【課件】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》

一顆跌落懸崖的種子可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，山水滾過(guò)的灰燼仍會(huì)生出蔭蔭綠草，沉睡千年的古蓮還會(huì)出水盛開(kāi)，亭亭凈植。自然的生命往往會(huì)在不經(jīng)意間，就能帶給我們很多感動(dòng)，很多啟示?！阼弊咸偬}瀑布題目作者簡(jiǎn)介

宗璞pú

，當(dāng)代女作家，

原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。她出身學(xué)者世家，細(xì)膩儒雅的氣質(zhì)使她的文章明朗而又含蓄，清雅脫俗，溫馨自然，充滿(mǎn)了情趣、理趣和文化氣息。

全文描寫(xiě)的是紫藤蘿，為什么題目卻為“紫藤蘿瀑布”呢？你能直接從文中找出依據(jù)嗎？初讀感知，思考比喻、擬人、夸張—繁茂、生機(jī)勃勃、生命力旺盛朗讀3-6自然段，思考：紫藤蘿繁茂、生機(jī)盎然的特點(diǎn)還表現(xiàn)在哪些方面？(抓住關(guān)鍵詞)研讀欣賞

1、作者從按什么順序?qū)κ㈤_(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě)？由整體到局部的順序2、朗讀7-11段，思考：面對(duì)“開(kāi)得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情有怎樣的變化？賞花前：賞花時(shí)：賞花后：焦慮、悲痛寫(xiě)作背景

“文革”十年動(dòng)亂，宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，在撥亂反正后的1982年5月，作者的小弟又身患絕癥，生命垂危，文革中長(zhǎng)期受到的迫害加上弟弟身患絕癥的噩耗，讓作者的心頭一直積壓著“焦慮和悲痛”，久久不能釋?xiě)?。?xiě)作背景2、朗讀7-11段，思考：面對(duì)“開(kāi)得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情有怎樣的變化？賞花前：賞花時(shí)：賞花后：焦慮、悲痛寧?kù)o、喜悅寫(xiě)作背景撫今追昔，作者感悟到了什么？“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”生命的過(guò)程是曲折的，人的一生并不是一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到各種坎坷和不幸，就像花的枯榮一樣；遭遇不幸的時(shí)候，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后，要振奮精神，投身到新的生活中去。2、朗讀7-11段，思考：面對(duì)“開(kāi)得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情有怎樣的變化？賞花前：賞花時(shí)：賞花后：焦慮、悲痛寧?kù)o、喜悅感悟、振作紫藤蘿瀑布題目（1）外形相似：這一樹(shù)花開(kāi)得繁密、茂盛，充滿(mǎn)生命的活力，就像一條流動(dòng)的瀑布，飛流直下，不可遏阻。（2）意義相聯(lián)：這一樹(shù)不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長(zhǎng)河，綿延不絕，永無(wú)止境。

生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無(wú)眾人欣賞，但仍盡情開(kāi)放。

生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強(qiáng)而快樂(lè)地生長(zhǎng)。愿你的生命盛開(kāi)如花學(xué)習(xí)完本文，你有什么收獲？題目圖花樹(shù)圖花穗圖花朵花瀑花穗花朵組合圖花瀑花穗花朵拓展延伸：仿寫(xiě)

藤蘿無(wú)語(yǔ)枯又發(fā)，告訴我不能被不幸壓倒；梅花無(wú)語(yǔ)凌寒開(kāi)，告訴我