高中語(yǔ)文 作文教學(xué)“我屬于那兒”作文指導(dǎo)課件 新人教版

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說(shuō)，我來(lái)到這個(gè)世界，是為了看到太陽(yáng)，我屬于蒼茫的藍(lán)天，遙遠(yuǎn)的群山，爛漫的峽谷；

也有人說(shuō)，在這廣闊的世界，我有割不斷的牽掛，我屬于我的家人，我的朋友，我的故園；

還有人說(shuō)，在這平凡的世界，有我最不一般的追求，我屬于遠(yuǎn)大的理想，輝煌的未來(lái)；

在每個(gè)人的心中，都有這樣的一個(gè)地方，不管是物質(zhì)的還是精神的，一樣讓他心有所屬，情有所依，親愛(ài)的同學(xué)，你又屬于哪兒呢？

請(qǐng)以“我屬于那兒”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于800字。“我屬于那兒”作文指導(dǎo)

審題立意

⒈是什么？

“那兒”是哪兒？應(yīng)該是一個(gè)時(shí)空上和我們有距離的概念。時(shí)間上是過(guò)去或未來(lái)，空間上是遠(yuǎn)方，與“這兒”不同。從材料看，“那兒”可以指大自然中的“藍(lán)天、群山、峽谷”，代表自己渴望的自然生活、理想境界；可以指現(xiàn)實(shí)生活中的“家人、朋友、故園”，代表自己的情感歸宿、精神依靠；主觀世界里的“遠(yuǎn)大理想、輝煌未來(lái)”，代表自己的執(zhí)著追求、不懈奮斗；⒉為什么？

我為什么屬于那兒？從材料看，應(yīng)是心有所屬、情有所依。那兒是自己的精神家園、避風(fēng)港灣，那兒是自己苦苦尋覓、孜孜追求的理想境界，那兒有自己相濡以沫的親人、依依不舍的朋友，所以我屬于那兒。

⒊如何做？

通過(guò)哪些方式表現(xiàn)這種歸屬與依靠？心靈的

一、“我”而不是“別人”，文章需要寫(xiě)自我體驗(yàn)，疏解自我困惑；二、“屬于”為命題題筋所在。可屬于某個(gè)群體，屬于那種情況，也可說(shuō)屬于某種類(lèi)型；還可說(shuō)屬于某個(gè)成長(zhǎng)階段；三、“那兒”可以是實(shí)體的空間位置，也可是抽象主觀的精神領(lǐng)域，可以是某個(gè)處所位置，更可指精神歸屬；四、將文章上升到精神領(lǐng)域，上升到對(duì)人生與社會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難的程度,這樣文章才會(huì)切合題意。注意點(diǎn)審題示例

⒈我屬于——故鄉(xiāng)：“月是故鄉(xiāng)明”

童年記憶、堅(jiān)守故鄉(xiāng)、稻花香里、淳樸鄉(xiāng)情、歷史文化名城淮安

⒉我屬于——經(jīng)典：“獲得教養(yǎng)的途徑”“文明的對(duì)話”

語(yǔ)文、音樂(lè)、書(shū)海、詩(shī)意、漢語(yǔ)（字）

⒊我屬于——理想：“向青春舉杯”“我有一個(gè)夢(mèng)想”

奮斗的理想、堅(jiān)定的信念、夢(mèng)中的大學(xué)

⒋我屬于——親情：⒌我屬于——境界

典型錯(cuò)誤：

（1）未能注意“那兒”指向的唯一性（2）“那兒”定義不當(dāng)如:自己\XX人\祖國(guó)等(3)編造故事：如打工者的故事。典型錯(cuò)誤例例例（4）敘事流水，缺少波瀾例（5）另起爐灶，轉(zhuǎn)變?cè)掝}例（6）語(yǔ)言低幼，缺少描寫(xiě)例（7）無(wú)“我”或忘“我”例（8）無(wú)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，思路混亂許多作文不注意分段，缺少?lài)?yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)優(yōu)秀片段及方法指導(dǎo)（1）描寫(xiě)刻畫(huà)，委婉多致例我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發(fā)，銀白銀白的，似乎還帶著媽媽的體溫，拿在手上有一些粗糙的感覺(jué)，放到鼻尖子上有一股廚房的味道。（借助全方位感知打開(kāi)思路）“嗬，你真是越來(lái)越不象話了?？次也淮蚰?！”奶奶又舉起巴掌，這時(shí)只見(jiàn)娘像彈簧一樣從地上跳起，橫在我和奶奶中間，娘指著自己的頭，“打我、打我”地叫?！鹾憧?jī)《瘋娘》妙用修辭例

繪畫(huà)大師黃永玉先生有一篇記書(shū)法家黃苗子的散文(《貨郎集》序)，其中寫(xiě)到苗子先生騎自行車(chē)的那個(gè)細(xì)節(jié)，令人拍案叫絕。文中寫(xiě)道，經(jīng)歷了文革的離亂，兩個(gè)好朋友終于要見(jiàn)面了，苗子先生急于要去看永玉先生幾年來(lái)搞的作品，可是怎么去呢?他說(shuō)他可以騎自行車(chē)去。于是搬出了車(chē)子，忽地跨上車(chē)座，忽地又從那邊摔了下來(lái)。原來(lái)他從來(lái)沒(méi)騎過(guò)車(chē)，什么天真的因素使他相信自己善于駕馭現(xiàn)代文明呢?這是動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，實(shí)在精彩。它把藝術(shù)家痛感生命流失、急于想挽回時(shí)光的心態(tài)，把藝術(shù)家因長(zhǎng)期高度執(zhí)薯于精神追求而在物質(zhì)生活層面上常顯得過(guò)于單純的情狀，揭示得淋漓盡致，寫(xiě)出了那個(gè)時(shí)代生活的特點(diǎn)、人的特點(diǎn)。精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。例我看見(jiàn)他我著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。精用動(dòng)詞例一條很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹(shù)，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看?！е▋?，赤著腳兒，向著我微微地笑。(冰心《笑》)取細(xì)節(jié)性的景物寫(xiě)出了農(nóng)村生活的特點(diǎn)。細(xì)膩地寫(xiě)出了鄉(xiāng)村特有的景致——古道、驢、泥、田溝，還有鄉(xiāng)村孩子純潔的笑。一個(gè)很溫馨的畫(huà)面。為中心服務(wù)，使細(xì)節(jié)具有深刻意義。跌跌撞撞走進(jìn)臥室，奶奶床頭的那盞小燈泛著溫暖的黃光，像是在久久等待什么，臥室里的氣息伴著奶奶低低的鼾聲讓久處冰冷書(shū)屋的我，猛然有一種溫暖的感覺(jué)。奶奶已經(jīng)把雙腿從我的被子里移了出來(lái)，伸進(jìn)旁邊她的那條青色被子里，然后伸出那只竹節(jié)般的手，像撫平了我心中的疑惑那樣，撫平了我的軟枕頭?！翱焖?！”奶奶輕輕地說(shuō)道。屋里的小燈滅了。四周，就連奶奶的滿頭白發(fā)也被染黑了。而伸進(jìn)被窩的雙腿卻很暖。(山西中考高分作文《愛(ài)的姿勢(shì)》)細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須典型真實(shí)。

文章沒(méi)有復(fù)雜的矛盾沖突，沒(méi)有高大的人物形象，全文是真實(shí)細(xì)節(jié)的展示?！澳潜K小燈泛著溫暖的黃光”的景物描寫(xiě)是細(xì)節(jié)，“奶奶的滿頭白發(fā)也被染黑了”的外貌描寫(xiě)是細(xì)節(jié)，還有奶奶那個(gè)輕輕起身的姿勢(shì)，那個(gè)輕輕撫平軟枕頭的姿勢(shì)，如作者在后文所說(shuō)是“那么真實(shí)，那么美，度量不出……”流淌的是濃濃的親情，深深的愛(ài)。用細(xì)節(jié)寫(xiě)出真情實(shí)感，才會(huì)寫(xiě)出好文章。請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)。(一)嘗湯媽媽把飯菜端過(guò)來(lái)，放在桌子上，自然地用手把頭發(fā)向后捋了一下，然后把手伸向后背，輕輕地拽開(kāi)了裙帶，脫下了圍裙。光線慢慢淡下，夕陽(yáng)的最后一縷余暉微微射向媽媽的面頰。她彎下腰，（一）她彎下腰，用筷子蘸了一下湯汁，用舌頭輕輕舔了一