第15課《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》

走進(jìn)歷史課堂猜猜秦始皇宋太祖明太祖唐太宗1432第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)一.明朝的建立1368年應(yīng)天(南京)朱元璋明太祖明太祖(1368-1398年在位)時(shí)間:都城:建立者:

中國(guó)的封建社會(huì)發(fā)展到明朝已經(jīng)開始走向衰落。明朝從建立起，便面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)矛盾。朱元璋總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，采取一系列措施加強(qiáng)君權(quán)，強(qiáng)化君主專制的中央集權(quán)。朱元璋（明太祖）

國(guó)家初建，政局不穩(wěn)，人心浮動(dòng)，我當(dāng)如何鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)君權(quán)呢？

如此遼闊的土地，假如你是朱元璋，你會(huì)采取哪些措施讓所有的臣民俯首帖耳的聽從指令呢？二、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施：1、改革行政機(jī)構(gòu)：2、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)——錦衣衛(wèi)3、實(shí)行八股取士1、改革行政機(jī)構(gòu)。

①地方：廢行中書省，設(shè)三司承宣布政使司（民政）提刑按察司（刑獄）都指揮使司（軍政）中央思考：（1）行省制度始于什么朝代？（2）三司的職責(zé)是什么？1、改革行政機(jī)構(gòu)。②中央：廢丞相和中書省，設(shè)六部皇帝吏戶禮兵刑工活動(dòng)與探究：

一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問他：“昨天在家請(qǐng)客沒有，請(qǐng)的哪幾位客人？吃的什么菜？”宋濂如實(shí)一一回答．朱元璋高興地說(shuō)：“說(shuō)的全對(duì)，沒有騙我。”說(shuō)著拿出一張圖，上面畫著宋濂請(qǐng)客的座次位置。宋濂見了嚇的出了一身冷汗。問：朱元璋通過(guò)什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？

2、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)——錦衣衛(wèi)目的：監(jiān)視官吏和鎮(zhèn)壓人民特點(diǎn)：它由皇帝直接指揮，不受法律約束根據(jù)材料和教材分析：明太祖設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)——錦衣衛(wèi)的目的、特點(diǎn)是什么？廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭，對(duì)犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤錯(cuò)案。用這種專設(shè)的特務(wù)機(jī)構(gòu)，用極端殘忍的酷刑來(lái)強(qiáng)化中央集權(quán)，在我國(guó)封建史上還屬少見。廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制空前加強(qiáng)的一種表現(xiàn)。

侵犯了人民的人身自由權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)等等。

歷史與現(xiàn)實(shí)：

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，根據(jù)你們所了解的法律知識(shí)，你們認(rèn)為特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權(quán)利？對(duì)社會(huì)造成了哪些影響？設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查，加強(qiáng)了君權(quán).對(duì)維護(hù)中央集權(quán)起到了一定的作用；但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠(chéng)惶誠(chéng)恐，唯命是從，凡事按部就班，不求進(jìn)取；同時(shí)，這種做法也使法律受到嚴(yán)重破壞。司法機(jī)構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。明太祖對(duì)科舉制進(jìn)行了怎樣的改革？

命題范圍：答題觀點(diǎn)：文體：只能在四書五經(jīng)范圍只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答題必須分為八個(gè)部分——實(shí)行八股取士結(jié)果：許多讀書人埋頭攻讀經(jīng)書，不講求實(shí)際學(xué)問，考中做官后，大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆。科舉考生看榜圖明朝君權(quán)的加強(qiáng)明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過(guò)八股文：

八股文之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊……說(shuō)說(shuō)你的看法明朝君權(quán)的加強(qiáng)“八股取士”是好事還是壞事？我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)“八股取士”？各抒己見積極影響：從考試制度來(lái)看，明朝用八股文考試的辦法，使考試更加規(guī)范化，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對(duì)于以后的考試制度也有借鑒意義。消極影響：對(duì)人們的思想有束縛作用，扼殺了許多人才的創(chuàng)造性思維，助長(zhǎng)了為了當(dāng)官而讀死書不講求實(shí)際學(xué)問的壞學(xué)風(fēng)。對(duì)中國(guó)的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。消極影響積極影響?明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施：1、改革行政機(jī)構(gòu)：地方上，廢行省，設(shè)三司；中央，廢丞相，設(shè)六部。2、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)——錦衣衛(wèi)3、實(shí)行八股取士三、靖難之役和遷都北京

１、靖難之役

1、明成祖是如何繼續(xù)和發(fā)展強(qiáng)化君權(quán)的？

開放課堂：遷都北京繼續(xù)削藩增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠故宮建于明朝永樂年間，是舊皇城南端的

正門，那時(shí)叫作承天門。以后經(jīng)清代改建后，改名為天安門。明朝君權(quán)的加強(qiáng)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)削藩廢丞相吏戶禮兵刑工八股取士按察司廢行中書省布政局都司皇帝群臣人民知識(shí)分子地方中央皇族小結(jié)：明朝君權(quán)的加強(qiáng)選擇題：

1.如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應(yīng)去（）

A.南京

B.北京

C.西安

D.洛陽(yáng)

2．明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（

）

A.詩(shī)賦

B.三通四史

C.前四史

D.四書五經(jīng)

3.明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是(

)

A.東廠

B.西廠

C.錦衣衛(wèi)

D.內(nèi)閣

4．我們現(xiàn)在所看到的北京古城是在下列哪位皇帝時(shí)修建的()

A.朱元璋

B.朱棣

C.建文帝

D.崇禎帝

練習(xí)ADCB閱讀下列材料：

罷丞相不設(shè)，析中書省政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳（副）之，而殿閣大學(xué)士只備顧問。帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決。

——引自某史書《職官志》

請(qǐng)回答：（1）這