主播的播稿格式形式

很多主播和粉絲通過直播節(jié)目而聯(lián)系起來、走在一起、站在同一邊，所以直播內(nèi)容是主播和粉絲建立欣賞態(tài)度、支持態(tài)度的橋梁或工具。同時(shí)，娛樂直播間、戶外直播間在直播時(shí)，很多時(shí)候會出現(xiàn)突發(fā)情況，特別是戶外主播，直播間環(huán)境不能為自己所控制，所以要求主播具有很強(qiáng)的即興表演和應(yīng)急處理能力。而娛樂新聞主播、知識主播在直播時(shí)，很多時(shí)候是按照播稿、講義進(jìn)行直播，直播過程具有劇情化、固定化的特征。知識主播用演講的形式對知識進(jìn)行授課時(shí)，在授課過程中主要教粉絲們?nèi)绾巫?，所以主播在授課時(shí)一定要多用肯定的語氣。知識主播的授課形式，是一種將理論知識轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)知識，然后把經(jīng)驗(yàn)知識進(jìn)行口語化，我們主播就能把理論知識在直播間中進(jìn)行很有效的進(jìn)行有效傳授給粉絲。對于看直播的粉絲來說，這種經(jīng)驗(yàn)化的授課形式，由于主播在直播時(shí)總是實(shí)時(shí)流露出自己的學(xué)習(xí)感受、觀看感受、操作感受，所以粉絲在看直播時(shí)在知識方面或技能方面最大的好處是能從主播身上學(xué)到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（一）、主播在直播間的授課形式主播在直播間的授課形式分為經(jīng)驗(yàn)化授課形式和理論化授課形式。主播在直播間展示知識觀點(diǎn)時(shí)，把理論知識觀點(diǎn)記載于白板、投影儀等設(shè)備，則粉絲們可以看到直播畫面中主播所傳授的理論知識內(nèi)容，因此當(dāng)主播對白板上記載的理論知識進(jìn)行解說時(shí)，粉絲們對知識能產(chǎn)生視聽上的感受，從而易于粉絲們更直觀的學(xué)到知識。而如果當(dāng)這些理論知識觀點(diǎn)沒有展示在白板、投影墻壁上等載體設(shè)備時(shí)，由于知識內(nèi)容本身并沒有顯示在直播畫面的中，因而粉絲是看不到主播所傳授知識的具體內(nèi)容，并不會很生動形象，所以粉絲只能在聽覺上進(jìn)行采集，并沒有在視覺上對知識進(jìn)行采集，則不易于粉絲們對知識進(jìn)行理解、消化。因而這時(shí)候，主播通常要把理論知識進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)化、口語化，才能讓粉絲們聽得舒服、簡單易懂，來彌補(bǔ)粉絲學(xué)習(xí)知識時(shí)，沒有知識載體上顯示的不形象性、不生動性，粉絲只有在聽覺上而沒有視覺上采集知識的缺陷。主播在授課中的用詞要通俗易懂、口語化生活化，同時(shí)其授課內(nèi)容風(fēng)格要風(fēng)趣幽默，才能讓粉絲在直播間中愿意聽。主播用演講形式進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)把書面用語和口頭用語進(jìn)行組合使用，即主播在授課時(shí)，對名詞的解釋，應(yīng)使用口頭化的用語；在敘述觀念中的理論時(shí)，應(yīng)使用書面化的用語。而主播在直播間授課時(shí)，應(yīng)教粉絲們?nèi)绾巫?，主要?yīng)當(dāng)闡述觀點(diǎn)的具體操作步驟、可操作性，這樣才能粉絲易于對主播的講解進(jìn)行參照實(shí)踐或操作。與此同時(shí)，當(dāng)主播對理論觀點(diǎn)內(nèi)容闡述時(shí)，有白板、投影儀等知識展示載體時(shí)，主播則可以對觀念的理論部分進(jìn)行闡述，由于理論部分進(jìn)行了可視化，因而主播對理論部分的講解能使粉絲們易于接受或理解。書面化用語是主播闡述觀點(diǎn)的重點(diǎn)、最有價(jià)值的內(nèi)容，而口語化用語則處于次要地位。如果書面化用語是法律條文，那么口語化用語即是對條文的法理解釋、司法解釋。寫一句文字主要有主謂賓定狀補(bǔ)等詞語組成。在多個(gè)句子中，一句書面用語，多句口頭用語，有機(jī)組合在一起，從而組成一個(gè)段落，而多個(gè)段落組成一篇文章。主播在闡述觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)詳細(xì)介紹觀點(diǎn)在各個(gè)場景中的對應(yīng)策略、對應(yīng)步驟。主播在對步驟上則要詳細(xì)論述，應(yīng)教粉絲如何做，即是要給出第一步不要怎樣、應(yīng)該怎樣，第二步必須怎樣、不得怎樣，第三步可以怎樣、不可以怎樣，如此循環(huán)下去，或者主播對步驟進(jìn)行表演，讓粉絲們在視聽上對操作產(chǎn)生深刻印象，這樣才易于粉絲對知識的吸收。傳授如何做主播的授課方法或?qū)懽鞣椒ǎ褐鞑ピ谥辈ラg傳授知識時(shí)，應(yīng)當(dāng)把書面用語和口語化用語有機(jī)結(jié)合在一起，才能把課程講得生動有趣。主播給出的標(biāo)題為總觀點(diǎn)，主播對總觀點(diǎn)進(jìn)行闡述的總結(jié)構(gòu)為或以總觀點(diǎn)而形成一篇文章的總結(jié)構(gòu)為，主播應(yīng)列出的第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)等，各個(gè)排列點(diǎn)就是標(biāo)題的分觀點(diǎn)。主播對一個(gè)分觀點(diǎn)的闡述總體結(jié)構(gòu)為或者主播對一個(gè)段落的結(jié)構(gòu)安排為：第一點(diǎn)加分論觀點(diǎn)，再加對分論觀點(diǎn)論證、舉例；第二點(diǎn)加分論觀點(diǎn)，再加對分論觀點(diǎn)論證、舉例；第三點(diǎn)加分論觀點(diǎn)，再加對分論觀點(diǎn)論證、舉例；如此循環(huán)下去，就形成一篇對總觀點(diǎn)的論述文章。主播對任意一個(gè)具體分論點(diǎn)進(jìn)行介紹時(shí)，應(yīng)該注意，對分論觀點(diǎn)的書寫應(yīng)用書面用語，對分論觀點(diǎn)的論證、舉例的書寫應(yīng)用口頭化用語。主播對講義段落中多個(gè)句子的結(jié)構(gòu)安排為：(1)、主播對分論點(diǎn)進(jìn)行書寫時(shí)應(yīng)寫明或書寫結(jié)構(gòu)為：①、主播對理論知識方面的書寫：A、先對結(jié)論進(jìn)行解釋，闡述如何產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果，然后在給出結(jié)果;B、先給出結(jié)果，再闡述理由，解釋為什么得到這個(gè)結(jié)果。②、主播對經(jīng)驗(yàn)知識方面的書寫：A、先應(yīng)該做什么，再說不應(yīng)該做什么，或者一定要真么樣，千萬不要怎么樣；B、第一步要做什么，第二步要做什么，第三步要做什么循環(huán)下去。(2)、主播對論證過程、舉例進(jìn)行書寫時(shí)應(yīng)寫明或書寫結(jié)構(gòu)為：①、主播對步驟方面的書寫：對方法進(jìn)行闡述，描述具體如何操作，教如何做，表述各個(gè)步驟。②、主播對舉例方面的書寫：寫明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。一個(gè)觀點(diǎn)就是直播間一個(gè)無體物商品，多個(gè)觀點(diǎn)就是直播間的多個(gè)無體物商品。把觀點(diǎn)看成是有體物商品中的空調(diào)，那么我們對一個(gè)觀點(diǎn)的講解，就像我們對有體物商品中空調(diào)的講解一樣，因此我們對一個(gè)觀點(diǎn)是一個(gè)商品就很好理解了。那么我們在直播間中，對觀點(diǎn)進(jìn)行的介紹、解釋，就是我們對空調(diào)商品的介紹、解釋。我們對直播間所賣空調(diào)商品進(jìn)行的價(jià)格、構(gòu)成成分、使用事項(xiàng)、購買的注意事項(xiàng)、售后服務(wù)情況等的介紹，就如同我們對觀點(diǎn)進(jìn)行原因結(jié)果的介紹、對觀點(diǎn)的產(chǎn)生發(fā)展結(jié)果的介紹、對觀點(diǎn)使用事項(xiàng)的介紹。(二)、主播對授課講義的制作(I)、主播對講義總體結(jié)構(gòu)的確定知識主播對一個(gè)觀點(diǎn)的描述時(shí)，在文章體裁方面的選擇上，通常采用議論文的形式，也可以采用記敘文的形式。在采用議論文形式時(shí)，文章的對標(biāo)題進(jìn)行論證。在采用記敘文闡述觀點(diǎn)時(shí)，主播通常以講故事的形式向粉絲們傳授經(jīng)驗(yàn)。講義的具體結(jié)構(gòu)包括：(1)、首先、其次、再次、最后等構(gòu)成講義的總體結(jié)構(gòu)。這種論述結(jié)構(gòu)，主要用于主播對觀點(diǎn)中注意事項(xiàng)方面的論述。(2)、為什么、為什么等構(gòu)成的講義總體結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)，主要用于主播對理論觀點(diǎn)進(jìn)行解釋時(shí)用。(3)、第一步怎么樣，第二步怎么樣，…，等等構(gòu)成的講義總體結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)主要用于，主播教粉絲們具體該如何做方面的內(nèi)容。在講義文章中的段落機(jī)構(gòu)方面，一個(gè)段落可以由并列句、遞進(jìn)句、轉(zhuǎn)折句、條件句、假設(shè)句、簡單句等組成。一個(gè)段落可以由單純復(fù)合句或簡單句組成，也可以由簡單句和復(fù)合句組合而成。每個(gè)分論點(diǎn)形成的一個(gè)段落，都是對標(biāo)題進(jìn)行的論證，而且每個(gè)段落都共同服務(wù)于總觀點(diǎn)，段落中各個(gè)句子圍繞段落中分論點(diǎn)而展開。各個(gè)段落之間，既可以相互獨(dú)立，又可以相互聯(lián)系著、印證著。（II）、講義中各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)上講義中分句成分之間的關(guān)系包括并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、承接、因果、條件、假設(shè)、選擇等關(guān)系。①、排比句即是并列句，后一個(gè)分句的一個(gè)成分中是重復(fù)前一個(gè)句子中的一個(gè)或兩個(gè)詞，而不是全句文字；而口頭禪的表達(dá)，后分句則是對口頭禪的整個(gè)句子的漢字進(jìn)行重復(fù)；②、遞進(jìn)句，即是后一個(gè)句子是對前一個(gè)句子中的一個(gè)詞或一個(gè)詞組所描述的內(nèi)容，進(jìn)行的解釋或說明。③、承接句即是后一個(gè)分句所描述的內(nèi)容是對前分句的一個(gè)詞或詞組所描述的內(nèi)容進(jìn)行延展。④、條件句即是后分句是對前分句一個(gè)詞或一個(gè)詞組所描述的已經(jīng)完成的內(nèi)容或?qū)崒?shí)在在存在的內(nèi)容，給出可供他人選擇的一個(gè)或多個(gè)結(jié)果。⑤、選擇句即是后分句對前分句中的一個(gè)詞或詞組所描述的已經(jīng)完成的內(nèi)容和還沒有完成的內(nèi)容組合在一起而產(chǎn)生的，給出可供他人選擇的一個(gè)或多個(gè)結(jié)果。⑥、假設(shè)句即后分句對前分句一個(gè)詞或一個(gè)詞組所描述的還未實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容或還沒完成的內(nèi)容，給出可供他人選擇的將要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。⑦、因果句即是后一個(gè)分句是對前一個(gè)分句中一個(gè)詞或一個(gè)詞組所描述的產(chǎn)生原因，給出結(jié)果。⑧、轉(zhuǎn)折句即是后一個(gè)分句是對前一個(gè)分句中的一個(gè)詞或一個(gè)詞組所表達(dá)的內(nèi)容，給出相反的內(nèi)容。其中講義文章中句子的特征是：（講義文章中句子的用詞特征：）①、主播要多用對授課對象方面的尊稱用語：才能讓粉絲產(chǎn)生主播像親人一樣和其說話：才能維護(hù)好粉絲在身份地位，才能滿足粉絲們在直播間中存在感、虛榮心方面的排面需求。②、主播要多用連詞，才能讓文章邏輯清楚，粉絲才能聽得高大上的感覺。③、句子字?jǐn)?shù)少：才能減少粉絲對主播說話的專心程度，減輕粉絲對主播說話內(nèi)容的繁瑣處理，減少粉絲對主播說話時(shí)文字的采集數(shù)量減輕粉絲們聽覺上的負(fù)擔(dān)；④、句子所表達(dá)的意思要明確：粉絲才能聽得明白，不產(chǎn)生歧義。⑤、主播不能故弄玄虛，多做肯定回答：主播說話內(nèi)容是主播經(jīng)驗(yàn)，所以要給出肯定答案，而不是選擇答案，如果主播給出無法確定的答案，那么對粉絲產(chǎn)生不了信任、欣賞，會讓粉絲們拋棄主播。⑥、主播要多問為什么：制造懸念，吸引粉絲們注意力，為粉絲們解釋，⑦、不使用批評、責(zé)怪用語：主播是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，也是一個(gè)謙遜的人，就要求主播不能有批評、責(zé)怪粉絲的行為；⑧、多使用并列句，以排比的形式展現(xiàn)出來，提供粉絲們的聽覺感受。（III）、講義中觀點(diǎn)的內(nèi)容方面的闡述方法段落中各個(gè)句子表達(dá)著各種內(nèi)容，那么主播就要讓這些不同內(nèi)容圍繞著段落的分論點(diǎn)或中心思想，所以主播要解決的是把是同內(nèi)容如何組合在一起，從而形成一個(gè)段落。講義文章的段落中內(nèi)容形式包括理論知識方面和經(jīng)驗(yàn)知識方面。主播在對段落進(jìn)行書寫時(shí)，對分論觀點(diǎn)所描述的內(nèi)容類型方面包括：①、主播對分觀點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行描述時(shí)，可以既描述正面方面的內(nèi)容，又描述負(fù)面方面的內(nèi)容（轉(zhuǎn)折方面）；②、主播可以對與觀點(diǎn)相同類型性質(zhì)的其他觀點(diǎn)進(jìn)行描述（并列方面）；③、主播可以對觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行描述（原因結(jié)果方面）；④、主播可以對觀點(diǎn)進(jìn)一步描述或更深層次方面的描述（遞進(jìn)方面）；⑤、主播可以對觀點(diǎn)產(chǎn)生的實(shí)實(shí)在在的條件進(jìn)行描述（條件方面）；⑥、主播可以對產(chǎn)生觀點(diǎn)的各種可能情況進(jìn)行描述（假設(shè)方面）；⑦、主播可以對觀點(diǎn)進(jìn)行不斷完善和創(chuàng)新，即主播對由觀點(diǎn)產(chǎn)生的其他觀點(diǎn)進(jìn)行描述（承接方面）；⑧、主播可以給出其他類型的觀點(diǎn)和本觀點(diǎn)，讓粉絲選擇出本觀點(diǎn)（選擇方面）。主播寫作講義時(shí)的具體用詞范例：（用語范例的具體用詞要具有口語化、生活化的特征）①、對觀點(diǎn)的正反方面用語范例：一方面，另一面、兩個(gè)方面的性質(zhì)或意思相反：另外，一方面，一方面，兩個(gè)方面的性質(zhì)相同。正反面用語范例具體為：A、一方面、一方面、與此同時(shí)；B、一方面、另一方面、另外、此外、除此之外。②、對觀點(diǎn)的總結(jié)方面用語范例：所以說、可以說、總之、所以。③、對觀點(diǎn)的假設(shè)方面用語范例：假如說、如果是你、要么是、要是說。④、對觀點(diǎn)的舉例方面用語范例：就比如說、打比方說、比如說。⑤、對觀點(diǎn)的肯定方面用語范例：主播對粉絲要給出肯定答案，而不是選擇答案。具體用語為：一定、必須、就是、真正的、只要、千萬不要…、應(yīng)該怎么做。⑥、對觀點(diǎn)的步驟方面用語范例：主播對粉絲教如何做，說做事的步驟，闡述該做什么，不該做什么。步驟用語范例具體為：A、第一步怎樣，第二步怎樣…；B、首先不要怎樣，其次不要怎樣…；C、甲或子可以怎樣，乙或丑應(yīng)該怎樣，丙或寅更應(yīng)怎樣.…D、I或1不要做事項(xiàng)，II或2應(yīng)該做什么，III或3必須要做什么…。⑦、對觀點(diǎn)的解釋方面用語范例：為什么、是因?yàn)?、之所以、如何、怎么樣、由于、簡單點(diǎn)說、說白點(diǎn)。（三）、主播喊榜、喊點(diǎn)贊用語范例主播在要求粉絲為自己或他人點(diǎn)贊、點(diǎn)關(guān)注時(shí)，或者向粉絲們發(fā)出送禮物的邀請時(shí)，不能有粉絲不送禮物就不依不饒的態(tài)度、不能有得不到想要的禮物就誓不罷休的態(tài)度，特別是說話的語氣和表情不能有太堅(jiān)決的態(tài)度，因?yàn)榉劢z沒有義務(wù)為我們做這些事情，主播這么堅(jiān)持的態(tài)度只會讓粉絲們產(chǎn)生反感。粉絲在公屏上批評主播時(shí)，或者粉絲對直播間和主播表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)、看法時(shí)，對于粉絲的正確觀點(diǎn)，主播應(yīng)支持、順著粉絲的觀點(diǎn)發(fā)展下去，那么就能很好獲得表達(dá)觀點(diǎn)粉絲的支持，同時(shí)也能獲得直播間粉絲們的贊賞。但是，對于粉絲們正確的觀點(diǎn)和批評，我們主播千萬不要進(jìn)行反駁，或者千萬不要回懟粉絲，不僅因?yàn)橹鞑ナ欠?wù)行業(yè)，還因?yàn)橹鞑ケ仨毸茉煲粋€(gè)謙遜的形象要求。而對于粉絲錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，主播這時(shí)應(yīng)進(jìn)行糾正粉絲們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，以免粉絲對主播產(chǎn)生歧義，而造成主播個(gè)人形象的受損。（1）、主播在直播時(shí)喊榜時(shí)的用語范例①、“粉絲們，瞄準(zhǔn)我們的榜一某某點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注或走走，榜二某某點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注或走走在…，謝謝我的某某，送來的某某禮物；感謝某某送來的某某禮物。感謝所有粉絲，感謝感謝，謝謝你們?！雹?、“所有粉絲們，為給榜上的粉絲點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注或收一收，他們能在我的直播間消費(fèi)，也會在你們的直播間消費(fèi)。”③、“粉絲們，給榜上粉絲點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注或走一走，他們是領(lǐng)頭羊，他們對流量影響力大，他們來到你的直播間，不僅能為你們帶來人氣，還能為你們帶來人流量，所以，粉絲們，趕緊為榜上粉絲點(diǎn)