五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-4.2 肺和呼吸｜蘇教版

肺和呼吸教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。2.知道呼吸讓我們吸進(jìn)空氣中的氧氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。3．知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。4.能用一定的方法測(cè)自己的肺活量。5.知道哪些良好的行為習(xí)慣有利于保護(hù)呼吸器官。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確測(cè)定自己的肺活量。實(shí)驗(yàn)器材：澄清石灰水、試管、吸管、氣球、水槽、標(biāo)好刻度的可樂瓶等。教學(xué)過程：一、比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體。師：同學(xué)們，老師想了解一下，有哪些同學(xué)會(huì)游泳？請(qǐng)舉手。學(xué)生紛紛舉手。師：哦，好多同學(xué)都會(huì)游泳，真了不起。學(xué)游泳第一步就是要學(xué)會(huì)憋氣。咱們現(xiàn)在來比一比誰能堅(jiān)持憋氣1分鐘。全體起立，請(qǐng)同學(xué)們閉緊嘴巴，捏緊鼻子，計(jì)時(shí)開始。學(xué)生憋氣，有學(xué)生憋不住時(shí)，教師說：憋不住的同學(xué)請(qǐng)自覺地坐下。師：時(shí)間到，站在這兒的同學(xué)，你們能堅(jiān)持憋氣1分鐘，真不簡(jiǎn)單。請(qǐng)坐。剛才憋氣時(shí)，你有什么感覺？大家都有這樣的感受么？指名兩三人回答。師：由此可見，我們每個(gè)人都離不開呼吸。（板書：呼吸）吸進(jìn)了什么氣體？師：準(zhǔn)確地說，我們吸進(jìn)了空氣，空氣中富含氧氣。（板書：氧氣）師：呼出了什么氣體？指名兩三人說。（板書：二氧化碳）師：有什么辦法證明我們呼出的氣體中含有大量的二氧化碳？生：澄清的石灰水。師：是的，四年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過，回憶一下，澄清的石灰水遇到二氧化碳，會(huì)有什么變化？生：變渾濁。（點(diǎn)課件）師：好，那我們就用澄清的石灰水來比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體。（點(diǎn)擊課件）課前，老師已經(jīng)為每小組準(zhǔn)備了兩支裝有澄清石灰水的試管。請(qǐng)小組長(zhǎng)從試管架上取出一支試管，先交給你旁邊的同學(xué)拿著，組長(zhǎng)拿起針筒，像老師這樣，讓針管中吸滿空氣，再將它注入石灰水，其他同學(xué)注意觀察石灰水有沒有變化學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，組長(zhǎng)記錄。師：請(qǐng)小組長(zhǎng)把試管放回試管架。試管中的石灰水有變化嗎？生：沒有變化。師：吸進(jìn)的空氣遇到澄清的石灰水沒有變化。（邊說邊點(diǎn)課件）（取出另一支試管）如果老師用吸管往石灰水中吹氣，猜猜看，石灰水會(huì)有變化嗎？生：變渾濁。（沒有變化）師：是不是呢，我們來試一試。實(shí)驗(yàn)前，老師提醒你們，吹氣時(shí)要當(dāng)心，先用鼻子吸氣，再用吸管緩緩吹氣。請(qǐng)小組長(zhǎng)取出另一支試管，完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。其余同學(xué)注意觀察試管中石灰水的變化（有沒有變化）。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察。師：實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)小組長(zhǎng)把試管放回試管架。誰來說一說試管中的石灰水有什么變化？（有沒有變化）生：變渾濁了。（指名兩三人說一說，點(diǎn)擊課件）二、認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官。師：剛才我們通過石灰水比較了吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體。其實(shí)，呼吸不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，需要很多器官協(xié)同工作，這些器官我們稱為呼吸器官。想一想，呼吸時(shí)，空氣要進(jìn)入我們的哪些器官呢？這些器官是什么樣子的呢？在老師給你的圖上試著畫一畫。學(xué)生畫圖，教師巡視。師：××，把你畫的給大家介紹介紹。學(xué)生介紹。（注意挑選3類同學(xué)：一只畫了氣管、二什么器官都畫了、三畫了呼吸器官）師：剛才有的同學(xué)什么也沒畫，他不知道有哪些呼吸器官，有的同學(xué)畫的很簡(jiǎn)單，就畫了一根氣管，還有的同學(xué)把他知道的器官都畫出來了，（如心臟啊、胃啊等等）那這些是不是呼吸器官？也有的同學(xué)通過以前從課外書、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解的知識(shí)畫了一些呼吸器官，但是他們畫得對(duì)不對(duì)呢？接下來我們來看一個(gè)短片，就能找到答案了。（點(diǎn)課件）學(xué)生觀看短片。師：誰來說一說，你認(rèn)識(shí)了哪些呼吸器官？指名回答，并讓他上來指一指。師：還有補(bǔ)充嗎？感受并小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些呼吸器官，下面我們一起閉上眼睛嘴巴，做深呼吸，感受一下呼吸的過程，我們吸進(jìn)的空氣，從鼻腔，經(jīng)過咽喉、氣管、支氣管，進(jìn)入肺，體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳由肺經(jīng)過支氣管、氣管、咽喉、鼻腔呼出體外。好，睜開眼睛。師：現(xiàn)在，我們對(duì)呼吸器官有了更深的認(rèn)識(shí)，看看剛才你畫全了嗎？課后請(qǐng)補(bǔ)充完整。三、揭示課題。師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道氧氣和二氧化碳是在哪個(gè)呼吸器官中進(jìn)行交換的？生：肺師：肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。板書：↘肺↗今天，我們研究的就是肺和呼吸。（板書：肺和）一起讀。四、認(rèn)識(shí)和測(cè)量肺活量。師:關(guān)于肺，有一個(gè)名詞叫肺活量，知道什么是肺活量嗎？生：——————師：究竟什么是肺活量呢，我們先來玩?zhèn)€吹氣球的游戲。怎么玩呢？先吸一口氣，再盡你所能吹大這個(gè)氣球，注意只能吹一口氣哦，然后把氣球抓緊了。明白了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)每人發(fā)一個(gè)氣球。開始。學(xué)生吹氣球。師：吹好的同學(xué)舉起你的氣球，看看誰吹得大？××氣球吹得挺大的，××氣球吹得小。咦，同樣吹一口氣，為什么有人氣球吹得大，有人氣球吹得小呢？生：——————師：其實(shí)啊，這是與你的肺活量有關(guān)。剛才你用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是你的肺活量。那怎么來測(cè)量肺活量呢？課前，老師做了一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)量肺活量的裝置，我先在這個(gè)瓶子上做好了刻度，這兒是200毫升，400，600，1000，2000，將它灌滿水，倒放在水槽里，在水里擰開蓋子，插入吸管吸一口氣后，盡你所能，向水里吹氣，吹入的氣體會(huì)將水排出來，排出的水量就是你的肺活量了。（邊說邊演示）師：剛才××氣球吹得挺大的，你上來測(cè)測(cè)你的肺活量。他的肺活量大約是×毫升，有誰想向他挑戰(zhàn)？好，你來。他的肺活量是×毫升。要想準(zhǔn)確地測(cè)量出肺活量，還得用真正的肺活量測(cè)量器。老師也帶了一個(gè)，吸氣后對(duì)著這兒吹氣，顯示屏上就會(huì)顯示出你的肺活量是多少。誰想來測(cè)一測(cè)？（請(qǐng)一名老師來測(cè)）三人測(cè)一測(cè)。五、呼吸器官的保護(hù)。師：一般成人的肺活量比兒童的肺活量要大一些。肺活量大說明呼吸功能比較強(qiáng)，對(duì)人的健康是有好處的，怎樣可以增大肺活量呢？指名兩三人回答。增大肺活量的同時(shí)，我們還應(yīng)該注意保護(hù)好我們的呼吸器官。怎樣保護(hù)呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。（課件出示圖）師：多開窗，保持室內(nèi)空氣清新；及時(shí)接種疫苗，預(yù)防呼吸道傳染?。粧叩厍跋葹⑺?；多呼吸富有氧氣的空氣。師：良好的生活習(xí)慣能夠幫助我們保護(hù)好呼吸器官，相反，不良的習(xí)慣則會(huì)損害呼吸器官。一起看：師：這是健康人的肺，這是吸煙者的肺，有什么想說的？生：——————師:是的，吸煙的危害非常大。邊點(diǎn)課件邊講解：500萬（據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年死于吸煙相關(guān)疾病的人數(shù)高達(dá)500萬）、每秒鐘就有一個(gè)（平均每秒鐘就有一個(gè)人死于吸煙相關(guān)疾病，同學(xué)們都知道了吸煙的危害，我們雖然不吸煙，可有時(shí)候也深受其害。知道為什么嗎？（點(diǎn)擊課件）無可奈何地吸入吸煙者噴出來的煙霧。二手煙中含有40多種致癌物質(zhì)。如果兒童與一些吸煙人士同住的話,他們的呼吸系統(tǒng)很容易受到感染，患上