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文檔簡介
寫教案_范例與作業(yè)復(fù)習(xí)資料(一)教學(xué)對象初級班(二)教學(xué)目標和要求1.通過本課教學(xué),使學(xué)生基本掌握:程度補語的用法連動句的用法“起床”“游泳”等離合詞的用法。2.掌握功能項目:邀請、商量、打算、評價等。(三)教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟(5分鐘)2.導(dǎo)入新課(10分鐘)(25分鐘)重點詞語講練(10分鐘):這么(“這么早”)怎么(“我怎么不知道”)干嘛就(“我現(xiàn)在就打”)(45分鐘)
重點語法講練(20分鐘)A.離合詞(如“起床”“游泳”)B.程度補語:意義、格式、否定和疑問形式。(如“干嘛起得這么早”、“我網(wǎng)球打得不好”、“我游泳游得不好”)C.連動句(如“我們一起去打網(wǎng)球吧”“我常常跟她一起去附近的歌廳唱歌兒”)活用練習(xí):15分鐘(5分鐘)注意合理安排教學(xué)時間課文
甲:你喜歡不喜歡看足球比賽?
乙:喜歡,喜歡得不得了。
甲:昨天晚上的電視節(jié)目有足球比賽,你看沒看?
乙:沒看,哪個隊對哪個隊?
甲:上海隊對大連隊,踢得相當(dāng)精彩,你沒看,太可惜了!
乙:下周就要考試了,時間太緊張了,我得復(fù)習(xí)功課。
從課文里挑出五個需講、練的語言點。
1.
正反問句:喜歡不喜歡、看沒看2.
動補式短語的用法:喜歡得不得了、踢得相當(dāng)精彩3.
動詞“對”的用法:哪個隊對哪個隊、上海隊對大連4.
時間副詞“就要”:下周就要考5.
助詞“得”的用法:我得復(fù)習(xí)功課6.
程度副詞“太”的意義和用法:太可惜了、時間太緊張了
綜合課教案設(shè)計(教學(xué)對象為學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的初級漢語水平的外國留學(xué)生。課時為100分鐘)(情景:外國留學(xué)生艾中華在商店買衣服,和營業(yè)員對話)
營業(yè)員:你看,這件衣服比較長。你試一試,合適不合適?
艾中華:長短比較合適。可是這件衣服比剛才那件大,太肥了。
營業(yè)員:你再看這一件,正好是你要的中號。但是這件衣服價格比那件貴一點。
艾中華:長短、大小正合適。這件衣服比那件貴多少?
營業(yè)員:比那件貴80元。
艾中華:比那件貴多了。有沒有比這件便宜一點的衣服?
營業(yè)員:有。但是顏色沒有這件好看。你看,就是那一件!
艾中華:那件比這件便宜多少錢?
營業(yè)員:比這件便宜20元。我拿給你看看,好嗎?
艾中華:不用了,那件顏色沒有這件深。我不喜歡。我就買這件!
要求:根據(jù)上面的課文確定本課的教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)和訓(xùn)練重點。
1.教學(xué)目標通過新課學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握用“比”和“沒有”的比較句,并能在購物中運用。
2.
教學(xué)環(huán)節(jié)○1復(fù)習(xí)舊課
○2學(xué)習(xí)新課
生詞學(xué)習(xí)(重點詞語的講練)
課文講練
重點語法的講練
活用練習(xí)
○3布置作業(yè)和下一課生詞預(yù)習(xí)
3.
課文講練重點○1重點詞語
比、沒有、比較、長短、肥、正好、顏色、深(淺)、價格、貴、便宜。3.
課文講練重點○2用“比”的比較句
(1)基本形式(肯定式、否定式)
▲肯定形式
A
比
B
形容詞性成分
這件衣服
比
那件
貴
▲否定形式
A
不比
B
Adj.(AP)
這件衣服
不比
那件
貴
(2)比出具體差別的用“比”的比較句(另,多了/一點兒)
▲肯定形式
A
比
B
Adj.
具體差別
這件衣服
比
那件
便宜
20元
▲提問形式
A
比
B
Adj.
多少?
這件衣服
比
那件
便宜
多少?3.
課文講練重點3用“沒有”的比較句
A
沒有
B
Adj.(AP)
那件顏色沒有
這件
深
顏色沒有那件好看
4用副詞“比較”句子這件衣服比較長
長短比較合適
說明:如果把講練重點放在諸如“試一試,看看;長短,大小;正好,就買這件;拿給你看看”等語言點上,也可以考慮給一些分
整個教案參考
(包含語法點教學(xué)設(shè)計的詳細教學(xué)環(huán)節(jié))一、教學(xué)目標通過新課學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握用“比”和“沒有”的比較句,并能在購物中運用。二、教學(xué)重點1.重點詞語
比、沒有、比較、長短、肥、正好、顏色、深(淺)、價格、貴、便宜。2.語法:“比”字句,“沒有”句三、教學(xué)環(huán)節(jié)(一)復(fù)習(xí)舊課(10分鐘)
快速問答前一課的內(nèi)容,以鞏固所學(xué)的知識;說出知道的“顏色詞”,為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。(二)導(dǎo)入新課(5分鐘)
談?wù)撘粋€與衣服和買衣服有關(guān)的話題。
例:你喜歡穿什么顏色的衣服?你在中國買過衣服嗎?你買的衣服貴還是便宜?(三)學(xué)習(xí)生詞(20分鐘)
1.教師領(lǐng)讀生詞;學(xué)生齊讀和個別讀生詞;糾正發(fā)音。
2.重點詞匯講解和擴展練習(xí)
講解略(考試時,如果要求寫一個詞的講解,請細寫)擴展方法:詞—詞組—語段例:合適—很合適—這件衣服很合適。正—正合適—這件衣服正合適—我買的這件衣服正合適。正好—正好100元—這件衣服正好100元—我正好有100元。(四)講練重點語法(25分鐘)1.用“比”的比較句
(1)基本形式(肯定式、否定式)
▲肯定形式
A
比
B
形容詞性成分
這件衣服
比
那件
貴
▲否定形式
A
不比
B
Adj.(AP)
這件衣服
不比
那件
貴
(2)比出具體差別的用“比”的比較句(另,多了/一點兒)
▲肯定形式
A
比
B
Adj.
具體差別
這件衣服
比
那件
便宜
20元
▲提問形式
A
比
B
Adj.
多少?
這件衣服
比
那件
便宜
多少?3用“沒有”的比較句
A
沒有
B
Adj.(AP)
那件顏色沒有
這件
深
顏色沒有那件好看
4用副詞“比較”句子這件衣服比較長
長短比較合適練習(xí):設(shè)計話題,或在真實交際場景中進行操練。形式為:回答問題、句型轉(zhuǎn)換。例:你比他高嗎?你比他高多少?用“沒有”句轉(zhuǎn)換。(五)學(xué)習(xí)課文(35分鐘)1.聽課文錄音—教師領(lǐng)讀—學(xué)生齊讀(分角色讀)—糾正發(fā)音—學(xué)生質(zhì)疑,老師或?qū)W生解答—教師提問內(nèi)容2.板書提示重點詞,概括大意重點詞語和語法合適正好正“比字句”“沒有”句課文內(nèi)容提示第一件衣服:短第二件衣服:長短比較合適,比第一件衣服大,太肥了。第三件衣服:正好是他要的,長短大小正合適。*營業(yè)員說:比第二件衣服貴一點。*艾中華說:比第二件衣服貴多了。重點詞語和語法“比字句”“沒有”句課文內(nèi)容提示第四件衣服:價格比第三件便宜一點。*營業(yè)員說:顏色沒有第三件好看。*艾中華說:顏色沒有第三件深。2.板書提示重點詞,概括大意3.學(xué)生看板書的提示,進行成段敘述性表達;分角色表演。(六)本課小結(jié)(3分鐘)見板書上的重點生詞、語法。(七)布置作業(yè)(2分鐘)完成課后練習(xí)4,明天口頭檢查學(xué)生復(fù)述課文,預(yù)習(xí)下一課生詞。(對象為具有HSK初等B級漢語水平的學(xué)生。課時為100分鐘)
A:今天你上哪兒了?
B:今天我們?nèi)ヮU和園了。你呢?
A:我們?nèi)ハ闵搅恕D阕蛱烊ツ膬毫耍?/p>
B:昨天我們上長城了。你明天上哪兒?
A:我們明天去故宮。你呢?
B:我也想去故宮。
A:太好了!咱們明天一塊兒去吧。
要求:根據(jù)上面的課文確定本課的教學(xué)目的和訓(xùn)練重點。
設(shè)計口語課教案教學(xué)目的掌握主要表示動作完成的“了1”的用法,并能在日常對話中運用
分清“我們”、“咱們”的區(qū)別,并能正確運用這兩個詞掌握詢問活動的基本句型以及回答方式
訓(xùn)練重點1重點詞語:上、去、哪兒、了、想、也、一塊兒、我們、咱們2主要表示動作完成的動態(tài)助詞“了1”的用法。3代詞“我們”、“咱們”的區(qū)別和用法4表示去向的動詞“去”、“上”的用法5疑問代詞“哪兒”
設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)(略寫)1.
復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。
2.
學(xué)習(xí)新課。
1)
學(xué)習(xí)生詞
2)
課文講練
3)
講練語法點
4)
問答等課堂技能訓(xùn)練
3.
課堂小結(jié)及布置作業(yè)
口語課教案2“上哪兒”,初等B級水平,課時90分鐘課文A:今天你上哪兒了?B:今天我去頤和園了。你呢?A:我去香山了。你昨天去哪兒了?B:昨天我上長城了。你明天上哪兒?A:我明天去故宮。你呢?B:我也想去故宮。A:太好了!咱們明天一塊兒去吧。教學(xué)目標
能正確讀寫本課的生詞,熟練地回答不同時間內(nèi)某人的去向或進行的活動。教學(xué)重點
1.語氣助詞“了”的用法。2.詢問去向的表達方式。教學(xué)環(huán)節(jié)1.復(fù)習(xí)前課(10分鐘)2.導(dǎo)入新課(5分鐘)用提問方式引入對話:你常常去哪兒?你喜歡什么地方?板書①:學(xué)生去的地方或喜歡的地方。3.學(xué)習(xí)新課(共70分鐘):(1)聽兩遍課文錄音(5分鐘)(2)教師用板書提示課文重點,并領(lǐng)讀兩遍課文(5分鐘)板書②:A:今天你上/去哪兒了?B:今天我上/去……了。A:昨天你上/去哪兒了?B:昨天我上/去……了。A:你明天上/去哪兒?B:我明天上/去……。(3)學(xué)生分角色朗讀課文(10分鐘)(提醒學(xué)生:在詢問去向時,語調(diào)要上揚)(4)教師板書重點句式,并加以講練,以幫助學(xué)生理解(15分鐘)板書③:*基本句式:時間詞語+主語+上/去+處所+了?!熬渥?了”的基本語義:表達在一定時間內(nèi)動作行為的發(fā)生或情況的出現(xiàn)(句中一般有表示時間的詞語)。(5)教師跟學(xué)生就課文內(nèi)容對話,問答:A和B昨天、今天、明天的去向,以使學(xué)生熟悉課文,記憶課文內(nèi)容。(10分鐘)(6)學(xué)生根據(jù)板書①、②、③的提示內(nèi)容,進行成對自由會話練習(xí)。(15分鐘)(7)學(xué)生兩人一組在全班同學(xué)面前進行對話表演。(10分鐘)4.本課小結(jié)(3分鐘):板書②和③的內(nèi)容。5.布置作業(yè)(2分鐘):用基本句式寫一段表述去向的對話。綜合課語音階段教案“您好”,零起點學(xué)生,課時為100分鐘課文
A.您好!Nínhǎo!B.您好!Nínhǎo!
A.您好!Nínhǎo!
B.你好!Nǐhǎo!A.請進!Qǐngjìn!B.謝謝!XièXie!A.再見!Zàijiàn!B.再見!Zàij
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