散步教學(xué)雷莎

散步

莫懷戚

周至縣鹿馬初級(jí)中學(xué)雷莎莎音樂(lè)欣賞一、情境導(dǎo)入，回顧大意

家是親情的港灣，家是快樂(lè)的歌曲，家是幸福的搖籃，在我們的生活中，家的故事絢爛多姿。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)莫懷戚的《散步》，去感受一個(gè)充滿濃濃親情的家。（1）請(qǐng)大家回顧一下文章講了一件什么事？（2）文中哪些段落是寫(xiě)景的？作用是什么？教學(xué)目標(biāo)一、研讀課文，揣摩字里行間體現(xiàn)出的家的溫暖和濃濃親情。二、品味文中具有對(duì)稱美的句子，體會(huì)整齊復(fù)沓、音韻和諧之美。三、圍繞對(duì)“家”的理解進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生感受到尊老愛(ài)幼、珍惜親情等傳統(tǒng)美德的熏陶。二、品讀人物，感悟親情假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰(shuí)？（方法指導(dǎo)：劃出描繪人物言談舉止的語(yǔ)句，同桌討論，說(shuō)說(shuō)鮮花送給他的理由。）運(yùn)用這樣的句式說(shuō)我要把鮮花獻(xiàn)給——————（“我”，母親，妻子，兒子），因?yàn)樗ㄋ?，從文中———————（深情地朗讀）可以看出來(lái)。“我”——孝順，有責(zé)任感母親——謙讓，疼愛(ài)孫子妻子——賢良，孝順，有責(zé)任感兒子——調(diào)皮，活潑可愛(ài)，聰明，懂事你覺(jué)得文中的這個(gè)“家”是一個(gè)怎樣的家？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。

用“這是一個(gè)————的家，因?yàn)椤闭f(shuō)一句話其樂(lè)融融和諧幸福尊老愛(ài)幼三、深情朗讀，品味語(yǔ)言我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。你們發(fā)現(xiàn)這句話在句式上有何特點(diǎn)？（句子具有對(duì)稱美，整齊復(fù)沓，有音韻感，讀起來(lái)朗朗上口，相互映襯，富有情趣）找找文中類(lèi)似的句子。（一）對(duì)稱的句式——有的濃，有的淡。——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面?！懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子。——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。——我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，力求把句子寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子。對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。（二）研讀最后一段話（1）“我”和妻子為何慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走？（2）“我”和妻子背負(fù)的僅僅是“母親”和“兒子”嗎？（更是一種責(zé)任，中年人肩負(fù)著贍養(yǎng)老人，撫育子女的重任。）（3）兩個(gè)人背上的加起來(lái)，為什么是整個(gè)世界？家與國(guó)、世界有何聯(lián)系？（我背母親是尊老，妻子背兒子是愛(ài)幼。尊老愛(ài)幼就是中華傳統(tǒng)美德的整個(gè)世界，我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的延續(xù)。生命的源頭加上生命的延續(xù)就是生命綿延的整個(gè)世界。）體驗(yàn)親情四、聯(lián)系生活，抒寫(xiě)真情聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你身上的有關(guān)親情的小故事。分享親情故事。五、延伸思考，小結(jié)升華孟子云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！边@是我們應(yīng)該弘揚(yáng)的傳統(tǒng)美德?？墒?，我們的家及周?chē)募彝?，都像文中的家那樣和美嗎？是否還存在令人憂慮的問(wèn)題？（“孝道”的失落，單親家庭的增加等）祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎全家四口早