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2015年4月7日江蘇南京南京市教育科學(xué)研究所洪劬頡QQ:87610961手機(jī)慧語(yǔ)文工作室智慧地表達(dá)自己的智慧我是你們一員,是教師面對(duì)高考誰(shuí)都不想疲勞戰(zhàn)術(shù)但不疲勞,就沒(méi)有成績(jī)我們,究竟該如何面對(duì)高考?此時(shí),我想到一句話“有何勝利可言,挺住就是一切?!崩餇柨四菚r(shí)的詩(shī)人是貧窮的,身上穿著破爛,頭發(fā)蓬松,一雙炯炯有神的眼睛布滿了血絲,妻子每天對(duì)他嘮叨,說(shuō)他不會(huì)生活,跟他生活在一起真是倒了八輩子霉,說(shuō)下輩子再也不嫁給貧窮的詩(shī)人了。妻子還叫他以后別寫什么屁詩(shī)了,干脆到做點(diǎn)小買生意,讓生活好起來(lái)。可就在這樣艱難的情況下,在平常人開(kāi)始絕望的情況下,詩(shī)人還是堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)出了這句話。挺住就是一切。他照樣寫他的詩(shī)歌,他想用溫暖和堅(jiān)強(qiáng)的詩(shī)歌去喚醒身邊每一個(gè)意志不堅(jiān)定思想不純潔的人。他做到了,最后還做得很好。他沒(méi)有愧對(duì)自己的努力和意志。我們都是按照理想來(lái)設(shè)計(jì)和安排我們的生活的,沒(méi)有內(nèi)心的明亮與亮堂,必然也會(huì)把我們主動(dòng)或不主動(dòng)地陷到現(xiàn)實(shí)的功利的泥淖中去的。我更想到我的一句話勝利固然重要,更重要的是取得勝利的方式我們不能不面對(duì)以下四點(diǎn)基本事實(shí)1.好作文都是學(xué)生寫出來(lái)的2.學(xué)生的好作文都是學(xué)生自己想出來(lái)的3.幾乎沒(méi)有老師說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是我教出來(lái)的4.教師究竟該為孩子做些什么?高考,我們必須做的和不能做的考前60天,我們能做些什么?目錄ONTENTS1分?jǐn)?shù)是怎么打的?260天要做些什么?3如何寫出好作文?4文體寫作注意點(diǎn)!分?jǐn)?shù)都到哪里去了?時(shí)間都去哪里了?爸爸去哪兒?MH370飛到哪里去了?讓我們一起來(lái)思考4、分?jǐn)?shù)從何時(shí)開(kāi)始打的?3、我怎樣才能改變分?jǐn)?shù)?1、作文為何要被打分的?2、分?jǐn)?shù)是怎么打出來(lái)的?4、分?jǐn)?shù)從何時(shí)開(kāi)始打的?作文評(píng)價(jià)三重標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷感受文本特質(zhì)有思想有真我有文采好看耐看值得回頭再看集中勻稱有趣你的作文以何取勝?(1)新氣逼人(2)立意驚人(3)情感動(dòng)人(4)外觀悅?cè)耍?)文辭醉人集中:聚于一點(diǎn)(一句話、一個(gè)人、一個(gè)物、一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)瞬間)
聚于一角(視角:敘述的人稱、議論的立場(chǎng)、辯證的姿態(tài))
聚于一體(記敘類:一人一事一情思;議論類:一事一議一觀點(diǎn))
聚于一瞬(瞬間:在有限中寫出人物的復(fù)雜性、思維的辯證與凝練
聚于一言(語(yǔ)體:口語(yǔ)與書面語(yǔ);語(yǔ)風(fēng):樸實(shí)與典雅)聚于一篇(綜合運(yùn)用五聚中的二點(diǎn)以上,即可寫出好文章)勻稱:結(jié)構(gòu)勻稱內(nèi)容勻稱情智勻稱手法勻稱文句要通文理要通(生活邏輯)有趣:理趣情趣語(yǔ)趣體趣(體裁、體式)集中勻稱有趣目錄ONTENTS1分?jǐn)?shù)是怎么打的?260天要做些什么?3如何寫出好作文?4文體寫作注意點(diǎn)!策略一:樹(shù)立四個(gè)觀念,決勝高考一役我能寫我會(huì)寫我樂(lè)寫享受寫作的樂(lè)趣第一個(gè)觀念:寫好作文,關(guān)鍵在于自信第二個(gè)觀念:寫好作文,得有一點(diǎn)想法學(xué)習(xí),總的要有一點(diǎn)想法的。首先要“想”的動(dòng)機(jī),然后才有“想法”,才會(huì)有“新想法”,至于“會(huì)想”不“會(huì)想”,在“想”多了,自然“會(huì)想”,至于“想法”好不好,在“想”多了,自然會(huì)知道“想法”好還是不好。第二個(gè)觀念:寫好作文,得有一點(diǎn)想法學(xué)習(xí),總的要有一點(diǎn)想法的。首先要“想”的動(dòng)機(jī),然后才有“想法”,才會(huì)有“新想法”,至于“會(huì)想”不“會(huì)想”,在“想”多了,自然“會(huì)想”,至于“想法”好不好,在“想”多了,自然會(huì)知道“想法”好還是不好。第三個(gè)觀念:就像說(shuō)話一樣寫作文不管是口頭表達(dá)重于書面表達(dá),還是書面表達(dá)重于口頭表達(dá),最重要的是兩者背后的“思維表達(dá)”,你想什么,決定了你說(shuō)什么、寫什么;你怎么想,決定了你怎么說(shuō)和怎么寫;圍繞一個(gè)問(wèn)題、話題、概念,能流暢、有層次、有自己想法地表達(dá)3分鐘,也要能表達(dá)30分鐘;能把3分鐘的話擴(kuò)展成30分鐘,更要能把30分鐘的話壓縮成3分鐘之內(nèi);不管你說(shuō)什么、怎么說(shuō),寫什么、怎么寫,最關(guān)鍵的是,要你的聽(tīng)眾、你的讀者能夠愿意聽(tīng)、樂(lè)意聽(tīng)、聽(tīng)了還想聽(tīng)。第四個(gè)觀念:一定要拒絕“高考體”為什么有些文章一眼看下去就是好文章?為什么我們的作文能夠在很短的時(shí)間內(nèi)就被打成56分或者42分?因?yàn)楝F(xiàn)在模式化寫作傾向太嚴(yán)重,一個(gè)老師連續(xù)閱讀200篇文章,就會(huì)形成若干個(gè)分?jǐn)?shù)的模式,一看到這篇文章像52分的,那篇像41分的。我們現(xiàn)在很多作文指導(dǎo)都是請(qǐng)君入甕型的,三段論盛行后便成了令人生厭的模式化了的高考體。寫作一定要拒絕高考體。策略二:加強(qiáng)審題訓(xùn)練,找準(zhǔn)核心語(yǔ)義抓主干句抓中心句抓轉(zhuǎn)折句核心語(yǔ)義(最主要意思)閱讀下面的材料,按照要求作文。
幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷:他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚,便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久,發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸,放輕腳步,唯恐驚擾了這美麗的精靈。但數(shù)日后再去,卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地,而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟,那里的環(huán)境也許更適宜吧,小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求:①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩(shī)歌外,文體自選;⑤不少于800字。18.
閱讀下面的材料,按照要求作文。
有的人自認(rèn)為在做有用的事,事實(shí)證明價(jià)值卻不大;有的人喜歡做些無(wú)用的事,但留下的東西卻讓后人受用無(wú)窮。這種現(xiàn)象普遍存在,人們對(duì)此的看法也不盡相同,請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕乃伎?。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲;不少于800字。閱讀下面材料,根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章:牛頓曾這樣評(píng)價(jià)自己:我不知道在別人看來(lái),我是什么樣的人;但在我自己看來(lái),我就像是一個(gè)在海邊玩耍的小孩,為不時(shí)發(fā)現(xiàn)比平常更為光滑的一顆卵石或比尋常更美麗的一片貝殼而沾沾自喜,而對(duì)于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋,卻全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題。閱讀下面材料,根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章:有人說(shuō),沒(méi)有什么是不朽的,只有青春是不朽的;也有人說(shuō),年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。這種想法是天真的,我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。要求:1、自選角度,確定文意,自擬標(biāo)題,文體不限(不要寫成詩(shī)歌)。2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍3、不少于800字4、不得套作,不得抄襲策略三:作文大盤點(diǎn),再攀新高峰盤點(diǎn)什么?怎么盤點(diǎn)?將自己歷次的作文整理出來(lái),思考:(1)我最擅長(zhǎng)的文體是什么?(2)我最擅長(zhǎng)的作文招式是什么?(3)我最熟悉和靈活運(yùn)用的素材是什么?(4)我最熟悉的作家或人物是誰(shuí)?(5)我最善于從哪個(gè)視角切入?(6)我最富有哲理的句子有哪些?(7)我最得意的作文是哪幾篇?(8)我最欣賞的高考作文是哪幾篇?(9)我最喜歡的課文(且我曾經(jīng)學(xué)習(xí)作文路數(shù)獲得成功的)是哪幾篇?(10)我能從哪一個(gè)方面進(jìn)行突破?策略三:作文大盤點(diǎn),再攀新高峰做到四個(gè)刪減,力求三個(gè)強(qiáng)化1、減少對(duì)技巧的拓展,將自己最拿手、運(yùn)用最得心應(yīng)手的進(jìn)行強(qiáng)化式訓(xùn)練;2、減少對(duì)素材的積累,篩選出自己最熟悉、最能打動(dòng)心靈、震撼靈魂的那些素材;3、刪減掉不好的習(xí)作,要能夠?qū)δ切┰玫礁叻只驖M意分?jǐn)?shù)的習(xí)作進(jìn)行技術(shù)的分析:運(yùn)用的是什么文體,什么素材,有哪些富有哲理的句子等等;4、刪減掉還不熟悉和不很熟悉的課文,針對(duì)某幾篇印象深刻、有自己獨(dú)特見(jiàn)解課文從內(nèi)容到表現(xiàn)技巧的重新審視,向課文學(xué)點(diǎn)語(yǔ)言路數(shù)。策略三:力求三個(gè)強(qiáng)化一是強(qiáng)化升格訓(xùn)練。既有作文的多角度的升格嘗試。二是強(qiáng)化語(yǔ)段訓(xùn)練。并不是說(shuō)不要或減少整篇作文訓(xùn)練的量,而是在有限的時(shí)間內(nèi),針對(duì)自己的寫作狀況,提高自己審題的發(fā)散度和開(kāi)放度,不妨選取一些比較抽象的概念寫作一些片斷訓(xùn)練。三是強(qiáng)化短平快的閱讀。一是要讀一讀自己欣賞的優(yōu)秀作文,開(kāi)拓自己的視野。二是要迅速翻一翻自己經(jīng)常使用的語(yǔ)言素材。三是對(duì)那些自己摘抄下來(lái)并經(jīng)過(guò)篩選的十分精彩的話語(yǔ)、哲理深刻的句子要能夠加強(qiáng)背誦和默寫。1、于丹:重溫最美古詩(shī)詞2、時(shí)間的針腳3、自由4、中國(guó)經(jīng)濟(jì)到了最危險(xiǎn)的邊緣5、批評(píng)官員的尺度:《紐約時(shí)報(bào)》訴警察局長(zhǎng)沙利文案6、聽(tīng)哈佛教授講經(jīng)典7、金岳霖回憶錄8、花與舌頭9、太平輪一九四九10、在世界邊緣的沉思:對(duì)社會(huì)發(fā)展模式的反省策略三:力求三個(gè)強(qiáng)化11、紙?zhí)焯茫何鞣饺伺c中國(guó)的歷史糾纏12、橋村有道13、獵人筆記14、看不見(jiàn)的城市15、紅色筆記本:真實(shí)的故事16、美國(guó)精神的封閉17、綠皮火車18、重讀南京19、南京人20、南京人·續(xù)策略三:力求三個(gè)強(qiáng)化下面的句子分別出自哪一篇課文?重讀有何啟發(fā)?1.許多做父母的“錯(cuò)”,都依然是出自于愛(ài)——縱使是自以為是的愛(ài)。2.“在東方似是晨曦初露,乍回身,已是大地明亮?!?.沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,便急促地上路了。經(jīng)過(guò)的艱辛自不必說(shuō)它。要說(shuō)的是找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。4.尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來(lái)、使他的活動(dòng)和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西,就是使他無(wú)可非議、受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西。5.杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待,需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫……我們先得向杰作表明自己的價(jià)值,才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。策略四:向課文學(xué)點(diǎn)語(yǔ)言路數(shù)6.故鄉(xiāng)比任何旅游景點(diǎn)多了一些東西:你的血、淚,還有汗水。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。而美的從來(lái)就是悲的。中國(guó)的“悲”含有眷顧之義,美使人悲,使人痛,使人憐,這已把美學(xué)的真理揭示無(wú)余。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),任何旅游景區(qū)的美都多少有點(diǎn)不夠格,只是失血的矯飾。7.當(dāng)家園廢失,我知道所有回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無(wú)之途。下面的句子分別出自哪一篇課文?重讀有何啟發(fā)?8.客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也,而又何羨乎!……9.那時(shí),我總是認(rèn)為,狼越少,鹿就越多,因此,沒(méi)有狼的地方就意味著是獵人的天堂。但是,在看到這垂死時(shí)的綠光時(shí),我感到,無(wú)論是狼,或是山,都不會(huì)同意這種觀點(diǎn)。下面的句子分別出自哪一篇課文?重讀有何啟發(fā)?1.許多做父母的“錯(cuò)”,都依然是出自于愛(ài)——縱使是自以為是的愛(ài)。2.“在東方似是晨曦初露,乍回身,已是大地明亮?!?.沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,便急促地上路了。經(jīng)過(guò)的艱辛自不必說(shuō)它。要說(shuō)的是找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。4.尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來(lái)、使他的活動(dòng)和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西,就是使他無(wú)可非議、受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西。5.杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待,需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫……我們先得向杰作表明自己的價(jià)值,才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。6.故鄉(xiāng)比任何旅游景點(diǎn)多了一些東西:你的血、淚,還有汗水。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。而美的從來(lái)就是悲的。7.當(dāng)家園廢失,我知道所有回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無(wú)之途。8.客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也,而又何羨乎!9.那時(shí),我總是認(rèn)為,狼越少,鹿就越多,因此,沒(méi)有狼的地方就意味著是獵人的天堂。但是,在看到這垂死時(shí)的綠光時(shí),我感到,無(wú)論是狼,或是山,都不會(huì)同意這種觀點(diǎn)。
2008年“好奇心”
·2009年“品味時(shí)尚”
·
2010年“綠色生活”2011年“拒絕平庸”·2012年“憂與愛(ài)”·2013年“敬畏自然”·2014年“不朽”試一試,能做到嗎?策略四:向課文學(xué)點(diǎn)語(yǔ)言路數(shù)《前方》《像山那樣思考》《游褒禪山記》《赤壁賦》《我心歸去》《今生今世的證據(jù)》《把闌干拍遍》《父親》——?jiǎng)Ⅷ櫡杜枋帧贰读骼巳?,你若到斯巴……》《紀(jì)念劉和珍君》經(jīng)典語(yǔ)文:60秒的語(yǔ)文人生策略五:一天背1句話,積累60句話經(jīng)典語(yǔ)文:60秒的語(yǔ)文人生策略五:一天背1句話,積累60句話經(jīng)典語(yǔ)文:60秒的語(yǔ)文人生策略五:一天背1句話,積累60句話經(jīng)典語(yǔ)文:60秒的語(yǔ)文人生人們總是以為自己生活的時(shí)代糟糕透頂,總以為如果能夠回到過(guò)去,自己會(huì)更快樂(lè)。但在我們?nèi)缃裾J(rèn)為是身處黃金年代的那些人看來(lái),他們當(dāng)時(shí)所處的世界同樣是蒼白無(wú)力的。━━━伍迪·艾倫什么是文化?文化,是一種由精神價(jià)值、生活方式所構(gòu)成的集體人格。一切文化的最后成果都是人格。中華文化的最后成果,就是中國(guó)人的集體人格?!嗲镉辍吨腥A文化四十七堂課》策略五:一天背1句話,積累60句話積累素材妙招:專題式積累《歸去來(lái)兮辭》:陶淵明是因?yàn)榧邑毑湃プ龉俚模瑸槭裁此氐郊液螅f(shuō)“童仆歡迎,稚子候門”,像這么貧困的家境,怎么還會(huì)有童仆的?
陶淵明為彭澤令,不以家累自隨。送一力給其子,書曰:“汝旦夕之費(fèi),自給為難。令遺此力,助汝薪水之勞。此亦人子也,可善遇之。”詩(shī)人楊萬(wàn)里的夫人也說(shuō)過(guò)這樣的話。是這么記載的:
楊誠(chéng)齋夫人羅氏,年七十馀,寒月黎明即起,詣廚作粥,令奴婢遍飲,然后使之服役。其子?xùn)|山啟曰:“天寒,何自苦如此?”夫人曰:“奴婢亦人子也。清晨寒冷,須使腹中有火氣,乃堪服役。”生四子三女,悉自乳。曰:“饑人子以哺吾子,是何心哉?”三子皆登第。目錄ONTENTS1分?jǐn)?shù)是怎么打的?230天要做些什么?3如何寫出好作文?4文體寫作注意點(diǎn)!1分?jǐn)?shù)是怎么打的?230天要做些什么?4文體寫作注意點(diǎn)!1分?jǐn)?shù)是怎么打的?230天要做些什么?思維建模:四三二一思考模型四個(gè)思維度向時(shí)間度向空間度向心理度向文化度向發(fā)展性思維比較性思維深刻性思維“后來(lái)呢?”“他們呢?”“怎想呢?”是不是我想的:意愿是不是我會(huì)的:方式是不是我能的:資格批判性思維“怎行呢?”思維建模:四三二一思考模型三種思維方式常規(guī)思路超常規(guī)思路反常規(guī)思路“你說(shuō)A好,我就舉例說(shuō)明A好在哪里,為什么A好?!薄澳阏f(shuō)A好,我承認(rèn)A好,但我還能說(shuō)出A1、A2好?!薄澳阏f(shuō)A好,我就反問(wèn):A就一定好嗎?”思維建模:四三二一思考模型二點(diǎn)
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