向著夢(mèng)想前行

向著夢(mèng)想前行

——北師大培訓(xùn)記事實(shí)驗(yàn)小學(xué)：靳秀芝感悟一：“教育路”漫漫其修遠(yuǎn)兮，

吾將“知識(shí)”上下而求索。感悟二：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！端刭|(zhì)教育與新課程改革》教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任——曹志祥一、我國(guó)基礎(chǔ)教育的基本概況

1.事業(yè)規(guī)模大2.發(fā)展速度快3.師資經(jīng)費(fèi)投入太少二、課程改革的動(dòng)因

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育提出新的要求

2.

教育自身發(fā)展面臨新的要求

3.教師、學(xué)生發(fā)展提出新的要求《國(guó)外教育新課程新教法》

靳忠良1.技能的課程。

2.思維課程。3.生活指導(dǎo)課。4.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。5.微笑課程。6.領(lǐng)袖教育。7.國(guó)際視野8.大師課程。李水平處長(zhǎng)所講的《中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革動(dòng)態(tài)》詳細(xì)地綜述了中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新動(dòng)態(tài)、新問(wèn)題和新立意，介紹了在大數(shù)據(jù)時(shí)代，中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的背景和總體設(shè)計(jì)，包括目標(biāo)、思路、要求、體系、方式、方法和結(jié)果使用等。趙德成博士的《新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)》感悟三：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。每個(gè)孩子都是天使，只是因?yàn)槌岚蚴軅瞬诺涞饺碎g，只要有人能夠?qū)⑺麄兊某岚蛐扪a(bǔ)好，他們就能再次飛起來(lái)。而我們老師，則是上天派來(lái)專(zhuān)門(mén)修補(bǔ)翅膀的人，我們以時(shí)間為針，以愛(ài)心為線，以智慧為眼來(lái)發(fā)現(xiàn)每一副翅膀斷裂的傷處，使無(wú)數(shù)的天使再次振翅重返天庭。

一個(gè)班主任是這個(gè)班全班學(xué)生的母親，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，維護(hù)孩子的自尊心，這樣才能與學(xué)生之間產(chǎn)生心與心的碰撞，讓孩子信任自己。教育的生命力，首先在于“教育的溫度”?！拔蚁胗米约旱男暮托袆?dòng)將冷冰冰的教育理念化成有溫度的關(guān)懷，因?yàn)槲抑溃阂詯?ài)，才能育愛(ài)；以能，才能養(yǎng)能；以心，才能傳心；以德，才能培德?！钡谒木湓挘豪蠋熥罡叩木辰缡谴缺?。第五句話：人生要過(guò)很多坎，如果第一坎都過(guò)不去，你就永遠(yuǎn)困在原地，滯步不前。只有邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)坎，你才能無(wú)限接近人生目標(biāo)，成為一個(gè)令人仰視的人。敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂(lè)業(yè)——我的成長(zhǎng)之路

趙謙翔1、堅(jiān)守自我，完善自我

2、不甘寂寞，耐住寂寞

3、堅(jiān)守教學(xué)個(gè)性我不是全中國(guó)語(yǔ)文教得最好的，但我是全中國(guó)最?lèi)?ài)教語(yǔ)文的。感悟四：心態(tài)平和看淡世間事,埋頭勤奮終有揚(yáng)眉時(shí)

談“學(xué)”論“教”

——追根溯源話學(xué)習(xí)，熔古鑄今做教育

伍新春北京師范大學(xué)心理學(xué)院

·學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)工具（材料）學(xué)習(xí)場(chǎng)所（環(huán)境）非正式學(xué)習(xí)（informallearning）談“學(xué)”論“教”談“學(xué)”論“教”談“學(xué)”論“教”態(tài)度（努力）動(dòng)機(jī)（目標(biāo)）“習(xí)”=復(fù)習(xí)？+見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、使用在習(xí)中學(xué)說(shuō)“教育”教以“學(xué)”論教反饋學(xué)習(xí)效果組織學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源提供學(xué)習(xí)支持談“學(xué)”論“教”養(yǎng)育談“學(xué)”論“教”生育田萬(wàn)生教授的講座《心理健康教育與教師的自我成長(zhǎng)》教學(xué)的成功和失敗，“我”是決定性的因素。我個(gè)人采取的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓學(xué)生們活得愉快和悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能夠讓學(xué)生丟臉，也能叫學(xué)生開(kāi)心，能傷人，也能救人。學(xué)生受到何種教育，全部都取決于我。沖動(dòng)：我喜歡直覺(jué)、創(chuàng)造性，憑借沖動(dòng)做事。開(kāi)朗：我精力充沛，善于言辭，喜歡在眾人面前交談。坦率：我喜歡公開(kāi)的、直接了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想感情。堅(jiān)強(qiáng)：我思路清晰，并且有強(qiáng)烈的把事情做好的需要。分析：我很謹(jǐn)慎，具有批評(píng)性，力求精確。沉默：我很敏感和安靜，在眾人面前表達(dá)我的感情我會(huì)感到不自然。耐心：我具有忍耐性，很平靜，非常小心在表達(dá)