大學(xué)生工作職業(yè)生涯規(guī)劃

第頁大學(xué)生工作職業(yè)生涯規(guī)劃高校生工作職業(yè)生涯規(guī)劃1

一、以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材。高教版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材圖文并茂、體例活潑、語言通俗、內(nèi)容淺顯，是一本適合中職生的教材。在教學(xué)中，我始終以教材為依據(jù)開展教學(xué)活動(dòng)，但是，又不拘泥于教材。由于專業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結(jié)合酒店管理專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)來支配案例。這樣一來，學(xué)生對案例更感親切，對話題更感愛好，對學(xué)科更充溢求知欲。這種“因材施教、因?qū)I(yè)制宜”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了教學(xué)效果。

二、以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為方式。《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)，要避開一言堂的發(fā)生。空洞的說教，只會減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的開設(shè)，其初衷就是要對學(xué)生今后的就業(yè)有一個(gè)比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，而不是干脆教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘謹(jǐn)，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，老師就能了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法以及學(xué)生駕馭就業(yè)規(guī)劃方式方法的詳細(xì)狀況，便于開展指導(dǎo)活動(dòng)。

三、依據(jù)教材，開展案例分析與探討。教材中支配了一系列的互動(dòng)練習(xí)（如：“議一議”、“比一比”），以及結(jié)尾的活動(dòng)設(shè)計(jì)（“學(xué)以致用”）等，便于老師在課題中采納案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、小組探討、調(diào)查探討、社會實(shí)踐等調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的方法來實(shí)施教學(xué)。通過互動(dòng)式的分析與探討，既提高了學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力，又培育了學(xué)生的語言表達(dá)、書面表達(dá)實(shí)力，還進(jìn)一步深化了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，達(dá)到了一舉多得的目的。

四、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)中，我將傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合起來，將課堂教學(xué)與課后實(shí)踐聯(lián)系起來。比如，支配學(xué)生利用晚上上機(jī)時(shí)間自行上網(wǎng)查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進(jìn)社會，開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高了學(xué)生的社會交際實(shí)力和社會實(shí)踐實(shí)力。

五、存在的問題：由于學(xué)生的文化專業(yè)學(xué)問駕馭不堅(jiān)固、基礎(chǔ)差、底子薄，導(dǎo)致在表述問題時(shí)語意含混不清，特殊是書面表達(dá)實(shí)力較差；另外，有一部分同學(xué)認(rèn)為《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程不重要，學(xué)習(xí)不感愛好；第三，學(xué)生的社會交際實(shí)力有限，實(shí)施調(diào)查探討時(shí)更顯“無趣”。

六、解決的方法：一是讓學(xué)生相識到學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》的重要性；二是提高學(xué)生的書面、口頭表達(dá)實(shí)力；三是接著摸索行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；四是開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會交際實(shí)力。

高校生工作職業(yè)生涯規(guī)劃2

一、高校生之生涯規(guī)劃活動(dòng)流程：

此活動(dòng)起先于20xx年10月15日，結(jié)束語20xx年3月13日，由就業(yè)創(chuàng)業(yè)部副部×對本部門16個(gè)干事進(jìn)行了為期一周的“高校生職業(yè)生涯規(guī)劃”書寫的培訓(xùn)，之后由16個(gè)部門干事在20xx年10月22日晚上到各個(gè)教室對×級新生進(jìn)行活動(dòng)介紹及相關(guān)內(nèi)容的書寫要求，并傳達(dá)團(tuán)委老師對活動(dòng)的重視。

同學(xué)們按要求完成了職業(yè)規(guī)劃且具體地為自己定下目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)過程。于20xx年10月30日晚上×級各個(gè)班級負(fù)責(zé)人收齊并上交到學(xué)生會辦公室。上學(xué)期活動(dòng)結(jié)束后有學(xué)生會各個(gè)部門部長或部門代表參加了×級學(xué)生“高校生職業(yè)生涯規(guī)劃”的評獎(jiǎng)與評優(yōu)。本學(xué)期，依據(jù)×級同學(xué)們在上學(xué)期寫的規(guī)劃書在此進(jìn)行評比，目的在于看看半年后的現(xiàn)在，同學(xué)們的安排完成狀況，適時(shí)調(diào)整自己的發(fā)展方向，以及進(jìn)一步完善自己的安排。

二、職業(yè)規(guī)劃大賽活動(dòng)意義：

本活動(dòng)的意義在于消退同學(xué)們剛?cè)敫咝５乃缮顟B(tài)，使同學(xué)們走出思想誤區(qū)，擺脫迷茫。一年級的同學(xué)們剛進(jìn)入高校，對許多東西都不是很了解，為自己的將來發(fā)愁，實(shí)行此活動(dòng)，正是為了讓同學(xué)們明確自己的方向，使同學(xué)們變成一個(gè)有志向有文化的合格高校生。半年過后，同學(xué)們已對高校生活有的基本了解，對本專業(yè)的學(xué)問以及今后的發(fā)展方向有了初步駕馭，本學(xué)期再次審核，是同學(xué)們對自己的目標(biāo)有了更進(jìn)一步的確立。

三、高校生職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)評價(jià)：

它使同學(xué)們醒悟相識到自己該做什么，該怎樣做，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。這樣有助于同學(xué)們自身的發(fā)展，而且目標(biāo)和過程詳細(xì)具體，遠(yuǎn)期近期目標(biāo)相結(jié)合，更有助于激發(fā)同學(xué)們的動(dòng)力。

四、職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)展望：

賽后加大宣揚(yáng)，以增加職業(yè)規(guī)劃意義的影響力。借此契機(jī)，望同學(xué)們能正確相識自身的特性特質(zhì)，現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助自身重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值，引導(dǎo)同學(xué)們對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析，使同學(xué)們樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)志向，引導(dǎo)同學(xué)們前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜尋或發(fā)覺新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會，激勵(lì)同學(xué)們新的追求，一起邁向精彩將來，開拓絢爛人生！對此次活動(dòng)的前期籌劃與詳細(xì)開展過程，我們就業(yè)創(chuàng)業(yè)部進(jìn)行了周密的打算與支配；在活動(dòng)的進(jìn)行中通過與同學(xué)近距離接觸，也充分的相識到了同學(xué)們對自己今后生活工作的向往與擔(dān)憂；在活動(dòng)結(jié)束后我們也做了深刻的總結(jié)分析，認(rèn)為今后應(yīng)當(dāng)更加深化的開展該活動(dòng)，通過與學(xué)生簽訂“合同”的形式來約束他們，提高他們的自制力，將此活動(dòng)辦的更精更細(xì)更好，成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)部的一個(gè)精品活動(dòng)，將其納入品牌化活動(dòng)“我的將來不是夢”的亮點(diǎn)，并爭取將活動(dòng)推廣到學(xué)校里，讓更多的學(xué)生從中受益。

高校生工作職業(yè)生涯規(guī)劃3

一、自我分析

在工作中我是個(gè)負(fù)有職責(zé)心并講求效率的人。

不管是否情愿，安排到我手中的任務(wù)我都會全力以赴把它做好，要是無法辦好，一起先就不會接下。無論是學(xué)習(xí)小組分到的找資料做PPT，還是漫畫社里的各種瑣事，做好自我分內(nèi)的事，成為一個(gè)能夠讓人放心交付任務(wù)的人是我的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)經(jīng)濟(jì)的人無論是探討什么事也許都會以機(jī)會成本和效用理論為前提吧，追求理性確定，追求效率與速度是我們的共性，從某種程度來說，我們都是急性子。

但過于理性在感性的人看來是無趣并且急躁的，我一個(gè)摯友以往用一個(gè)比方來形容我們：“你們就像是上好發(fā)條的鬧鐘，熱衷于安排，無論什么樣的心境，無論發(fā)生什么事情，都會按點(diǎn)動(dòng)身。

這樣的人最沒趣了!”這句話里包含了這些天生敏感纖細(xì)、富有創(chuàng)意的人對我們這類人的無奈。這樣的我們不會因?yàn)樾木巢缓没蛘吲R時(shí)起意而變更原有安排，注定了我們不會成為隨性瀟灑的行為藝術(shù)者，朝九晚五或許才是我們的歸宿。

在為人處事上，大多數(shù)時(shí)候我能夠說是一個(gè)圓滑而富有心計(jì)的人，但當(dāng)某人或某事觸及我的原則時(shí)，我會變得異樣堅(jiān)持甚至偏執(zhí)。

折中的，中庸的處事原則并不是我刻意為之，圓滑是我性格的一部分。這樣的我雖然有廣泛的交際圈，擅長與人交往與合作，但要許久的維系一種穩(wěn)固的關(guān)系就要耗費(fèi)較多的精力。

能夠說我擅長與一群人交往，卻無法放松的進(jìn)行一對一的交談。當(dāng)然，我也有執(zhí)拗的一面，在對某些人與事的處理上，我的行事能夠說與我一向追求的中庸相去甚遠(yuǎn)，算是僅有的任性吧。

但這樣也未嘗不行，缺乏原則也是讓人無法忍受的。

一個(gè)搖滾歌手說“一個(gè)人一向在做著自我喜愛的事，并藉此養(yǎng)活自我不愁生計(jì)，他就是華蜜的。假如這樣來說，我真是個(gè)華蜜的人呢。”

我信任這是每個(gè)人的職業(yè)幻想，從事一份自我喜愛的工作，不會給別人添麻煩，不會影響他人的擇業(yè)自由，能做到這樣就能夠心安理得了。

但現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都不能得償所愿的從事自我喜愛的工作，維持生計(jì)自食其力是這個(gè)社會生存下去的法則，脫離現(xiàn)實(shí)的任性是不被允許的，這一點(diǎn)我看得很清晰。直面我們將肩負(fù)的職責(zé)，直面現(xiàn)實(shí)的殘酷，一個(gè)人不能活的太自私。

追逐幻想的路上我們要放棄的太多了，很多人終其一生都在追求最初幻想的路上停滯乃至走向另一條岔路。我只期望我能夠堅(jiān)持的走下去，即使時(shí)間在臉上留下痕跡，即使時(shí)間消退了活力……

二、專業(yè)就業(yè)前景分析

我目前的專業(yè)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，但我的職業(yè)幻想是成為職業(yè)coser。

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是一個(gè)就業(yè)范圍很廣的專業(yè)，我能夠從事金融、財(cái)政、對外貿(mào)易等方面的工作。當(dāng)前中國正處在向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，雖然從目前經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生的就業(yè)狀況看，這一市場已經(jīng)過熱，但就將來發(fā)展看，這一市場還沒有到達(dá)飽和，對高端的經(jīng)濟(jì)類人才的需求還是相當(dāng)旺盛的。而國貿(mào)這一寬口徑的專業(yè)，為我供應(yīng)了更多的擇業(yè)方向。

我天生不是個(gè)喜愛朝九晚五按部就班生活的人，追求活力與改變，拒絕特性的抹殺，所以我并不適合成為一名公務(wù)員在政府工作，即使這是我家人的期望。

在這個(gè)須要踩踏過千軍萬馬尸體才能獲得一個(gè)“公務(wù)員”頭銜的年頭，我并不看好這個(gè)所謂的“鐵飯碗”?！拌F飯碗”這樣的惡習(xí)早該廢止了，在這個(gè)講求效率、競爭密布的社會，原來就不應(yīng)當(dāng)有“鐵飯碗”存在，能者上位劣者下位這是再正?？墒堑臍埧帷?/p>

所以進(jìn)入私企是我的首選。我不追求自我所在的企業(yè)是不是世界五百強(qiáng)，是不是連鎖大公司，也不要求一進(jìn)入公司就是高職位高薪水。

本領(lǐng)有限，缺乏實(shí)戰(zhàn)閱歷，思想單純是畢業(yè)高校生的致命硬傷，從頭做起，從小做起，穩(wěn)步上升才是初生牛犢的我們該持的看法。

管理學(xué)十大經(jīng)典效應(yīng)——“蘑菇效應(yīng)”說的就是這個(gè)道理，我們不須要刻意貶低自我，但高估自我的本領(lǐng)只會讓我們在找工作上頻頻碰壁。

我認(rèn)為高校生在選擇職業(yè)時(shí)不應(yīng)只看到當(dāng)前工作的職位與薪水，過于追求風(fēng)光的大公司與頭銜。在我看來，這個(gè)公司將來的發(fā)展前途與該職位的提升空間才是我們最該關(guān)注的問題。

名企的CEO不是天生的也不是一蹴而就的，認(rèn)清自我的實(shí)力，給自我合理定位，這就是我的就業(yè)看法。能夠用股票來形容就業(yè)的雙向選擇：我選擇企業(yè)是因?yàn)樗强儍?yōu)股，企業(yè)選擇我是把我當(dāng)成潛力股。

就目前中國cosplay的發(fā)展?fàn)顩r，想要一畢業(yè)就成為職業(yè)coser來自給自足是不行能的。中國本土動(dòng)漫的發(fā)展程度較低，國民對cosplay的相識程度也還不高，coser市場的無秩序都是該職業(yè)的局限性。

但cosplay對80、90后的影響是有目共睹的，異樣是追求特性的90后更是讓我看到cosplay在中國日漸壯大的期望。作為一個(gè)完全新興的產(chǎn)業(yè)，它將伴隨著中國動(dòng)漫的騰飛而發(fā)展。

我喜愛動(dòng)漫并熱衷于cosplay，并不是以三分熱度的半吊子心態(tài)來做cos。假如能為中國動(dòng)漫事業(yè)及cosplay貢獻(xiàn)綿薄之力將是我的榮幸。這是值得我付出全部精力，對我意義重大的職業(yè)。雖然阻力重重，但我會堅(jiān)持著走下去。

應(yīng)對這樣的現(xiàn)實(shí)，我只能選擇在從事與國貿(mào)相關(guān)的工作同時(shí)，利用一切富有時(shí)間與金錢做cosplay。這也是當(dāng)前許多職業(yè)coser的選擇。但我誠心的期望cosplay能成為一種職業(yè)并得到大眾的承認(rèn)。

三、職業(yè)分析

對我來說，進(jìn)入企業(yè)從事國際貿(mào)易與cosplay都是我的第一職業(yè)。畢業(yè)后干脆就業(yè)是我的首選，讀研所能學(xué)到的東西在工作中都能夠?qū)W到，在高校這個(gè)象牙塔里待的時(shí)間越久。

對社會的脫節(jié)就會越嚴(yán)峻，對經(jīng)濟(jì)類的工作而言，除了學(xué)術(shù)探討外，實(shí)戰(zhàn)閱歷才是最重要的，而這正是我們在學(xué)校里啃書本無法學(xué)到的。

雖然本科生與探討生在起點(diǎn)上可能不一樣，但就機(jī)會成原來探討，相同的三年時(shí)間我就業(yè)能做的事情或許比讀研更多，獲得的東西也更多，這可是是個(gè)選擇問題。

誰也不明白結(jié)果如何，勝利失敗的例子都有，能做到什么程度終究是成事在人，只要心安理得，能為自我的選擇負(fù)責(zé)就夠了。

而要成為一名職業(yè)coser，我的道路還很長，我的cos道路才剛剛起步，從我目前的作品看都是很無趣的。

要想將cos作為自我的職業(yè)，此刻的自我真是差太多了，無論是cos本身還是后期制作。所以在道具、造型創(chuàng)意，表演藝術(shù)，化妝技術(shù)及后期效果處理上都要倍加努力。

四、三年安排

對于自我的本職專業(yè)，努力學(xué)好專業(yè)學(xué)問是必需的，這是個(gè)長期而連續(xù)的過程。

而對于cosplay，明年春季我將帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)“潘多拉之心”參與中國頂級的cosplay賽事“ChinaJoyCosplay”，籌備已經(jīng)在接著，把我們的社團(tuán)推向大眾，這是我們的野心。而cos，我從未間斷過……

五、結(jié)語

不埋怨生活，不埋怨社會，不埋怨自我。我的父母不會為了沒給我奢侈的生活而致歉，這個(gè)社會也不會為了過高的就業(yè)壓力而對我們心懷愧疚。

生于這個(gè)家庭，生于這個(gè)時(shí)代，我們要肩負(fù)的背景實(shí)在太多，肯定的同等是不存在的，埋怨除了懊喪什么也不能給我們留下。

我能夠?qū)υS多事情做出妥協(xié)——對這樣的現(xiàn)實(shí)，這樣的社會……但成為一個(gè)coser對我身邊的人來說原來就是一種任性，保留這最終的任性是我唯一的執(zhí)著。道路艱辛但我會堅(jiān)持下去。

高校生工作職業(yè)生涯規(guī)劃4

在新一屆的成員共同努力下，根據(jù)我們職協(xié)人的規(guī)劃仔細(xì)的完成了每項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，大家不僅體會到了集體的暖和也享受到了成長的喜悅。上半年度協(xié)會工作將不斷充溢和完善，在不斷踐行的過程中檢驗(yàn)和夯實(shí)協(xié)會的發(fā)展觀念，積累協(xié)會自身的文化。

本學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)

協(xié)會本屆發(fā)展主題：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)溝通主動(dòng)參加爭取收獲

活動(dòng)目標(biāo)：

調(diào)動(dòng)會員學(xué)習(xí)主動(dòng)性，切實(shí)保障會員權(quán)益，真正增加協(xié)會凝合力，廣泛溝通把活動(dòng)做實(shí)做好。

活動(dòng)內(nèi)容：

三月份，學(xué)期工作總結(jié)和協(xié)作社管會開展志愿服務(wù)月相關(guān)活動(dòng)，優(yōu)秀會員、干事、部長評比，整理社團(tuán)評優(yōu)材料。

詳細(xì)化：

1、上旬寒假見聞共享會并做會員素養(yǎng)拓展培訓(xùn)活動(dòng)的動(dòng)員宣揚(yáng)打算工作的支配。

2、中旬優(yōu)秀協(xié)會成員評比結(jié)果公示，素拓活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施開展，下旬舉辦規(guī)劃培訓(xùn)講座，核實(shí)評優(yōu)材料。

四月份，主動(dòng)參加社團(tuán)評優(yōu)，為第六屆職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽做打算并主動(dòng)與其他兄弟社團(tuán)溝通學(xué)習(xí)。

詳細(xì)化：

1、上旬參加社團(tuán)評優(yōu)，并與優(yōu)秀社團(tuán)溝通學(xué)習(xí)，舉辦溝通會等形式來開展。

2、中旬為職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽的開展做打算并詳細(xì)實(shí)施。

3、下旬與其他兄弟社團(tuán)合作開展活動(dòng)，目前意向是和演講與口才協(xié)會舉辦大賽。

五月份，第六屆職規(guī)賽舉辦，幫助招就處開展相關(guān)工作，會內(nèi)聯(lián)誼。

詳細(xì)化：

1上旬大賽開展并做好相應(yīng)總結(jié)工作同時(shí)為參觀工廠活動(dòng)做好打算工作。

2、中旬舉辦參觀工廠活動(dòng)。

3、開展會內(nèi)聯(lián)誼活動(dòng)。

六月份，總結(jié)本學(xué)年工作并規(guī)劃下一學(xué)年工作。

詳細(xì)化：

1、上旬做好總結(jié)工作并為規(guī)劃活動(dòng)周做打算。

2、中旬開展規(guī)劃活動(dòng)周系列活動(dòng)。

3、下旬為暑期開展實(shí)踐活動(dòng)做打算。

七月份，主動(dòng)申請、打算和開展社會實(shí)踐活動(dòng)。

留意事項(xiàng)：

1、本學(xué)期開展的相關(guān)活動(dòng)肯定要緊緊圍繞協(xié)會發(fā)展主題和宗旨進(jìn)行。

2、留意收集和共享有利于協(xié)會成員發(fā)展的材料。

3、主動(dòng)協(xié)作社管會和招就處開展相關(guān)工作并接受監(jiān)督和考核。

4、做好會員權(quán)益保障工作，切實(shí)完成協(xié)會創(chuàng)先爭優(yōu)的全部工作。

5、努力開拓協(xié)會發(fā)展新局面，妥當(dāng)做好協(xié)會人才培育和人員調(diào)配工作。

高校生工作職業(yè)生涯規(guī)劃5

論文摘要：由于發(fā)展時(shí)間尚短，我國高校對高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作尚處起步階段，許多工作還僅留于表面，無法滿意高校生對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求。由此導(dǎo)致高校生職業(yè)生涯的迷茫和面臨選擇時(shí)的不知所措。在這種狀況下，探討高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，努力幫助高校老師提高職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)水平，正確引導(dǎo)高校生走誕生涯迷途，不但具有理論意義，而且更具實(shí)踐價(jià)值。本文力圖通過對我國高校生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查分析，探討職業(yè)生涯規(guī)劃在高校的實(shí)踐途徑。

論文關(guān)鍵詞：高校生；職業(yè)生涯規(guī)劃；問題；路徑選擇

一、引言

由于畢業(yè)生供應(yīng)增速超過經(jīng)濟(jì)增速，市場消化超量供應(yīng)的人才須要時(shí)日，加劇了高校生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)關(guān)注的是學(xué)生在求職時(shí)所遇現(xiàn)實(shí)問題的解決，如簡歷制作、面試技巧、溝通實(shí)力、心理調(diào)試等方面。但這些指導(dǎo)并不能從根本上解決高校生就業(yè)難和高校生頻繁變換職業(yè)的這一現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃是針對每一個(gè)高校生不同人格特點(diǎn)進(jìn)行分析，并將其與現(xiàn)有的職業(yè)做合理的匹配，從而幫助高校生走出職業(yè)迷途，確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)?？梢姡鎸Ω咝Ｉ蜆I(yè)問題，對比于單純的.“就業(yè)指導(dǎo)”所采納的“就事論事”，“結(jié)合生涯規(guī)劃進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)”更注意從根本上解決問題。

二、高校高校生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

依據(jù)筆者對寧波高校部分本科生所作的問卷調(diào)查，當(dāng)前我國高校高校生在職業(yè)生涯規(guī)劃中還存在著不少問題，詳細(xì)分以下幾個(gè)方面：

（一）高校供應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)已不能滿意高校生對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求。盡管有一部分高校生依舊對職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容一知半解甚至完全不了解，但在就業(yè)形勢的重壓之下，對自身職業(yè)發(fā)展更加關(guān)注和重視，進(jìn)而加大了他們對職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的需求；（二）高校畢業(yè)生在缺乏必要的基礎(chǔ)性職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的狀況下，就業(yè)觀念與選擇非常盲目和不理智。通過一些實(shí)踐和調(diào)查，就目前的實(shí)際狀況來看，高校生在校期間所接觸的與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的教化還很少，更不用說比較系統(tǒng)的職業(yè)教化；（三）高校生的職業(yè)志向與實(shí)踐活動(dòng)之間存在較大的差距。針對已經(jīng)對職業(yè)生涯規(guī)劃有所了解的一部分高校生來說，他們起先著手對將來職業(yè)安排的制定甚至付諸肯定的實(shí)踐活動(dòng)，很多人并不能做到將安排與實(shí)踐統(tǒng)一起來，有效執(zhí)行并達(dá)到最終的目標(biāo)；（四）現(xiàn)代高校生自我相識不夠明確，對職業(yè)生涯規(guī)劃的制定存在肯定盲區(qū)。據(jù)調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)代高校生有很大一部分對自己的喜好并不清晰，也不知道自己須要什么，更不知道自己原委想要一份怎樣的事業(yè)，因此一份針對自身特點(diǎn)和需求的合理的職業(yè)生涯規(guī)劃也便成了空談；（五）學(xué)校給學(xué)生供應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)和資源本身，內(nèi)容局限性大，學(xué)生對此接受度和滿足度較低。從調(diào)查中可以看到，對職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作較為關(guān)注的一部分學(xué)生，其實(shí)并不滿意于一般的大眾化的學(xué)問性介紹，而是需求更多更深一層的特性化的指導(dǎo)詢問。

三、高校的職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)的問題

（一）高校生職業(yè)生涯規(guī)劃理論尚未完全本土化

建國后我國實(shí)行安排經(jīng)濟(jì)體制，在此安排模式下，我國的職業(yè)指導(dǎo)思想也受到了肯定程度的影響。二十世紀(jì)初期，在黃炎培等教化家的提倡和一些留學(xué)生回國的推動(dòng)下，我國的職業(yè)指導(dǎo)起先引入美國等西方國家的先進(jìn)理念。到二十世紀(jì)末，理論探討取得了肯定的成效。但總體而言，職業(yè)指導(dǎo)的在實(shí)踐中依舊處于較為初級的階段。理論的不成熟影響了高校有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，影響高校生剛好進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）職業(yè)課程設(shè)置不合理

我國高校設(shè)置的高校生職業(yè)規(guī)劃課程主要存在如下不合理之處：首先，在課時(shí)支配上，基本集中在大一和大四階段，其他年級階段則缺乏相應(yīng)課程，無法真正滿意高校生各學(xué)習(xí)階段的需求；其次，課程內(nèi)容程序化、公式化，一般只根據(jù)“你聽我講”的教學(xué)模式來授課，內(nèi)容味同嚼蠟，沒有吸引性、針對性和實(shí)效性；再次，高校開設(shè)的高校生職業(yè)生涯規(guī)劃課程只通過輔導(dǎo)人員進(jìn)行簡潔的介紹進(jìn)行表面化的指導(dǎo)工作，無法進(jìn)行深層次的輔導(dǎo)。

（三）資金匱乏，人員少

政策、資金以及人員投入上的不足導(dǎo)致了高校生無法在就業(yè)時(shí)正確作出規(guī)劃和選擇，從而出現(xiàn)了高校生就業(yè)難的現(xiàn)象，因此降低了就業(yè)率，相關(guān)專業(yè)又因?yàn)榫蜆I(yè)率低而被迫限制或停止招生，如此惡性循環(huán)。高校在關(guān)注就業(yè)率的同時(shí)應(yīng)當(dāng)抽絲剝繭，意識到導(dǎo)致就業(yè)率低的根本緣由在于高校尚未配備足夠數(shù)量和素養(yǎng)的就業(yè)指導(dǎo)人員來幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。"

（四）歷史根源

安排經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校生畢業(yè)后干脆由國家包安排工作，不須要自己考慮工作崗位的問題，因此個(gè)人、家庭、學(xué)校乃至社會對如何選擇適合自己的工作以及將來如何發(fā)展等問題并不關(guān)切，即使在市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今日，這種思想仍舊停留在老一輩人的觀念中，并潛移默化的影響著當(dāng)代高校生。近年來，隨著高校生就業(yè)過程中暴露的問題越來越多，高校生如何合理規(guī)劃自己的人生職業(yè)問題才引起高校及學(xué)生自己的重視。

四、做好高校高校生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的對策

針對目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃工作的現(xiàn)狀，結(jié)合筆者的工作閱歷，提出一些對策，為進(jìn)一步做好高校高校生職業(yè)生涯規(guī)劃工作作參考。

（一）深化進(jìn)行擇業(yè)觀教化，為高校高校生職業(yè)生涯規(guī)劃指明方向

擇業(yè)觀是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀在擇業(yè)問題上的綜合反映，是人們對于擇業(yè)目的、意義的根本看法，它確定著人們的擇業(yè)方向。因此，擇業(yè)觀的正確與否干脆影響到畢業(yè)生對職業(yè)的選擇，對擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的確立，進(jìn)而影響到畢業(yè)生能否實(shí)現(xiàn)順當(dāng)就業(yè)。

當(dāng)前我國高校生擇業(yè)傾向主要有四個(gè)特點(diǎn)：一是擇業(yè)思想日趨成熟；二是擇業(yè)動(dòng)機(jī)突出自我發(fā)展；三是擇業(yè)目標(biāo)過高；四是擇業(yè)的多向性與不穩(wěn)定性。針對這些特點(diǎn)，在新形勢下培育高校生正確的擇業(yè)觀應(yīng)主要突出以下幾方面：

1、培育學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、教化學(xué)生正視待業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。

3、教化學(xué)生發(fā)揮專長，引導(dǎo)學(xué)生樹立到基層去，到農(nóng)村去的觀念。

（二）深化進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，為高校高校生職業(yè)生涯規(guī)劃供應(yīng)信念保障

對于即將畢業(yè)的高校生來說，新的就業(yè)形勢既增加了就業(yè)的難度，同時(shí)也迎來了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校生須要健康的心態(tài)去面對未知的挑