習(xí)慣改變命運(yùn)能力決定人生家庭教育講座30

習(xí)慣改變命運(yùn)能力決定人生家庭教育講座30父母的角色三：平安在孩子無(wú)助的嬰兒時(shí)期父母是孩子平安的守護(hù)神；在無(wú)知的幼兒時(shí)期父母是孩子平安的知識(shí)引導(dǎo)者；在無(wú)畏的小學(xué)生時(shí)期父母是孩子平安的監(jiān)察員；在無(wú)聊的初中時(shí)期父母是孩子平安的知心朋友；在心靈容易受傷的青年時(shí)期父母應(yīng)該是孩子平安的避風(fēng)港灣。隨著社會(huì)現(xiàn)代化程度的不斷進(jìn)步，威脅人類(lèi)安康的隱患越來(lái)越多：交通事故、高層建筑、食物與藥物中毒、“電老虎〞、“氣老虎〞、水火無(wú)情燒灼燙淹、玩具隱患、輻射與噪音、各類(lèi)傳播媒體及網(wǎng)絡(luò)的影響等，獨(dú)生子女政策對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)每個(gè)孩子都是百分之百，哪里也馬虎不得！父母的角色四：價(jià)值引導(dǎo)“養(yǎng)不教，父之過(guò)？〞——不僅“父之過(guò)〞，也是“母之過(guò)〞；良好的行為他期待著您的獎(jiǎng)勵(lì)；不良的言行需要您的矯正與約束；錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)需要您給予必要的懲罰；身邊的各種現(xiàn)象需要您給他評(píng)判——孩子正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀需要家長(zhǎng)在孩子幼小的心靈里培育。家長(zhǎng)“言行舉止〞的重要性家長(zhǎng)是孩子一生的導(dǎo)航者，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子將產(chǎn)生深遠(yuǎn)而宏大的影響；面對(duì)悄然長(zhǎng)大的孩子，家長(zhǎng)要用現(xiàn)代家庭教育知識(shí)武裝自己，指導(dǎo)生活。家長(zhǎng)給孩子帶來(lái)的無(wú)論是正面或負(fù)面的影響，都將可能伴隨孩子的一生！身教勝于言傳！三、檢討過(guò)去的教養(yǎng)方式父母的態(tài)度和孩子的表現(xiàn)父母態(tài)度孩子的性格支配服從、無(wú)主動(dòng)性、消極、依賴(lài)、溫和過(guò)度照顧幼稚、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、膽怯保護(hù)缺乏社會(huì)化、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定溺愛(ài)任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)順應(yīng)無(wú)責(zé)任心、不服從、攻擊性、粗暴忽視冷酷、攻擊、情緒不穩(wěn)定、創(chuàng)造性強(qiáng)拒絕神經(jīng)質(zhì)、反社會(huì)、粗暴、企圖引人注意、冷淡殘酷執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨(dú)立民主獨(dú)立、爽直、協(xié)作、親切、溝通專(zhuān)制依賴(lài)、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽1、專(zhuān)制型父母對(duì)孩子的教育很?chē)?yán)厲，過(guò)分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對(duì)孩子進(jìn)展打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子〞的信條，對(duì)孩子的行為控制很?chē)?yán)。容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能抑制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為。棍棒打沒(méi)了孩子的歡樂(lè)；棍棒打沒(méi)了孩子的個(gè)性；棍棒打沒(méi)了孩子的創(chuàng)造性；棍棒打造了一個(gè)唯唯諾諾、一事無(wú)成、害怕闖蕩、斯守父母身邊、沒(méi)有真正快樂(lè)與笑容的“孝子〞。另一種專(zhuān)制——過(guò)度保護(hù)什么事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權(quán)受到限制，使孩子養(yǎng)成過(guò)分依賴(lài)父母，一旦分開(kāi)父母，那么易產(chǎn)生別離焦慮，回絕入園，回絕上小學(xué)，回絕與同學(xué)交流，回絕老師教育幫助，形成兒童退縮行為。過(guò)度保護(hù)還會(huì)養(yǎng)成孩子自我中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對(duì)立、自卑、仇視、嫉恨乃至采取攻擊報(bào)復(fù)行為，人際關(guān)系緊張?jiān)斐汕榫w問(wèn)題等。2、放任型父母對(duì)孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子，“小時(shí)候交給保姆或祖輩，上學(xué)了交給老師，長(zhǎng)大了交給社會(huì)。〞——“甩手〞父母如是說(shuō)。這種家庭環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的兒童往往對(duì)事情沒(méi)有責(zé)任心，行為放縱，一些不良的個(gè)性與態(tài)度會(huì)影響學(xué)業(yè)。親子間正常接觸和交流是緩解青少年恐懼焦慮、不安的精神良藥；能給孩子帶來(lái)平安感、信賴(lài)感、溫馨感；對(duì)子女的心理安康發(fā)育、健全性格形成具有極重要的作用；隨著社會(huì)生活競(jìng)爭(zhēng)的劇烈化和家庭生活電視化，父母對(duì)孩子的放任會(huì)越來(lái)越多，而這與科學(xué)的兒童教育是相背的。另一種放任——過(guò)分的溺愛(ài)和寬容容易使子女養(yǎng)成放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任模糊不清，不能學(xué)會(huì)在欲望不能滿足時(shí)應(yīng)有的忍受，結(jié)果，不合理的需求、欲望不斷增加，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活，以自我為中心，自控力差，道德觀念薄弱，缺乏行為準(zhǔn)那么和標(biāo)準(zhǔn)，事事依賴(lài)成人，與人交往產(chǎn)生挫折后，易產(chǎn)生對(duì)立、仇視情緒，從而發(fā)生進(jìn)犯行為。當(dāng)前學(xué)校教育中老師遇到最頭疼的問(wèn)題：家長(zhǎng)“管〞的孩子一般不怎么需要老師“管〞；老師“管〞的都是那些家長(zhǎng)一般不怎么“管〞的孩子，而這類(lèi)孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比較糟糕?！胺湃唯曅偷膶W(xué)生父母缺乏責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感，親子關(guān)系多不正常，孩子情感上被忽略或?qū)α?，父母不和，視兒童為出氣筒進(jìn)展辱罵或毆打，教養(yǎng)方式簡(jiǎn)單粗暴經(jīng)常體罰、對(duì)子女缺乏適當(dāng)監(jiān)視和養(yǎng)護(hù)。這類(lèi)孩子從小就缺少溫暖和愛(ài)，心情處于緊張、焦慮、恐懼的情景中，惶惶不可終日，他們不但可能患有與飲食、睡眠、呼吸、排泄等方面的疾病，還可能對(duì)自己失去調(diào)節(jié)控制的才能，患有精神疾病或人格上的缺陷，他們一般情緒波動(dòng)大，常有莫名其妙的焦慮和恐懼，容易產(chǎn)生敵意，缺乏同情心，嫉妒、殘忍等不安康的心理狀態(tài)，他們不愿承受倫理道德的約束，富于攻擊性。據(jù)對(duì)某工讀學(xué)校的調(diào)查：女生中30％的家庭成員中被判過(guò)刑，25％有壞作風(fēng)；母親酗酒行為，子女行為越軌率為23％；父親有酗酒行為的子女行為越軌率為32．8％；父母有性犯罪，子女行為越軌率為44％和62%；60％的少年犯來(lái)自破裂家庭。3、民主型父母不任意打罵孩子，對(duì)孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)，對(duì)于孩子在成長(zhǎng)或?qū)W習(xí)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題更多的是采取幫助與鼓勵(lì)的方法，并合理地應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)與處分的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識(shí)，明白事理。民主教養(yǎng)不等于什么事情都是協(xié)商有民主還要有集中，孩子由于知識(shí)經(jīng)歷、社會(huì)經(jīng)歷等方面的局限性，看問(wèn)題不會(huì)深化與全面，所以對(duì)有些重大問(wèn)題要由家庭全體成員來(lái)討論，父母可以事先統(tǒng)一口徑，2：1要求少數(shù)服從多數(shù)，讓孩子沿著正確的軌道開(kāi)展?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，好多父親忙于工作而較少顧及孩子的教育，孩子全交給母親，母親既要擔(dān)當(dāng)“慈母〞的角色、又要擔(dān)當(dāng)“嚴(yán)父〞的角色，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)又擔(dān)當(dāng)“嚴(yán)師〞的角色，多重角色的混合會(huì)使孩子莫名其妙，對(duì)母親形成復(fù)雜情感、對(duì)社會(huì)形成歪曲認(rèn)知，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的，浙江“徐力弒母〞正是這種悲劇的結(jié)果。生活在不同情境中孩子開(kāi)展也會(huì)不一樣：生活在批評(píng)中,孩子學(xué)會(huì)的是指責(zé)；生活在敵意中,孩子學(xué)會(huì)的是打架；生活在嘲笑中,孩子學(xué)會(huì)的是難為情；生活在羞辱中,孩子學(xué)會(huì)的是內(nèi)疚；生活在寬容中,孩子學(xué)會(huì)的是大度；生活在贊揚(yáng)中,孩子學(xué)會(huì)的是抬高自己的身價(jià)；生活在公平中,孩子學(xué)會(huì)的是正義；生活在平安中,孩子學(xué)會(huì)的是信任別人；生活在贊許中,孩子學(xué)會(huì)的是自愛(ài)；生活在互相成認(rèn)和友好中,孩子學(xué)會(huì)的是尋找愛(ài)。四、防止家庭教育的誤區(qū)1.孩子學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)不好是孩子自己的態(tài)度問(wèn)題；“他們就是不想好好學(xué)！〞；“對(duì)他說(shuō)了多少遍了，他就是不聽(tīng)！〞；“怎么說(shuō)也沒(méi)有用，只有狠狠揍他一頓才行！〞殊不知，孩子的學(xué)習(xí)不好大多是由于學(xué)習(xí)才能的問(wèn)題。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：在5－12歲兒童中，有10－30％的孩子存在學(xué)習(xí)才能障礙問(wèn)題；這是由于孕期不良環(huán)境，生育時(shí)早產(chǎn)、難產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，幼兒期缺乏充分的活動(dòng)和感覺(jué)刺激等原因造成的；表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)；差、人際關(guān)系障礙、性格退縮等病癥的心理障礙，被稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，需要進(jìn)展專(zhuān)門(mén)的心理訓(xùn)練和治療，而不是打罵所能解決的。2.把孩子當(dāng)小大人對(duì)待沒(méi)有必要向他們解釋制定每條規(guī)矩的原因——因?yàn)槲沂悄惆帧矉?、老師〕；有些事你可給孩子一些選擇的余地，但有些要他們做的事卻只能以命令的方式而不能用提問(wèn)的方式。3.無(wú)視懲罰假如孩子看不到他的錯(cuò)誤行為所造成的惡果，他就很可能汲取不到教訓(xùn)——公平合理地處分并沒(méi)有什么錯(cuò)；懲罰要同他犯的錯(cuò)誤相關(guān)聯(lián)——不要“秋后總算帳〞；懲罰要同犯錯(cuò)誤的程度相當(dāng)——不要感情用事。懲罰的方法：譴責(zé)：皺眉譴責(zé)〔柳眉倒豎或橫眉冷對(duì)〕瞪眼譴責(zé)〔杏眼一瞪或兩眼瞪圓〕言辭譴責(zé)〔循循善誘和風(fēng)細(xì)雨式；劈頭蓋臉式的暴風(fēng)驟雨式〕靜坐思過(guò)——隔離：墻角隔離、椅子隔離、禁閉隔離取消特權(quán)：取消游戲、脫離集體、取消資格等剝奪心愛(ài)：玩具、食品、活動(dòng)無(wú)視：視而不見(jiàn)、不理他4.無(wú)視了獎(jiǎng)賞不是目的，而是輔助性的評(píng)價(jià)；獎(jiǎng)賞要與學(xué)生實(shí)際付出的努力相一致，使他們感到無(wú)愧于承受這種獎(jiǎng)賞；獎(jiǎng)賞要注意以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，因?yàn)閷?duì)孩子而言，最大的獎(jiǎng)賞莫過(guò)于是別人的稱(chēng)贊和肯定，他們尤其需要家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)、微笑等社會(huì)性強(qiáng)化。獎(jiǎng)賞方式：印章獎(jiǎng)勵(lì)：小五星、小紅花、小紅旗等口頭獎(jiǎng)勵(lì)：直接表?yè)P(yáng)、間接表?yè)P(yáng)表情獎(jiǎng)勵(lì)：微笑、擠眼、點(diǎn)頭動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)：挑大拇哥、聳肩、擁抱、拉手、摸頭、拍背活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：看電視、看漫畫(huà)、郊游、娛樂(lè)活動(dòng)等獎(jiǎng)賞方式：操作獎(jiǎng)勵(lì)：玩具、畫(huà)圖、跳繩、發(fā)碗、值日優(yōu)先權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)：喊起立、整隊(duì)、帶路隊(duì)、發(fā)作業(yè)本、領(lǐng)讀、紀(jì)律監(jiān)視委員、老師助手、值日生、旗手、坐會(huì)老師的椅子消費(fèi)性：糖果、餅干、飲料、水果5.過(guò)多指責(zé)、否認(rèn)一切孩子總是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，可是我們的一些家長(zhǎng)通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點(diǎn)；對(duì)待問(wèn)題，應(yīng)該對(duì)事不對(duì)人；盡力防止說(shuō)“總是〞〔“你總是把你的破爛玩意兒弄得到處都是〞〕和“從不〞〔“你從不聽(tīng)我的話〞〕；假如你總是喋喋不休地專(zhuān)揀孩子的缺點(diǎn)去指責(zé)，那么“失敗〞可能真的要與他相伴了；應(yīng)該做的只是對(duì)孩子予以糾正，比方：“你忘了掛上外套。〞讓他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他這次沒(méi)做對(duì)。錯(cuò)誤的“挑錯(cuò)教育〞理念：好孩子，就是去掉了缺點(diǎn)的孩子；孩子的任務(wù)是改錯(cuò)；大人的任務(wù)是挑錯(cuò)；最好的孩子是沒(méi)有錯(cuò)誤的孩子；最好的家長(zhǎng)就應(yīng)該是“挑錯(cuò)專(zhuān)家〞。6.無(wú)視讓孩子學(xué)會(huì)吃苦書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)；少壯不努力，老大圖傷悲；吃得苦中苦，方為人上人；天將降大任于斯人；、、、、、、在科學(xué)的道路上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦勇于攀登的人，才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。我們的教育目的：活實(shí)博雅，尚真、致善、盡美，做將來(lái)社會(huì)的主人！活：天天快活、生性活潑、享受生活；實(shí)：身體結(jié)實(shí)、做事踏實(shí)、為人老實(shí)；博：知識(shí)廣博、胸懷博大、人間博愛(ài)；雅：舉止雅觀、心存雅趣、情操高雅；真：崇尚真知、追求真理、領(lǐng)悟真諦；善：心地仁慈、與人善處、善待生命；美：學(xué)習(xí)美德、培養(yǎng)美感、追求美滿。五、重視孩子的學(xué)習(xí)才能２１世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，

每個(gè)人所面臨是終生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是整個(gè)學(xué)習(xí)才能系統(tǒng)綜合作用的表達(dá)。任何一方面的學(xué)習(xí)才能障礙都有可能造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。學(xué)習(xí)才能1觀察力-----培養(yǎng)細(xì)致的洞察才能，如何在短時(shí)間內(nèi)把握最多更多的知識(shí)。為什么有時(shí)候---粗心大意+作文短路獲取知識(shí)的掃描儀學(xué)習(xí)才能2記憶力——理解自己的記憶容量，進(jìn)展高效記憶，有效保持記憶內(nèi)容，減少遺忘。記憶儲(chǔ)存記憶的目的提取記憶力是知識(shí)的存儲(chǔ)器。智慧銀行學(xué)習(xí)才能3注意力——理解自己的注意力的特征與注意的時(shí)間,如何有效分配注意力與進(jìn)步注意力，如何提升課堂聽(tīng)講效率。注意力是成功學(xué)習(xí)的保障學(xué)習(xí)才能4思維力----培養(yǎng)舉一反三的思維技巧、聚合／發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、思維的反省才能。

思維力是成功學(xué)習(xí)的源泉學(xué)習(xí)才能5意志力——如何培養(yǎng)意志力，自覺(jué)地抑制困難，體驗(yàn)攻克難關(guān)后的快樂(lè)。堅(jiān)強(qiáng)的毅力是成功者的標(biāo)簽學(xué)習(xí)才能6學(xué)習(xí)方法——掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如何聽(tīng)講、記錄筆記，如何向老師提問(wèn)，如何把脈各門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)方法是成功學(xué)習(xí)的地圖學(xué)習(xí)才能7學(xué)習(xí)習(xí)慣——養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為的自動(dòng)化，訓(xùn)練學(xué)生制定合適于自己的學(xué)習(xí)方案，有效完成學(xué)習(xí)方案，如何勞逸結(jié)合。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動(dòng)地去進(jìn)展某些活動(dòng)的特殊傾向。習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。習(xí)慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)絡(luò)——條件反射鏈索系統(tǒng)，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地出現(xiàn)，人就會(huì)自然而然地或自動(dòng)地進(jìn)展同樣的有關(guān)動(dòng)作。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率而且可以減少過(guò)失贏就贏在習(xí)慣好!1、勤于考慮、敢于攻關(guān)的習(xí)慣有的孩子缺乏毅力，自覺(jué)控制才能較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦考慮，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向老師或父母尋求答案。在這種情況下，老師或家長(zhǎng)不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)決的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子敢攻克困難。此時(shí)，家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人抑制困難的故事，使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說(shuō)，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)展輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子抑制內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹(shù)立堅(jiān)決的信心和抑制困難的毅力。2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。形成一種時(shí)間定向放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)后玩；晚飯后稍稍休息一下，立即做功課；使開(kāi)場(chǎng)投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子可以很快地專(zhuān)心學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)注才能，集中精力學(xué)習(xí)。3、力戒拖延和磨蹭在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神不專(zhuān)注；學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒，遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓；貌似學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果極低。磨蹭的惡果白白浪費(fèi)了光陰；養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣；會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低；影響智力開(kāi)展，使學(xué)業(yè)落后；形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。4、不懂就問(wèn)的好習(xí)慣孩子有不懂的地方，老師和家長(zhǎng)不要抱怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)。要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣經(jīng)常催促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下根底的好方法；假如當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不穩(wěn)固，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)校上就會(huì)產(chǎn)生積重難反的大困難；一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)——聽(tīng)講——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。6、做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣不少孩子只顧趕進(jìn)度，沒(méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣。因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)過(guò)失，不是寫(xiě)了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題。最好教會(huì)學(xué)生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。7、良好的休息習(xí)慣“學(xué)生比老師還累〞的說(shuō)法不無(wú)道理，老師講完課后可以回到辦公室休息，一天上3-4節(jié)課，而學(xué)生必須馬不停蹄地開(kāi)場(chǎng)應(yīng)付下一個(gè)老師，如此車(chē)輪陣一般繁忙一天，再加上完成每個(gè)老師布置的作業(yè)，無(wú)論是腦力還是體力都消耗很大、非常疲憊，因此休息和睡眠對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)那么顯得尤為重要。心理學(xué)家研究說(shuō)明兒童在慢波睡眠階段的生長(zhǎng)速度是覺(jué)悟時(shí)的3倍，休息和睡眠可以消除疲勞、恢復(fù)體力和智力。假如兒童休息和睡眠不好，不僅嚴(yán)重影響其身體的發(fā)育開(kāi)展，而且也阻礙著其智力的開(kāi)展，一般認(rèn)為，小學(xué)生的每天正常睡眠時(shí)間應(yīng)不少于10小時(shí)，否那么就很難保證孩子白天有充分的精力進(jìn)展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)才能8安康人格——認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特征，養(yǎng)成良好的對(duì)外交往才能，心理的自我調(diào)節(jié)，快樂(lè)與積極向上的心態(tài)，超越心理障礙的才能。安康人格是成功者的定義。六、環(huán)境決定效果

——為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)氣氛1.愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛;2.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師積極的態(tài)度;3.給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn);4.注意在家里用完?yáng)|西就放回原處的典范作用。以培養(yǎng)孩子用完?yáng)|西放回原處的習(xí)慣。這不僅會(huì)使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學(xué)慣用品的時(shí)間。否那么：學(xué)慣用品亂放，雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)時(shí)又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)情緒，阻礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動(dòng)癥。5.加強(qiáng)溝通——抑制“代溝〞；總覺(jué)得是孩子大了不聽(tīng)管了，沒(méi)方法了，其實(shí)根本原因在于有的家長(zhǎng)平時(shí)不注意自己的學(xué)習(xí)與積累，自己的知識(shí)構(gòu)造已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長(zhǎng)仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)利，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的對(duì)抗心理：要么明著對(duì)抗，你說(shuō)什么他就反駁你什么，交流不起來(lái)，家長(zhǎng)非?？鄲琅c傷心；要么說(shuō)什么都不聽(tīng)你的，“非暴力不合作〞，我行我素，家長(zhǎng)什么也插不上手。6.家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志；7.注意生活方式早餐不可輕視；選食應(yīng)該恰當(dāng)；保證營(yíng)養(yǎng)供給；杜絕傻吃傻喝；防止被動(dòng)吸煙；每日定時(shí)排便；生命在于運(yùn)動(dòng)；注意睡眠問(wèn)題。家庭教育的傳承熱愛(ài)祖國(guó)：從孝敬父母、愛(ài)家庭開(kāi)場(chǎng)；效勞人民：從團(tuán)結(jié)同學(xué)、效勞社區(qū)開(kāi)場(chǎng)；崇尚科學(xué)：從理論檢驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)；辛勤勞動(dòng)：從自理與家務(wù)開(kāi)場(chǎng)；團(tuán)結(jié)互助：從合作多贏開(kāi)場(chǎng)；老實(shí)守信：從說(shuō)話算話開(kāi)場(chǎng)；遵紀(jì)守法：從走路靠右開(kāi)場(chǎng)；艱辛奮斗：從認(rèn)真完成作業(yè)開(kāi)場(chǎng)。今日做父母要注意啥？1.不要否認(rèn)夢(mèng)想。一個(gè)小孩在外面玩的時(shí)候看見(jiàn)天上的月亮，就對(duì)媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了要跑到那個(gè)上面去，媽媽說(shuō)，好啊，寶貝，別忘了，媽媽在家等著你回家。這個(gè)孩子叫阿姆斯特朗——人類(lèi)第一個(gè)登上月球的人。2.不要一成不變。一定要用開(kāi)展的目光來(lái)對(duì)待里的孩子。今天這是其他的弱點(diǎn)，未必將來(lái)就是缺點(diǎn)。要記得您家的孩子將來(lái)未必不能成為了不起的人物！3.不要只憑經(jīng)歷。有好多事，我當(dāng)年就是這樣，沒(méi)錯(cuò)，第一次過(guò)，第二次過(guò)，第三次過(guò)，第四次就過(guò)不去了。時(shí)過(guò)境遷了，老革命也會(huì)遇到新問(wèn)題的！4.不要轉(zhuǎn)移壓力。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞，他弱小的身軀何以承受如此的重負(fù)？5.不要強(qiáng)行灌輸。有時(shí)候需要迂回、需要委婉，需要給孩子一個(gè)臺(tái)階。孩子的成長(zhǎng)本身有它自身的規(guī)律，孩子需要成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。6.不要隨意懲罰。棍棒之下未必能教出人才，三天一小打，五天一大打，打沒(méi)了孩子的自尊、自信，有什么好？7.不要只盯缺點(diǎn)。成績(jī)不好，身體好，愛(ài)勞動(dòng)、人緣好，都是你的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槌煽?jī)不是孩子的唯一。8.不要拔苗助長(zhǎng)。大家都知道，拔苗助不了長(zhǎng)，反而摧殘了苗，得不償失的！9.遇事要多溝通。多跟孩子溝通，多跟孩子的同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)以及老師溝通。10.加強(qiáng)投入。一分耕耘一分收獲，無(wú)論是金錢(qián)的投入，還是精力和時(shí)間的投入都很重要。11.適可而止。差不多就行了，把握好一個(gè)度，就是孫鵬主任剛剛所討論的。很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，有兩個(gè)原那么，一是學(xué)有余力，二是興趣。分開(kāi)了這兩個(gè)什么也別談。12.防微杜漸。不要等出了問(wèn)題，孩子已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)了，才想起把他拽出來(lái)，買(mǎi)電腦的時(shí)候要告訴他這是個(gè)學(xué)具不是玩具。愿您我的孩子都能擁有我們?nèi)祟?lèi)無(wú)限廣闊的精神生活，都去追求人類(lèi)永久的終極價(jià)值——求真、致善、盡美、理性；仁愛(ài)、道義、禮儀、勤勞；智慧、清白、向上、熱情；誠(chéng)信、公正、自由、希望；英勇、信仰、氣節(jié)、精神。各位家長(zhǎng)：孩子是無(wú)辜的，他不可能選擇父母，而我們今天很多家長(zhǎng)在當(dāng)父母的時(shí)候沒(méi)有承受到足夠的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。其實(shí)做父母需要懂得生理學(xué)、優(yōu)生學(xué)、遺傳學(xué)、解剖學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、護(hù)理學(xué)、保健學(xué)、兒科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、藥理學(xué)、保健學(xué)以及心理學(xué)、教育學(xué)、行為矯正科學(xué)等等，這些足以開(kāi)設(shè)一個(gè)家長(zhǎng)本科專(zhuān)業(yè)！讓我們結(jié)伴同行！創(chuàng)設(shè)平安、和諧、安康的成長(zhǎng)環(huán)境！我們可以為他們做點(diǎn)什么？！孩子是無(wú)辜的，孩子是無(wú)助的，新的起點(diǎn)、新的觀念

新的行動(dòng)、新的收獲教育的天地靠你我來(lái)改造！從我做起，從如今做起！不為別的，為了孩子！沒(méi)有教不好的孩子，

只有找不到的方法!每個(gè)孩子都有開(kāi)展自己的權(quán)利每位家長(zhǎng)都應(yīng)盡到自己的責(zé)任與義務(wù)

真心祝福在座的每一位家長(zhǎng):希望您的家庭幸福、美滿！祝愿您的孩子安康成長(zhǎng)、成功學(xué)習(xí)，擁有美妙、燦爛的將來(lái)！

家庭教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程獲得家庭教育知識(shí)的途徑1、讀書(shū)學(xué)習(xí)、總結(jié)、考慮2、向?qū)＜摇⒗蠋焸冋?qǐng)教3、向成功的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教4、向自己的孩子請(qǐng)教〔交流、溝通〕感謝各位家長(zhǎng)的傾聽(tīng)！

謝謝大家！ePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePho#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZv(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9gSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7ePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7I