【公開課】再別康橋自用課件

再別康橋——徐志摩

教學(xué)目標(biāo)：1.了解徐志摩的生平及創(chuàng)作風(fēng)格2.初步學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法及藝術(shù)技巧3.把握詩歌的獨(dú)特意象，進(jìn)一步品味詩歌的意境自人類誕生以來，離別便是一把打開詩國大門的鑰匙，蘊(yùn)藏著豐富的情感，成為歷代文人不斷吟頌的對象。黯然銷魂者，惟別而已矣。江淹《別賦》多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。柳永《雨霖鈴》古人送別詩——王勃的《送杜少府之任蜀州》：與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰山在玉壺。李白《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。問題——

如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首比較一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？離別的對象特別一般離別詩告別的人，而這首詩告別的卻不是人，是西天的云彩，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。徐志摩（1897～1931）現(xiàn)代詩人、散文家。筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。新月派代表詩人。先后就讀于天津北洋大學(xué)，北京大學(xué)。1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)，1920年赴英國留學(xué)，進(jìn)入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。徐志摩的主要著作有詩集《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》、《自剖》、《秋》，小說散文集《輪盤》，戲劇《卞昆岡》（與陸小曼合寫），日記《愛眉小札》、《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說集》等。

1897年1月15日，徐志摩出生于浙江省海寧縣，按族譜排列，取名徐章垿，志摩是在1918年去美國留學(xué)時他父親給另取的名字。說是小時候，有一個名叫志恢的和尚，替他摩過頭，并預(yù)言“此人將來必成大器”，其父望子成龍心切，即替他更此名。徐志摩是徐門的長孫獨(dú)子，自小過著舒適優(yōu)裕的公子哥兒的生活。

家世身世小時在家塾讀書，十一歲時，進(jìn)入學(xué)堂，成績總是全班第一。1910年，徐志摩滿十四歲，離開家鄉(xiāng)，來到杭州，考入杭州府中學(xué)堂（浙江省杭州高級中學(xué)），與郁達(dá)夫同班。1915年夏，徐志摩畢業(yè)于浙江一中，接著考入上海浸信會學(xué)院暨神學(xué)院（上海理工大學(xué)）。求學(xué)歷程求學(xué)歷程

1916年秋，離滬北上，到天津的北洋大學(xué)的預(yù)科攻讀法科。翌年，北洋大學(xué)法科并入北京大學(xué)，徐志摩也隨著轉(zhuǎn)入北大就讀。這一時期他廣交朋友，結(jié)識名流，由張君勱、張公權(quán)的介紹，拜梁啟超為師，還舉行了隆重的拜師大禮。梁啟超對徐志摩的一生影響是大的，他在徐志摩的心目中的地位是舉足輕重的。徐梁雖系密切的師徒關(guān)系，但他們二人的思想差別還是存在的，已經(jīng)接受了資產(chǎn)階級民主自由思想的徐志摩，他不顧一切，舍命追求他的理想的人生，他要爭取婚姻戀愛自由。1918年8月14日從上海啟程赴美國留學(xué)。這時，他結(jié)識了林長民及其女兒林徽因，并由于林長民介紹，認(rèn)識了英國作家高斯華綏·狄更生。由于狄更生的介紹和推薦，徐志摩以特別生的資格進(jìn)了康橋大學(xué)皇家學(xué)院。徐志摩在英國留學(xué)兩年，在英國，尤其是在康橋的這段生活，對他的一生的思想有著重要的影響，是他思想發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

求學(xué)歷程俊美的外表純美的感情凄美的結(jié)局唯美的康橋情才與奇才

我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。

張幼儀林徽音陸小曼徐志摩與張幼儀

1915年，由政界風(fēng)云人物張君勵為自己的妹妹張幼儀提親，徐志摩把從未謀面的新娘娶進(jìn)了門。張幼儀出身顯赫富貴卻不嬌縱，相夫教子，恪盡婦道。而徐志摩對這樁“無愛的婚姻”始終心存疑慮，在英國念書時結(jié)識林徽因更促使他決心離婚。1922年3月兩人在柏林離婚，11月還在國內(nèi)發(fā)表了離婚通告，成為當(dāng)時的頭號新聞。徐志摩還寫下《笑解煩惱結(jié)》一詩送給張幼儀，痛斥封建禮教后說：“此去清風(fēng)白日，自由道風(fēng)景好”。

徐志摩與林徽因

林徽因秀外慧中，是有名的才女，其父林長民也是社會名流。她與徐志摩相識時只有17歲，兩人雖然相知很深，但最后林徽因還是嫁給了梁啟超之子、后來的著名建筑學(xué)家梁思成，他們的因緣也是一段佳話。從此林徽因成為徐志摩夢中可望而不可及的一個完美身影?！拔覍⒃诿ＣＨ撕Ｖ袑ぴL我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！保D――徐志摩徐志摩與陸小曼

徐志摩完美的現(xiàn)實(shí)追求終落在社交名媛陸小曼身上。陸小曼是有名的美人加才女，與徐志摩相戀時已是有夫之婦。兩人的戀情成為當(dāng)時最轟動的社會新聞之一。他們在經(jīng)受了許多痛苦折磨后終成眷屬，而婚禮上還遭到證婚人梁啟超聲色俱厲地訓(xùn)斥：“希望勿再做一次過來人?！被楹蟮男熘灸Σ⒎沁M(jìn)了天堂，他父親始終不承認(rèn)陸小曼這個兒媳，而陸小曼整日沉浸在上海的社交場上使徐志摩痛惜她浪費(fèi)才華，她揮金如土的習(xí)性也使詩人入不敷出。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計，往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。寫作背景此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國的海上。7月底的一個夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家里逗留了一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友，遺憾的是他所熟悉的英國朋友一個也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他眼前浮現(xiàn)------在歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，他寫下了這次重返康橋的切身感受。

《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。

詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈?，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩留學(xué)英國兩年，大部分時間在此度過。這是他一生最美好的時光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭?？岛拥乃_啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作?？禈虻撵`性全在一條河上；康河，我敢說，是全世界最秀麗的一條水。

——徐志摩

“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。”（《吸煙與文化》）

——徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳,

是夕陽中的新娘;波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。再別康橋輕輕的，我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。只身告別，緩步飄然，難舍之情連用3個“（）”向西天的云彩作別，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，既抒發(fā)了詩人對康橋依依不舍的淡淡憂愁，淡淡的無奈與感傷.又定下了全詩的感情基調(diào)。欣賞詩歌第一詩節(jié)表達(dá)了作者何種情懷？輕輕作別云彩比喻擬人金柳詩歌賞析著重寫（

）是夕陽下柳樹生動色彩的描繪，好象“”，寫出其形態(tài)的美好，也傳達(dá)出詩人的（

）之情、“艷影、蕩漾”在“我的心頭”，物我合一，情景交融。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。歡喜與喜愛新娘金柳夕照比喻：即打比方，是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。明喻暗喻借喻比喻詞像是成為共同點(diǎn)：都有相似性

側(cè)重寫（）康河的水草軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心作一棵水草。綠油油的水草在水波中搖蕩，愜意平靜，并有向詩人打招呼之意?！?/p>

”，不僅體現(xiàn)物我合一，還表達(dá)詩人對康河永久的（）情懷，愿意永遠(yuǎn)留在康河。眷戀詩人為什么“甘心做一條水草”？甘心水草招搖那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。寫榆樹下的清潭，清泉倒映著（“”），五彩斑斕，浮藻間好像沉淀著（）做的夢境。這里融情入景，將人帶進(jìn)夢一般的意境中。清泉浮藻留戀之情詩歌賞析彩虹天上的彩虹彩虹似的夢彩虹似的夢

作品簡析二、三、四節(jié)，直接描寫了康橋的迷人景色，表現(xiàn)了詩人對康橋的具體感受和留戀?！昂优系慕鹆保裣﹃栔械男履?，對康橋的愛何等濃烈，又何等溫柔。“在康河的柔波里”，詩人“甘心做一條水草”，對康橋的依戀何等強(qiáng)烈，又何等纏綿?！疤焐虾纭钡褂吃谇迦校呓幌噍x映，康河更加美麗；

作品簡析而美夢“揉碎在浮藻間”，又散發(fā)出一縷淡淡的哀傷。作者一生追求著自由，愛情和美，但社會現(xiàn)實(shí)卻迫使夢想難以實(shí)現(xiàn)，并且?guī)缀跗茰?，粉碎了他的所有理想和美夢。（“夢”給人的感覺一般是輕盈的、飄渺的，然而詩人的康橋之夢居然下了“沉淀”一詞，可見詩人對康橋記憶之深重。）

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌詩人的感情達(dá)到高潮。在流連忘返的觀景過程中，似乎已忘了他即將要離開，撐著長篙去尋找那“彩虹”似的夢。到晚上歸來時，水波與星光交相輝映，詩人情不自禁地想要“”，快樂情緒達(dá)到頂點(diǎn)。詩歌賞析放歌二～五節(jié)表達(dá)了詩人的何種情感？撐一支長篙但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。物極必反，樂極（）詩歌賞析詩人由（）回到現(xiàn)實(shí)，情緒（）。于是不能“放歌”，只能“悄悄”吹起離別的笙簫，詩境回復(fù)寂然。連夏蟲也體會到離別之情，保持沉默?！啊?，充滿無法化解的離愁別緒，將詩人沉思默想的心境推到極致。夢境開始低落生悲詩人為什么“不能放歌”？

作品簡析第五節(jié)中，詩人的感情到達(dá)了高潮，不能自已，感情達(dá)到了沸點(diǎn)……然而畢竟是夢，星輝終究不能長存于天際，離別是注定了的。（從上節(jié)的尋夢，回到離別的現(xiàn)實(shí)中，一個但字表現(xiàn)出心緒的轉(zhuǎn)折與起伏，在緩緩的總體情調(diào)中又造成一種變化的跌宕感。）

作品簡析現(xiàn)實(shí)使詩人的歌聲降下了調(diào)子，只能吹起笙簫。而草木有情，“夏蟲也為我沉默”，整個康橋都寂靜了下來。這里交織著依戀、無奈、惆悵等種種復(fù)雜感情。悄悄的，我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。只身告別悄聲飄然與開頭（）詩人是那樣舍不得離去，卻“不帶走一片云彩”，不愿驚動心愛的康橋，不舍得讓康河與我一同傷感。這節(jié)不是對第一節(jié)的簡單重復(fù)，而是更加（），更加（）。同時也有一種（）的韻味。詩歌賞析回環(huán)呼應(yīng)深情眷戀灑脫第七節(jié)又表達(dá)了詩人的何種情感？

作品簡析最后詩人“悄悄”的走了，從第一節(jié)“輕輕的”變?yōu)榈谄吖?jié)的“悄悄的”，在原來輕柔的感情中，又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。但“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，又顯得比“輕輕的招手，作別西天的云彩”灑脫，毫不猶豫，不為感情所纏，適可而止。詩人仿佛在悉心呵護(hù)一個情人的睡夢，生怕這個夢境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。

全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。請思考每一節(jié)中感情的變化。1.難舍難分2.歡喜和眷戀3.更加歡喜和眷戀4.對康橋的永久戀情5.感情達(dá)到高潮6.情緒低落7.難舍難分感情起伏：全詩感情線索第一節(jié)：透露難分難舍的離情，給全詩定下抒情的基調(diào)；第二～五節(jié)：浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情；第六節(jié)：由幻想回到現(xiàn)實(shí)，情緒低落下來；第七節(jié)：呼應(yīng)開頭，融入更多的不得不離去的哀愁。1難舍難分揮手作別云彩圖2歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖3更加歡喜和眷戀青草水底招搖圖4對康橋的永久戀情榆陰浮藻清潭圖5感情達(dá)到高潮撐篙漫溯尋夢圖6情緒低落黃昏夏蟲沉默圖7難舍難分招手惜別云彩圖意境，情趣與意象的融合

再別康橋愁（輕輕）（金柳、波光、青荇、水草……）（悄悄）喜愁

藝術(shù)特色：三美：音樂美繪畫美建筑美

音樂美主要表現(xiàn)在：1.押韻，韻腳為：來、彩、漾；搖、草；虹、夢、；歌；蕭、橋；來、彩。2.音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。3.回環(huán)復(fù)沓。音節(jié)和尾節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。

繪畫美主要表現(xiàn)：語言多采用有色彩的詞語。云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕。給人視覺上的色彩想象，也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。、建筑美，指的是節(jié)的勻稱和句的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。

作業(yè)：1.背誦全詩。2.課后找一些徐志摩的詩讀讀，體會他的情感和三美理論。我將于茫茫人海尋訪我唯一靈魂的伴侶得之，我幸不得，我命。我是極空洞的一個窮人，我也是一個極充實(shí)的富人——我有的只是愛。

我沒有別的方法，我就有愛；沒有別的天才，就是愛；沒有別的能力，只是愛；沒有別的動力，只是愛。

我不敢說，我有辦法救你，救你就是救我自己，力量是在愛里；再不容遲疑，愛，動手吧！徐志摩經(jīng)典語錄

偶然我是天空里的一片云，偶爾投映在你的波心——你不必訝異，更無須歡喜——