語文教師專業(yè)培訓心得

語文教師專業(yè)培訓心得老師的共性有益于制造語文教學的藝術。老師有共性，才有語文教學的藝術。共性意識強，共性教學主動性明顯，愈能有效地進行和指導語文教學。同樣，共性意識越劇烈，教學創(chuàng)新意識就越劇烈，愈能制造地運用于語文教學藝術之中。下面就是帶來的語文老師專業(yè)培訓心得，盼望能關心大家!

語文老師專業(yè)培訓心得1

我參與了這次學校語文遠程培訓。這次培訓所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶。幾位對訓練教學工作很有見解的專家給了我們詳細的指導，使我的訓練觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

一、老師要不斷進行學問更新

這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進展，而從小處說則是為了每一個同學、每一位老師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應當詳細地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給同學一杯水，老師就應當有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的學問才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去訓練同學，去引導同學，并潛移默化地感染同學，讓同學真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應付讀書而讀書。

二、老師要教給同學學習的方法

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個同學的進展。因此增加同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增加同學在一切場合學語文用語文的意識，樂觀參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應是語文實踐，應當讓同學更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培育力量。可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告知我們：我們老師必需發(fā)覺同學的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。

三、把主動權還給同學

只有把學習的選擇權真正歸還給同學，同學才有了獲得主動進展的前提。

作為老師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的共性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把討論和探究訓練、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

語文老師專業(yè)培訓心得2

通過參與了遠程訓練培訓，通過觀看視頻，每次的作業(yè)，以及在隨后的分組爭論中，有針對性的進行深化的探討，老師們談看法、說感受，溝通心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓模式的新奇，溝通互動頻繁，跟蹤反饋準時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的視頻講座，使我深刻熟悉到：作為語文老師，不但要有豐富的教學閱歷，還要有自己的教學理論。

通過培訓，使我進一步明白：訓練科研能夠提高老師的專業(yè)化水平，是促進老師專業(yè)化進展的有效途徑，是提高老師素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)人才的一條捷徑。我們老師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息學問同其他課程整合起來,老師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,老師應教同學如何正確應用信息資源，如何教會同學學習，學科之間如何融合貫穿，學以致用，如何與別人溝通與溝通，真正成為學習的仆人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。

總之，這培訓為我們完善自我，提高理論水平供應了難得的平臺，我肯定會珍惜本次學習培訓的機會，仔細學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎!在學校的訓練教學中，作為一名實施者，樂觀投身于訓練教學的`進展之中，成為實施的引領者，與全體老師共同致力于訓練教學的討論與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使同學獲得力量的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力氣。

感悟到了：老師的品嘗在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。

豐厚的學識和徹底的理性能給予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓舞同學放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己學問淵博、觀看敏銳、布滿自信，永葆訓練才智之活水永不干枯。向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學習同伴的特長，這都是為自己的訓練教學實踐水平的提高作好預備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了訓練好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的訓練教學。特殊是一些訓練教學的方法讓我在實踐中體驗到了勝利的喜悅。

“同學是學習和進展的主體。要關注同學的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)同學的主動參加意識和進取精神，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，為同學全面進展和終身進展奠定基礎”。新課程將轉變老師與同學的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，樂觀提倡同學主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為同學才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給同學，讓盡可能多的同學參加課堂，把“主宰”權還給同學。

因此，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導同學們樂觀、主動地學習，這樣一來，同學有了較自由的學習空間，有了與老師公平對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂觀地表現(xiàn)自我。這次老師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我對訓練教學布滿了信念和盼望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在連續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望。

語文老師專業(yè)培訓心得3

我非常榮幸能夠參與本次學校語文骨干老師培訓。此次培訓，各位講師的精彩報告、精辟理論、獨特方法、仔細態(tài)度、資深閱歷，令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學習，不但有觀念的洗禮，也有理論學問的提升，還有教學方法的指導。這是收獲頗豐的幾天，也是促進我教學成長的幾天。在此我特別感謝縣局為我們搭建了這樣一個學習溝通與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學，提高自己。

一、回顧培訓，心潮涌動

為期四天的培訓，時間雖短，但內容支配豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀錄片并傾聽了杜海洋老師精彩紛呈的報告，著實令我感動。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為訓練者的楷模。后面的三天時間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設、微課與微型課的區(qū)分、精確?????把握學段目標、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個方面作了精彩的報告。通俗、精確?????、實效的解答了老師們的懷疑，令人耳目一新，豁然開朗。

二、培訓學習，感受良多

1、作為一名老師，要樹立終身學習的理念。所謂終身學習，就是要時時堅持思索和學習，要不斷轉變訓練觀念，更新儲備學問，摸索教學方法，尤其要加強學習并嫻熟運用現(xiàn)代化教學技術和手段。而作為一名年輕老師，我們更是任重道遠。由于我們知道要給同學一杯水，老師就得有一桶水。所以要求我們老師就要奉行：“活到老學到老”的終身學習理念。

2、學校語文老師要做一個“有心人”，熟知同學、專注教學、留心生活。就當前我縣訓練現(xiàn)狀，要求學校老師不但要“?！?，還要“博”，尤其是學校語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時刻關注同學的動向，擅長發(fā)覺同學的閃光點;語文老師要學問淵博，永葆訓練才智之活水永不干枯;語文老師要做一個留心觀看生活的人，準時發(fā)覺生活中的語文教學資源。只要做到了“有心”，就會收獲“有效”。

3、營造訓練民主化的氛圍。作為老師不能獨斷、專權，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來維護作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”，民主化的訓練應當給同學一個可以陳述自己想法的空間，給同學一個可以呈現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍而勝于藍”，不正是要求老師扶植和關心同學超越前人嗎?只有在民主師生關系的前提下，同學才能真正處于主體、主動的地位，同學才能樂學，才能發(fā)揮潛在的制造力。這也是老師與同學相互敬重、相互信任的表現(xiàn)。

4、做一個時常反思的老師。“靜坐常思自己過”說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、進展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的珍貴“訓練財產”。

短短四天的培訓學習，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新了訓練理念，受到了教學啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓學習雖結束了，但思索卻遠遠沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱忱，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地。

語文老師專業(yè)培訓心得4

在這蔚藍輕暖的四月天里，我有幸參與了陳老師支配的老師成長期培訓活動，傾聽了陳老師工作室8位優(yōu)秀老師的講座，這些優(yōu)秀老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人鄙視，熱忱開朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫順。在短短的一天培訓中，我反思了以前工作中的不足，讓我對老師這個特別的職業(yè)有了進一步明確的熟悉，真是受益匪淺。下面是我通過這次培訓的收獲和體會：

一、做一個仔細負責的老師。

英國前首相丘吉爾說：“高尚、宏大的代價就是責任?！钡赂咄氐挠阡衾蠋熞舱f：“選擇了老師這個職業(yè)，就是選擇了高尚?！崩蠋熯@個職業(yè)的特別性，對老師的職業(yè)要求會更高，他要求老師要有高尚的道德情操，要有行為世范的道德準則。

俞紅燕老師說，每個同學的童年只有一個，他們不行能經受兩次的學校訓練，所以，必需對班里的每一個同學及其他們的家庭負責。俞老師的話，讓我一下子感覺到了身上的重擔。那么怎樣做才算是仔細負責的老師呢?我想，不光是要仔細負責孩子的學業(yè)成果，更重要的是教會孩子如何做人。正如宏大的訓練家陶行知先生說：“先生不應當專教書，他的責任是教人做人?！币虼?，做一個負責任的老師，我們還要為同學的健康歡樂負責，關懷他們的生活、關懷他們的精神成長。

二、做一個不斷反思的老師。

反思是一種學習態(tài)度，是一種工作態(tài)度。培訓中，我發(fā)覺每一位優(yōu)秀老師的成長道路上都離不開反思。反思有許多方面。楊佳老師用她的教學故事來反思，記錄她和同學一起成長的道路。周穎老師也在報告中強調課堂展現(xiàn)課后的反思的重要性。唐老師也是一樣，只要有點滴感悟，就會準時記錄下來等等這些，都是值得我們虛心學習。

我想只有經過反思，才能使自己的閱歷不斷的在思維加工中，去粗存精，去偽存真，才會得到提煉、得到升華。

三、做一個堅持等待的老師。

生活需要等待。而作為老師，更應當學會等待。這就需要我們老師能夠用進展的眼光去看待同學，用足夠的急躁去培育同學。

曾經聽同事說到過，訓練是最能體現(xiàn)“一分耕耘一分收獲”的領域，只要我們付出真誠的努力，就肯定會取得成效，盡管更多的時候不是那么直接，那么快速。當我們用等待的心情看待同學時，我們就能對同學少一點苛責，少一點絕望，少一點感嘆，而多一份理解，多一份信念，多一份親切。假如我們給每一棵樹開花的時間，就會收獲一片綠蔭，得到滿院芳香!

我現(xiàn)在還是訓練事業(yè)中的新兵。我深知在訓練事業(yè)的道路上，才剛剛起步，還有許多學問和技能需要學習。盼望通過不懈的努力，我能像全部優(yōu)秀老師一樣，耐得住孤獨?????，經得起挫折，守得住勝利!

語文老師專業(yè)培訓心得5

自從市訓練局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來，今年又報名參與遠程培訓，今年本人又從網上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教學中會遇到的理論學問，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從同學到老師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老老師充足，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網學習，并仔細地做好相關的學習筆記，教研時仔細的與同事探討所學的內容，并多向老老師取經，經過這期的培訓，本人認為語文教學是很有內含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法：

一、具備獨立自主的教學共性

老師的共性有益于制造語文教學的藝術。老師有共性，才有語文教學的藝術。共性意識強，共性教學主動性明顯，愈能有效地進行和指導語文教學。同樣，共性意識越劇烈，教學創(chuàng)新意識就越劇烈，愈能制造地運用于語文教學藝術之中。獨立自主的共性，是實施共性語文教學的前提。

二、設計獨樹一幟的共性化教學思路

思路要新奇，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學模式，給予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的共性去演繹作品的共性，更可以用自己的共性進行教學組織和課堂教學的再創(chuàng)作。其次，找準教學突破口。老師如何進展同學的共性是教學思路的突破口。共性的差異和個體進展都要求老師因材施教，有針對性、制造性地促進有共性的個人的全面進展，使之形成優(yōu)良的共性。教學的思路應當是把課堂還給同學，讓同學說共性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂布滿同學的共性活力。共性化的教學思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重訓練規(guī)律上各展百家之長。簡潔地說，讓同學自由地抒發(fā)，照實地描寫自我共性，從而制造良好課堂教學環(huán)境。

三、尋求與眾不同的共性化教學藝術

教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導。老師的職責不在于教，而在于指導同學如何“學”。共性化的語文教學藝術，必需有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間