九個認知層次

33今天的文章很有趣，用通俗易懂的例子，介紹了人們認知的九個層次。你可以邊讀邊對照，自己的認知在哪一層？朋友一次和親戚聊天，親戚問她畢業(yè)后干什么，她說要進公司工作。親戚很詫異，“為什么不在當(dāng)?shù)乜紓€公務(wù)員，多好啊。”朋友告訴親戚，自己很想去外面看一看，但親戚還是不理解。后來他們只好換另一個話題聊。所以，不同的認知層次，看到的世界完全不同。一個人的認知，決定了他看到的世界，決定了他的思考方式，以及人生的路徑。希望這篇文章能對你有所啟發(fā)。有個學(xué)生想出國留學(xué)，父母去請教清華大學(xué)的寧向東教授：去哪個國家好？讀哪所名校？什么專業(yè)含金量最高？萬萬沒想到，寧教授說：出國嘛，千萬別把上課當(dāng)回事兒！重要的是旅行，與人接觸、交談，到處去看看。寧教授說，聽了他的話，可憐的孩子當(dāng)時就崩潰了，完全不知所措。寧教授不知道，不同認知層次的人，是會有交流困難的。1認知高度不同的人看到的世界是不一樣的有個很出名的故事，說有位媽媽帶著未成年的女兒逛街，逛街回來，女兒畫了幅《陪麻麻逛街》。媽媽拿過女兒的畫，瞪眼一看，頓時懵了：女兒的畫上，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈，也沒有誘人的包包。只有一根又一根的，奇怪的柱子……女兒畫的是什么？媽媽端詳半晌，才突然醒過神來，女兒畫的，是一條條人腿。原來，女兒年幼，個頭特矮，被母親牽著手，走在街上，根本看不到成年人看到的商廈車流。她看到的只是無數(shù)條成年人的大腿，擺來動去地遮住視線。認知高度不同的人，看到的世界是不一樣的。2一個人認知的層次

局限了他的層次我小時候，曾在很窮的鄉(xiāng)下生活。每年，村子里都要分紅薯，把紅薯歸攏成一堆堆，看似差不多，但又好像有區(qū)別。所以為公平起見，全村人抓鬮，抓到哪堆算哪堆。有個村民抓到了6號，另一個村民，也抓到了6號。怎么會弄出兩個6號呢？其實這兩個村民，一個是6號，另一個是9號。問題是，6號堆明顯大于9號，所以兩個村民都說自己是6號，寸步不讓。爭執(zhí)，吵鬧，動手廝打，鬧到村支書面前。村支書過去看看，發(fā)現(xiàn)9號紅薯堆明顯小于6號堆，果斷從自家的紅薯堆里，拿出兩只放進9號堆，終于平息了紛爭。然后村支書冷笑說：這倆夯貨，也就是一只紅薯的出息了。后期，果然如此。大學(xué)畢業(yè)后我重返鄉(xiāng)村，看那兩戶爭執(zhí)紅薯的人家，一戶門楣破敗，一貧如洗；另一戶家徒四壁，空無所有。下層認知的人

看不到上層認知的風(fēng)景人類的認知，好似一個巨大的天坑，呈漏斗態(tài)勢排布。越往下，所見越少，機會越少，越是感受到不公，憤怒無比。越往上，所見越多，機會越多，越是感覺世界美麗，風(fēng)光無限。下愚莫揣上智。泥陷于認知漏斗底部的人士，看不到上層認知的風(fēng)景，根本聽不懂認知更豁達的人在說些什么。所以清華大學(xué)的寧向東教授，教導(dǎo)那要出國的孩子，別拿上課當(dāng)回事，那孩子就懵圈了。4認知的九個層級你在哪一級？我們可以把認知漏斗做個解析，大概分為九個層級：1、最底端，只知好惡這是嬰兒時態(tài)的人類——餓了就吃，不分場合；撐了就拉，不分地點。這也是極端情緒化的一族。認知不足的困擾，讓他們總是陷入到窘態(tài)，卻找不到解決的辦法。比如說電視劇《人民的名義》中，有個大風(fēng)廠職工王文革，他是個受害者，股權(quán)被貪官和奸商合伙弄走了，因此而陷入狂怒，拿刀架在老干部陳巖石的脖子上。結(jié)果，王文革同志和貪官們一起入獄?，F(xiàn)實中有許多這樣的人，一生也走不出自己的情緒。2、墨守成規(guī)寧向東教授引導(dǎo)的孩子，就是處于這個認知層級上。這孩子根本就不明白，書本上的東西并不重要，重要的是你的見識與認知。爸媽之所以送你出國，不是讓你讀書，而是讓你成人，是讓你認識普遍的人性、普遍的社會規(guī)律，并于不同社會的差異性中，獲得更具價值性的認知。3、認識到規(guī)矩的局限性最守規(guī)矩的孩子，也是學(xué)校里最省心、懂事、聽話的孩子，但這類孩子進入社會，多半會遭遇挫折失敗。因為這類孩子只是因為恐懼，而不敢亂說亂動。等到你知道許多所謂的“規(guī)矩”，不過是成年社會出于省心而承襲的慣性，你才能從恐懼中走出來。從這里，有條隱秘的貧富分界線。過于情緒化的人、墨守成規(guī)的人、滿心恐懼的人，都會感受到極大的生存壓力，必須繼續(xù)上行，才能突破。4、明是非，知大體學(xué)習(xí)規(guī)矩，乖巧聽話，這是對小孩的要求。長大成年后，行動能力也跟著提升，就要明是非，知道有些事不能做，有些話不能說，就是遵奉社會的主流價值觀。哪怕這個價值觀完全不對路子，但卻是維系社會運轉(zhuǎn)的唯一體系。所以，這是個血性方剛、努力向世界證明自我的階段。但如果不能超越這個階段，就無法突破自我。5、認識到是非的局限性這個階段的人，知道了人類社會是發(fā)展變化的。有些看似牢不可破的金科玉律，會隨著歷史的發(fā)展而變得落伍淘汰。這時候的人開始思考，開始行動，開始接受一個不確定的世界。從此不再固執(zhí)，不再執(zhí)拗。知道了每個人眼里的世界不同，知道每個人的認知與價值體系完全不同。變得溫和起來，不發(fā)脾氣不鬧情緒，生存處境開始改變。6、認識到現(xiàn)實資源的有限性什么叫“現(xiàn)實資源的有限性”？就好比我小時，在鄉(xiāng)村里分紅薯，紅薯的數(shù)量有限，你多拿走一個，我這邊就少了一個。無論這些紅薯怎么分配，都是絕對的不公平：按人口分，家里壯勞力多的人不干；按勞動貢獻來分，貧弱之家就有可能被餓到。人類社會的一切憤怒、沖突、怨氣與對抗，都來源于資源的匱乏?，F(xiàn)代社會最匱乏的是注意力資源。權(quán)力與能力爭奪稀缺的社會注意力，帶給更多人極大的困擾。在這里，有條不可見的生存線，處于這個層級的人士，是具有著一定生存能力的人。在窮寒國度他們能夠存活；在發(fā)達國家他們構(gòu)成中產(chǎn)；在咱們這旯旮，他們是背負著沉重壓力的社會中堅，吃飯不愁，錢也不缺。就是心里總是七上八下，因為他們處于中間狀態(tài)，心如飄萍，無根可依。那就繼續(xù)往前走好啦。7、認識到人的發(fā)展性人的發(fā)展性，就是你的選擇和努力，可以改變你的環(huán)境與命運。比如，20年前的馬云，到處求職找工作，和朋友一起報考警校，去了5個人，考取4個，只有他沒考取。最后馬云自己開公司拉業(yè)務(wù)，現(xiàn)在，網(wǎng)上還流傳他拉業(yè)務(wù)時被人貶斥的視頻。再比如董明珠，她30歲喪夫，拖著個2歲的孩子，面對無盡的生活壓力，碌碌無能的困厄。在孩子8歲那年，她決定把孩子托付給母親撫養(yǎng)，獨自一人南下闖練。最難的時刻她從未放棄，硬是從業(yè)務(wù)員做起，逐步開創(chuàng)自己的事業(yè)，最后做到格力集團董事長。還有更多的人，仍然在默默無聞的努力，他們不會是馬云，也未必會成為董明珠。但，當(dāng)他們走過漫長的人生路，回頭再看，就會發(fā)現(xiàn)人生處境，已經(jīng)大為改觀。所以，這是一條“經(jīng)濟自由線”。明察趨勢、敢于行動的人，總會遇到他們特有的機會。其實有很多這樣奇怪的人士，他們改善自我認知，通過自己的選擇和努力，走出命運的低谷，獲得展望未來的更好機會。20年前的馬云就已經(jīng)有非同尋常的見識，相反那個工作人員還死死抱著“規(guī)矩”，所以，最后的出路和機會也不一樣。8、認識到人性和社會規(guī)律認識人性，說透了就是認識自己。認識到自己心中的糾結(jié)與殘缺，就是認識到每個人與生俱來的苦傷；認識到人在社會上的表現(xiàn)，充滿了無盡的矛盾與困惑；認識到人之幼年的缺憾，會構(gòu)成他終生走不出的陷阱。這時候，你對人再也不會有恨意，再也不會有怨言。因為你知道眾生皆苦，終不過是庸人自擾。比如李誕的金句：人間不值得。那干脆看開點，開心點。9、認識到人生的至高意義與價值沖出人性的迷障，就得以機緣問鼎于智慧極峰。此時，心境澄明，無苦無憂，洞穿了個世界的本原，獲知了生命的價值與意義。這是人類認知的又一個新起點。快樂無邊的心靈自由，與以慈悲為感召的精神境界。我們的認知就是這樣，從漏斗的底端一步步向上攀行。每行進一步，都會有豁然開朗的通達感。每上升一層，都會獲得無盡的心靈快感。5

你的認知在哪個層級

你的人生就在哪個狀態(tài)擁有財富的人，多有追求智慧的沖動，因為他們有行動的力量。只有書本知識的人，卻多半和財富無緣，因為他們?nèi)狈π袆幽芰ΑＮ覀兊娜松?，往往只看到一條船，而沒有看到那條河，更疏略了兩岸美麗的風(fēng)景。所以寧向東教授建議那個已經(jīng)成年的孩子，讀千卷書，不如行萬里路。讀書的目的，是讓你獲得明析的認知，與果決的行動能力。不要太功利。這個世界，人類競爭比拼的不是什么學(xué)分成績，不是名校名師，不是專業(yè)科目，而是你對自我與社會的終極認知。說格局、說心胸、說視野，最終說的不過是認知。你如何看待自己？如何看待世界？如何看待世相人心？你看明白了、想清楚了，心就靜了、做事就沉穩(wěn)了。言談舉止，也變得優(yōu)雅得體了。認知不足的人，必困于自己的心。舉目所見，只有一些毫無意義的東西，拼命求索，卻無改于自己的命運之分毫。你的認知在哪個層級，你的人