習(xí)作：他-了(教案)

■二■二世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新.指名讀讀自己的寫作片段，并具體說說這樣寫的原因。示例：田老師生氣時(shí)不罵人，聲音也不大，只是不再那么溫柔。她的臉由于生氣有點(diǎn)發(fā)白，又帶點(diǎn)紅。她的眼睛瞪得溜圓，散發(fā)出來的寒光讓我們冷不丁地打了個(gè)寒戰(zhàn)。她雖然沒有怒罵我們，也沒有實(shí)質(zhì)性地懲罰我們，但她的臉上沒有了平日的微笑，那嚴(yán)肅的神情已經(jīng)讓我們覺得自己受到了很嚴(yán)厲的懲罰。解說：這個(gè)片段從聲音、臉色、眼睛、神情等方面具體描寫田老師生氣時(shí)的樣子，讓人印象深刻。我們眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)不怒而威的女老師的形象。.練習(xí)寫草稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容和教師的點(diǎn)評(píng)，按照習(xí)作的要求寫好草稿。五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫.投影出示幾篇習(xí)作，師生集體評(píng)改。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）故事的前因后果是否交代清楚；（2）人物描寫是否具體、心理活動(dòng)是否突出；（3）語句是否通順；（4）有哪些可供借鑒的地方。.教師點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生能嘗試自己修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：（1）刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（2）改正不通順的語句；（3）改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。.小組交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評(píng)。.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)?！緝?yōu)秀習(xí)作】他生氣了放學(xué)了，我拿著數(shù)學(xué)考卷蹦蹦跳跳地回家去，一路上別提多高興了！這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我終于以98分爭(zhēng)得了全班第一名。以前啊，一直是七八名，最近在爸爸的幫助下有了很大進(jìn)步，我怎會(huì)不高興呢？①他生氣了放學(xué)了，我拿著數(shù)學(xué)考卷蹦蹦跳跳地回家去，一路上別提多高興了！這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我終于以98分爭(zhēng)得了全班第一名。以前啊，一直是七八名，最近在爸爸的幫助下有了很大進(jìn)步，我怎會(huì)不高興呢？①一進(jìn)家門，我就大聲喊：“爸爸——媽媽——我數(shù)學(xué)考第一名啦！”媽媽正在廚房炒菜，我三步并作兩步地跑進(jìn)廚房，喜滋滋地把考卷遞到媽媽面前。這時(shí)，爸爸走進(jìn)來，接過我的考卷，一臉高興的樣子?？墒?，看著看著，他的臉開始沉下來。爸爸很嚴(yán)肅地對(duì)我說：“怎么，連小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了減也不會(huì)了？”我理直氣壯地說：“怎么不會(huì)？我是粗心，句段賞析①寫“我”的“喜”，與下文爸爸的“生氣”形成鮮明的對(duì)照。4②做錯(cuò)了題，還為自己找借口，這是讓爸爸生聽了我的話，爸爸的臉色更難看了。我萬萬沒想到爸爸會(huì)生這么大的氣。他緊皺著眉，③用嚴(yán)厲的聲音說：“粗心？這是理由？你說得倒輕巧。要是科技部門、財(cái)經(jīng)統(tǒng)計(jì)部門，能出這樣的差錯(cuò)？"④媽媽這時(shí)也看了我考卷上的錯(cuò)題，說：“唉，怎么不細(xì)心些呢？養(yǎng)成了粗心馬虎的壞習(xí)慣，以后可是要吃大虧的。”爸爸又提高嗓門說：“你錯(cuò)了不該錯(cuò)的題目，還這么得意！這不是驕傲自滿嗎？這會(huì)影響你進(jìn)步的！”⑤到吃晚飯的時(shí)候，我見爸爸還是悶悶不樂的樣子。我知道自己錯(cuò)了，錯(cuò)在對(duì)自己放松要求，有自滿的情緒。我也知道爸爸對(duì)我嚴(yán)格要求，是為了讓我從小養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。否則，他怎么會(huì)生這么大的氣呢？我輕聲對(duì)爸爸說：“爸爸，別生氣了，我以后一定改?！闭f著，往爸爸碗里夾了一塊他最愛的紅燒肉。③“臉開始沉下來”“臉色更難看了”“緊皺著眉”寫出了爸爸生氣時(shí)神態(tài)的變化。④語言描寫具體生動(dòng)，表現(xiàn)出人物生氣的內(nèi)心活動(dòng)。③“臉開始沉下來”“臉色更難看了”“緊皺著眉”寫出了爸爸生氣時(shí)神態(tài)的變化。④語言描寫具體生動(dòng)，表現(xiàn)出人物生氣的內(nèi)心活動(dòng)。⑤“嚴(yán)肅地對(duì)我說”“用嚴(yán)厲的聲音說”又提高嗓門說”，寫出了爸爸生氣時(shí)說話聲音的變化。.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，并謄寫在作文本上。六、課堂回顧，交流收獲.教師總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：寫場(chǎng)景和人物，關(guān)鍵是把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)。教材給出了一個(gè)片段和習(xí)作指導(dǎo)，我們通過閱讀品賞掌握了這次習(xí)作的要領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極思考，多方探討，也都談了自己印象深刻的場(chǎng)景和人物。在這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，尤其是.教師引導(dǎo)學(xué)生交流在這次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的寫作技巧、用詞訣竅，修改作文的方法等，使學(xué)生不斷提高寫作水平。教學(xué)中我重視了一些寫作方法的指導(dǎo)，在指導(dǎo)的層次上比較到位。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，習(xí)作的每一步做得都很真實(shí)，我的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、批改都很到位，學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)、觀察，自由地表達(dá)，學(xué)生寫出的作文不僅內(nèi)容豐富、具體，還有條理且很好地突出了中心。在今后的作文教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先寫好草稿再修改的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)、修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文，提高