(kāi)展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營(yíng)造濃重的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。3、學(xué)到了實(shí)在有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是開(kāi)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛(ài)和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的開(kāi)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對(duì)待學(xué)生一視同仁，成認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛(ài)去感化學(xué)生，用情去工作，用心去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的開(kāi)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對(duì)優(yōu)生，我們要不斷鼓勵(lì)壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；面對(duì)差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力；面對(duì)中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵(lì)他們大膽地朝前走，爭(zhēng)取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。4、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的最好形式，設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要，諸葛教師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢(shì)，聯(lián)絡(luò)社會(huì)的大背景和小環(huán)境，深化理解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次，擅長(zhǎng)利用資，采用多種手段，廣開(kāi)思路，選擇與學(xué)生生活接近的話題，確定主題班會(huì)的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要平等交流互動(dòng)，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì)開(kāi)完之后，還要注意驗(yàn)收，及時(shí)反響校正，及時(shí)提醒，獎(jiǎng)懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn)，知書(shū)達(dá)理。5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)理解到僅利用聽(tīng)覺(jué)進(jìn)展學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識(shí)；僅利用視覺(jué)進(jìn)展學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識(shí)；而利用運(yùn)動(dòng)知覺(jué)進(jìn)展學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識(shí)。所以，在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)展教學(xué)。還要有意識(shí)地幫助學(xué)生獲得安康的大腦，教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要幫助學(xué)生自我肯定，幫助學(xué)生找到適宜自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間，教給學(xué)生制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用，解決好學(xué)生的早戀問(wèn)題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等，做好教師的典范作用?？偟膩?lái)說(shuō)，這一次班主任培訓(xùn)，我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又愚鈍，既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和帶路人。班主任工作體會(huì)：反思班主任工作今天我非?？鞓?lè)，因?yàn)槲冶徽饺蚊鼮槌跞灏嗟母卑嘀魅?，開(kāi)始了班主任工作，這也是河北師大對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生的要求，希望每個(gè)實(shí)習(xí)生都能體驗(yàn)一下班主任工作，周一的時(shí)候，開(kāi)班主任大會(huì)，每個(gè)班主任都必須準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，第一次去開(kāi)會(huì)的時(shí)候是五班班主任李教師帶我去的，并把我擔(dān)任五班副班主任的情況告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也算是給了個(gè)名份吧！政教處的蘇主任主持了會(huì)議，說(shuō)了六點(diǎn)事情，我做了詳細(xì)的記錄.下午第三節(jié)課是開(kāi)班會(huì)的時(shí)間，首先由李教師在五班把我正式的介紹給了同學(xué)們，接下來(lái)我做了簡(jiǎn)單的自我介紹，因?yàn)榈谝淮沃鞒职鄷?huì)，心里有點(diǎn)緊張，但是我盡量的放松，保持冷靜！因?yàn)橹白隽顺浞值臏?zhǔn)備，所以班會(huì)很快的按照我的方案展開(kāi)了，首先我把開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)的幾個(gè)主要問(wèn)題給同學(xué)們說(shuō)了一下，安排了一下值日的情況，強(qiáng)調(diào)打攪衛(wèi)生的時(shí)候一定要注意平安，在接下的幾天我觀察了班級(jí)里幾個(gè)愛(ài)淘氣的學(xué)生，和他們進(jìn)展了一次談話，他們向我保證以后上課肯定不會(huì)搗亂了，并且每個(gè)人寫(xiě)了一份保證書(shū)！因?yàn)榘嗬镏挥幸粋€(gè)班長(zhǎng)沒(méi)有其他的班委，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)必須有健全的制度，有班委，有班級(jí)紀(jì)律，有自己的口號(hào)！所以我組織了學(xué)生進(jìn)展了選舉，推選出六個(gè)同學(xué)分別擔(dān)任班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)學(xué)習(xí)委員紀(jì)律委員生活委員體育委員！并且在給新組成的班委開(kāi)了個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)議，告訴他們“他們的職責(zé)分別是什么，并讓他們每個(gè)人寫(xiě)了一份對(duì)自己職務(wù)的認(rèn)識(shí)，制定一套自己的工作方案”這就是我這周的班主任工作.期待我接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的鍛煉自己！優(yōu)秀班主任教育體會(huì)xx，市優(yōu)秀班主任，古詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者；縣百佳教師，教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任；xx鎮(zhèn)兼職語(yǔ)文教研員，南門(mén)小學(xué)教師。他同所有的普通小學(xué)教師一樣，做著人梯的工作，讓學(xué)生站得更高，看得更遠(yuǎn)。二十年的教齡，二十年的班主任，他一直緊跟時(shí)代的步伐，一直走在教育教學(xué)改革的前列，把班級(jí)當(dāng)作百花園，用辛勤的汗水和創(chuàng)新的思路培育著千姿百態(tài)的花朵。我們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的一個(gè)閃光點(diǎn)，更要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的所有閃光點(diǎn)。——楊慶坤他認(rèn)為，做班主任的，尤其要有對(duì)教育的敏銳感，要留心觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從小事著眼，捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。那是一個(gè)風(fēng)雪天，中午放學(xué)，他在校門(mén)口發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)鏡頭：他班的陳傳國(guó)同學(xué)打著傘走在前面，張忠同學(xué)沒(méi)帶傘縮著脖子走在后面。突然，陳傳國(guó)的鞋帶開(kāi)了，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)張忠說(shuō)：“幫幫助，給打著傘?！庇谑牵悅鲊?guó)彎腰系鞋帶，張忠把傘罩在陳傳國(guó)的身上，而自己卻站在傘外，任紛紛的雪花飄落全身。楊慶坤看到這里急忙跑上前去，又把傘罩在了張忠的頭上。這種行為引起了一連串的反響，他的頭上又多了一把傘，而后是一串七八個(gè)傘在校園中形成了美麗的特寫(xiě)。而這個(gè)張忠是一個(gè)平時(shí)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)又不太好的同學(xué)，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看到的是教師肯定鼓勵(lì)的目光，頓時(shí)，他的臉上現(xiàn)出了童真的笑容。自此以后，張忠逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)變，楊慶坤一再給他以關(guān)注，終使張忠走出了自卑的陰影，融入到這個(gè)集體中，學(xué)習(xí)也有了起色。他說(shuō)，這種互相幫助的小事在同學(xué)之間是經(jīng)常發(fā)生的，關(guān)鍵在于教師恰到好處地科學(xué)引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一個(gè)閃光點(diǎn)是容易的，難的是時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上多處的閃光點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)也是容易的，難的是發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。我們所要做的是必須適應(yīng)以促進(jìn)人的開(kāi)展為核心的新的教育理念，充分開(kāi)掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生的閃光點(diǎn)聚集成滿天的繁星。確實(shí)，他娓娓道來(lái)的真是一顆顆閃光的星星：誰(shuí)是長(zhǎng)跑的主角，誰(shuí)是跳遠(yuǎn)的猛將，誰(shuí)對(duì)繪畫(huà)情有獨(dú)鐘，誰(shuí)的歌唱聲情并茂，誰(shuí)學(xué)動(dòng)物的叫聲惟妙惟肖，誰(shuí)對(duì)舞蹈的韻律領(lǐng)悟極快，誰(shuí)寫(xiě)的字有板有眼，誰(shuí)對(duì)解數(shù)學(xué)題有獨(dú)到見(jiàn)解，誰(shuí)在家里是養(yǎng)花能手，誰(shuí)會(huì)飼養(yǎng)小動(dòng)物……。是啊，當(dāng)教師把他們這些一技之長(zhǎng)給予熱情表?yè)P(yáng)之時(shí)，我們不難想象學(xué)生的臉上煥發(fā)出的榮耀，那星光燦爛的景象會(huì)是多么迷人，這正是楊慶坤所追求的張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的境界。讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新的樂(lè)園一節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)的是《赤壁之戰(zhàn)》，課文的結(jié)尾是曹操大敗，從華容道逃跑了。突然，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“《三國(guó)演義》上講的是關(guān)羽把曹操放走的?！彼f(shuō)：“對(duì)，關(guān)羽是個(gè)講義氣的人?！笨赡莻€(gè)學(xué)生仍順著自己的思路往下說(shuō)：“我想問(wèn)的是，假設(shè)關(guān)羽就是不放走曹操，那會(huì)是什么結(jié)果呢？”這出乎楊慶坤的意料，看來(lái)這位同學(xué)不是在問(wèn)，而是有備而來(lái)。又是一個(gè)拓展學(xué)生思維的良機(jī)！于是他逆著學(xué)生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃。要知道關(guān)羽可是過(guò)五關(guān)斬六將的英雄吶?！惫?，那學(xué)生不肯罷休，腔調(diào)高了，語(yǔ)速也快了：“那可不一定，雖說(shuō)這一仗曹操損兵折將，但他手下的大將像張遼、張郃、徐晃仍緊隨著曹操，假設(shè)他們拼死纏住關(guān)羽，說(shuō)不定曹操還真能跑了?！笔艽藛l(fā)，讀過(guò)《三國(guó)演義》的同學(xué)也都參加到論爭(zhēng)的行列中，有的說(shuō)曹操人困馬乏無(wú)力再戰(zhàn)，有的說(shuō)關(guān)云長(zhǎng)跨下赤兔馬能追上曹操，有的說(shuō)狗急還跳墻呢，曹操手下大將歷經(jīng)百戰(zhàn)也不是白給的，有的干脆說(shuō)這都是諸葛亮的失誤，根本不該派關(guān)羽去守華容道……。其實(shí)，爭(zhēng)論的結(jié)果已不重要，關(guān)鍵是他的新理念指導(dǎo)下的課堂開(kāi)放了，尤其是學(xué)生的思維開(kāi)放了，多向了，有了自主探究的空間，有了發(fā)揮潛能的余地，有了創(chuàng)新意識(shí)的火花。再如，學(xué)習(xí)《黃河象》時(shí)學(xué)生在探究黃河象的骨骼化石保存得那么完好，為什么單單缺少尾椎骨？他們?cè)诓孪?，這是那些大象用長(zhǎng)鼻子卷住陷入河中的老年公象的尾巴試圖把它拽上來(lái)，卻把尾巴拽斷了，而后只好悲哀地走了。這種與課文內(nèi)容完全不同的想象，閃現(xiàn)的是學(xué)生人文的關(guān)心，情操的升華。交融優(yōu)秀傳統(tǒng)和新的理念，樹(shù)立大教育觀，教育就會(huì)別有洞天作為一個(gè)班主任，日常的班級(jí)管理如何適應(yīng)新的教育理念，他自有見(jiàn)地：放開(kāi)手腳，相信學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)自主管理，教師給予必要的指導(dǎo)。例如，實(shí)行每生輪流的值日班長(zhǎng)制度，從開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，一日兩查到圖書(shū)管理，開(kāi)展活動(dòng)等等，在其他班干部的協(xié)助下要全權(quán)負(fù)責(zé)，這樣做，既抑制了一些“優(yōu)等生”的驕氣與霸氣，又樹(shù)立了處于弱勢(shì)的同學(xué)的自信心。他積極開(kāi)展各種形勢(shì)的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供充分開(kāi)展個(gè)人的志趣，愛(ài)好和創(chuàng)造才能的時(shí)機(jī)：辦展覽會(huì)、文藝表演、辦板報(bào)、宣傳欄、開(kāi)故事會(huì)、體育競(jìng)賽、走出校門(mén)踏春、秋游、參觀工廠、訪問(wèn)敬老院、參加公益勞動(dòng)等等。在這些活動(dòng)中，他都在捕捉教育的契機(jī)，他帶著學(xué)生去春游，是想讓學(xué)生去感受春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。學(xué)生在感受春天美的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不和諧的東西，路邊的垃圾散發(fā)出熏人的氣味，各色的方便袋掛在樹(shù)上隨風(fēng)亂舞，遠(yuǎn)處的煙囪冒著濃濃的黑煙。當(dāng)學(xué)生向他提出這些問(wèn)題時(shí)，他沒(méi)有回避，沒(méi)有硬讓學(xué)生違心地贊美原先設(shè)想的主題，而是順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生從環(huán)保的角度對(duì)美與丑進(jìn)展比照，從而更激起了學(xué)生對(duì)美的珍愛(ài)，學(xué)生不但動(dòng)手撿起了垃圾，回校之后既寫(xiě)出了熱情洋溢的贊美春天的文章，也寫(xiě)出了對(duì)改變環(huán)境建立美妙家園的大膽設(shè)想。一次春游，多種收獲。這就是他的大教育觀給我們帶來(lái)的啟迪：無(wú)處沒(méi)有教育的素材，無(wú)時(shí)不存教育的契機(jī)。班主任工作體會(huì)班主任工作體會(huì)一、親近學(xué)生，研究理解學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賞識(shí)。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子。作為班主任，要擅長(zhǎng)接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到教師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的根底。班主任要理解學(xué)生的方方面面。所謂理解學(xué)生，一是對(duì)每一位學(xué)生的理解，不但要理解學(xué)生干部，也要理解一般學(xué)生；不但要理解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要理解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；不但要理解每個(gè)學(xué)生的情況，還要理解學(xué)生之間的關(guān)系，理解影響學(xué)生的各種因素。二是對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要理解。不僅要理解學(xué)生的過(guò)去，包括德、智、體諸方面的開(kāi)展程度，成績(jī)、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要理解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指理解學(xué)生要經(jīng)?；瑢W(xué)生的情況是不斷開(kāi)展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的開(kāi)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：假設(shè)教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去理解人。二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢，大膽創(chuàng)新。一個(gè)班集體的相貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊(duì)伍,班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單和輕松。教育有法,教無(wú)定法。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的形式,應(yīng)積極探究、大膽創(chuàng)新。像實(shí)行班干部輪流制,根據(jù)后進(jìn)生特長(zhǎng)大膽使用后進(jìn)生,都可以促進(jìn)良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析^p本質(zhì)、尋找規(guī)律、對(duì)癥下藥。在詳細(xì)做的過(guò)程中要考慮利弊,隨時(shí)調(diào)整、豐富和完善。一般來(lái)說(shuō),在開(kāi)校初的兩、三周時(shí)間內(nèi),班干部應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定,這樣有助于良好班風(fēng)的形成。而一旦良好班風(fēng)形成后,班干部的輪流制就可以施行,這樣可以有針對(duì)性地幫助一些有問(wèn)題的學(xué)生改掉淘氣、貪玩、上課愛(ài)說(shuō)話的壞缺點(diǎn)。在我所帶的班級(jí)中有這樣一個(gè)男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反響靈敏，課堂上能大膽積極的提出問(wèn)題或答復(fù)以下問(wèn)題，上課時(shí)教師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動(dòng)，每門(mén)課作業(yè)幾乎都不能按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)潦草，用臟、亂、差評(píng)定一點(diǎn)都不過(guò)分，讓任課教師很是頭疼，究其原因是好動(dòng)、貪玩所致。針對(duì)這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當(dāng)班長(zhǎng)，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學(xué)一起監(jiān)視。想不到這一招還真靈，自從當(dāng)上班長(zhǎng)后，他變了，自習(xí)課上再也不說(shuō)話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業(yè)也能按時(shí)交上了。教師同學(xué)們都說(shuō)他變了。就連他媽媽也主動(dòng)到學(xué)校來(lái)找我，問(wèn)我：教師，你是怎么做的？這些天孩子聽(tīng)話多了，作業(yè)不用我看，能自己做完了。由此可見(jiàn)，當(dāng)班干部對(duì)于一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生來(lái)講，吸引力還是非常大的。三、開(kāi)掘后進(jìn)生的潛能，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生作為一個(gè)班集體不可無(wú)視的群體，在班級(jí)建立中占據(jù)著非常重要的位置。后進(jìn)生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。作為班主任，如何開(kāi)掘后進(jìn)生的潛能，促其轉(zhuǎn)化呢？首先，班主任要有耐心、愛(ài)心。后進(jìn)生是相對(duì)的、暫時(shí)的。教師要確立后進(jìn)生也能成才的堅(jiān)決信念，用欣賞的目觀對(duì)待他們，會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生身上也存在許多閃光點(diǎn)。教師要平等對(duì)待后進(jìn)生或優(yōu)先照顧后進(jìn)生，自己的一言一行、一舉一動(dòng)給后進(jìn)生一種溫暖感，日久變?nèi)诵?，后進(jìn)生的思想品德、學(xué)習(xí)諸方面會(huì)更上一層樓。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，捕捉閃光點(diǎn)。理論經(jīng)歷告訴我們：后進(jìn)生身上的積極因素，正是一個(gè)最正確的切入點(diǎn)。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，長(zhǎng)善救主、鼓勵(lì)上進(jìn)。如開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，有意安排后進(jìn)生發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓他們品味成功的喜悅，體會(huì)自己的價(jià)值。教師再給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，欲望得到了滿足，增強(qiáng)了他們的自尊和自信，他們就會(huì)逐漸完善自己，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個(gè)小男孩，長(zhǎng)的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)進(jìn)取精神，連一個(gè)字都不愿意多寫(xiě)，從一年級(jí)到如今幾乎沒(méi)有按時(shí)完成過(guò)作業(yè)，任課教師都很頭疼。學(xué)習(xí)一直處于班級(jí)下游狀態(tài)。為此，我想盡方法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)孩子也無(wú)可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學(xué)期開(kāi)校后不久，在一次周會(huì)課上調(diào)整座位時(shí)，我突然產(chǎn)生一個(gè)大膽的想法，將這個(gè)男孩和班上另外一個(gè)貪玩，作業(yè)書(shū)寫(xiě)很慢的孩子排在一個(gè)座位上，告訴他倆結(jié)成幫扶對(duì)手，看誰(shuí)進(jìn)步快，能按時(shí)完成作業(yè)，他倆都非常愿意，欣然承受。從最近幾周兩個(gè)孩子的表現(xiàn)可以看出，我的做法是對(duì)的。從來(lái)也不能當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的他，居然天天能按時(shí)交作業(yè)了，同學(xué)們都說(shuō)這簡(jiǎn)直是奇跡！其次，班主任要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、書(shū)面聯(lián)絡(luò)等形式，多渠道理解后進(jìn)生情況，反響信息，使學(xué)生、家庭、社會(huì)形成互聯(lián)網(wǎng)，一同承擔(dān)起后進(jìn)生上進(jìn)的責(zé)任。四、充分發(fā)揮班主任的典范作用和班集體的力量。作為一個(gè)班集體，首先要有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃重的興趣。興趣是學(xué)生最好的教師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最正確方案，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)、專(zhuān)長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵抗、譴責(zé)、幫助，這些不良行為習(xí)慣自然就抑制了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、溫暖快樂(lè)的集體氣氛的感染和熏陶，也會(huì)變得開(kāi)朗起來(lái)，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體里，不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠，而且會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、保護(hù)和幫助，從而樹(shù)立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是語(yǔ)文教師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門(mén)課，不應(yīng)該利用自己在班級(jí)中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門(mén)課程中來(lái)，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，結(jié)實(shí)地掌握各科知識(shí)。班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)征求科任教師對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們對(duì)班級(jí)情況的反映，爭(zhēng)取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級(jí)管理工作。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，不用家長(zhǎng)權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)迫學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作典范，并有意識(shí)地告訴學(xué)生你有這方面的才能，相信你能成功，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告訴學(xué)生：教師相信你能改變！用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己，主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生也會(huì)由于教師的信任而加倍努力。盡管小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。優(yōu)秀班主任工作心得優(yōu)秀班主任工作心得xx同志自參加工作以來(lái)，堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷進(jìn)步教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能。始終牢記“身正為師，學(xué)高為范”的訓(xùn)導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，敬業(yè)愛(ài)生。為人師表，以德育人。在長(zhǎng)期的班主任工作中，她能始終如一，保持高度的責(zé)任感、使命感，將教育教學(xué)原理和學(xué)校工作特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合在一起，不斷研究寄宿制學(xué)校班級(jí)管理方式；注重班主任角色在學(xué)生開(kāi)展中所起的作用，嘗試“身教與言教”、“學(xué)校教育與家庭教育”、“養(yǎng)成教育與心理教育”三結(jié)合；注重班級(jí)工作方式方法研究和創(chuàng)新，形成“寬嚴(yán)有度、自主管理，活動(dòng)感悟，創(chuàng)新務(wù)實(shí)”的管理風(fēng)格。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，師生、生生關(guān)系融洽，學(xué)生樂(lè)觀、英勇，積極追求上進(jìn)，全面開(kāi)展。班集體在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)突出。得到學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。一、寬嚴(yán)有度1、以身作那么，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好裝扮和行為舉止。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生們承受到來(lái)自方方面面各種文化和價(jià)值觀的影響。一些學(xué)生因?yàn)楹闷婊蜃非髸r(shí)尚，分不清穿著得體的詳細(xì)含義和表現(xiàn)，一些時(shí)尚、新潮但并不適宜學(xué)校穿著的服飾出如今校園和班級(jí)中。一些學(xué)生因?yàn)槌缟袀€(gè)性，面對(duì)長(zhǎng)者缺乏必要的禮貌和尊重。面對(duì)這種情形，x____師數(shù)十年如一日，以身作那么，服飾得體，不佩戴首飾，運(yùn)用無(wú)聲的語(yǔ)言要求和帶動(dòng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)裝扮。每天早晨她總是提早進(jìn)入教室，坐在講臺(tái)上讀書(shū)或翻閱作業(yè)，暗示每一位進(jìn)入教室的學(xué)生迅速進(jìn)入座位，安靜學(xué)習(xí)。遇到掃除活動(dòng)，她總是和學(xué)生一起掃地擦桌，引導(dǎo)學(xué)生積極勞動(dòng)。和同學(xué)們一起參與文體活動(dòng)，和同學(xué)們一起登臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生全面開(kāi)展。在她的引導(dǎo)和帶動(dòng)下，學(xué)生們著裝樸素，儀表端莊，尊師友愛(ài)，舉止大方。2、小錯(cuò)嚴(yán)“析”，大錯(cuò)寬“疏”，引導(dǎo)學(xué)生吃一塹，長(zhǎng)一智。在班級(jí)活動(dòng)中，服飾違規(guī)、忘帶東西、違犯自習(xí)或課堂紀(jì)律、遲到等等都是班級(jí)常見(jiàn)的“小錯(cuò)誤”，但假設(shè)集體成員接二連三犯一次同樣的錯(cuò)誤，就會(huì)使集體向松散混亂的狀態(tài)開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的開(kāi)展和成長(zhǎng)造成負(fù)面效應(yīng)。因此，在班級(jí)建立之初，x____師通過(guò)學(xué)生討論讓明確優(yōu)秀班集體形成應(yīng)該具備的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在不同環(huán)境中的角色，如在家庭中是孩子，在學(xué)生是某某班的學(xué)生，在父母的社交圈中是某某的孩子……一個(gè)人具有“標(biāo)簽作用”，一個(gè)人良好的習(xí)慣和行為對(duì)他所處的環(huán)境具有正面宣傳作用，反之那么會(huì)為集體抹黑。同樣，一個(gè)優(yōu)秀的集體利于個(gè)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成……引導(dǎo)學(xué)生制定《班級(jí)公約》、《班級(jí)量化考核》和《文明修身準(zhǔn)那么》等等。學(xué)生制訂，嚴(yán)格執(zhí)行，經(jīng)常檢查，及時(shí)總結(jié)，進(jìn)展評(píng)比。針對(duì)班級(jí)個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，講清道理。經(jīng)常倡導(dǎo)宣傳班級(jí)典型思想、典型人物和典型事件，使班級(jí)成員有模擬比照的對(duì)象，并將標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)在每一個(gè)班級(jí)成員自己的行動(dòng)上。引導(dǎo)學(xué)生明確小錯(cuò)類(lèi)型，找出抑制方法，預(yù)防為主。對(duì)于發(fā)生小“錯(cuò)”的同學(xué)要“重”懲，如忘帶走讀卡，1000字讀書(shū)筆記換一張請(qǐng)假條……，但對(duì)于原那么性的“大”錯(cuò)誤那么仔細(xì)分析^p錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)學(xué)生探究錯(cuò)誤發(fā)生的背景因素和心理因素，促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)。3、建立平等的同學(xué)、師生關(guān)系。教師要求嚴(yán)格，很容易造成學(xué)生在心理上的疏遠(yuǎn)。為此，x____師把自己置于集體一員的位置上，積極參加班級(jí)體組織的各項(xiàng)活動(dòng)，跳大繩、詩(shī)歌比賽，和學(xué)生同臺(tái)進(jìn)展合唱表演，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的同志和朋友，讓學(xué)生感到教師是在和他們一起建立美妙的集體。批閱“學(xué)生周記”是她歷年班主任的“常規(guī)”工作。學(xué)生們?cè)谥苡浿性u(píng)述班級(jí)與社會(huì)，暢想目的與理想，傾訴困惑于煩惱，班主任對(duì)每篇周記認(rèn)真閱讀并點(diǎn)評(píng)，期待進(jìn)步，指出缺乏。教師與同學(xué)之間的交流更加親密，緩解了一位教師面對(duì)多個(gè)學(xué)生可能造成的“忽略”現(xiàn)象，讓每一位學(xué)生都感受到了教師的關(guān)注，接收到教師的詳細(xì)指導(dǎo)。班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)，更具有凝聚力。二、自主管理1、鼓勵(lì)學(xué)生公平競(jìng)選，發(fā)揮所能為班級(jí)效勞。讓學(xué)生們感到—積極進(jìn)取就有變化，大膽爭(zhēng)取就會(huì)時(shí)機(jī)。針對(duì)獨(dú)生子女自尊心強(qiáng)、怕失敗、愛(ài)面子和一些家長(zhǎng)過(guò)渡保護(hù)的現(xiàn)象，饒教師在她所帶的班級(jí)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的“進(jìn)取”精神和“爭(zhēng)取”意識(shí)。例如班干部是通過(guò)“教師宣傳——學(xué)生個(gè)人職位申請(qǐng)——參選者工作設(shè)想演講——集體投票”三步產(chǎn)生的。定期輪換班干部爭(zhēng)取讓每一位有想法的同學(xué)通過(guò)自己的努力獲得時(shí)機(jī)，效勞集體，鍛煉自己。一位家庭離異的學(xué)生性格內(nèi)向，在初中和小學(xué)都擔(dān)任班干部工作，進(jìn)入新班級(jí)以后，沒(méi)有被教師“指派”為班干部，心理非常失落。當(dāng)饒教師發(fā)現(xiàn)這種情況之后，就和她討論擔(dān)任班干部的意義和精選班干部的意義，讓她明白“才能越強(qiáng)，責(zé)任越大”的含義，明確競(jìng)選的目的是培養(yǎng)自己面對(duì)失敗的勇氣……并和家長(zhǎng)一起鼓勵(lì)孩子參與競(jìng)選。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的考慮，在班級(jí)升入新年級(jí)時(shí)，這位學(xué)生終于英勇的站在講臺(tái)上，對(duì)同學(xué)們說(shuō)“今天，我要競(jìng)選班長(zhǎng)”。如今這位學(xué)生已經(jīng)升入大學(xué)，在教師節(jié)給教師發(fā)來(lái)的短信上說(shuō)“不是今天才想您，而是今天特別想您。知道嗎，我總在積極地爭(zhēng)取中……”。2、鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，減少家長(zhǎng)對(duì)師生交往的負(fù)面干預(yù)和影響。由于社會(huì)大環(huán)境受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中缺少和同齡人的游戲時(shí)間，獨(dú)生子女從小成長(zhǎng)環(huán)境又比較單一，父母對(duì)子女行為和外界環(huán)境因素的過(guò)渡關(guān)愛(ài)加劇了學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)、遇到困難缺乏勇氣、意志力薄弱等問(wèn)題。因此，x____師始終堅(jiān)持培養(yǎng)孩子們英勇生活的勇氣和才能。在每一次家長(zhǎng)會(huì)中融入“家庭教育”內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題找教師，引導(dǎo)家長(zhǎng)信任教師做“園丁”，幫助家長(zhǎng)區(qū)分“師愛(ài)”與“母愛(ài)”的差異，讓家長(zhǎng)在思想上抑制“教師的批評(píng)是不喜歡孩子”的意識(shí)。引導(dǎo)家長(zhǎng)杜絕課外給孩子補(bǔ)課的行為，幫助家長(zhǎng)理解和掌握與學(xué)生溝通的技巧和渠道。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生在外補(bǔ)課的人數(shù)減少，學(xué)習(xí)效率大大進(jìn)步；遇到教師批評(píng)向家長(zhǎng)訴苦的人數(shù)少了，主動(dòng)和教師溝通交流的人多了；遇到困難尋求教師和伙伴幫助的人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生們的處事態(tài)度積極英勇。通過(guò)這一系列舉措使得學(xué)生的主人公意識(shí)不斷強(qiáng)化，責(zé)任感和社會(huì)使命感不斷增強(qiáng)。在汶川地震發(fā)生后，她所帶的班級(jí)首先號(hào)召大家積極捐贈(zèng)災(zāi)區(qū)，在學(xué)校集體捐贈(zèng)活動(dòng)完畢后，班級(jí)部分成員又一次組織“綠絲帶”活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)同學(xué)捐獻(xiàn)書(shū)籍和文具……。三、活動(dòng)感悟游戲是孩童開(kāi)展的過(guò)程，活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的感悟，適宜的活動(dòng)如春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田，啟迪學(xué)生的心智，豐富同學(xué)們的課余生活，開(kāi)拓視野。加強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我開(kāi)展、自我管理才能……。x____師尤其注重通過(guò)活動(dòng)喚醒學(xué)生開(kāi)展的積極因素，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展1、增強(qiáng)體育鍛煉，進(jìn)步同學(xué)們的身體素質(zhì)，在“運(yùn)動(dòng)”中學(xué)習(xí)。在長(zhǎng)期的班主任工作中，x____師積極鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，利于班會(huì)開(kāi)展小型體育活動(dòng)和比賽，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)題體育活動(dòng)。如：2023年開(kāi)展了“跑到北京看奧運(yùn)”活動(dòng)，以增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志為目的，以長(zhǎng)跑為形式，號(hào)召并組織同學(xué)們于每日課余時(shí)間進(jìn)展長(zhǎng)跑鍛煉。同學(xué)們積極參與、認(rèn)真完成，班內(nèi)逐漸形成了良好而向上的運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣。在學(xué)期末的體育測(cè)試中，同學(xué)們的800米跑達(dá)標(biāo)成績(jī)顯著進(jìn)步，同學(xué)們通過(guò)長(zhǎng)跑活動(dòng)進(jìn)步了身體素質(zhì)，調(diào)整了心態(tài)，更深層次地認(rèn)識(shí)了體育的意義，將體育精神遷移在學(xué)習(xí)和生活中——堅(jiān)持就是成功。2、豐富課外閱讀，拓展知識(shí)視野，鼓勵(lì)學(xué)生過(guò)油“智慧”的生活。對(duì)于新時(shí)代的中學(xué)生而言，閱讀是永不過(guò)時(shí)的進(jìn)步階梯。x____師號(hào)召在班級(jí)中設(shè)立圖書(shū)角，帶頭捐獻(xiàn)書(shū)籍，并將同學(xué)們熱情奉獻(xiàn)出的好書(shū)、名書(shū)編號(hào)入案，為大家提供了一個(gè)汲取知識(shí)、沉淀文化的平臺(tái)。同時(shí)，書(shū)籍也讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了分享，領(lǐng)悟了奉獻(xiàn)，促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流溝通，融洽了班級(jí)氣氛。3、結(jié)合學(xué)校德育主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面開(kāi)展。例如，x____師在學(xué)校“文明修身月”專(zhuān)題活動(dòng)中，通過(guò)“探訪舊長(zhǎng)安”為主題的陜西歷史博物館參觀活動(dòng)，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)藏，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，提升文化道德素質(zhì)。在參觀過(guò)程中，同學(xué)們嚴(yán)守紀(jì)律、文明言行，深化體會(huì)到了中華上下五千年的滔滔文明。參觀活動(dòng)之后，班內(nèi)分小組制作歷史文化展板，并集結(jié)舉辦同樣以“探訪舊長(zhǎng)安”為主題的展覽，為校內(nèi)教師和同學(xué)們提供充實(shí)而多彩的歷史文化知識(shí)，并給租車(chē)單位致函感謝，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，在學(xué)校和社會(huì)中引起了不錯(cuò)的反響。在開(kāi)學(xué)之初，x____師以“生命線”的心理輔導(dǎo)性班會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)將來(lái)的考慮，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展人生規(guī)劃，樹(shù)立正確的人生觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己潛能的挖掘，深化考慮生命的意義，促進(jìn)學(xué)生由幼稚走向成熟，由沖動(dòng)走向理性。在學(xué)校“感恩”專(zhuān)題版塊活動(dòng)中，x____師親自設(shè)計(jì)“感謝有您”班會(huì)程序，引導(dǎo)學(xué)生挖掘“感恩”內(nèi)涵，理解校工、教師的辛苦與希望，引導(dǎo)學(xué)生感恩母校，放飛理想。鼓勵(lì)學(xué)生效勞別人，奉獻(xiàn)社會(huì)。豐富多樣的活動(dòng)方式，可以讓學(xué)生之間有更多的接觸，加強(qiáng)同學(xué)的集體觀念，增進(jìn)大家的友誼。豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，讓個(gè)人先進(jìn)事跡3000字以內(nèi)學(xué)生感受到了家的溫暖，友誼的可貴，深得大家的喜歡。這樣不僅為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)歡樂(lè)、融洽的氣氛，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和鍛煉學(xué)生才能提供了一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。四、創(chuàng)新務(wù)實(shí)x____師在班主任工作中，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)相關(guān)書(shū)籍，如《班主任理論與實(shí)務(wù)》、《為了自由呼吸的教育》、《學(xué)生第二》、《成功的經(jīng)營(yíng)你的班級(jí)》、《新課程背景下教師專(zhuān)業(yè)育人觀》等，將教育理論和班級(jí)管理和教育結(jié)合在一起，體會(huì)快樂(lè)，追求卓越。1、堅(jiān)持不懈進(jìn)展寄宿生學(xué)校學(xué)習(xí)有效性的探究和研究。通過(guò)開(kāi)展“怎樣記筆記？”“3分鐘可以作什么？”、“地理學(xué)視角在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”等活動(dòng)和講座，開(kāi)展朗讀比賽，速記訓(xùn)練。以“數(shù)學(xué)、英語(yǔ)打破法”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有目的地、科學(xué)地、有效地投入到緊張的學(xué)習(xí)中。鼓勵(lì)學(xué)生出題做教師，學(xué)生評(píng)卷找問(wèn)題，學(xué)生講題找思路的系列嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生自我定位、自我選擇、自我培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生自我約束才能的進(jìn)步。同學(xué)們共同討論問(wèn)題、互相鼓勵(lì)、經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得蔚然成風(fēng)。在她所帶的班級(jí)中，學(xué)習(xí)興趣日益濃重，學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，學(xué)習(xí)方法不斷改進(jìn)，學(xué)生學(xué)業(yè)程度和才能不斷進(jìn)步。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)90分以上同學(xué)人數(shù)越來(lái)越多，數(shù)學(xué)成績(jī)總分值同學(xué)由原來(lái)的一個(gè)，增加到兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)。班級(jí)在月考、期中考試、期末考試中成績(jī)優(yōu)秀，表達(dá)出了班級(jí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。用事實(shí)帶動(dòng)其他班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變——努力就會(huì)有回報(bào)！2、根據(jù)寄宿制學(xué)校特點(diǎn)，以宿舍為單位開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。x____師根據(jù)學(xué)校寄宿制特點(diǎn)，將全班按照宿舍進(jìn)展劃分為各個(gè)小組，將走讀生也分進(jìn)各個(gè)宿舍，以宿舍管理委員為領(lǐng)導(dǎo)，以舍長(zhǎng)為核心開(kāi)展活動(dòng)。各宿舍舍長(zhǎng)定期將宿舍情況匯報(bào)給宿舍管理委員，并以宿舍周記的形式呈現(xiàn)給班主任。班主任、宿管教師、宿舍管理委員、舍長(zhǎng)之間經(jīng)常進(jìn)展交流溝通，以解決宿舍出現(xiàn)的各種問(wèn)題。以宿舍為單位進(jìn)展學(xué)業(yè)、勞動(dòng)講評(píng)、班會(huì)設(shè)計(jì)、家長(zhǎng)講評(píng)等活動(dòng)。各個(gè)宿舍學(xué)習(xí)氣氛濃重，各方面表現(xiàn)到位，班主任時(shí)常過(guò)問(wèn)宿舍情況，同學(xué)們態(tài)度端正，知錯(cuò)就改，愿意配合管理，是所在樓層和年級(jí)宿舍中表現(xiàn)最出色的班級(jí)，屢次受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。誠(chéng)如馬克思所說(shuō)“能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)——在從事這種職業(yè)時(shí)，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立的進(jìn)展創(chuàng)造”。x____師正是以這樣工作態(tài)度投入到班主任工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力使班集體成為一個(gè)活的、飽含創(chuàng)造力的生命體，并從中體會(huì)到班主任工作的樂(lè)趣與快樂(lè)。班主任工作優(yōu)秀案例工作優(yōu)秀案例昌黎縣第六中學(xué)教師：杜彥鋒可以傳遞愛(ài)心通訊地址：昌黎縣靖安鎮(zhèn)北街昌黎六中：066600西北的寒風(fēng)雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石，它們都是自然界的藝術(shù)家，而我，一名被稱(chēng)為“靈魂工程師”美譽(yù)的人民教師，我要雕琢的是一個(gè)個(gè)才華各異，個(gè)性彰顯，活生生的人。而關(guān)心學(xué)生是班主任教師師德的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生涉及到方方面面，在思想方面，教師要對(duì)學(xué)生漸漸引導(dǎo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好思想工作，尤其是對(duì)較差的學(xué)生做好思想轉(zhuǎn)化工作；在生活中，教師要無(wú)微不至的關(guān)心體貼學(xué)生；在學(xué)習(xí)方面，教師要對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)。隨著新教改的不斷深化，關(guān)心學(xué)生突出地表達(dá)在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。既要轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的全新的理念，改進(jìn)單一、落后的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，輕松學(xué)習(xí)，愉快簡(jiǎn)單的來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這樣，既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。一、理解學(xué)生，感染學(xué)生。首先，愛(ài)學(xué)生就要理解他們。理解他們的內(nèi)心，理解他們的個(gè)性特點(diǎn)，理解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好班主任教師來(lái)說(shuō)，只有理解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完好的人。教育是門(mén)學(xué)問(wèn)，是對(duì)靈魂的引導(dǎo)和塑造。案例1:我們班上有一位女生張某，開(kāi)始表現(xiàn)非常好，與同學(xué)關(guān)系融洽，是教師眼中的好學(xué)生?？墒呛髞?lái)，我發(fā)現(xiàn)她課上精神不定，假設(shè)有所思的樣子，有時(shí)還趴在桌上睡大覺(jué)。這時(shí)，我想壞了，這孩子遇到事了。我就選了一個(gè)時(shí)間找到這位女生，問(wèn)他我是不是有心事。我問(wèn)了好長(zhǎng)時(shí)間，他堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)事。我接著給她講道理，說(shuō)我們是到學(xué)校好好讀書(shū)來(lái)了，都希望三年后可以金榜題名，但是假設(shè)心思不專(zhuān)一，成績(jī)就會(huì)下降的；再有父母都很不容易，每天起早貪黑，省吃儉用，更希望子女越飛越高。女生落下了傷心的淚水，哭著說(shuō)她喜歡上了班里的一位男同學(xué)，可是人家男生不理他。我引導(dǎo)告訴她學(xué)習(xí)是如今最重要的，美妙的光陰不能白白流逝，為以后長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；關(guān)于考慮個(gè)人感情如今太早了，思想并不成熟，等上大學(xué)后隨緣吧！經(jīng)過(guò)一番苦口婆心的開(kāi)導(dǎo)，女生明白如今該怎么做了。他在高考時(shí)考出了理想的成績(jī)，步入了大學(xué)之門(mén)。二、點(diǎn)滴付出，關(guān)愛(ài)學(xué)生。案例2：我理解到哪些學(xué)生家庭比較困難，在才能之內(nèi)伸出援助之手。有兩位學(xué)生叫龐某和趙某，成績(jī)非常優(yōu)秀，家庭條件很困難，因此高二時(shí)甚至有了輟學(xué)的念頭。我知道后心急如焚，急忙找著兩位同學(xué)談心，讓他們內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)些，給兩位學(xué)生每人50元生活費(fèi)，并找了一些舊衣物送給他們，且發(fā)動(dòng)全體師生捐款捐物來(lái)幫助他們。兩位同學(xué)在一片片愛(ài)心的觸動(dòng)下，重新鼓起勇氣發(fā)誓堅(jiān)持讀完高中，一定要考上一所優(yōu)秀的大學(xué)來(lái)回報(bào)一位位好心人！三、嚴(yán)格要求，教其做人。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是放縱寬容，也不是袒護(hù)溺愛(ài)，而是嚴(yán)格要求、深沉真摯的愛(ài)。如今與時(shí)俱進(jìn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)已應(yīng)運(yùn)而生，讓學(xué)生在自由、輕松中是新課程的核心理念。案例3:有一名學(xué)生李某，在物理課上與教師發(fā)生口角，并威脅教師出校門(mén)后要打教師。情況非常嚴(yán)重，我馬上找到了同學(xué)李某，態(tài)度很不好，情緒不穩(wěn)定。我采取曉之以理、動(dòng)之以情的策略，告訴他自古一日為師終身為父，與教師沖突是不禮貌的，是不尊敬教師，同時(shí)也有損自己在教師和同學(xué)中的美妙形象，會(huì)成為成長(zhǎng)歷程中的遺憾……經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)的引導(dǎo)，李某終于認(rèn)識(shí)到自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤，悔恨的淚水奪眶而出，說(shuō)找物理教師抱歉，讓教師原諒他的無(wú)知與沖動(dòng)，并在班里檢討向教師賠禮。后來(lái)李某一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒(méi)犯過(guò)，成為了一名尊師守紀(jì)的好學(xué)生。案例分析^p：以人為本，付出師愛(ài)作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣教師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。假設(shè)我們成認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤德與愛(ài)是不可分割，相輔相成的。只有不斷培育我們美的師德才能培養(yǎng)學(xué)生美的品德。只有把我們的愛(ài)心化成陽(yáng)光雨露，才能使學(xué)生沐浴其中，茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)心使我們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)所從事的教育教學(xué)工作；愛(ài)心使我們樂(lè)意做出奉獻(xiàn)；愛(ài)心使我們踏踏實(shí)實(shí)地從小事做起，從如今做起；愛(ài)心使我們?yōu)閷W(xué)生著想，關(guān)心他們的安康成長(zhǎng)，關(guān)心他們的一切；愛(ài)心使我們?cè)诠ぷ髦?，始終熱情洋溢、細(xì)致入微。云卷云舒，花謝花開(kāi)?；貞涀约号c學(xué)生交往的日子里，有過(guò)憂慮、有過(guò)煩躁、有過(guò)傷感，但更多的體會(huì)到的是發(fā)自內(nèi)心的歡心與喜悅。看著孩子們一張張稚氣未脫的臉，每一個(gè)都讓自己感覺(jué)到幸福與踏實(shí)，這種感覺(jué)在以往的工作中是從未體會(huì)到的。自己暗暗琢磨，這該是因?yàn)樽约赫{(diào)整了心態(tài)才有的收獲。最后，我堅(jiān)信譽(yù)我們的愛(ài)心會(huì)點(diǎn)燃無(wú)數(shù)學(xué)生的激情，社會(huì)會(huì)變得更加和諧！優(yōu)良班主任工作總結(jié)領(lǐng)會(huì)2.學(xué)會(huì)抑制，找出問(wèn)題最有效的處理方法XX年2月我被分派到龍溪鎮(zhèn)中學(xué)任教。經(jīng)由半年的錘煉，大年夜昔時(shí)9月就接任了當(dāng)時(shí)33班的班主任兼數(shù)學(xué)課，班主任工作一向擔(dān)負(fù)到如今，在XX年7月正式送走了一批初三卒業(yè)生。我也大年夜當(dāng)時(shí)的風(fēng)華正茂成長(zhǎng)為沉穩(wěn)干練、在黌舍工作中獨(dú)當(dāng)一面的青年骨干教師。恰是因?yàn)榻?jīng)由過(guò)程進(jìn)修，留心實(shí)際，才使我越來(lái)越感到到班主任的義務(wù)重大年夜：你的一言一行、處事方法都邑對(duì)班級(jí)的每個(gè)孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；恰是因?yàn)榻?jīng)由過(guò)程進(jìn)修，總結(jié)經(jīng)歷，才使我的性格性格由本來(lái)的沖動(dòng)急躁，變得平和、易親近。在與學(xué)生的交往中，由“板著臉的威嚴(yán)”使學(xué)生害怕，到如今“說(shuō)笑間水靜無(wú)波”地控制了學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)。光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼大年夜師范院校卒業(yè)踏上講臺(tái)已經(jīng)走過(guò)了五年的大年夜教之路。一路走來(lái)，回想蹣跚的萍蹤，整頓稍顯紛亂的思路，個(gè)中充滿欣慰，也攙雜了一絲晦澀。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，也許大年夜多半教師認(rèn)為他們本質(zhì)低、教化差、家長(zhǎng)不看重后代教導(dǎo)、常識(shí)根本內(nèi)幕薄等原因，在碰到一些油滑、難管教的學(xué)生時(shí)，動(dòng)輒朝氣發(fā)怒，甚至有的采取強(qiáng)硬粗暴方法加以鎮(zhèn)壓，外面看起來(lái)息事寧人，但實(shí)際上，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的根和對(duì)長(zhǎng)短斷定才能并沒(méi)有真正的熟悉，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。一、重要收成和領(lǐng)會(huì)1.擅長(zhǎng)進(jìn)修，建立強(qiáng)烈的義務(wù)感現(xiàn)代教導(dǎo)不雅強(qiáng)調(diào)，教師要給學(xué)生一碗水，就需要本身有汩汩的泉活水。這泉活水假設(shè)何產(chǎn)生？我認(rèn)為就是大年夜進(jìn)修中來(lái)。經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修，才能賡續(xù)晉升本身的思想熟悉，賡續(xù)進(jìn)步本身處理復(fù)雜班級(jí)事務(wù)的才能，賡續(xù)捕獲學(xué)科專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，也才能賡續(xù)加強(qiáng)為師的自負(fù)念、義務(wù)感和榮譽(yù)感。為此，我起首大年夜書(shū)本中進(jìn)修。充分應(yīng)用現(xiàn)有資本，訂閱了《班主任》雜志、《德育報(bào)》、《班主任工作手冊(cè)》，大年夜圖書(shū)室借閱了《班級(jí)治理100問(wèn)》、《教師保健》等書(shū)報(bào)刊物。經(jīng)由過(guò)程書(shū)中的典范案例、體系理論常識(shí)在班級(jí)治理中的應(yīng)用，使我在工作中充滿底氣。第二，大年夜理論中進(jìn)修。在剛接任班主任工作時(shí)，我虛心向黌舍引導(dǎo)、老教師就教，與黌舍青年班主任商討交換班級(jí)治理方法。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)歷最符合黌舍實(shí)際，應(yīng)用起來(lái)最拿手、最有實(shí)效。第三，經(jīng)由過(guò)程搜集資本媒體進(jìn)修。跟著農(nóng)村長(zhǎng)途搜集教導(dǎo)工程在我校的施行，我經(jīng)由過(guò)程博客，開(kāi)拓了視野，實(shí)現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通，有力進(jìn)步了我的班級(jí)治理才