高考語(yǔ)文 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體復(fù)習(xí)課件 新人教版

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體【設(shè)計(jì)思路】2009年《考試大綱》要求：“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體?！蹦芰蛹?jí)為D（表達(dá)應(yīng)用）。【考試要點(diǎn)】要點(diǎn)1：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明要點(diǎn)2：語(yǔ)言表達(dá)得體要點(diǎn)3：語(yǔ)言表達(dá)連貫【要點(diǎn)探究】一、考點(diǎn)闡釋簡(jiǎn)明，即簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要，即以簡(jiǎn)省的文字表達(dá)，不重復(fù)，不啰嗦；明白，即語(yǔ)意明確，不令人費(fèi)解或誤解。連貫，即連接貫通。這是從組合語(yǔ)段乃至成篇的角度提出的要求。得體，即與生活實(shí)際息息相關(guān)，與人們的社會(huì)交往聯(lián)系密切?！纠?】下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上，只填三個(gè)。

一個(gè)人之所以①會(huì)變壞的原因②，除了受到壞的影響外③，更重要的④是他自己沒(méi)有把握自己⑤，受了壞人的影響⑥，才逐漸變壞的⑦；如果這個(gè)人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各種⑩壞的⑾影響，那么⑿，他還會(huì)變壞嗎？刪除部分：

、

、

。

【答案】①（或②）、⑥、（⑨或⑩）【例2】把下面四句話按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線上（只填序號(hào)），并在括號(hào)中填入同一個(gè)連詞，使之成為語(yǔ)義連貫的一段話。

凡事過(guò)猶不及，（），（），（），（），或者變成明哲保身，或者變成圓滑世故，或者變成是非不分。①超越了這個(gè)度②真理超越一步就是謬誤③值得贊許的成熟就可能走向反面④成熟也是有度的【答案】②④①③

★★★語(yǔ)文網(wǎng)中網(wǎng)★★★【例3】今年4月，中國(guó)國(guó)民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)回到福建祭祖，請(qǐng)你以福建學(xué)子的身份寫(xiě)一段真切自然，簡(jiǎn)潔得體的歡迎辭。（不得出現(xiàn)與考生真實(shí)身份有關(guān)的人名，市縣名及山水地理名等信息；不超過(guò)60字）

【答案】尊敬的連戰(zhàn)先生，我們福建學(xué)子熱烈歡迎您回鄉(xiāng)祭祖，愿您“尋根之旅”順利、圓滿和愉快，期盼您和家人?；丶铱纯?。三、技巧點(diǎn)撥（一）怎樣做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明

1．圍繞中心，抓住要點(diǎn)

2．善于概括，巧用指代

3．避免重復(fù)，刪除余話三、技巧點(diǎn)撥（一）怎樣做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明

1．圍繞中心，抓住要點(diǎn)

每一句話都要圍繞既定中心，不節(jié)外生枝。不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。如：一個(gè)人之所以會(huì)變壞，除了受到壞的影響外，更重要的是他自己沒(méi)有把握自己，才逐漸變壞的；如果這個(gè)人能把握住自己，能抵制各種壞的影響，那么，他還會(huì)變壞嗎？這段話的中心為自身是變壞的決定因素。

2．善于概括，巧用指代

只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不使用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。如：一個(gè)人之所以會(huì)變壞，除了受到壞的影響外，更重要的是他自己沒(méi)有把握自己，才逐漸變壞的；如果這個(gè)人能把握住自己，能抵制各種壞的影響，那么，他還會(huì)變壞嗎？

3．避免重復(fù)，刪除余話盡量刪除可有可無(wú)的文字。1．新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面的這則新聞。要求：見(jiàn)解獨(dú)到，是非分明，不超過(guò)30字。

新學(xué)期初，某大學(xué)愛(ài)心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛(ài)心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)，乘客寥寥，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無(wú)人問(wèn)津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛(ài)心變成了傷心。

新學(xué)期初，某大學(xué)愛(ài)心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛(ài)心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)，乘客寥寥，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無(wú)人問(wèn)津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛(ài)心變成了傷心。

【答案】示例：“愛(ài)心大巴”遭尷尬，不是因?yàn)楸憩F(xiàn)“愛(ài)心”這一善舉出了“問(wèn)題”，而是因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)在長(zhǎng)期培育人與人之間愛(ài)心的“土壤”的“肥沃度方面”出了問(wèn)題。如果我們的社會(huì)真正形成濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍，人與人之間普遍地真誠(chéng)友善以待，互敬互助形成厚重的社會(huì)從善的風(fēng)氣，那么在“愛(ài)心”出現(xiàn)時(shí)，人的心底決不會(huì)再冒出問(wèn)句，而是共同打造出彼此心靈相通的連接號(hào)。2．把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。（只填序號(hào)）①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見(jiàn)新疆細(xì)毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動(dòng)物出沒(méi)其間。④吃過(guò)早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥(niǎo)類，鳴聲不斷。

【答案】④②①③⑤3．兩個(gè)同學(xué)要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們都邀請(qǐng)好友為其助陣。請(qǐng)分別擬出兩個(gè)同學(xué)的邀請(qǐng)語(yǔ)。要求：話語(yǔ)得體，符合規(guī)定的語(yǔ)言表達(dá)方式。（1）一位同學(xué)幽默地說(shuō)：

（2）一位同學(xué)含蓄地說(shuō)：

【答案】示例：（1）你來(lái)觀賞我重在參與的體育精神吧?。?）明天我要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，需要你來(lái)做我的興奮劑。4．學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫(xiě)兩段串聯(lián)詞，將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)。要求銜接自然，簡(jiǎn)明得體，每段不超過(guò)40字。第一個(gè)節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束——串聯(lián)詞(1)：

下面請(qǐng)觀看第二個(gè)節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高二(1)班演出。串聯(lián)詞(2)：

【答案】示例：(1)雷雨震蕩，埋葬了舊中國(guó)一個(gè)錯(cuò)亂的時(shí)代；愛(ài)情悲壯，譜寫(xiě)出意大利文藝復(fù)興的贊歌。(2)千古悲劇，朱麗葉血濺斷魂墓；十里長(zhǎng)亭，崔鶯鶯淚灑黃花地。

5．在下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組是情境1：某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。情境2：某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。B．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。C．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。D．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。

（B）得體：指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，體察語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。也就是說(shuō)，在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，要根據(jù)不同的語(yǔ)境條件和不同的語(yǔ)體特征，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意，分清不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合、不同的目的等要素，使語(yǔ)言發(fā)揮最佳效果。看漫畫(huà),思考:為什么會(huì)這樣?1、用語(yǔ)要看對(duì)象。說(shuō)話寫(xiě)文章首先要看對(duì)象，即考慮誰(shuí)是聽(tīng)話者、閱文者，要充分考慮對(duì)象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛(ài)好等。同一意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法。還要注意尊稱、謙稱和習(xí)慣文明用語(yǔ)。從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車把勢(shì)，還有一個(gè)是船夫。誰(shuí)家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆分家，請(qǐng)這四人去“說(shuō)和”。這四人先在廚師家碰頭。廚師說(shuō)：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清?！壁s車的接過(guò)話茬：

裁縫說(shuō)：

船夫最后說(shuō)：

“咱們也不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事，前有車后有轍，別太出格就行。”“我們辦事不能太偏了，要針過(guò)得去，線過(guò)得去才行?！薄霸蹅兊侥莾阂达L(fēng)使舵，實(shí)在不行就來(lái)個(gè)順?biāo)浦邸！雹俳?jīng)學(xué)校行政會(huì)議的鈞裁，決定給王輝同學(xué)以記過(guò)處分。

②李老師在給一個(gè)學(xué)生的回信中寫(xiě)道：此事尚請(qǐng)明鑒。鈞裁是請(qǐng)上級(jí)或尊長(zhǎng)裁定的意思，很顯然只適用于晚輩或下級(jí)，因此，應(yīng)該改為研究或討論；

鈞：敬辭，用于有關(guān)對(duì)方的事物或行為（對(duì)尊長(zhǎng)或上級(jí)用）。~座~鑒~啟明鑒是明察之意，用于下級(jí)對(duì)上級(jí)的請(qǐng)求，稱頌人見(jiàn)識(shí)高明。這兩個(gè)例子雖都用敬詞表敬，但未注意相互關(guān)系。一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會(huì),賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)歌來(lái)助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊(duì)》主題歌——《彈起我心愛(ài)的土琵琶》：西邊的太陽(yáng)快要落山了,鬼子的末日就要來(lái)到,彈起我心愛(ài)的土琵琶,唱起那動(dòng)人的歌謠……2、用語(yǔ)要注意場(chǎng)合。俗話說(shuō)“到什么山唱什么歌”，說(shuō)的就是用語(yǔ)要注意不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話。同樣的話，在不同的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有不同的說(shuō)法。一般地說(shuō)，在莊重的場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，用典范的書(shū)面語(yǔ)，而不能用拉家常的口吻和語(yǔ)氣；在日常生活中，用語(yǔ)要自然、親切、靈活，盡量用口語(yǔ)。用語(yǔ)注意場(chǎng)合還應(yīng)包括標(biāo)語(yǔ)的位置和廣告的時(shí)機(jī)，都應(yīng)恰當(dāng)。例:新中國(guó)總理周恩來(lái),在一次外事活動(dòng)中,美國(guó)一位官員不太友好地對(duì)周恩來(lái)問(wèn):“你們中國(guó)人怎么在我們美國(guó)人面前總是低著頭走路?”周恩來(lái)總理微笑地說(shuō):“

?！蹦俏还賳T只好沒(méi)趣地離開(kāi)了。那是因?yàn)槟銈冋咴谙缕侣飞?而我們正走在上坡路上。李老師夫婦赴日講學(xué),在日本好友家做客,日本太太對(duì)李夫人說(shuō):“李太太舉止文雅,像日本人,不像中國(guó)人?！崩罘蛉藨?yīng)如何回答:“

”

日本太太顯然知道自己的談吐不妥，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。

A、太太說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)：中日文明同源，中國(guó)文明哺育了日本。

B、太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人。

C、太太過(guò)獎(jiǎng)了，還是您更文雅；我可不如日本人，更不如中國(guó)的知識(shí)女性。

D、我看咱們站在一起，好像一對(duì)姐妹，分不出誰(shuí)是日本人，誰(shuí)是中國(guó)人。法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說(shuō)哪句話才比較得體？A、傳證人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆帶上來(lái)。C、傳證人XXX到這里來(lái)D、叫罪犯XXX的妻子來(lái)。A法庭是個(gè)莊嚴(yán)神圣的地方，庭審是個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合，應(yīng)用規(guī)范的法律語(yǔ)言。下列標(biāo)語(yǔ)符合張貼場(chǎng)所環(huán)境特點(diǎn)的是：[]A．爭(zhēng)分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）

B．生產(chǎn)搞上去，人口降下來(lái)（某火葬場(chǎng)近鄰）

C．陡坡，慢！（某盤(pán)山公路下山方向）

D．失敗是成功之母（某考場(chǎng)）

√3、用語(yǔ)要考慮目的。同一內(nèi)容，不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同。

原文：（施工路口）前方炮聲隆隆，珍愛(ài)你的生命，請(qǐng)勿前行。改文：前方施工放炮，嚴(yán)禁通行。提示語(yǔ)如果用于警示的目的，用語(yǔ)就要嚴(yán)肅，帶祈使口吻?！驹O(shè)計(jì)思路】了解銜接類試題的基本特點(diǎn),

初步把握解答此類試題的基本思路。對(duì)應(yīng)的高考《考試說(shuō)明》要求是：“語(yǔ)言的運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體”（能力層級(jí)：D）【考試要點(diǎn)】連貫，考查的是書(shū)面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問(wèn)題，保持語(yǔ)言連貫，需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言運(yùn)用（語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。“連貫”題一般涵蓋兩大特點(diǎn)：一是重新組合語(yǔ)序，二是準(zhǔn)確進(jìn)行語(yǔ)句復(fù)位。這也是近年高考考查的熱點(diǎn)，它既考察語(yǔ)言表達(dá)能力，也考查邏輯思維能力。【要點(diǎn)探究】一、考點(diǎn)講解

語(yǔ)言的連貫首先要求事理通達(dá)，即保持話題的一致性；保持事理的邏輯性；保持意境的和諧性。其次是文理暢達(dá)，即合理安排句子的順序，條理清晰；句式要協(xié)調(diào)一致；要有必要的過(guò)渡、交待、呼應(yīng)等。1、排列句序題即給若干句子，按語(yǔ)意連貫的要求排列成一段話。例如：把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開(kāi)，又滑下來(lái)這雨絲，是溪頭的越女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗。然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群眾。她伸展手臂，輕輕地把細(xì)紗掛上云端。春雨如絲。答案：二、考查題型2、承接題即只給定上句（上文）或下句（下文），要求選擇與之銜接相連貫的下句（下文）或上句（上文）。例如：下列選項(xiàng)中，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

對(duì)于愛(ài)好文科的考生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？（）

A、從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?。B、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯(cuò)誤的回答。C、為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。D、只要認(rèn)真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，我們就會(huì)說(shuō)：不可以。答案：B3、嵌入題即已給定上下文（句），確定了語(yǔ)境，要求在其中嵌入一句話或一段話，使之上下銜接，語(yǔ)意連貫。例：把下面5句話按照恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊肜ㄌ?hào)處，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。

一種打魚(yú)的方法是放魚(yú)鷹。（）站在高高的運(yùn)河堤上，看人放鷹捉魚(yú)，真是一件快事。渾水鷹能在渾水里睜眼，清水鷹不能。渾水鷹比清水鷹值錢得多。魚(yú)鷹分清水、渾水兩種。清水里只有普通的魚(yú)，不肥大，味道也差。湍急的渾水里才有大魚(yú)、名貴的魚(yú)。答案：三、技巧點(diǎn)撥要做到語(yǔ)句連貫，要遵循以下原則：（一）連貫的原則1、圍繞一個(gè)中心，表達(dá)相應(yīng)的內(nèi)容。2、敘述一個(gè)角度，保持語(yǔ)句之間的連貫。3、協(xié)調(diào)一致的結(jié)構(gòu)，既包舍句子之間的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，又包舍一個(gè)句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致。4、尋求合理的組合順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序、心理順序等等）5、關(guān)注前后語(yǔ)句照應(yīng)。6、保持情景的和諧性。（二）答題技巧一是先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，情境保持一致，上下文句式保持基本一致，上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。二是再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。總之，語(yǔ)段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找出突破口，采用排除法。（三）做題思路檢查陳述對(duì)象是否一致話題是否一致前后句式是否一致情境是否吻合音節(jié)是否和諧及押韻1、把3個(gè)備選的句子分別填入方括號(hào)（只填序號(hào)），使下面這段景物描寫(xiě)語(yǔ)意連貫，畫(huà)面完整。（3分）

到了德勝橋。[

]，兩岸青石上幾個(gè)赤足的小孩子，低著頭，持著長(zhǎng)細(xì)的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~(yú)。[

]，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來(lái)往的小魚(yú)。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴(yán)氣象。[

]，池中的綠蓋，搖成一片無(wú)可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩(shī)意。

就是盲人也可以用嗅覺(jué)感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。

①一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊

②西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來(lái)

③橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦②③①【高考再現(xiàn)】2、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是循路東行到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。_________真覺(jué)得此時(shí)應(yīng)有一只白鶴從水上掠過(guò)，好為那“寒塘渡鶴影，冷月葬詩(shī)魂”的詩(shī)句作出圖解。①水面不大,三面山坡,顯得池水很深。

②潭水碧波蕩漾,三面的山影倒映在細(xì)碎的波紋中。

③水邊石草雜置，山坡上樹(shù)木茂密。

④雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。

⑤月光從樹(shù)中照進(jìn)幽塘,水中反射出冷冷的光。

⑥透過(guò)樹(shù)的縫隙月光零落地灑在碧水上。A.①③⑤

B.②③⑤

C.①④⑥

D.②④⑥A3、填入下面橫線上的語(yǔ)句，與上下文街接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。________，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；________，譬如漫游“十里洋場(chǎng)”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花瞭亂，空手而歸。________，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①多讀如果徹底②少讀如果徹底③多讀而不求甚解④少讀而不求甚解⑤世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門面⑥世間許多讀書(shū)人只為裝點(diǎn)門面

A、①③⑥

B、②③⑤

C、②④⑤D、①④⑥答案：B４．填入下面畫(huà)橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)澄河產(chǎn)瓜魚(yú)，．背部有細(xì)骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美．這種魚(yú)別處其實(shí)也有，有的地方叫水仙魚(yú)，北京偶亦有賣，叫面條魚(yú)，但我的家鄉(xiāng)人認(rèn)定這種魚(yú)只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺(tái)前面澄河里有．Ａ．長(zhǎng)四五寸，通體雪白，瑩潤(rùn)如羊脂玉，無(wú)鱗無(wú)刺Ｂ．通體雪白，長(zhǎng)四五寸，無(wú)鱗無(wú)刺，瑩潤(rùn)如羊脂玉Ｃ．長(zhǎng)四五寸，通體雪白，無(wú)鱗無(wú)刺，瑩潤(rùn)如羊脂玉Ｄ．瑩潤(rùn)如羊脂玉，長(zhǎng)四五寸，通體雪白，無(wú)鱗無(wú)刺答案：Ａ5、把下列句子組成意思完整、前后街接、語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕＃ㄖ粚?xiě)句子的序號(hào)）

①雪落在城外，也落在城內(nèi)。

②溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動(dòng)一杯蜜汁。

③隔著結(jié)冰的河流，對(duì)岸是華燈燦爛的城市。

④杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開(kāi)來(lái)，喚起多少鮮艷的回憶。

⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀。

⑥這是白天從養(yǎng)蜂人那里買來(lái)的。

序號(hào)：

③①②⑥⑤④6、注意下列句子相互間用語(yǔ)的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))(3分)

①窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒(méi)有人進(jìn)來(lái)出去。

②我們都知道，門和窗有不同的作用。

③窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說(shuō)里幽會(huì)的情人就喜歡爬窗子。

④譬如從賞春一事來(lái)看，我們不妨這樣說(shuō)：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。

⑤當(dāng)然，門是造了讓人出進(jìn)的。

答