國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持國(guó)培計(jì)劃小語(yǔ)文學(xué)習(xí)得篇一：最新XX學(xué)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲最大的是專(zhuān)家和教授們對(duì)思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信學(xué)到了方法，感悟至深。一、明確了今后的工目標(biāo)在今后的教育教學(xué)中我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。二、轉(zhuǎn)變教師的角色位新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生主體，教師為主文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持導(dǎo)”的新理念。面對(duì)課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了學(xué)生感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展供指導(dǎo)。三、更新知識(shí)，提高務(wù)水平新課程給了我們教改遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知和基本技能;一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力，把來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資，充實(shí)教材內(nèi)容。!四、終身學(xué)習(xí)，不斷電文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持大家都知道要想給學(xué)一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)整理中思考行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流國(guó)”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣發(fā)出無(wú)限機(jī)考背后感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育業(yè)發(fā)展中大放光彩!篇二：國(guó)培計(jì)劃小學(xué)文心得體會(huì)doc劉艷梅國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文心體會(huì)擁萬(wàn)中心小學(xué)

劉艷梅在這次培訓(xùn)的過(guò)程中聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自存在的不足，面對(duì)語(yǔ)文新課程、新教文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持材的實(shí)施，要想真正高課堂教學(xué)的時(shí)效性，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足把書(shū)本上的有限知識(shí)傳給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律齡特點(diǎn)探討課堂教學(xué)的方式法。要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)法，充分注意學(xué)生的“差異性在性力提高學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！皣?guó)培習(xí)不但告我什結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做什要這么做重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。參“培的師無(wú)不為教學(xué)專(zhuān)家前瞻、精深、廣博的思想理所折服，無(wú)不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆……我知“感常“組成“感動(dòng),但愿我們每位參加“培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動(dòng)”來(lái)，用“國(guó)培”的所學(xué)所得、思想理念來(lái)支撐自己改造己新自己……我定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。我們要多多關(guān)注祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，把我們的母語(yǔ)發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中可逐步把我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化及相關(guān)的詞文化積淀展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?nèi)フb讀去體會(huì)，提高們的語(yǔ)文素養(yǎng)及愛(ài)國(guó)情操。下面我就如何設(shè)計(jì)好年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的階段目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面目標(biāo)：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。第二，學(xué)習(xí)用通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句但應(yīng)讓學(xué)生明白：普通話有利于我們走出去，減少了們與人溝通的障礙，但我們也應(yīng)該把家鄉(xiāng)話那特有的音韻牢記在心中，只因‘她’是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，我們傳揚(yáng)‘她。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺(jué)得作為教師的我應(yīng)采取以下策略。加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單進(jìn)行閱讀。閱讀課外書(shū)籍：根據(jù)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)積累適當(dāng)?shù)倪x擇，如一二年級(jí)的小子應(yīng)朗誦童謠，在讀的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)根據(jù)音律打著拍子去，讀出那份可愛(ài)，提高孩子的興趣。三四年級(jí)的孩子應(yīng)側(cè)朗讀一些散文詩(shī)，當(dāng)然老師在選擇是文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持輕篇幅重寓意，豐富們的視野，讓他們做一個(gè)善良、正直的人。五六年級(jí)的孩們可收集一些優(yōu)秀古詩(shī)詞、外國(guó)優(yōu)秀兒童作品。讓他們的維飛向世界。只因我們知道，孩子們吃什么，就會(huì)變成什。因而，在今后的教學(xué)中，我會(huì)把優(yōu)秀的文學(xué)作品推薦給的孩子們，并和他們一起朗讀，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，讓他們文化的熏陶中健康成長(zhǎng)我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最效的，是專(zhuān)家們的講座中有不少經(jīng)典課例，課堂上的曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我的自信。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)校的教師共同發(fā)展，如何組織開(kāi)展好學(xué)校的校本研修工作等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好一件事，盡最大的努力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)。在教崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀師。篇三：年國(guó)培小學(xué)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)XX國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文學(xué)心得體會(huì)古頓小學(xué)韓宏毅短短為期四天的國(guó)培劃送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，使我受益匪淺，提高了認(rèn)識(shí)，理了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身差距和不足。不但從專(zhuān)家們的講座中學(xué)到了很多知文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持識(shí)，而且有幸傾聽(tīng)了多專(zhuān)家的高效課堂，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽菏紫?，?tīng)了吳在東教的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》后，我明白了在閱讀學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者，不能把閱讀教學(xué)成講讀課文向?qū)W生灌輸。給了我在以后的閱讀教學(xué)中指明方向。相信自己在以后的教學(xué)中會(huì)有所改觀。其次，聽(tīng)了特級(jí)教吳瑩瑩老師《漢語(yǔ)拼音教學(xué)現(xiàn)狀與反思》及《識(shí)字教吳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，使我們看到了以前教學(xué)教條和呆板。在以后的教學(xué)中，一定要抓細(xì)，抓實(shí)，靈活通。再次聽(tīng)了文莉校長(zhǎng)的學(xué)，一支粉筆更貼近我們農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際，不用媒體就能勾畫(huà)出完美的課堂，這都是我值得借鑒的。聽(tīng)了她的，我弄清了自己的不足，關(guān)鍵是在課前做足功課，不僅備文，還要認(rèn)真的備學(xué)學(xué)情，從多方面入手，收集更多有關(guān)教學(xué)資料來(lái)充實(shí)自己，這樣，才能在課堂上更好地處理學(xué)的問(wèn)題。最后聽(tīng)了趙飛老師場(chǎng)面描寫(xiě)作文課以及他以課程視野重識(shí)習(xí)作教》更是甘泉御露，學(xué)生為什么最怕作文課，這與我們教學(xué)法有一定的關(guān)聯(lián)。聽(tīng)了趙老師課后，我才知道，作