對當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查研究-報告

對代生習(xí)的查研-告

對當(dāng)今學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)的查報告摘：著我國高等育的迅發(fā)展，高等育大眾、普及化的伐越來快，未接受高等教的人數(shù)成倍增長。高等教規(guī)模迅速增的同時高等教的質(zhì)量問題引起人的關(guān)注，在的時期，大學(xué)生們學(xué)習(xí)動和目的生了怎樣的化，他的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是如何為很多人關(guān)的問題為了了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)行特征，我們織了一關(guān)于大學(xué)生習(xí)態(tài)度問卷調(diào)。關(guān)詞背習(xí)度學(xué)目結(jié)分原分對和議正：1.查景大學(xué)教的重要目的為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打良好的礎(chǔ)，知識經(jīng)時代的到來徹底地改變?nèi)藗兊牧?xí)觀念，學(xué)是“全學(xué)習(xí)、自主習(xí)、創(chuàng)學(xué)習(xí)和身學(xué)習(xí)“學(xué)會學(xué)習(xí)”已為時代命題，它既大學(xué)生展自我，實現(xiàn)自，創(chuàng)造理想生的前，也是同學(xué)在校學(xué)的重要內(nèi)容同學(xué)們學(xué)習(xí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)目、學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)興、學(xué)習(xí)方法，對自目前的習(xí)生活和未的前途至關(guān)重要。時，學(xué)態(tài)度也是影學(xué)生自心的一重要指標(biāo)。2.查的意大學(xué)生于受主觀和觀諸多素的影響，遍存在習(xí)動力不足傾向。激發(fā)學(xué)動機將有助提高他當(dāng)前的學(xué)習(xí)率，促其心理的健發(fā)展并動其將的可持續(xù)性展。加其對專業(yè)的確認識明確學(xué)習(xí)目、完善生管理是激發(fā)學(xué)生習(xí)動機主要途徑。習(xí)態(tài)度現(xiàn)象直接反了當(dāng)代學(xué)生消與否的學(xué)習(xí)理，直關(guān)系到這一大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。析了大生學(xué)習(xí)機及態(tài)度的點和當(dāng)影響大學(xué)生習(xí)態(tài)度成的內(nèi)部和部因素并針對地提出培養(yǎng)激發(fā)大生學(xué)習(xí)動機幾項措，糾正認識差，端

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報學(xué)習(xí)態(tài)，具有重要意義。3.查明3.1查時間201316日—201311日3.2查地點金陵科學(xué)院食堂、生宿舍圖書館等地3.3查對象金陵科學(xué)院全體學(xué)3.4查方法隨機抽問卷調(diào)查：1.樣范圍：陵科技院各年級學(xué)2.本容量：1003.5料收集本次采隨機發(fā)放問的方法對收回的問用Excel軟進行統(tǒng)和分析4.查程4.1查準(zhǔn)備針對我的調(diào)研題目小組成員展討論在網(wǎng)上相關(guān)資料開思維思考我們查的目的，計問卷4.2查實施通過查相關(guān)的書籍利用網(wǎng)的信息資源設(shè)計了份問卷樣件進行3

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報初步的擬調(diào)查后，問卷不理之處進行進，確最終問卷。為確保本的代表性合理性樣本的精確度，同考慮到時間人力、物等因本次調(diào)查采隨機抽調(diào)查方法，過在圖館，自習(xí)室部分宿以及食發(fā)放問卷，回有效卷份。圖一問卷填（食堂

圖二問卷填寫圖書館）圖三問卷填寫（食）5.查料計分研5.1本信息紹表

圖四問卷填寫食堂）樣構(gòu)4

性別

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報年級男

女

合計

大一

大二

大三

大四

合計人數(shù)

39

61

100

11

32

39

18100比例

39%

61%

100%

11%

32%

39%

18%

100%5.2查現(xiàn)狀5.2.1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)態(tài)在同學(xué)之間現(xiàn)明顯異隨著同們對大學(xué)生的適應(yīng)生活學(xué)習(xí)習(xí)的形成他們在學(xué)習(xí)標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)上出現(xiàn)了明的差異那些在一開學(xué)習(xí)懶的同學(xué)就會現(xiàn)學(xué)習(xí)懈，生無規(guī)律的狀，在他看來，不掛就行，業(yè)時拿到學(xué)證書就以了；那些在一開踏踏實一步步走過的同學(xué)更加意識到學(xué)學(xué)習(xí)緊張和度，并且已制定了己該如何度大學(xué)這年以及四年后該干么，是研，參加工還是出深造？所以們會有標(biāo)地學(xué)習(xí)和作，學(xué)和生活條不紊，緊而有節(jié)。5.2.2學(xué)習(xí)的可續(xù)性與力差，彈性、惰性由于有專業(yè)課的難大，課的數(shù)量多，少同學(xué)因此而產(chǎn)生敗感和厭煩緒。由此，些同學(xué)會因為自身制能力強而放棄一科目的習(xí)，產(chǎn)惰性；而那自控能比較強的同就會堅學(xué)習(xí)，不會易放棄取得不的進展。5.2.3容易受周環(huán)境的響5

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報由于青的可塑性比強，自力比較差，容易受圍環(huán)境的影。在這個時，有的同學(xué)能會因看到別的同搞對象在感情上產(chǎn)一些矛和想法甚至影響到習(xí)。有同學(xué)會受到良社會境的影響，成抽煙喝酒等良習(xí)慣，甚為了找會工作，結(jié)社會朋而忽視了學(xué)。由于自的成長以及歷各種折的影響，些同學(xué)不可避免地生灰心喪氣不良情緒。時他們受到社會不風(fēng)氣的響，就會墮破罐子破摔，自己一到底［1］5.3查結(jié)果析根據(jù)調(diào)，得出目前實有大生在校生存明顯甚嚴重的學(xué)習(xí)倦態(tài)度，學(xué)行為各有不，在對學(xué)學(xué)習(xí)的某看法上在眾多差異致學(xué)習(xí)動性大徑庭，某些學(xué)在學(xué)意識和學(xué)習(xí)度上存問題。學(xué)習(xí)動性降和內(nèi)驅(qū)力不足，自意識不顯，專業(yè)興方面和界環(huán)境等社因素這都影響學(xué)生的學(xué)習(xí)度。5.3.1大生學(xué)習(xí)機分析圖大生學(xué)（：了以有好工B.自的6

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報業(yè)實想C.個）大學(xué)生習(xí)動機主要源于對習(xí)目的的認和對自能力的評價從圖5-2以看出大學(xué)生學(xué)習(xí)機的排中，三項中兩項為人的：為了后有個好工79%)和熱愛自己的專，實現(xiàn)想(19%)，明大學(xué)生學(xué)目的功性色彩濃，獲得知提高能已成為大學(xué)學(xué)習(xí)的要因素，既映出大生學(xué)習(xí)值取向，也映了市經(jīng)濟對人才要求和向作用。大生上大的動機較復(fù)雜，大生上大的動機可以為為社國家、家庭和自己兩大，其中為自的成分大些，如為以后有好工作占，熱愛自己的專業(yè)實現(xiàn)理想混個學(xué)歷占7%結(jié)果表，選擇上大為自己大學(xué)生非常著地多于選上大學(xué)社會、為國以及為庭的大學(xué)生說明大生上大在很大程度是為了己，真正會示為國、為社會、家庭而大學(xué)求知問的比較少］的實用功利目的。

這表明學(xué)生變得比實用和利學(xué)習(xí)有明確5.3.1大學(xué)生大發(fā)展目分析圖大學(xué)學(xué)展分（：A面高自身素為現(xiàn)理做準(zhǔn)B.為獲文C.掌握之為就7

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報業(yè)礎(chǔ)D.沒想圖5-3可以出，前大學(xué)對自己大學(xué)發(fā)展目大部分是為未來的就業(yè)和現(xiàn)人生理想這點和機分析的結(jié)相吻合大學(xué)生有了為現(xiàn)實功利的習(xí)動機這也使他們夠給自己定個較為確的發(fā)展目。但是可否認還是有很多部分同不清楚自己發(fā)展目，大學(xué)生活得比較目。5.3.2大生對所專業(yè)了解程分析圖學(xué)對專了度（：分了，得很合B.了點C.不解求什學(xué)么這項調(diào)結(jié)果顯示，前大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)部力總體況是一般的對所學(xué)課程充分了解的占33%對自己學(xué)專業(yè)了解點點的了54%剩余的13%完全不解。從這可看出大分學(xué)生在報大學(xué)專還是比較盲的，沒有一很清晰的定，從眾理，無所謂度直接響了他們對學(xué)專業(yè)底有多解，進而影他們大四年的學(xué)習(xí)況。建學(xué)校教育者注學(xué)生專業(yè)的解，注重對生有關(guān)業(yè)前途和知的介紹培養(yǎng)學(xué)生長的職業(yè)8

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報劃能力5.3.3學(xué)學(xué)習(xí)成與學(xué)習(xí)態(tài)度析調(diào)查結(jié)表明由于長受應(yīng)試育的影響，多學(xué)不探索習(xí)規(guī)律不講究科學(xué)學(xué)習(xí)方法，憶、思等方面缺乏學(xué)合理，不夠靈活以至學(xué)效率低，質(zhì)量不高學(xué)習(xí)能提高緩慢。體表現(xiàn)學(xué)習(xí)計劃性強，未成科學(xué)統(tǒng)的學(xué)習(xí)策。圖5-5學(xué)生學(xué)成學(xué)態(tài)（：A.基按認成B.爾按時成后補C.按作，部都抄D.常交）9

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報圖學(xué)生考的（A有必，好多幾，會真對B.無謂只過了行C.越?jīng)]有要從調(diào)查果可以看出大學(xué)生學(xué)習(xí)計劃性強。學(xué)對大學(xué)生來是一項巨大系統(tǒng)工程和重的任，需要制定乎自身恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)劃，并格按計執(zhí)行，這樣習(xí)才能質(zhì)高效。但查顯示34.2%的學(xué)生不制定學(xué)習(xí)計劃，明部分大學(xué)學(xué)習(xí)盲性、隨意性較大。習(xí)自我監(jiān)控力有待強。自監(jiān)控能力是生學(xué)習(xí)主性的重要現(xiàn)，直影響著學(xué)習(xí)量和效。僅有生制定學(xué)習(xí)劃并嚴執(zhí)行44.2%的生雖制定學(xué)計劃但有嚴格執(zhí)行這顯示學(xué)生學(xué)習(xí)活中自我監(jiān)控力較差學(xué)生自我控能力差直接導(dǎo)的是學(xué)生成不理想從目前成績學(xué)習(xí)計性的相關(guān)性析上看兩者有顯著的相關(guān)。在大生學(xué)習(xí)生活，鼓勵生制定完善學(xué)習(xí)計并認真行，是提高習(xí)成績好的途徑。除了鼓學(xué)生制定好習(xí)計劃以宿舍為單，或者興趣小組的式鼓0

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報勵學(xué)生同學(xué)習(xí)，互探討，能取到較理的結(jié)果5.3.4對學(xué)風(fēng)問的探討1.人說大學(xué)常不努學(xué)習(xí)完全可，只要前復(fù)習(xí)一下行，你為：圖對考的（：天消當(dāng)知識B.固段間知進化理C.按的度章進學(xué)D.考認習(xí)個E.時佛腳關(guān)于對考試的態(tài)度題，同學(xué)對于平的學(xué)習(xí)考試是擁有好態(tài)度的，但仍同學(xué)是時抱佛的態(tài)度這樣的態(tài)度是同學(xué)業(yè)知識不扎實的因之一。1

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報2.逃課情況約是：圖課情（：，但少B.經(jīng)C.）從圖中以看出調(diào)查象沒有極少逃課的85%。72%的學(xué)或多或少有曠課象，還有5.8%的學(xué)每周半以上的課曠課，部分同學(xué)需引起教育者高度重視。3.對大學(xué)生課的看：2

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報圖逃課（A.覺起B(yǎng).有有動C.有課必認D.是想E.得自學(xué)可完習(xí)務(wù)從圖中以看出大學(xué)對逃課象還是比較容的，部分同學(xué)表了對這種現(xiàn)的理解。這該引起們對大學(xué)教應(yīng)該是種輕松的學(xué)研究，是高中嚴格的上課定的思。我們可以出大部同學(xué)是認為學(xué)學(xué)習(xí)以靈活排的，但是果做到活學(xué)習(xí)，而是借口課，這是今需要注的地方4.認為學(xué)習(xí)氣好或的最主要原在于：對于學(xué)風(fēng)氣好或差原因分，有38.3%的同學(xué)認是學(xué)生身，28.3%認為是園文化氛圍而這兩歸結(jié)到底還學(xué)生本的問題。從個比例看，大分同學(xué)對于風(fēng)差還能從自身找因的，不僅僅是歸于學(xué)校管理問和教師的教上。教者可以抓住生的這心理加強學(xué)對自己習(xí)的認，進而改善風(fēng)環(huán)境3

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報5.建優(yōu)良學(xué)需要具的因素：圖創(chuàng)良風(fēng)備因（A.改變態(tài)不為學(xué)輕的大也通努習(xí)高的力B.師教式應(yīng)善同做榜C.和學(xué)討怎學(xué)更多D.大初應(yīng)向宣現(xiàn)就壓社現(xiàn)激同力習(xí)E.平理價看生方有對進輔F.減取行段擾的4

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報行給更空G.其可充說）圖表明對于創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，強師資伍建設(shè)，完學(xué)校的章制度，多學(xué)生實踐鍛的機會這些都是必的手段5.4因分析5.4.1內(nèi)因1.學(xué)習(xí)有積極正態(tài)度的同學(xué)少部分多數(shù)同學(xué)的習(xí)態(tài)度目標(biāo)上存在問題。標(biāo)不明確的學(xué)占大數(shù)，要提高生的成還得從樹立確的學(xué)目標(biāo)入。如何改變生的學(xué)態(tài)度、提高生學(xué)習(xí)興趣、樹立確的學(xué)目標(biāo)是師應(yīng)該重點慮的問。老師應(yīng)重關(guān)注、教使其改變度樹立確的發(fā)方向，建立心。2.認為學(xué)習(xí)沒意、無法專心志、沒學(xué)習(xí)目標(biāo)的比例較。這些同學(xué)的心理康方面可能在一定問題，可能學(xué)習(xí)目不明確、自評價過和認知方面的心理題。3.當(dāng)前大學(xué)生的業(yè)壓力是逐加大的他們對所學(xué)業(yè)知識今后崗位上如何應(yīng)不了解，專不對口業(yè)以及自主業(yè)使得讀大學(xué)無用”思想行，很對未來渺茫學(xué)生就棄了認真學(xué)的想法更多的希望獲得一似乎更際的東西。5.4.2外因1.校因素學(xué)校有課程安排不理,會使得生沒有學(xué)習(xí)趣更嚴重產(chǎn)生厭的情緒由于學(xué)生自認識水的限制,們對所學(xué)專教學(xué)體缺乏足夠了,對所學(xué)程與未來職生涯發(fā)的關(guān)系缺乏遠認識,用主義和利心比強注重眼前利缺乏長遠目,對認為沒用的業(yè)及課缺乏學(xué)習(xí)興。所以學(xué)在專業(yè)建設(shè)學(xué)生溝方面的工作待于加。5

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報對于考作弊問題,學(xué)校態(tài)度很要,學(xué)嚴查并對查處學(xué)生出相對嚴厲的罰起到殺雞儆的作,有作弊向的學(xué)就不鋌而走,想成績意,就只能己努看書了所以學(xué)校學(xué)的氛圍于學(xué)生的影不可忽略校對條制定、常紀(jì)律的管工作要一步嚴格。2.師因素教學(xué)過中所涉及到學(xué)科內(nèi)、組織形式及課堂況等都會直影響著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。師的教方式對于學(xué)的學(xué)習(xí)情有著直接影響,“老師”進教室,生會精神飽,以崇的眼光迎接)的到來壞老”一進教生們可全然不知,因為根不關(guān)心師是進了教這個問題,或者都在桌上小睡所以教的上課水平是個至重要的問題3.庭因素父母是子的第一任師好的家庭教對于一學(xué)生的學(xué)習(xí)度有著很深的響。雖不能一個作的學(xué)生肯定有良好家教,但是至一個不弊且鄙這種行為的生是有良好的家教。學(xué)生于所學(xué)專業(yè)有興趣,和所學(xué)專是否是自己正喜歡專業(yè)有很大聯(lián)系。能當(dāng)初在選專業(yè)時,是父母替做了主,己只能接受造成了在尷尬的境。4.會因素學(xué)生是可能和社會絕的社會的不良氣必然會為生所知,會影響了學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度另外選專業(yè)時,可能當(dāng)時限分數(shù)原,能退求其次選擇了現(xiàn)在專業(yè)有可能時盲目選擇了謂的熱門專,是自己絲毫興趣。此可見，社因素對學(xué)生影響無不在］6.策建6.1明確學(xué)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計劃大學(xué)期，我們必須確自己習(xí)的目標(biāo)，習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)的動力歸宿。6

對當(dāng)今大生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報我們應(yīng)根據(jù)自己的標(biāo)制定己的學(xué)習(xí)計，目標(biāo)前提，計劃策略，定一個的策略，并好執(zhí)行可以提高我對時間利用率，縮我們與功之間距離。制定習(xí)計劃該注意，學(xué)內(nèi)容的擇要根據(jù)自的愛好考慮自的不足和缺，量力行，目標(biāo)高要合適如果目標(biāo)過，力所及造成里受到挫折喪失自心；目標(biāo)過實現(xiàn)太容易不能自己很的發(fā)展要由易到難主次分；確立自己長計劃短計劃，做長短結(jié)，在總的期計劃下制短期內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，做到具、細致、明。消除盲心理，克服良價值的影響，確學(xué)習(xí)與活的目標(biāo)，敢地面對現(xiàn)，為學(xué)習(xí)和活、理去拼搏和努。要樹順應(yīng)時代和會發(fā)展符合人群眾根本利的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)，不僅僅慮個人的物和精神滿足。學(xué)習(xí)過中則要具體排好時，充分利用集中的間。對于零的時間則可安排一些花間較少工作。執(zhí)行習(xí)計劃則應(yīng)該根據(jù)化做學(xué)時間的整。不能一的按照定的計劃。執(zhí)行學(xué)計劃是要有定的毅，堅持執(zhí)計劃，克服到的困。6.2有自信，樹正確的我概念自我概是一個復(fù)雜動態(tài)的習(xí)者個體擁的關(guān)于自身存在的且與他的性特點相一致主觀評和意識的全。自我概的最主要含是自我象。自我形指每個對自己的學(xué)能力及其在人心目中的位的主評價和意識自我概與師生關(guān)系同學(xué)間系以及他自的性格點都有密切系。如果一個習(xí)者從老師同學(xué)那得到良好反會更自信他有更加烈的動機取得更大的績。專認為學(xué)生的習(xí)動機別受到學(xué)生我評估影響。習(xí)者的自我念會對的課堂表現(xiàn)生很大響。學(xué)生