第4部分第一單元第三節(jié)篩選信息與分析概括

第三節(jié)篩選信息與分析概括(2015·湖北卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。1.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(

)(3分)解析本題考查文言實詞的意義。D項，居：任職。答案D★2.下列各組語句中，分別指向“今之所謂廉者”“古之所謂廉者”的一組是(

)(3分)解析本題考查篩選文中的信息。根據(jù)第一段中“雖然，今之所謂廉者，有之矣。前有所慕于進而后有所懼于罪”，可知“前有所慕于進而后有所懼于罪”說的是“今之所謂廉者”；根據(jù)第二段“古之所謂廉者，必始于不見可欲。不見可欲，故其奉于身者薄”，可知“不見可欲，故其奉于身者薄”指的是“古之所謂廉者”。故選B。答案B★3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(

)(3分)A.本文主要論說為吏之廉，其中對為吏者心理的剖析尤其深刻，有獨到的見解。B.今之所謂廉者，本來有意于利祿，但懾于法律的威嚴(yán)，能夠自律，管住自己。C.古之廉者，無所慕求，偶爾有了不廉的念頭，也會克制自己，不付之于行動。D.在作者看來，郭文麓升任副使后，權(quán)位更加尊顯，仍將保持古之廉者的本色。解析本題從以偏概全的角度設(shè)誤考查對文章內(nèi)容的把握。C項無中生有。原文第二段“蓋雖欲不廉，而無所用之也”，說的是“大概是即使(他們)想不廉潔，(所貪財物)卻沒有適用之處吧”，而并沒有說“會克制自己，不付之于行動”。答案C4.請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算。(3分)(2)奉于身者薄，故其資于物者輕。(3分)(3)然則知侯者莫如余先也，而烏得無言乎？(3分)解析本題考查理解并翻譯文中的句子，涉及一詞多義、古今異義、固定結(jié)構(gòu)。(1)“茍”可聯(lián)想《赤壁賦》“茍非吾之所有”中“茍”的意思，譯為“如果”。“捐”，舍棄?！盀椤币鶕?jù)賓語的不同靈活翻譯，前一個翻譯為“成就”，后一個翻譯為“構(gòu)成”。“錐刀”應(yīng)理解其比喻義，翻譯成“錐刀尖般的微利”，極言利益之小。(2)“奉”是動詞“供奉”，推斷相同位置的“資”也是動詞，結(jié)合語境，翻譯為“依賴”?！氨　狈g為“儉薄，微薄”。(3)“然則”為固定結(jié)構(gòu)，要翻譯成“既然這樣，那么”?！澳弊g為“沒有誰”?！盀醯谩笔恰澳睦锬軌颉钡囊馑肌４鸢?1)如果舍棄了不足以成就名聲，而得到了不足以構(gòu)成罪行，那么他對錐刀尖般的微利也必定有所算計。(2)供養(yǎng)于自身的(東西)儉薄，所以他們依賴于外物的(程度)就輕微。(3)既然這樣，那么了解郭侯的人就沒有誰先于我了，我怎么能不說說呢？【參考譯文】

廉潔的官吏自古難有。雖然如此，當(dāng)今所謂的廉潔的官吏，是有的。先前渴慕升官而后來畏懼罪罰，因此雖然他嗜好財利的心思比不上他競逐升官的心思，而他規(guī)避罪罰的心思勝于他憂患貧賤的心思，羨慕與畏懼在內(nèi)心中相持，那么這種情勢之下他不得不勉強做到廉潔。(如果)他幸好一直處在有所羨慕、有所畏懼的地位，那么可以憑這一點終其一生而不至于敗壞(聲名)，因而世人就因為他保全大節(jié)而稱許他。有的人權(quán)力、地位逐漸達到頂峰，讓人羨慕的(官職)已經(jīng)得到了，就不再有畏懼罪罰的心理。至于仕途失意、沒落(的人)，不再自我振作，那么對羨慕的(官職)已經(jīng)絕無希望了,就將甘愿觸犯罪罰而不推辭。因此他們開始(進入仕途)時，縮著肚子(忍受饑餓)，銘心刻骨地自甘貧苦；而后來呢，(他們中的有些人)甚至做出了超出貪婪殘暴之徒都不做的事。世人見到他們那樣，就說：“這個人，如今竟然像這樣了！”卻不知道(他們)自始至終本來就是這樣的一個人。雖然這樣，這還是在他們(聲名)已經(jīng)敗壞之后說的。(實際上)正當(dāng)他們刻意做出廉潔的行為時，他們(貪婪)的萌芽本來就已暴露了。如果舍棄了足以成就名聲，而得到了足以構(gòu)成罪行，那么他對千金之類的利益也必定有所割舍；如果舍棄了不足以成就名聲，而得到了不足以構(gòu)成罪行，那么他對錐刀尖般的微利也必定有所算計。世人看見他舍棄千金，竟然認(rèn)為他氣節(jié)奇?zhèn)?，卻不知算計錐刀尖大的微利，才是他們的真正心機，于是就稱贊他廉潔。唉！這哪里算是知道古代的所說的廉潔的官吏呢？古代所說的廉潔的人，一定是從不見足以引起貪心的事物開始的。不見足以引起貪心的事物，所以他供養(yǎng)于自身的(東西)儉薄；供養(yǎng)于自身的(東西)儉薄，所以他們依賴于外物的(程度)就輕微。雖然他沒有羨慕和憂懼的東西，卻未嘗不清廉。大概是即使(他們)想不廉潔，(所貪財物)卻沒有適用之處吧。郭侯治理我們常州，用平易和樂、讓百姓休養(yǎng)生息的政策來治理政事，而且尤其用廉潔清苦來自我約束。我剛剛見到郭侯的時候是這樣的，那么也認(rèn)為他就是當(dāng)今所謂的廉潔的官吏了。與郭侯相處了一段時間后，聽他的言論，考察他志向所在，才知道郭侯不是當(dāng)今所說的廉潔的官吏。郭侯本性淡薄，厭憎繁華，(他)曾經(jīng)說：“我就喜歡蔬食，而不喜歡肉食；用粗布做床褥睡覺才安然，用絲麻做床褥睡覺就心有不安?！彼B(yǎng)于自身大抵如此。郭侯大概是古代的廉潔的官吏吧。(我)聽說郭侯的夫人也樂于吃粗食穿舊衣，跟郭侯的嗜好沒有什么不同。然而古代廉潔的官吏，尚且或許難免與家人互相埋怨，因此越發(fā)知道郭侯的行為很難做到啊。郭侯在常州任職三年后，升任山東副使離開，郭侯的幕僚霍君、裘君和他的下屬武進縣尹楊君請求我寫文章作為郭侯的贈序。郭侯的清廉，世人都已經(jīng)全部知道了，為什么(還要)等待我的文章呢？雖然這樣，我知道郭侯的廉潔不是出于貪慕與憂懼，而他擔(dān)任州守的時候，還處在有可以貪慕、有可以憂懼的地位。從今往后，(他)官位越高，聲望越隆，(原先)值得貪慕的(官職)得到了，而畏懼的東西去除了，郭侯的清廉還是這樣的，這樣之后，世人就會相信這樣的說法：郭侯果真不是貪慕與憂懼的人。既然這樣，那么了解郭侯的人就沒有誰先于我了，我怎么能不說說呢？5.請用“/”給下面文言短文中畫線的部分?jǐn)嗑洹?限斷6處)(3分)王慎中為文，初亦高談秦漢謂東京以下無可取已而悟歐曾作文之法乃盡焚舊作一意師仿尤得力于曾鞏唐順之初不服其說，久乃變而從之。(選自《四庫全書總目》)解析本題考查文言文斷句。文言文斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會。首先，通讀這篇短文，大致了解整個故事。然后抓住標(biāo)志詞斷開比較明顯的地方。如文中“已而”前要斷開；名詞“秦漢”“舊作”作賓語，后面都要斷開。這樣將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。答案初亦高談秦漢/謂東京以下無可取/已而悟歐曾作文之法/乃盡焚舊作/一意師仿/尤得力于曾鞏/唐順之初不服其說【參考譯文】

王慎中寫文章，起初也高談秦漢時期的文章，認(rèn)為漢代以后的文章沒有可取之處。不久領(lǐng)悟歐陽修、曾鞏寫文章的方法，于是全部燒毀了以前的作品，一門心思地學(xué)習(xí)效仿，尤其致力于向曾鞏學(xué)習(xí)。唐順之起初并不信服他的學(xué)說觀點，時間久了就改變自己的想法而跟從他學(xué)習(xí)。命題趨勢及備考指向篩選信息1.近年來浙江卷對文中信息的篩選是如何考查的？

浙江卷近年來沒有單獨設(shè)題考查文中信息的篩選，但是2015年高考14套

卷，仍有天津和福建兩套試卷考查了文中信息的篩選題。2.歷年來對文中信息的篩選設(shè)問方式主要有哪些？

①下列各組句子中,全都(全部)表現(xiàn)(表明、體現(xiàn)、屬于)……的一組是；

②下列各組句子中,全都直接表現(xiàn)(記述、描寫、反映)……的一組是；

③下列各組句子中,分別表明(描寫)……和……的一組是；

④下列各組句子中,全部間接表現(xiàn)(描寫、反映、體現(xiàn))……的一組是；

⑤下列各組句子中,全部不能表現(xiàn)(描寫、反映、體現(xiàn))……的一組是。分析概括浙江卷近年來對內(nèi)容的分析概括的考查題型是怎樣的？考查重點是什么？從考查形式看，浙江卷近年來是以客觀選擇題的形式考查對內(nèi)容的分析概括的?？v觀浙江卷近五年的分析概括題可見，考查重點不在對文章的“賞析”方面，而在對文意的理解、分析、概括方面?！拔闹行畔⒌暮Y選”包括兩個方面：一是篩選出與題目相關(guān)的語句，二是能對照材料辨析題目中信息的正誤。這里所說的“信息”，是指符合題目要求、具有某些特定含義的文言詞語、句子?？键c一文中信息的篩選★1.(2015·天津卷)下列句子分編四組，全都能夠體現(xiàn)魯班技藝高超的一組是(原文見本單元第二節(jié)考點一)(

)[先做后講]①公輸，天下之巧士，作云梯之械，設(shè)以攻宋，曷為弗?、诰殴ザ泳艆s之，弗能入③刻木為鳶，飛之三日而不集④巧工為母作木車馬、木人御者，機關(guān)備具⑤機關(guān)為須臾間，不能遠過三日⑥作木鳶，每擊楔三下，乘之以歸A.①②③

B.①④⑥C.②⑤⑥

D.③④⑤解析本題考查篩選文中的信息。題干要求篩選體現(xiàn)“魯班技藝高超”的句子。第①句說的是魯班制造云梯這種器械來進攻宋，從側(cè)面表現(xiàn)其技藝高超。第②句說的是墨子的守城陣式和裝備很成功。第③句說魯班雕刻的木鳶可以飛三天，也體現(xiàn)了他技藝高超。第④句說魯班為他母親做木車馬、木車夫，機關(guān)完全齊備，體現(xiàn)了他技藝高超。第⑤句說機關(guān)只能在很短時間內(nèi)起作用，不能夠超過三天，不能體現(xiàn)他技藝高超。第⑥句是說魯班造了一只木鳶，敲擊機關(guān)三下，木鳶就可以飛，能體現(xiàn)其技藝高超。用排除法，答案選B項。答案

B2.(2014·重慶卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(1)對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(

)解析

本題考查對文言實詞、虛詞的理解。A項，“掃庭除”中的“庭”應(yīng)是庭院之意，據(jù)此可以推斷“除”為“臺階”，正確。B項，“但”在文言虛詞中多是連詞，表輕微轉(zhuǎn)折，可譯為“只，僅”“不過”等。注意，文言文中“但”不作為“但是”講，作為“但是”講的是“然、而”等。C項，從整個句子的意思看，是說“乞丐們請求跟從他到他上任的地方”；從語法角度分析，“之”也是處在謂語動詞的位置，據(jù)此推斷C項，正確。D項，“間”是修飾限制“作”的，應(yīng)該是“偷偷地、秘密地、暗暗地”的意思，結(jié)合句子，就是“暗暗地”幫助偵查刺探盜寇的情況。所以解釋為“間或”是講不通的。答案

D★(2)以下各組語句中，分別表現(xiàn)群丐的“俠義”和來懋齋先生“品性”的一組是(

)A.蒙先生賜以酒食，固屬非分之寵

先生亦隨時資給之B.以所得資為先生應(yīng)試費

試后果捷南宮，得出為某邑宰C.若其他世俗之累，決不敢為先生浼

先生恐有所不歉，又恐背前日誼D.懸牌累月，迄無來領(lǐng)者

是以屢屢破獲重要案件解析

本題考查篩選文中的信息。A項，第一句是乞丐對先生的感激，沒有表現(xiàn)乞丐的俠義。B項，第二句是說先生應(yīng)試后果然考中，并沒有表現(xiàn)先生的“品性”。D項，第二句是說先生借助乞丐的信息多次破獲案件，也不能表現(xiàn)先生的“品性”。答案

C(3)下列對原文的理解和分析，不正確的一項是(

)A.來懋齋先生家況奇貧，為人卻慷慨大方，有過人的節(jié)操。鄉(xiāng)試中舉后，打算赴禮部應(yīng)試，可缺乏資用。他采用民間打會的方式向親友籌集資金，但遭到背棄。B.來懋齋先生把準(zhǔn)備招待親友的美酒佳肴拿給乞丐們享用。了解到先生的困境，乞丐們用行乞所得資助他，并護送其赴京應(yīng)試。他們的義舉受到贊揚，并因此常常獲得饋贈。C.來懋齋先生在群丐的幫助下到達京都，如愿考中，得以出任縣令?；剜l(xiāng)省親時，對逢迎討好的親友只是以平常態(tài)度對待。D.來懋齋先生任職期間，乞丐們給予他很多幫助，使先生政聲卓著，升任郡守，而乞丐們不求任何回報。先生辭職歸鄉(xiāng)前，想給他們謀取職業(yè)，群丐都躲開了，先生引以為憾。解析

本題考查對文章內(nèi)容的把握。A項表述不當(dāng)。原文中“性慷慨而有過人節(jié)”的“慷慨”應(yīng)該是性格豪放，而不是大方。答案

A【參考譯文】

來懋齋先生，家境非常貧窮，他性格豪放而又有超過他人的氣節(jié)。參加鄉(xiāng)試后，成功考取舉人。心中又想著去參加禮部的考試，但是在旅資盤纏方面不足。按照鄉(xiāng)里的風(fēng)俗習(xí)慣，大凡應(yīng)急缺乏資金的，可以召集親戚朋友七八人各自拿出一份給發(fā)起的人，發(fā)起的人訂立契約簽字后拿到資金，事情結(jié)束之后發(fā)起人再按照次序還給人家，這就是所說的“會”。之后來懋齋先生說：“還不如設(shè)立一個會籌集資金?！庇谑蔷偷接H戚故友們那兒請求了好幾天，才得到七個人的同意。不過都是因為情面不能推托，勉強答應(yīng)了但是心里的確又很不情愿。到了約定的日子，先生天剛剛亮就起床，打掃庭院臺階，準(zhǔn)備好美味的佳肴，來恭候親朋故友。誰知道太陽已經(jīng)落山了，還沒有一個親朋故友踏進他的庭院。有一群乞丐經(jīng)過他的家門，看見先生家里擺設(shè)了酒杯和菜肴，認(rèn)為一定有人們所說的喜事。于是就都聚集在他的門外，以求得到吃剩后的剩飯殘湯。在這個時候，先生也是饑餓和氣憤交織在一起，于是就走出大門告訴這些乞丐說：“我在這里擺設(shè)菜肴陳設(shè)酒席，實際上是因為我要參加禮部考試的日期就要到了，但是趕赴京城的資金還有欠缺，心里就想著借這次酒宴設(shè)一個會，向親朋好友分別借資，來應(yīng)對燃眉之急。無奈親朋好友背棄了我，今天竟然違背諾言，以至于我的酒宴菜肴成為了空擺設(shè)。既然是這樣，與其讓魚、肉腐爛了，還不如我們大家共同飽餐一頓。你們都各自就座，我將作為東道主來和你們一起暢飲。”這些乞丐就走進廳堂享用，喝足吃飽后，對先生說：“我們這類人地位低下，承蒙先生賜給我們酒飯，本來就屬于過分的寵愛了?，F(xiàn)在請問一下，從這里到京城需要多少銀兩？”先生說：“只要讓我在路途中不挨餓，并且能夠平安順利抵達京城就滿足了。”這些乞丐應(yīng)聲站起來說：“這是區(qū)區(qū)小事，有什么艱難？我們愿意為此盡力,用沿途乞討得到的錢物,供給先生食用?！泵康揭惶?旅社的主人都贊賞乞丐的義氣,又認(rèn)為這件事很奇異，并贈送了先生很多財物。到達京城之后,這些乞丐們各自分道行乞，把他們乞討得到的錢財給先生作為參加考試的費用。考試后先生果然成功被禮部錄取，得以出任某邑的長官，按照慣例先回鄉(xiāng)省親。這些乞丐們也都催促他回鄉(xiāng)。剛到達鄉(xiāng)里，親戚朋友問寒問暖表示慶賀的人很多，肩挨肩，腳跟腳。先生也不過很平淡地看待他們。這樣過了多日到了將要赴任的時候，這些乞丐們都請求跟從前往他任職的地方。先生擔(dān)心他們有不滿足的地方，又擔(dān)心自己背離了以往的友誼。正在猶豫間，有一個聰明的人似乎早已看出了他的心意，就說：“先生去做官，只管去做官；我們這些人去行乞，只管去行乞。只是有讓我們?yōu)槟阈R之勞的地方，那么我們這些人愿意獻上畢生力量。如果有其他的世俗的憂患，一定不能讓先生你受到玷污，只讓我們自己受到玷污。請你不要考慮再三了，先生你認(rèn)為怎么樣？”到達了任職的地方后，乞丐們都各自在四處行乞，只有晚上的時候才潛入一人到官署向先生問安罷了。先生也隨時資助他們，但是乞丐們常常不接受。當(dāng)時邑中有很多盜寇，乞丐們悄悄地偵查刺探，因此多次破獲了重要的案件。到頒發(fā)獎賞的時候，懸賞的告示發(fā)布了幾個月，最終也沒有人來領(lǐng)取。先生卻因為治理的聲譽很高，由上司保薦升任郡守。先生本來是一個讀書人，不能忍受官場的應(yīng)酬，又看淡了功名利祿，于是就借著父母年事已高，請求回家侍養(yǎng)雙親。辭官后，想給乞丐們謀一份營生，他們竟然都躲避他而離開了。先生每次向人們說起這事，總是抽泣淚下，作為一件自己很遺憾的事。乞丐也是很俠義的啊。[思維建模]把握命題特點，準(zhǔn)確排除干擾選項篩選信息題目經(jīng)常因不明設(shè)題方式和選項設(shè)置陷阱而失分，因此透徹地理解把握題干要求，有利于準(zhǔn)確排除干擾選項，快速找出答案。下面就高考的設(shè)題方式和選項設(shè)置陷阱進行詳細分析和說明。設(shè)題方式對應(yīng)陷阱篩選主體主要人物非其人物主要事件非其事件主要觀點非其觀點主要景物非其景物篩選特征一個特點非給出的這個特點兩個特點(分別表現(xiàn))非給定的這兩個特點或?qū)?yīng)順序不對或同屬一個特點表現(xiàn)方式全部表現(xiàn)選項有一句或多句不能表現(xiàn)直接表現(xiàn)混入間接表現(xiàn)間接表現(xiàn)直接表現(xiàn)便為不妥作者評述他人評述或自述便是陷阱篩選角度能表現(xiàn)不能表現(xiàn)的需要剔除不能表現(xiàn)能表現(xiàn)的就要排除[即學(xué)即練]1.[文本《陳情表》(略)]下列句子中，全都表現(xiàn)李密孝順祖母

的一組是(

)①祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)②臣侍湯藥，未曾廢離③非臣隕首所能上報④臣具以表聞，辭不就職⑤是以區(qū)區(qū)不能廢遠⑥烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)A.①②④ B.①③⑥C.②⑤⑥ D.③④⑤解析題干要求篩選的是表現(xiàn)李密孝順祖母的語句，聯(lián)系全文可知，①表明祖母劉氏對李密的養(yǎng)育之恩，③表明對皇帝恩遇的感激，①③都不符合題干要求。再看其他四項：②敘述李密侍奉祖母的孝行；④上表，辭職，都是為了“終養(yǎng)劉氏”;⑤“不能廢遠”指不能停止奉養(yǎng)祖母而遠離，“區(qū)區(qū)”形容孝情之切，態(tài)度堅決；⑥用烏鴉反哺的典故來表明終養(yǎng)祖母的愿望，表達至孝之心。當(dāng)然，④“辭不就職”也可能由于李密仍在觀望，暫不愿為新朝廷效力。但本題中，排除含有①③的項就可得出答案。答案

C2.[文本《項脊軒志》(略)]下列能夠表現(xiàn)祖母對孫子關(guān)懷期望的一組句子是(

)①某所，爾母立于茲。②兒寒乎？欲食乎？③吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎?、芪醿?，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也⑤此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②④⑤解析

①②寫的都是母親的語言動作，不是祖母的。故選C。答案

C文章內(nèi)容要點的歸納，中心意思的概括，考查的是對選文整體或某個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的信息的提煉和分析的綜合能力。主要考查以下幾個方面：(1)對重要語句信息的轉(zhuǎn)述；(2)對人物形象的簡要概括；(3)對事件意義或后果的評述；(4)對文章主旨信息的概括。解答此類題目，可重點從以上四個方面考慮?？键c二分析概括[先做后講](2015·山東卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)解析本題通過一詞多義設(shè)誤考查文言實詞的含義。A項，“斧鉞之威”代指軍事大權(quán)，據(jù)此推斷“專”為“獨掌”，正確。B項，上文說“將有三禮”，是說將領(lǐng)有三種法度，顯然“目”是“條目”之意。C項，“次”結(jié)合下一句“將乃就舍”，聯(lián)想初中課文《陳涉世家》中“又間令吳廣之次所旁叢祠中”一句中的“次”，推斷出“次”是“旅行或行軍在途中停留，即臨時駐扎”之意。D項，“合”是動詞，主語是“白刃”，即兵器，指代軍隊，解釋為“交鋒”，正確。答案C2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(

)解析本題考查“則、為、之、乃”四個文言詞語的意義和用法。A項“則”，“均為連詞，就”。B項“為”，第一個為介詞，相當(dāng)于“給”“替”；第二個為動詞，給予。C項“之”，第一個為結(jié)構(gòu)助詞，的；第二個為定語后置的標(biāo)志。D項“乃”，均為副詞，第一個意為“才”；第二個意為“于是，就”。A★3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項是(

)A.君王任命將軍時，應(yīng)該在太廟親執(zhí)象征兵權(quán)的鉞和斧，鄭重地授給將軍，賦予他處理一切軍務(wù)的權(quán)力。B.將軍接受任命后，將再次請求君王給予充分信任，并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗。C.如果將軍能做到“三禮”，那么無論攻城時還是野戰(zhàn)時，士兵們都會奮勇爭先，只想沖鋒，不愿后退。D.本文通過武王與太公問答，闡明了君王的立將之道和將軍的領(lǐng)軍之策，充分體現(xiàn)了太公高超的軍事智慧。解析本題從因果關(guān)系的角度設(shè)誤考查對文章內(nèi)容的把握。B項表述不當(dāng)。原文中將軍接受任命后，將再次請求君王給予充分信任，這樣才能臨敵作戰(zhàn)，專心一意。因此，智謀之士都愿意為他出謀劃策，勇武之人都愿意為他殊死戰(zhàn)斗。原文是因果關(guān)系，B項變成了并列關(guān)系。答案B【參考譯文】

武王問太公說：“任命將帥的方法(儀式)是怎樣的？”

太公回答道：“凡是國家遭遇危難，國君就避開正殿。在偏殿上召見主將，向他下達詔令說：‘國家安危，全在于將軍?，F(xiàn)在某國不肯臣服，希望將軍率領(lǐng)軍隊去討伐它?！爸鲗⒁呀?jīng)接受命令，國君就命令太史占卜，齋戒三天，前往太廟，鉆炙龜甲，占卜吉日，向?qū)涱C授斧鉞。(到了吉日)國君進入太廟門，面向西站立；主將隨之進入太廟門，面向北站立。國君親自拿著鉞的上部，把鉞柄交給主將，宣告：‘從此軍中上至于天的一切事務(wù)，全由將軍裁決?！帜弥谟柚鲗⒏?，宣告：‘自此軍中下至于深淵的一切事務(wù)，全由將軍裁決。見到敵人虛弱就前進，見到敵人強大就停止。不要認(rèn)為我軍眾多就輕敵，不要認(rèn)為任務(wù)重大就以死相拼，不要因為身份尊貴就輕視他人，不要憑著一己之力就違背眾人意愿，不要認(rèn)為能言善辯就是正確的。’“主將已經(jīng)接受任命，參拜并向國君報告說：‘我聽說國事不可受外部的干預(yù)，軍隊作戰(zhàn)不能由君主在朝廷遙控指揮；臣子有異心就不能忠心侍奉君主，疑慮重重，意志不堅定就不能迎敵應(yīng)戰(zhàn)。我既已奉命執(zhí)掌軍事大權(quán)，不獲勝不敢活著回來，希望您也垂示一句賜予我行使權(quán)力的話。國君如果不答應(yīng)我的要求，我不敢接受擔(dān)任主將的任命。’國君應(yīng)允之后，主將就辭別國君率軍出征。從此軍中一切事務(wù)，不聽命于國君而全部聽命于主將，臨敵作戰(zhàn)，專心一意。這樣，就能使智謀之士都愿出謀劃策，勇武之人都愿殊死戰(zhàn)斗，士氣昂揚直沖霄漢，行動迅速如快馬奔馳，兵未交鋒而敵人就已降服。取勝于國外，建功于朝廷，將吏得到晉升，士卒獲得獎賞，百姓歡欣鼓舞，主將沒有禍殃。于是風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，國家安寧?！蔽渫跽f：“說得好啊！”武王問太公說：“我想要使三軍將士，攻城的時候爭先恐后地攀登，野外作戰(zhàn)時爭先恐后地沖鋒，該怎么做呢？”太公說：“將領(lǐng)有三種法度。”武王說：“請說說它的具體條目好嗎？”太公說：“作為將領(lǐng)，冬天不穿皮衣，夏天不用扇子，下雨不張傘篷，這叫作禮將。將領(lǐng)不以身作則，就無法了解士兵的冷暖。在通過險阻要塞，遇到泥濘道路時，將領(lǐng)必須要先下來步行，這叫作力將。將領(lǐng)不身體力行，就無法了解士兵的勞苦。士兵都駐扎安定了，將領(lǐng)才就寢；飯菜都做熟了，將領(lǐng)才吃飯；士兵不舉火照明，將領(lǐng)也不舉火照明，這叫作止欲將。將領(lǐng)不親自抑制欲望，就無法了解士兵的饑飽。將領(lǐng)和士兵共擔(dān)冷暖、勞苦、饑飽，因此三軍士兵，聽到擂鼓聲就興奮，聽到鳴金聲就惱怒。城墻高大，護城河很深，亂箭和壘石紛紛落下，士兵依然爭先恐后地攀登；進行野戰(zhàn)時，兩軍剛一接觸，士兵就爭先恐后地沖鋒。士兵們并不是愿意死亡和樂意受傷啊，只是因為將軍清楚地知道他們的冷暖饑飽，并且明確地了解他們的辛勞艱苦啊?！盵思維建模]解答分析概括題的思路與方法1.把握解題要領(lǐng)閱讀原文時，要一邊閱讀，一邊做標(biāo)記(將重要的人物、時間、官職等信息勾畫出來，將事件的起始點劃開)，為下面的分析判斷打好基礎(chǔ)。然后認(rèn)真閱讀選項，逐一對照原文，一定要注重細節(jié)上的差別。2.留心觀察文章的細節(jié)部分具體來看，主要有：(1)留心文章的首與尾一般來說，議論性文章開篇點題，中間論證，結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實。開篇的論點和結(jié)尾的看法，往往是作者觀點態(tài)度的直接呈現(xiàn)。如蘇洵的《六國論》開頭點出“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的觀點，賈誼《過秦論》的結(jié)尾得出“仁義不施而攻守之勢異也”的觀點,都體現(xiàn)了這一特點。(2)留心議論抒情句議論抒情的話語往往是作者觀點態(tài)度的直接體現(xiàn)，特別是在敘事類文章中，這一特點尤為明顯。(3)留心所寫的人和事不少文言文中，作者的寫作態(tài)度是隱性的。對于這類文章，我們就要留心作者所寫的人和事，以及所描繪的景和物，從中把握作者的觀點態(tài)度。對于純敘事類文章，要細品所寫人物的言行，如所寫人物言語高雅，行為正派，一般來說，作者的態(tài)度是謳歌贊美。人物行事，瑕瑜互見，瑕不掩瑜，作者的態(tài)度也是以贊譽為主的。3.對于客觀選擇型歸納概括題，考生解題時要將各選項和原文認(rèn)真比對，注意避開常見的設(shè)題陷阱(本節(jié)“突破聚焦提升”部分有詳細講練內(nèi)容)：(1)張冠李戴故意混淆材料中人物與事件的對應(yīng)關(guān)系。(2)曲解文意故意對某個詞語或觀點做錯誤的理解。(3)以偏概全有意舍棄某些東西，使概述不夠全面。(4)無中生有材料中沒有的內(nèi)容，在選項中卻提到了。(5)混淆時態(tài)把材料中還未發(fā)生的事說成是已發(fā)生的，或把已發(fā)生的事說成是未發(fā)生的。(6)強加因果在陳述時把本無因果關(guān)系的兩個事件硬加上因果關(guān)系。[即學(xué)即練]閱讀下面的文言文，完成后面的題目。楊信民，名誠，浙江新昌人。鄉(xiāng)舉入國學(xué)。宣德時，除工科給事中。母憂歸。營葬土石必躬舁數(shù)百步，曰：“吾葬吾母，而專役他人，吾不安也。”服闋，改刑科。尋以王直薦，擢廣東左參議。清操絕俗，嘗行田野，訪利弊為更置。性剛負(fù)氣，按察使郭智不法，信民劾之下獄。黃翰代智，信民復(fù)發(fā)其奸。已，又劾僉事韋廣，廣遂訐信民，因與翰俱被逮。軍民嘩然，詣闕下乞留信民。詔復(fù)信民官，而翰、廣鞫實，除名。景帝監(jiān)國，于謙薦之，命守備白羊口。會廣東賊黃蕭養(yǎng)圍廣州急，嶺南人乞信民，乃以為右僉都御史巡撫其地。士民聞而相慶曰：“楊公來矣?！睍r廣州被圍久，將士戰(zhàn)輒敗，禁民出入，樵采絕，而鄉(xiāng)民避賊來者拒不納，多為賊所害，民益愁苦歸賊。信民至，開城門，發(fā)倉廩，刻木鍥給民，得出入。賊見木鍥曰：“此楊公所給也。”不敢傷。避賊者悉收保，民若更生。信民益厲甲兵，多方招撫，降者日至。乃使使持檄入賊營，諭以恩信。蕭養(yǎng)曰：“得楊公一言，死不恨。”克日請見。信民單車詣之，隔濠與語。賊黨望見，歡曰：“果楊公也?！睜幜_拜，有泣下者。賊以大魚獻，信民受之不疑。蕭養(yǎng)且降，而都督董興大軍至，賊忽中變。夜有大星隕城外，七日而信民暴疾卒。時景泰元年三月乙卯也。軍民聚哭，城中皆縞素。賊聞之，亦泣曰：“楊公死，吾屬無歸路矣?！蔽磶?，興平賊，所過村聚多殺掠。民仰天號曰：“楊公在，豈使吾曹至是！”訃聞，賜葬祭，錄其子玖為國子生。廣東民赴京請建祠，許之。成化中，賜謚恭惠。久之，從選人盧從愿請，命有司歲以其忌日祭焉。(節(jié)選自《明史·楊信民傳》，有刪改)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.楊信民性格剛直不阿。在擔(dān)任廣東左參議時，他彈劾了郭智，揭發(fā)了其繼任者黃翰，又彈劾了僉事韋廣，使他們都受到應(yīng)有的處理。B.楊信民軍事才能出色。他守備過白羊口，在賊寇圍困廣州的緊急時刻，臨危受命，擔(dān)任右僉都御史，他單車赴約，平息了賊寇之亂。C.楊信民體恤百姓。他進入廣州城，分發(fā)倉糧，讓百姓能出入；他富有仁心，賊寇見他，也歡呼并爭相下拜，有的甚至哭泣流淚。D.楊信民受到朝廷的褒揚。他去世后，皇上賜予送葬的祭品，答應(yīng)百姓建其祠堂并賜謚號恭惠；皇上還命主管部門每年在其忌日祭祀。解析B項，“軍事才能出色”譽之過重，“平息了賊寇之亂”屬無中生有。B【參考譯文】楊信民，名誠，是浙江新昌人。鄉(xiāng)試中舉進入國學(xué)。宣德年間，被授予工科給事中。(因)母親去世回家。安葬的土石一定親自抬幾百步，說：“我安葬我的母親，卻專門役使別人(來干)，我心中不安。”守喪期滿，改任刑科。不久因王直推薦，提拔他為廣東左參議。他高尚的情操非同一般，曾經(jīng)在田野上行走，尋訪利弊進行變更。他生性剛強不屈，按察使郭智不守法，楊信民彈劾他，使他進監(jiān)獄。黃翰代替郭智，楊信民又揭發(fā)他的奸邪。不久，又彈劾僉事韋廣，韋廣于是揭發(fā)楊信民，因此楊信民與黃翰一起被逮捕。軍民嘩然，到京城請求皇上留下楊信民?；噬舷略t恢復(fù)楊信民的官職，而黃翰、韋廣罪行審問屬實，除去他們的官名。景帝監(jiān)管國事，于謙推薦楊信民，命他守備白羊口。恰巧廣東賊寇黃蕭養(yǎng)圍困廣州緊急，嶺南人向楊信民求救，于是授予他右僉都御史巡撫其地。軍民聽說后相互慶祝說：“楊公來了。”當(dāng)時廣州被圍困很久，將士作戰(zhàn)總是失敗，禁止人民出入，砍柴被阻絕，并且躲避賊人而來的鄉(xiāng)民被拒絕不讓進入，大多被賊人殺害，百姓更加愁苦而歸附賊人。楊信民來后，打開城門，分發(fā)倉庫里的糧食，刻木鍥給百姓，百姓得以出入。賊人看見木鍥說：“這是楊公給的?！辈桓覀?。避賊的人都收留保藏它，百姓好像得到新生。楊信民加緊操練士兵，多方招撫，投降的人一天天到來。于是派使者拿著檄文來到賊營，用恩信告知。黃蕭養(yǎng)說：“得到楊公一句話，死而無憾。”約定日期請求相見。楊信民單車到那兒赴約，隔著護城河和他說話。賊黨望見，歡呼說：“果然是楊公！”爭相下拜，有哭泣流淚的。賊人用大魚進獻，楊信民毫不猶豫地接受了。黃蕭養(yǎng)將要投降，而都督董興大軍到來，賊人忽然變卦。晚上有顆大星在城外墜落，七天后楊信民突然發(fā)病去世。當(dāng)時是景泰元年三月乙卯日。軍民聚在一起痛哭，城中人都穿著白色的喪服。賊人聽說了這件事，也哭道：“楊公死了，我們這些人沒有退路了?！辈痪茫d掃平賊寇，所過村落多遭受殺掠。百姓仰天號哭說：“如果楊公在世，怎么能使我們到這地步！”訃告?zhèn)鞯匠?，皇上賜予送葬的祭品，錄用其子楊玖為國子生。廣東百姓赴京城請求給楊信民建祠堂，皇上答應(yīng)了。成化年間，賜謚號恭惠。很久以后，皇上聽從選人盧從愿的請求，命主管部門每年在楊信民忌日那天祭祀。6大比對法幫你解決分析概括題分析概括題是文言文閱讀的必考題和重點題，命題者會有意設(shè)置錯誤陷阱，干擾考生的判斷。我們可以采用比對法來解答這類題目。比對法就是把選項與原文進行細致地比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。比對法比對的內(nèi)容是：時間、地點、人物、關(guān)鍵詞語、添加內(nèi)容和因果關(guān)系等。一、比對時間命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒，搞錯。分析時特別注意選項中的時間詞語，并與原文比對，理清人物在何時做了某事，識破“時間錯誤”的陷阱。1.閱讀下面的原文與選項,認(rèn)真比對,看選項分析概括是否有誤。(2013·廣東卷)咸平二年，夏，(張)詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數(shù)百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請曰：“不痛繩之，恐無以禁。”詠曰：“錢塘十萬家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。俟秋成，當(dāng)仍舊法?！蔽迥辏孀谝栽伹霸谑裰涡袃?yōu)異，復(fù)命知益州。選項：C.在歉收時，張詠主張對販私鹽的人從輕處分，并建議從此后都減輕刑罰。答案從時間錯位角度設(shè)誤，原文中是“俟秋成，當(dāng)仍舊法”，意思是到秋天有了收成再恢復(fù)舊法，而不是“從此后都減輕刑罰”。【參考譯文】咸平二年夏天，張詠憑工部侍郎身份出任杭州知州。由于年成不好，百姓多私下販賣鹽來自謀生路。官府捕獲犯法的數(shù)百人，張詠都放寬了對他們的處罰然后把他們放了。屬下請求說：“不嚴(yán)厲懲罰他們，恐怕無法禁止這樣的事情發(fā)生?！睆堅佌f：“錢塘十萬戶人家，饑餓的人家有十之八九,如果(他們)不靠(販賣)私鹽來養(yǎng)活自己，一旦紛紛聚集做盜賊,那危害就大了。等到秋天收獲了，應(yīng)該依舊沿用原來的法律?！毕唐轿迥?，真宗因為張詠以前在蜀地政績優(yōu)秀，又任命他做益州知州。二、比對地點比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致,防止地點概括錯誤。2.閱讀下面的原文與選項,認(rèn)真比對,看選項分析概括是否有誤。郭應(yīng)聘，字君賓，是莆田人。嘉靖二十九年進士。授戶部主事。歷郎中，出為南寧知府。遷威茂兵備副使，轉(zhuǎn)廣東參政。從提督吳桂芳平李亞元，別擊賊首張韶南、黃仕良等。遷廣西按察使，歷左、右布政使。隆慶四年大破古田賊，斬獲七千有奇。已，從巡撫殷正茂平古田，再進秩。(選自《明史·郭應(yīng)聘傳》)選項：A.郭應(yīng)聘是福建莆田人，先后做過南寧知府，廣東、廣西按察使及左、右布政使，后因跟隨巡撫殷正茂平定古田，再次升職晉級。答案此選項地點表述有誤?！皬V東、廣西按察使及左、右布政使”應(yīng)為“廣東參政，廣西按察使及左、右布政使”?！緟⒖甲g文】郭應(yīng)聘，字君賓，是莆田人。嘉靖二十九年(1550)的進士。授職為戶部主事。歷任郎中，出京擔(dān)任南寧知府。調(diào)任威茂兵備副使，轉(zhuǎn)任廣東參政。跟隨提督吳桂芳平定李亞元，攻擊叛賊的首領(lǐng)張韶南、黃仕良等人。調(diào)任廣西按察使，歷任左、右布政使。隆慶四年大敗古田的叛民，斬殺七千多人。此后，跟隨巡撫殷正茂平定古田，再次升職晉級。三、比對人物分清主要人物和次要人物在不同時間不同地點做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果，防止張冠李戴、顛倒事實。辨析時應(yīng)重點抓住“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事”,尤其要看主語、謂語與原文是否一致。3.閱讀下面的原文與選項,認(rèn)真比對,看選項分析概括是否有誤。(2015·江蘇卷)夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來求銘。選項：D.歐陽發(fā)道德學(xué)問俱佳，不愧是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。答案從張冠李戴的角度設(shè)誤，根據(jù)原文最后一句“而憲來求銘”，讓張耒寫墓志銘的是歐陽憲，不是蘇軾。【參考譯文】歐陽發(fā)的夫人吳氏，是先前丞相正憲公吳充的女兒，封為壽安縣君。歐陽發(fā)有一個兒子，叫歐陽憲，任滑州韋城縣主簿。有七個女兒。元祐四年十一月甲子，歐陽發(fā)被埋葬在鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村的歐陽文忠公的墓地，歐陽憲來請我寫了這篇墓志銘。四、比對關(guān)鍵詞語命題者故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。因為故意曲解的詞語往往起關(guān)鍵作用，且不易把握,故要認(rèn)真、細心比對。4.閱讀下面的原文與選項,認(rèn)真比對,看選項分析概括是否有誤。(2013·湖北卷)宋士之在羈旅者，寒餓狼狽，冠衣襤褸，袖詩求見，公之兄弟皆揶揄之。薊公復(fù)為入言，急令鋪設(shè)坐椅，且戒內(nèi)人備酒饌。出至大門外，肅入，對坐，出酒饌，執(zhí)禮甚恭，且錄其居止。諸儒但言困苦，乞歸。公明日遂言于世皇，皆遂其請。選項：D.滯留在北方的秀才們饑寒交迫，廉希憲不僅解除他們的困苦，還把他們舉薦給元世祖，讓