語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得

語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得老師的共性有益于制造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。老師有共性，才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。共性意識(shí)強(qiáng)，共性教學(xué)主動(dòng)性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。同樣，共性意識(shí)越劇烈，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越劇烈，愈能制造地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中。下面就是帶來(lái)的語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得，盼望能關(guān)心大家!

語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得1

我參與了這次學(xué)校語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。幾位對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師要不斷進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新

這次培訓(xùn)中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的進(jìn)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)同學(xué)、每一位老師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說(shuō)：要想給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問(wèn)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去訓(xùn)練同學(xué)，去引導(dǎo)同學(xué)，并潛移默化地感染同學(xué)，讓同學(xué)真正體會(huì)到閱讀的歡樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。

二、老師要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話(huà)：為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。因此增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加同學(xué)在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，樂(lè)觀參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培育力量?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告知我們：我們老師必需發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)進(jìn)展盡己所能。

三、把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給同學(xué)，同學(xué)才有了獲得主動(dòng)進(jìn)展的前提。

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的共性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把討論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。

語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得2

通過(guò)參與了遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)，通過(guò)觀看視頻，每次的作業(yè)，以及在隨后的分組爭(zhēng)論中，有針對(duì)性的進(jìn)行深化的探討，老師們談看法、說(shuō)感受，溝通心得和體會(huì)的同時(shí)，深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)模式的新奇，溝通互動(dòng)頻繁，跟蹤反饋準(zhǔn)時(shí)，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過(guò)學(xué)習(xí)，聽(tīng)專(zhuān)家們的視頻講座，使我深刻熟悉到：作為語(yǔ)文老師，不但要有豐富的教學(xué)閱歷，還要有自己的教學(xué)理論。

通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：訓(xùn)練科研能夠提高老師的專(zhuān)業(yè)化水平，是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的有效途徑，是提高老師素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)人才的一條捷徑。我們老師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息學(xué)問(wèn)同其他課程整合起來(lái),老師首先要有課程整合的意識(shí),在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,老師應(yīng)教同學(xué)如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫穿，學(xué)以致用，如何與別人溝通與溝通，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的。

總之，這培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平供應(yīng)了難得的平臺(tái)，我肯定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)!在學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，樂(lè)觀投身于訓(xùn)練教學(xué)的`進(jìn)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于訓(xùn)練教學(xué)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)獲得力量的提高，為推動(dòng)我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

感悟到了：老師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。

豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能給予老師一種大氣，這種大氣，能真誠(chéng)地鼓舞同學(xué)放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己學(xué)問(wèn)淵博、觀看敏銳、布滿(mǎn)自信，永葆訓(xùn)練才智之活水永不干枯。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，傾聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)，這都是為自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了訓(xùn)練好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的訓(xùn)練教學(xué)。特殊是一些訓(xùn)練教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，樂(lè)觀提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。

因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂(lè)觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂(lè)觀地表現(xiàn)自我。這次老師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)布滿(mǎn)了信念和盼望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限盼望。

語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得3

我非常榮幸能夠參與本次學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，各位講師的精彩報(bào)告、精辟理論、獨(dú)特方法、仔細(xì)態(tài)度、資深閱歷，令我震撼，同時(shí)也讓我收益頗多。幾天的學(xué)習(xí)，不但有觀念的洗禮，也有理論學(xué)問(wèn)的提升，還有教學(xué)方法的指導(dǎo)。這是收獲頗豐的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)成長(zhǎng)的幾天。在此我特別感謝縣局為我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)，提高自己。

一、回顧培訓(xùn)，心潮涌動(dòng)

為期四天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但內(nèi)容支配豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并傾聽(tīng)了杜海洋老師精彩紛呈的報(bào)告，著實(shí)令我感動(dòng)。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為訓(xùn)練者的楷模。后面的三天時(shí)間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè)、微課與微型課的區(qū)分、精確?????把握學(xué)段目標(biāo)、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個(gè)方面作了精彩的報(bào)告。通俗、精確?????、實(shí)效的解答了老師們的懷疑，令人耳目一新，豁然開(kāi)朗。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受良多

1、作為一名老師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí)，就是要時(shí)時(shí)堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕老師，我們更是任重道遠(yuǎn)。由于我們知道要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水。所以要求我們老師就要奉行：“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。

2、學(xué)校語(yǔ)文老師要做一個(gè)“有心人”，熟知同學(xué)、專(zhuān)注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣訓(xùn)練現(xiàn)狀，要求學(xué)校老師不但要“專(zhuān)”，還要“博”，尤其是學(xué)校語(yǔ)文老師，更因如此。語(yǔ)文老師要有一顆敏銳的心，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的動(dòng)向，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn);語(yǔ)文老師要學(xué)問(wèn)淵博，永葆訓(xùn)練才智之活水永不干枯;語(yǔ)文老師要做一個(gè)留心觀看生活的人，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。只要做到了“有心”，就會(huì)收獲“有效”。

3、營(yíng)造訓(xùn)練民主化的氛圍。作為老師不能獨(dú)斷、專(zhuān)權(quán)，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來(lái)維護(hù)作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣(mài)老”，民主化的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)給同學(xué)一個(gè)可以陳述自己想法的空間，給同學(xué)一個(gè)可以呈現(xiàn)自己的舞臺(tái)。中國(guó)古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，不正是要求老師扶植和關(guān)心同學(xué)超越前人嗎?只有在民主師生關(guān)系的前提下，同學(xué)才能真正處于主體、主動(dòng)的地位，同學(xué)才能樂(lè)學(xué)，才能發(fā)揮潛在的制造力。這也是老師與同學(xué)相互敬重、相互信任的表現(xiàn)。

4、做一個(gè)時(shí)常反思的老師。“靜坐常思自己過(guò)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。只有反省才能不斷超越自我、進(jìn)展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的珍貴“訓(xùn)練財(cái)產(chǎn)”。

短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真所謂撥云見(jiàn)日，觸動(dòng)不小，使我全新了訓(xùn)練理念，受到了教學(xué)啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了，但思索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地。

語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得4

在這蔚藍(lán)輕暖的四月天里，我有幸參與了陳老師支配的老師成長(zhǎng)期培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽(tīng)了陳老師工作室8位優(yōu)秀老師的講座，這些優(yōu)秀老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人鄙視，熱忱開(kāi)朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫順。在短短的一天培訓(xùn)中，我反思了以前工作中的不足，讓我對(duì)老師這個(gè)特別的職業(yè)有了進(jìn)一步明確的熟悉，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)：

一、做一個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師。

英國(guó)前首相丘吉爾說(shuō)：“高尚、宏大的代價(jià)就是責(zé)任?！钡赂咄氐挠阡衾蠋熞舱f(shuō)：“選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了高尚。”老師這個(gè)職業(yè)的特別性，對(duì)老師的職業(yè)要求會(huì)更高，他要求老師要有高尚的道德情操，要有行為世范的道德準(zhǔn)則。

俞紅燕老師說(shuō)，每個(gè)同學(xué)的童年只有一個(gè)，他們不行能經(jīng)受兩次的學(xué)校訓(xùn)練，所以，必需對(duì)班里的每一個(gè)同學(xué)及其他們的家庭負(fù)責(zé)。俞老師的話(huà)，讓我一下子感覺(jué)到了身上的重?fù)?dān)。那么怎樣做才算是仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師呢?我想，不光是要仔細(xì)負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)成果，更重要的是教會(huì)孩子如何做人。正如宏大的訓(xùn)練家陶行知先生說(shuō)：“先生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人?！币虼耍鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的老師，我們還要為同學(xué)的健康歡樂(lè)負(fù)責(zé)，關(guān)懷他們的生活、關(guān)懷他們的精神成長(zhǎng)。

二、做一個(gè)不斷反思的老師。

反思是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，是一種工作態(tài)度。培訓(xùn)中，我發(fā)覺(jué)每一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)道路上都離不開(kāi)反思。反思有許多方面。楊佳老師用她的教學(xué)故事來(lái)反思，記錄她和同學(xué)一起成長(zhǎng)的道路。周穎老師也在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)課堂展現(xiàn)課后的反思的重要性。唐老師也是一樣，只要有點(diǎn)滴感悟，就會(huì)準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)等等這些，都是值得我們虛心學(xué)習(xí)。

我想只有經(jīng)過(guò)反思，才能使自己的閱歷不斷的在思維加工中，去粗存精，去偽存真，才會(huì)得到提煉、得到升華。

三、做一個(gè)堅(jiān)持等待的老師。

生活需要等待。而作為老師，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)等待。這就需要我們老師能夠用進(jìn)展的眼光去看待同學(xué)，用足夠的急躁去培育同學(xué)。

曾經(jīng)聽(tīng)同事說(shuō)到過(guò)，訓(xùn)練是最能體現(xiàn)“一分耕耘一分收獲”的領(lǐng)域，只要我們付出真誠(chéng)的努力，就肯定會(huì)取得成效，盡管更多的時(shí)候不是那么直接，那么快速。當(dāng)我們用等待的心情看待同學(xué)時(shí)，我們就能對(duì)同學(xué)少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)絕望，少一點(diǎn)感嘆，而多一份理解，多一份信念，多一份親切。假如我們給每一棵樹(shù)開(kāi)花的時(shí)間，就會(huì)收獲一片綠蔭，得到滿(mǎn)院芳香!

我現(xiàn)在還是訓(xùn)練事業(yè)中的新兵。我深知在訓(xùn)練事業(yè)的道路上，才剛剛起步，還有許多學(xué)問(wèn)和技能需要學(xué)習(xí)。盼望通過(guò)不懈的努力，我能像全部?jī)?yōu)秀老師一樣，耐得住孤獨(dú)?????，經(jīng)得起挫折，守得住勝利!

語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得5

自從市訓(xùn)練局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來(lái)，今年又報(bào)名參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒(méi)學(xué)過(guò)的，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論學(xué)問(wèn)，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從同學(xué)到老師才7年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒(méi)有老老師充足，自從報(bào)名以來(lái)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開(kāi)通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并仔細(xì)地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時(shí)仔細(xì)的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老老師取經(jīng)，經(jīng)過(guò)這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門(mén)學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：

一、具備獨(dú)立自主的教學(xué)共性

老師的共性有益于制造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。老師有共性，才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。共性意識(shí)強(qiáng)，共性教學(xué)主動(dòng)性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。同樣，共性意識(shí)越劇烈，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越劇烈，愈能制造地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中。獨(dú)立自主的共性，是實(shí)施共性語(yǔ)文教學(xué)的前提。

二、設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的共性化教學(xué)思路

思路要新奇，不同凡響，就要?jiǎng)e出心裁，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。首先要有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，給予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的共性去演繹作品的共性，更可以用自己的共性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，找準(zhǔn)教學(xué)突破口。老師如何進(jìn)展同學(xué)的共性是教學(xué)思路的突破口。共性的差異和個(gè)體進(jìn)展都要求老師因材施教，有針對(duì)性、制造性地促進(jìn)有共性的個(gè)人的全面進(jìn)展，使之形成優(yōu)良的共性。教學(xué)的思路應(yīng)當(dāng)是把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)說(shuō)共性的話(huà)，說(shuō)自由的話(huà)，講真實(shí)的事，讓課堂布滿(mǎn)同學(xué)的共性活力。共性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重訓(xùn)練規(guī)律上各展百家之長(zhǎng)。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，讓同學(xué)自由地抒發(fā)，照實(shí)地描寫(xiě)自我共性，從而制造良好課堂教學(xué)環(huán)境。

三、尋求與眾不同的共性化教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。老師的職責(zé)不在于教，而在于指導(dǎo)同學(xué)如何“學(xué)”。共性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必需有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間