五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-4.2 肺和呼吸|蘇教版_第1頁
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肺和呼吸教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。2.知道呼吸讓我們吸進(jìn)空氣中的氧氣,呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。3.知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越強(qiáng)。4.能用一定的方法測(cè)自己的肺活量。5.知道哪些良好的行為習(xí)慣有利于保護(hù)呼吸器官。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確測(cè)定自己的肺活量。實(shí)驗(yàn)器材:澄清石灰水、試管、吸管、氣球、水槽、標(biāo)好刻度的可樂瓶等。教學(xué)過程:一、比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體。師:同學(xué)們,老師想了解一下,有哪些同學(xué)會(huì)游泳?請(qǐng)舉手。學(xué)生紛紛舉手。師:哦,好多同學(xué)都會(huì)游泳,真了不起。學(xué)游泳第一步就是要學(xué)會(huì)憋氣。咱們現(xiàn)在來比一比誰能堅(jiān)持憋氣1分鐘。全體起立,請(qǐng)同學(xué)們閉緊嘴巴,捏緊鼻子,計(jì)時(shí)開始。學(xué)生憋氣,有學(xué)生憋不住時(shí),教師說:憋不住的同學(xué)請(qǐng)自覺地坐下。師:時(shí)間到,站在這兒的同學(xué),你們能堅(jiān)持憋氣1分鐘,真不簡(jiǎn)單。請(qǐng)坐。剛才憋氣時(shí),你有什么感覺?大家都有這樣的感受么?指名兩三人回答。師:由此可見,我們每個(gè)人都離不開呼吸。(板書:呼吸)吸進(jìn)了什么氣體?師:準(zhǔn)確地說,我們吸進(jìn)了空氣,空氣中富含氧氣。(板書:氧氣)師:呼出了什么氣體?指名兩三人說。(板書:二氧化碳)師:有什么辦法證明我們呼出的氣體中含有大量的二氧化碳?生:澄清的石灰水。師:是的,四年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過,回憶一下,澄清的石灰水遇到二氧化碳,會(huì)有什么變化?生:變渾濁。(點(diǎn)課件)師:好,那我們就用澄清的石灰水來比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體。(點(diǎn)擊課件)課前,老師已經(jīng)為每小組準(zhǔn)備了兩支裝有澄清石灰水的試管。請(qǐng)小組長(zhǎng)從試管架上取出一支試管,先交給你旁邊的同學(xué)拿著,組長(zhǎng)拿起針筒,像老師這樣,讓針管中吸滿空氣,再將它注入石灰水,其他同學(xué)注意觀察石灰水有沒有變化學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察,組長(zhǎng)記錄。師:請(qǐng)小組長(zhǎng)把試管放回試管架。試管中的石灰水有變化嗎?生:沒有變化。師:吸進(jìn)的空氣遇到澄清的石灰水沒有變化。(邊說邊點(diǎn)課件)(取出另一支試管)如果老師用吸管往石灰水中吹氣,猜猜看,石灰水會(huì)有變化嗎?生:變渾濁。(沒有變化)師:是不是呢,我們來試一試。實(shí)驗(yàn)前,老師提醒你們,吹氣時(shí)要當(dāng)心,先用鼻子吸氣,再用吸管緩緩吹氣。請(qǐng)小組長(zhǎng)取出另一支試管,完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。其余同學(xué)注意觀察試管中石灰水的變化(有沒有變化)。學(xué)生實(shí)驗(yàn),觀察。師:實(shí)驗(yàn)完成后,請(qǐng)小組長(zhǎng)把試管放回試管架。誰來說一說試管中的石灰水有什么變化?(有沒有變化)生:變渾濁了。(指名兩三人說一說,點(diǎn)擊課件)二、認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官。師:剛才我們通過石灰水比較了吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體。其實(shí),呼吸不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程,需要很多器官協(xié)同工作,這些器官我們稱為呼吸器官。想一想,呼吸時(shí),空氣要進(jìn)入我們的哪些器官呢?這些器官是什么樣子的呢?在老師給你的圖上試著畫一畫。學(xué)生畫圖,教師巡視。師:××,把你畫的給大家介紹介紹。學(xué)生介紹。(注意挑選3類同學(xué):一只畫了氣管、二什么器官都畫了、三畫了呼吸器官)師:剛才有的同學(xué)什么也沒畫,他不知道有哪些呼吸器官,有的同學(xué)畫的很簡(jiǎn)單,就畫了一根氣管,還有的同學(xué)把他知道的器官都畫出來了,(如心臟啊、胃啊等等)那這些是不是呼吸器官?也有的同學(xué)通過以前從課外書、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解的知識(shí)畫了一些呼吸器官,但是他們畫得對(duì)不對(duì)呢?接下來我們來看一個(gè)短片,就能找到答案了。(點(diǎn)課件)學(xué)生觀看短片。師:誰來說一說,你認(rèn)識(shí)了哪些呼吸器官?指名回答,并讓他上來指一指。師:還有補(bǔ)充嗎?感受并小結(jié):同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些呼吸器官,下面我們一起閉上眼睛嘴巴,做深呼吸,感受一下呼吸的過程,我們吸進(jìn)的空氣,從鼻腔,經(jīng)過咽喉、氣管、支氣管,進(jìn)入肺,體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳由肺經(jīng)過支氣管、氣管、咽喉、鼻腔呼出體外。好,睜開眼睛。師:現(xiàn)在,我們對(duì)呼吸器官有了更深的認(rèn)識(shí),看看剛才你畫全了嗎?課后請(qǐng)補(bǔ)充完整。三、揭示課題。師:同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),你知道氧氣和二氧化碳是在哪個(gè)呼吸器官中進(jìn)行交換的?生:肺師:肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。板書:↘肺↗今天,我們研究的就是肺和呼吸。(板書:肺和)一起讀。四、認(rèn)識(shí)和測(cè)量肺活量。師:關(guān)于肺,有一個(gè)名詞叫肺活量,知道什么是肺活量嗎?生:——————師:究竟什么是肺活量呢,我們先來玩?zhèn)€吹氣球的游戲。怎么玩呢?先吸一口氣,再盡你所能吹大這個(gè)氣球,注意只能吹一口氣哦,然后把氣球抓緊了。明白了嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)每人發(fā)一個(gè)氣球。開始。學(xué)生吹氣球。師:吹好的同學(xué)舉起你的氣球,看看誰吹得大?××氣球吹得挺大的,××氣球吹得小。咦,同樣吹一口氣,為什么有人氣球吹得大,有人氣球吹得小呢?生:——————師:其實(shí)啊,這是與你的肺活量有關(guān)。剛才你用力吸氣后,再盡力呼出的氣體總量就是你的肺活量。那怎么來測(cè)量肺活量呢?課前,老師做了一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)量肺活量的裝置,我先在這個(gè)瓶子上做好了刻度,這兒是200毫升,400,600,1000,2000,將它灌滿水,倒放在水槽里,在水里擰開蓋子,插入吸管吸一口氣后,盡你所能,向水里吹氣,吹入的氣體會(huì)將水排出來,排出的水量就是你的肺活量了。(邊說邊演示)師:剛才××氣球吹得挺大的,你上來測(cè)測(cè)你的肺活量。他的肺活量大約是×毫升,有誰想向他挑戰(zhàn)?好,你來。他的肺活量是×毫升。要想準(zhǔn)確地測(cè)量出肺活量,還得用真正的肺活量測(cè)量器。老師也帶了一個(gè),吸氣后對(duì)著這兒吹氣,顯示屏上就會(huì)顯示出你的肺活量是多少。誰想來測(cè)一測(cè)?(請(qǐng)一名老師來測(cè))三人測(cè)一測(cè)。五、呼吸器官的保護(hù)。師:一般成人的肺活量比兒童的肺活量要大一些。肺活量大說明呼吸功能比較強(qiáng),對(duì)人的健康是有好處的,怎樣可以增大肺活量呢?指名兩三人回答。增大肺活量的同時(shí),我們還應(yīng)該注意保護(hù)好我們的呼吸器官。怎樣保護(hù)呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下。(課件出示圖)師:多開窗,保持室內(nèi)空氣清新;及時(shí)接種疫苗,預(yù)防呼吸道傳染?。粧叩厍跋葹⑺?;多呼吸富有氧氣的空氣。師:良好的生活習(xí)慣能夠幫助我們保護(hù)好呼吸器官,相反,不良的習(xí)慣則會(huì)損害呼吸器官。一起看:師:這是健康人的肺,這是吸煙者的肺,有什么想說的?生:——————師:是的,吸煙的危害非常大。邊點(diǎn)課件邊講解:500萬(據(jù)統(tǒng)計(jì),全球每年死于吸煙相關(guān)疾病的人數(shù)高達(dá)500萬)、每秒鐘就有一個(gè)(平均每秒鐘就有一個(gè)人死于吸煙相關(guān)疾病,同學(xué)們都知道了吸煙的危害,我們雖然不吸煙,可有時(shí)候也深受其害。知道為什么嗎?(點(diǎn)擊課件)無可奈何地吸入吸煙者噴出來的煙霧。二手煙中含有40多種致癌物質(zhì)。如果兒童與一些吸煙人士同住的話,他們的呼吸系統(tǒng)很容易受到感染,患上

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