五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-5.1 解釋?zhuān)K教版

解釋教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是解釋?zhuān)斫馐聦?shí)與解釋之間的關(guān)系。2、知道一個(gè)正確的解釋?zhuān)枰藗兘?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的驗(yàn)證。3、體會(huì)解釋是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。4、能夠根據(jù)觀察的事實(shí)進(jìn)行思考、分析,提出自己的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是解釋?zhuān)斫馐聦?shí)與解釋之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)觀察的事實(shí)進(jìn)行思考、分析,提出自己的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、帶彩點(diǎn)的吸水紙、培養(yǎng)皿教學(xué)過(guò)程：一、理解解釋?zhuān)ㄒ唬┏醪搅私饨忉?、出示紙盒師：你能想到盒子里裝過(guò)什么？2、打開(kāi)紙盒師：我看到了大家失望的表情，怎么了？師：別急，這只是老師給大家的一個(gè)挑戰(zhàn)。這些盒子確實(shí)裝過(guò)東西，你們能找出裝過(guò)東西的證據(jù)嗎？學(xué)生觀察、匯報(bào)。（板書(shū)：看、聞）師：大家通過(guò)看、聞的方法觀察到了彩點(diǎn)、碎屑、味道這些事實(shí)，這些事實(shí)就是盒子裝過(guò)東西的證據(jù)，現(xiàn)在再想想盒子里裝過(guò)什么？3、你能想到盒子里面裝了什么？同一個(gè)問(wèn)題的兩次回答有什么不同。（1、以猜為主2、用證據(jù)說(shuō)明）小結(jié)：根據(jù)觀察到的證據(jù)來(lái)合理說(shuō)明盒子里裝過(guò)什么，這就是一種解釋。（揭示課題：解釋?zhuān)煟航忉屵@是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們來(lái)看。4、出示恐龍化石，喜馬拉雅山上的海螺圖片小結(jié)：科學(xué)家也是根據(jù)觀察到的事實(shí)，想到了以前地球上生活著恐龍；喜馬拉雅山原來(lái)是在海底的。一個(gè)合理的解釋為我們的科學(xué)探究指明了方向。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷從猜到用證據(jù)說(shuō)明的過(guò)程，初步了解什么解釋。）（二）知道什么是解釋。談話(huà)：那么要做出一個(gè)合理的解釋?zhuān)俗屑?xì)觀察，尋找到證據(jù)之外，我們還需要怎么做呢？我們來(lái)看一張圖。1、出示腳印圖（1）從右向左逐步展示腳印圖。提問(wèn)：你們看到了什么？師：這些就是我們看到的事實(shí)，如果老師說(shuō)根據(jù)這些腳印證據(jù)，說(shuō)明這里發(fā)生了一件事，你們覺(jué)得這樣的解釋怎么樣？師：讓你們來(lái)，你們還會(huì)怎么樣解釋。師：也就是說(shuō)，你們會(huì)根據(jù)證據(jù)的特點(diǎn)，做一些思考和分析。（板書(shū)、思考分析）（2）那下面請(qǐng)你們根據(jù)這些證據(jù)，做出一個(gè)比較細(xì)致合理的解釋。（3）分組活動(dòng)。（4）學(xué)生交流。（5）點(diǎn)評(píng)。為了使解釋更加合理，他們小組還做出了判斷，你們覺(jué)得呢？（6）怎樣做出一個(gè)合理的解釋呢？2、小結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的交流，我想每位同學(xué)都有自己的想法。我們既要善于觀察、又要勤于思考。解釋就是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，合理地說(shuō)明事物變化的原因、事物之間的聯(lián)系、或者是事物的發(fā)展的規(guī)律。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)解釋?zhuān)箤W(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到光憑證據(jù)說(shuō)明還不夠，還需要根據(jù)證據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行思考、分析、判斷，這樣才能做出比較合理的解釋。）三、理解事實(shí)與解釋的關(guān)系1、課件出示腐爛的蘋(píng)果和7句描述的話(huà)2、判斷這哪些是觀察到的事實(shí)？哪些是解釋?zhuān)繛槭裁矗?、提問(wèn)：這幾句是對(duì)蘋(píng)果變壞原因的解釋。實(shí)際它變壞的原因一定是這樣嗎?（解釋不一定是事實(shí)）4、回顧上兩個(gè)活動(dòng)。出示盒子里實(shí)際放的東西。發(fā)現(xiàn)有的解釋和事實(shí)相符，有的解釋與事實(shí)不符。5、明確：解釋不一定就是事實(shí)。它可能正確，也可能不正確。6、談話(huà)：解釋有可能不正確，我們是不是就不需要進(jìn)行解釋了呢？7、小結(jié)：解釋是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)未知事物我們要勇于做出自己的解釋。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)判斷，以及上兩個(gè)環(huán)節(jié)所做的解釋?zhuān)斫怆m然解釋十分合理，但也有可能與事實(shí)不符，也有可能不正確，從而理解事實(shí)與解釋的關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢的對(duì)未知事物做出解釋。）四、運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做出合理的解釋師：想不想來(lái)做個(gè)魔術(shù)？不過(guò)老師有個(gè)要求，對(duì)這個(gè)魔術(shù)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，要大膽的提出你們的解釋。師：怎么做呢？我們來(lái)看，這是一張普通的吸水紙，上面有個(gè)綠色點(diǎn)，垂直放入水中，注意不要點(diǎn)碰到水，你們還可以一邊輕聲的喊“變！變！變！”，看看會(huì)變成什么樣！2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3、提問(wèn)：對(duì)于剛才觀察到的現(xiàn)象，你的解釋是什么？4、學(xué)生回答。預(yù)設(shè)1：你能想到毛細(xì)現(xiàn)象，這是我們以前學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，這個(gè)解釋是正確的。預(yù)設(shè)2：遇到困難了嗎？感覺(jué)不能做出正確的解釋?zhuān)蠋熃o你們點(diǎn)提示，看這是你們美術(shù)課上學(xué)過(guò)的知識(shí)，三原色（紅、黃、藍(lán)），黃加藍(lán)是綠，多種顏色混合起來(lái)變黑，現(xiàn)在你能重新做出解釋嗎？5、小結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，對(duì)我們看到的現(xiàn)象，以及學(xué)到的知識(shí)，做出合理、正確的解釋。為了做出正確的解釋?zhuān)枰讷@得充分證據(jù)的基礎(chǔ)上，利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理的思考，得到正確的解釋。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)判斷，以及上兩個(gè)環(huán)節(jié)所做的解釋?zhuān)斫怆m然解釋十分合理，但也有可能與事實(shí)不符，也有可能不正確，從而理解事實(shí)與解釋的關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢的對(duì)未知事物做出解釋。）五、認(rèn)識(shí)到一個(gè)正確的解釋是要經(jīng)過(guò)不斷的修正來(lái)完善的1、這里是通過(guò)科學(xué)家很多年、好多代的努力，做出的五種解釋?zhuān)糠N解釋在當(dāng)時(shí)都有一定的合理性?？纯纯茖W(xué)家們經(jīng)歷過(guò)哪些解釋。2、看了這些資料，你認(rèn)為一個(gè)正確的解釋需要經(jīng)歷過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？小結(jié)：一個(gè)正確的解釋需要長(zhǎng)期的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析、思考，不斷修正，不斷完善，這是一個(gè)充滿(mǎn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。許多科學(xué)結(jié)論就是令人信服的解釋?？茖W(xué)家們這種不放棄，不斷追求真理的科學(xué)精神令人敬佩，值得學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)資料學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一個(gè)正確的解