校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)三風(fēng)內(nèi)容詮釋

“校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)”三風(fēng)內(nèi)容詮釋校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)容詮釋賈得聯(lián)校鵝舍小學(xué)校風(fēng):文明進(jìn)取尊師愛生嚴(yán)謹(jǐn)勤奮求實創(chuàng)新教風(fēng)：盡職盡責(zé)愛崗敬業(yè)因材施教教書育人學(xué)風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精益求精勤學(xué)樂學(xué)守紀(jì)愛國校訓(xùn):誠信做人認(rèn)真做事厚德博學(xué)礪志篤行校風(fēng):文明進(jìn)取,尊師愛生,嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，求實創(chuàng)新。校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱,包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。文明進(jìn)取：嚴(yán)守規(guī)則、文明有禮、誠信謙虛、愛護(hù)環(huán)境；刻苦嚴(yán)謹(jǐn)、更新觀念、探索規(guī)律、開拓創(chuàng)新尊師愛生：是指每位學(xué)生都要尊重每一位老師,遵從老師的教誨,尊重老師的勞動,認(rèn)真參加老師組織的各項活動,以優(yōu)異的成績、健全的人格回報老師的教育之恩。愛生，是指教師要全面關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為根本，增強育人意識,提高教學(xué)水平,把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等諸方面全面發(fā)展的人。嚴(yán)謹(jǐn)勤奮：指“嚴(yán)”字當(dāng)頭,對全校師生都提出嚴(yán)格要求,因為學(xué)校是做學(xué)問的地方。領(lǐng)導(dǎo)要從嚴(yán)治校、教師要從嚴(yán)治教、學(xué)生要從嚴(yán)治學(xué),以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待學(xué)問。在工作和學(xué)習(xí)中要講究實際，講究實效、實事求是，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實做人。勤奮,勤能補拙，精于事業(yè)，勤能生智。胡錦濤總書記在少先隊建隊五十周年的少代會上對全國少年兒童提出了“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”發(fā)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)著科學(xué)發(fā)展的觀念,有著極其豐富的內(nèi)涵。從小做到勤學(xué)苦，到老才能有收獲。教育學(xué)生懂得；任何一個人有任何一點成就,都是從勤學(xué)、勤思、勤問中得來的。學(xué)校里沒有驚天動地的大事，靠著全體成員的勤奮就足以把小事做大，大事做強，強事做優(yōu)?！皹I(yè)精于勤”，勤奮是學(xué)校、學(xué)生和教師成功的必備條件。求實創(chuàng)新:全體教師和學(xué)生,都要認(rèn)認(rèn)真真地做人，踏踏實實地做事,工作和學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，追求更高的目標(biāo)。創(chuàng)新,創(chuàng)新是學(xué)校教師和學(xué)生不斷取得進(jìn)步的靈魂，全校師生要敢于向傳統(tǒng)的觀念和方法挑戰(zhàn)，在實踐中不斷探索新方法，具備同中求異,舊中求新的精神。校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)”三風(fēng)內(nèi)容詮釋教風(fēng):盡職盡責(zé)愛崗敬業(yè)因材施教教書育人教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教學(xué)育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。盡職盡責(zé):就是每位教師都要做到身在其職,則盡其責(zé)。愛崗敬業(yè):認(rèn)真對待自己的崗位，對自己的崗位職責(zé)負(fù)責(zé)到底，無論在任何時候,都尊重自己的崗位的職責(zé),對自己崗位勤奮有加。本職工作是奉獻(xiàn)精神的力量源泉,敬業(yè)是奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)，樂業(yè)是奉獻(xiàn)的前提，愛崗敬業(yè)是平凡的敬業(yè)精神，我們每個人夠能夠做到，都應(yīng)該具備愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神,因為偉大出自平凡,沒有平凡的愛崗敬業(yè)就沒有偉大的奉獻(xiàn)。因材施教：因:根據(jù)；材：資質(zhì)；施:施加;教:教育。指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力,同時考慮學(xué)生的個性特點和個性差異,使每個人的才能品行都得到發(fā)展。教書育人：是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時,以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求,塑造自身完美的人格。學(xué)風(fēng):嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精益求精勤學(xué)樂學(xué)守紀(jì)愛國學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué):嚴(yán)謹(jǐn)是治學(xué)的基本要求,治學(xué)是一項艱苦的勞動，它需要我們以堅韌不撥的毅力,知難而上，不斷探索。每一位同學(xué)都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ约旱膶W(xué)習(xí)，好好把握手中的輪盤,把自己的校園生活譜寫成一首無悔的童年之歌,描繪成一個絢麗的七彩之夢!精益求精：意思是說，盡管各方面已經(jīng)做得很好了,但“學(xué)海無涯”，學(xué)習(xí)無止境,創(chuàng)新無止境，不論是教師還是學(xué)生都應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的磨練作為首位，通過不斷的學(xué)習(xí)，深化，努力做到精益求精,為成為高技能人才而努力。兩個“精”字突出了對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度的要求。勤學(xué)樂學(xué)：勤學(xué)是求知的首要,學(xué)會探究，才能學(xué)為所用,才能挖掘知識的樂趣和奧秘,學(xué)會合作,才能呈現(xiàn)集體智慧,才能更有力量，學(xué)會自強,才能直面人生，才能生存與發(fā)展。“樂學(xué)”就是要做到：目標(biāo)明確,動力巨大,興趣濃厚;為校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)”三風(fēng)內(nèi)容詮釋引導(dǎo)學(xué)生能夠快樂、自主地參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分體驗到成功的喜悅;同時能積極參加社團(tuán)、群體等校內(nèi)外各類活動，增強學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人的責(zé)任感。守紀(jì)愛國:紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，只有守紀(jì),才能更好的學(xué)習(xí)；要通過各種生動活潑的形式，廣泛、深入、持久地加強愛國主義教育和宣傳，提高全體學(xué)生的民族自尊心和自豪感,進(jìn)一步發(fā)揚以熱愛祖國、貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)祖國為最大光榮,以損害祖國利益和尊嚴(yán)為最大恥辱的良好風(fēng)尚。”校訓(xùn):誠信做人認(rèn)真做事厚德博學(xué)礪志篤行校訓(xùn)是對學(xué)校的整體價值取向、獨特氣質(zhì)、文化底蘊的概括,蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責(zé)任,對全校師生具有規(guī)范、警示和導(dǎo)向作用。誠信做人認(rèn)真做事：人生在世,就是兩件事:做人和做事。做人包括：待人的態(tài)度,處事的標(biāo)準(zhǔn)，道德準(zhǔn)繩,良心底線,與外界和諧相處都屬于做人的范疇。做人要講誠信。誠信就是：誠實、守信用;具體地說就是:不虛假,心、口、手一致，當(dāng)你說的話就是你心中想的，你所做的又與你所說的一樣，或者努力向你所說的方向靠攏。做事包括：學(xué)習(xí)、工作、生活。認(rèn)真就是：嚴(yán)肅對待,不馬虎。認(rèn)真是做好事的前提和基礎(chǔ)。每個人都應(yīng)“想做事、會做事、做成事”。做事能體現(xiàn)、反映出你的做人;做人的影響、甚至決定你的做事；做人是本質(zhì),做事的表象。厚德博學(xué)礪志篤行:厚德,源出《易經(jīng)》:“天行健，君子以自強不息。地勢坤,君子以厚德載物”。“厚德載物”意思是要加強品德修養(yǎng),承擔(dān)建設(shè)國家的重任。以“厚德”為訓(xùn)，體現(xiàn)以德為首，以德治校。礪志，意思是要樹立遠(yuǎn)大的志向,人雖小志向要大。有志者事竟成。周恩來總理少年時期就立志“為中華之崛起而讀書”?！暗Z志”旨在讓學(xué)生明確自己奮斗